八年级物理作业训练标准
人教版物理八年级上册作业课件第五章专题训练八 光学作图
Hale Waihona Puke 6．(山西中考)如图甲所示，家用小轿车的前挡风玻璃都是斜的，这样 可以保证夜间行车时，车内景物通过挡风玻璃所成的像成在司机前面斜 上方，避免干扰司机视线，保证驾驶安全。请你在图乙中画出司机眼睛 (B点)通过挡风玻璃MN看到车内装饰物(A点)的像的光路图。
答图：
7．如图所示，在某房间的天花板上装有平面镜M，S为一灯泡，P为不
答图：
13．(辽阳中考)如图所示，由水中折射出的一条光线ab照射到凹透镜上， 光线ab与凹透镜的主光轴平行，其中F为凹透镜的焦点，O为光心。请画 出：
(1)折射光线ab在水中的入射光线。 (2)水中入射光线在水面产生反射时的反射光线。 (3)光线ab通过凹透镜后的折射光线。
答图：
类型六 利用凸透镜成像原理作图 14．如图所示，L为凸透镜，MN为其主光轴，O为光心，若物体AB经 凸透镜成的实像为A′B′，试用作图的方法确定凸透镜的一个焦点F，并在 图中标出F的位置。
透明的墙。 请画出灯泡发出的光经平面镜反射后，能够照亮P墙右侧区域
的光路图。
答图：
类型四 利用光的折射规律作图 8．(攀枝花中考)一束光从空气中垂直射向玻璃砖，请画出这束光进入 玻璃砖和离开玻璃砖后的大致光线(注意标出法线，不考虑光的反射)。
答图：
9．(深圳中考)一束光线从空气射入玻璃时，界面MN上的反射光线如图 所示，请画出对应的入射光线和大致的折射光线。
物理
八年级上册 人教版
第五章 透镜及其应用
专题训练八 光学作图
【分类训练】 类型一 利用光的直线传播原理作图 1．如图，在墙壁上有一孔MN，室外有物体AB。小明想通过孔MN在 室内看到物体AB的全部情况，请你作图画出小明眼睛的大致位置。
八年级物理暑假作业安排表(分层作业、动态检查)
5、开学时必须将（1）暑假作业（2）试题（3）课本抄写（4）本页签字表，一并交班主任接受检查。
八年级物理暑假作业安排表
___年级___班 姓名：__________ 期末成绩：_______
期末成绩
作业内容
≥76分
自行学习
69－75分
1、完成暑假作业 2、共完成4 套试题
59－68分
1、完成暑假作业 2、共完成8 套试题
48－58分
1、完成暑假作业 2、共完成12套试题
＜48分
1、完成暑假作业 2、共完成8套试题3、课本红体字概念公式抄5遍
2、所有同学务必按周按时完成表中要求作业，可超前完成，但不能拖延。
3、如有不完成的同学，组长和物理老师将在群里进行通报批评，累计2周不完成的同学，物理老师将与班主任、家长取得联系，了解情况，督促完成。
4、试题自己选择，可以是综合训练题也可以是分章训练题或专题训练题（“套”指的是几页题而非成套卷子或书）；试题要有纠错痕迹，最好用双色笔纠错。
2、本周完成了___套试题;
3、课本第八章概念公式抄5遍
评价
签字
第4周
8月10日－8月16日
1、暑假作业完成到4/4;
2、本周完成了___套试题;
3、课本第九章概念公式抄5遍
评价
签字
第5周
8月17日－8月23日
自行学习（可预习九年级物理）
注： 1、家长每周检查并在本表中评价（优 良 中 差）和签字；每人每周最迟赶星期日以图片形式发至班级群。
周次/日期
完成情况
家长评价
第1周
7月20日－7月26日
ABCD等级作业评定
ABCD等级作业评定1初一、初二年级语文：A类作业：考试（有作文）全批全改，批分数。
B类作业：大作文（批改打分）练习册单元测试（全批全改）C类作业：基础训练每课中的基础平台和拓展空间，导学案D类作业：周记，课堂作业（写在作业本），听写。
数学：A类作业：考试全批全改，批分数。
B类作业：单元练习（全批全改）C类作业：基础训练每课中的基础平台和拓展空间，导学案D类作业：课堂作业（写在作业本）英语：A类作业：试卷考试全批全改，批分数。
B类作业：练习册单元测试（全批全改）C类作业：基础训练每课中的基础平台拓展空间，作文导学案D类作业：课堂作业（写在作业本）听写生物：A类作业：出卷考试全批全改，批分数。
B类作业：C类作业：基础训练每课中的基础平台，导学案D类作业：基础训练每课中的拓展空间课堂作业政治：A类作业：出卷考试全批全改，批分数。
B类作业：基础训练每课中的基础平台、拓展空间和在一起C类作业：导学案D类作业：课堂作业（写在作业本）历史：A类作业：出卷考试全批全改，批分数。
B类作业：练习册单元测试（全批全改）C类作业：基础训练每课中的基础平台和拓展空间，导学案D类作业：课堂作业（写在作业本）地理：A类作业：出卷考试全批全改，批分数。
B类作业：练习册单元测试（全批全改）C类作业：基础训练每课中的基础平台导学案D类作业：基础训练每课中的拓展空间课堂作业（写在作业本）物理：A类作业：出卷考试全批全改，批分数。
B类作业：练习册单元测试（全批全改）C类作业：基础训练每课中的基础平台导学案D类作业：基础训练每课中的拓展空间课堂作业（写在作业本）注：每次A、B、C、D作业等效分值为20、15、10、5分初三年级：语文：A类作业：考试（有作文）全批全改，批分数。
B类作业：大作文（批改打分）基础训练、综合练习册单元测试（全批全改）C类作业：D类作业：周记，课堂作业（写在作业本），听写。
数学：A类作业：考试全批全改，批分数。
人教版八年级下册物理+期末复习训练+课后作业答案
课时作业本参考答案第七章力第1节力课前自主预习1.物体物体施力物体受力物体2.形状运动状态3.F牛顿牛N 14.大小方向作用点5.方向作用点长6.相互受力物体课堂合作探究知识点一1.讨论1:人车绳子物体物体2.讨论2:有没有【例1】D知识点二讨论3:A.小球被扔出去 B.足球被接住 C.弓被拉弯 D.钢球拐弯【例2】B知识点三讨论4:作用点大小方向三要素力的示意图知识点四【例3】如图所示:知识点五讨论5:图甲中两辆小车向相反方向运动;图乙中女孩向后退【例4】C课堂检测回归课本1.A2.相互运动状态3.三分钟自测1.脚脚力的作用是相互的2.D3.D第2节弹力课前自主预习1.发生形变恢复到原来的形状2.自动恢复到原来形状3.弹性形变而产生的力4.弹簧测力计弹簧的伸长量跟弹簧所受到的拉力成正比5.量程分度值零刻度线最大测量值课堂合作探究知识点一1.讨论1:D2.讨论2:一根弹簧伸长长度的大小与弹簧所受的拉力有关.一根弹簧不能无限地被拉伸.知识点二1.讨论3:弹簧测力计的原理是:在弹性限度内,弹簧伸长量与其受到的拉力成正比2.讨论4:(1)量程分度值零刻度线摩擦一致垂直(2)略略略 2.2 N3.讨论5:1.6 1.6 1.64.讨论6: C课堂检测回归课本1.不是2.弹性形状弹簧伸长越长,弹力越大3.力4.610.2 4.C三分钟自测1.弹性形变弹力2.弹簧伸长的长度跟弹簧所受到的拉力成正比3.量程分度值零刻度线最大测量值第3节重力课前自主预习1.地球地球2.竖直向下3.质量G=mg9.8 N/kg质量是1 kg的物体所受到的重力是9.8 N弹簧测力计4.重心几何中心5.万有引力课堂合作探究知识点一讨论1:不对,重力只是地球对物体的吸引力的一部分而已【例1】C知识点二(1)质量(2)表略(3)图略物体所受的重力大小与质量成正比G=mg9.8 N/kg质量为1 kg的物体受到的重力为9.8 N【例2】C知识点三竖直向下讨论2:建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直;墙上挂图时,用一个重垂线来检查图是否竖直;挂水平仪来检查工作台面是否水平.知识点四。
《第十一章第1节功》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《功》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《功》的作业设计旨在巩固学生对功的基本概念、计算方法及单位的理解，并培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
通过作业的完成，学生应能掌握功的基本原理，并能初步应用在日常生活和简单物理问题中。
二、作业内容1. 概念理解（1）复习功的定义，理解功的物理意义。
（2）掌握功的计算公式，并能正确运用公式进行计算。
2. 计算题（1）基础题：通过几个简单的例子，让学生熟练运用功的计算公式，如计算人提水桶上楼梯所做的功等。
（2）综合题：结合生活实际，设置较为复杂的情景题目，要求学生运用所学知识解决问题，如计算车辆行驶中克服阻力所做的功等。
3. 实践应用（1）观察生活中的功的应用实例，如电梯的升降、汽车行驶等，并尝试用所学知识解释这些现象。
（2）小组讨论：分组讨论日常生活中与功相关的现象，并分享各自的观察结果和解释。
三、作业要求（1）所有题目需独立完成，不得抄袭他人作业。
（2）概念理解部分需用自己的话表述，不可直接复制课本内容。
（3）计算题需详细写出解题步骤和公式运用过程，结果需准确无误。
（4）实践应用部分需真实观察并记录，讨论内容需有具体事例支持。
（5）作业需在规定时间内完成并按时提交。
四、作业评价（1）教师将根据学生的作业完成情况，对每位学生的掌握程度进行评估。
（2）对于正确率较高的学生给予表扬和鼓励，对于错误较多的学生需指出错误并指导其改正。
（3）对于学生的实践应用部分，教师将根据观察记录的详细程度和事例的准确性给予评价。
五、作业反馈（1）教师将针对学生在作业中普遍存在的问题进行课堂讲解和纠正。
（2）对优秀作业进行展示和分享，激励学生相互学习。
（3）学生需根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正，并准备下一课时的学习内容。
六、附加建议（1）鼓励学生利用课余时间复习功的相关知识，加深理解。
（2）建议家长参与孩子的物理学习过程，通过家庭实验等方式帮助孩子更好地理解和应用所学知识。
八年级物理作业设计方案
八年级物理作业设计方案1. 作业设计目标根据我国教育部门的相关要求和教学标准，八年级物理作业的设计旨在帮助学生掌握物理学科的基本概念、原理和方法，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维和科学精神。
2. 作业设计原则（1）符合课程标准：作业内容应紧密围绕课程标准的要求，确保学生能够掌握课程标准所规定的知识点和技能。
（2）注重基础知识与技能：在作业设计中，应重视学生对物理基础知识与技能的掌握，提高学生的物理素养。
（3）关注学生个体差异：作业设计应充分考虑学生的个体差异，设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。
（4）强调实践与应用：通过作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（5）提倡合作与探究：鼓励学生进行小组合作和自主探究，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 作业设计内容3.1 作业类型（1）课堂作业：针对课堂所学内容，设计相关的填空、选择、简答等题目，帮助学生巩固基础知识。
（2）课后作业：结合课后内容，设计相应的习题和实验报告，提高学生的实践操作能力。
（3）拓展作业：引导学生进行资料查阅和思考，培养学生的创新思维和科学精神。
（4）实践作业：组织学生进行实地观测、调查和实验，将所学知识应用于实际生活。
3.2 作业难度与分值分布（1）基础题：主要涉及物理基本概念、公式和定理，分值占比40%。
（2）中等题：涉及物理知识的应用和简单计算，分值占比30%。
（3）较难题：涉及物理知识的综合运用和创新思维，分值占比20%。
（4）实验题：涉及实验操作和数据分析，分值占比10%。
4. 作业设计流程（1）分析教学目标：明确作业设计的最终目标，确保作业内容与教学目标相符。
（2）梳理教学内容：梳理课堂所讲知识点，确定作业的涉及范围。
（3）设计作业题目：根据教学内容和作业类型，设计具有针对性的题目。
（4）审核作业难度：确保作业难度适中，符合学生的实际需求。
（5）制定作业评分标准：明确各题型的分值和评分要求，确保评价的科学性和公正性。
初中物理作业分层设计
初中物理作业分层设计物理是初中阶段的一门重要学科，对于学生的科学素养和思维能力的培养有着重要的作用。
针对初中物理作业的分层设计，可以根据难易程度和知识点的深度，将作业分为基础训练、拓展延伸和创新实践三个层次。
一、基础训练层次：这个层次的作业主要针对学生对于物理基础知识的掌握和运用能力的提高。
可以采用选择题、填空题、计算题等形式，强调对基本公式和概念的理解和应用。
同时可以设置一些实验题，让学生能够运用物理原理进行实际操作。
例如，可以考察学生对于运动学知识的理解和运用：1.一辆汽车以10m/s的速度匀速行驶，经过30秒后停下来，请计算汽车的加速度是多少？2.物体做匀加速运动，速度在10秒钟内由20m/s增加到60m/s，请计算物体的加速度是多少？二、拓展延伸层次：这个层次的作业主要针对学生对于物理知识的理解深度和应用能力的提高。
可以设置一些拓展性的问题，让学生进行分析和推理，并要求他们运用所学的物理知识解决实际问题。
例如，可以考察学生对力学知识的拓展理解：1.举例说明静摩擦力和滑动摩擦力的区别和应用范围。
2.请根据物体所受的合力情况，分析物体的运动状态，并画出合力示意图。
三、创新实践层次：这个层次的作业主要针对学生的科学思维能力和实践能力的培养。
可以要求学生进行实验观察和数据分析，进行科学探究和创造性思考，从中培养他们的创新能力。
例如，可以让学生进行科学实验：1.设计一个实验，验证重力与物体质量之间的关系。
2.设计一个实验，探究摩擦力与物体表面状况和力的大小之间的关系。
分层设计的物理作业不仅可以满足不同层次学生的需要，使学生在学习中有积极反馈，还可以促进学生的思维发展和动手能力。
通过这样的分层作业设计，学生能够在学习中真正理解和应用物理知识，提高学习的效果。
八年级物理作业练习设计
长安中心学校课堂练习作业物理八年级（第一册）二O一O年九月目录第一章．第一节．物态第二节．温度的测量第三节．熔化和凝固第四节．汽化和液化（一）第四节．汽化和液化（二）第五节．升华和凝华第六节．生活和技术中的物态变化第二章．第一节．物体的尺度及其测量（一）第一节．物体的尺度及其测量（二）第二节．物体的质量及其测量（一）第二节．物体的质量及其测量（二）第三节．物质的密度(一)第三节．物质的密度(二)关于密度的计算（密度公式的初步应用方法）专项练习：密度的计算(一)专项练习：密度的计算(二)专项练习：密度的计算(三)专项练习：密度的计算(四)第三章．第一节．运动与静止第二节．探究------比较物体运动的快慢第三节．平均速度与瞬时速度关于平均速度的计算专项练习：速度的计算（一）专项练习：速度的计算（二）第四章．声现象第一节．声音的产生第二节. 探究—声音是怎样传播的第三节.乐音与噪声第四节.超声波第五章．光现象第一节.光的传播第二节.光的反射第三节.探究---平面镜成像的特点(一)第三节.探究---平面镜成像的特点(二) 第四节.光的折射第五节.物体的颜色第一节物态必记知识：1、物质存在的状态：物质在自然界的状态通常有三种：固态、液态和气态。
2、三态的宏观特征：固态物质具有一定的形状和体积；液态物质没有一定的形状，但有一定的体积；气态物质既没有固定的形状，也没有一定的体积。
3、三态的微观特征：固态物质分子排列紧密，间隙小，只能在原位置做微小震动，作用力很大，难压缩；液态物质分子排列较松散，无固定位置，活动范围较大，作用力较小，有流动性；气态物质分子间距大，能自由运动，作用力几乎为零。
重难点突破：重点：物质的三态及物态变化的概念。
难点：同种物质具有不同状态的原因。
易错点：对气体体积的认识。
一些同学认为气体没有一定的体积，不论什么时候都无法计算气体的体积。
新授练习：1、自然界中常见的物质可以分为三种状态：、、。
新人教版八年级下册初中物理全册作业设计一课一练(课时练)
第1节力一、选择题1.“以卵击石”,卵破的施力物体是( )A. 人B. 卵C. 石D. 手2. 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上,在旱冰场上相对而立,如果甲用60 N的力推乙,如图所示。
以下分析正确的是( )A. 同时,乙对甲的推力小于60 NB. 甲静止不动,乙向后退C. 乙后退的过程中,始终受到60N推力的作用D. 甲由静止变为后退,说明力的作用是相互的3.如图所示,天花板下用绳子吊着物体A,则对物体A施力的物体有( )A. 天花板,绳子B. 绳子,地球C. 天花板,地球D. 绳子,地面4. 下列各要素中,不属于力的三要素的是( )A. 力的方向B. 力的大小C. 力的施力物体D. 力的作用点5. 关于力的概念,下列说法中错误的是( )A. 力是物体对物体的作用B. 物体受力的同时也一定在施力C. 只有接触的物体才能产生力的作用D. 力是改变物体运动状态的原因6. 在足球场上,优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置,球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门,这就是所谓的“香蕉球”。
这里的:“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的( )A. 大小B. 方向C. 作用点D. 以上都是7. 王明同学用力提一桶水时,他对水桶施加一个提力,同时水桶对王明的手也施加一个拉力,则这两个力的三要素( )A.完全相同B. 大小、方向都相同,作用点不同C.大小相同,方向和作用点都不同D. 作用点相同,大小、方向都不同8. 划艇比赛的运动员随着有节奏的号子声,大家齐心合力划动木桨使船快速前进的力是( )A. 水对船的作用力B. 人对木桨的作用力C. 木桨对水的作用力D. 水对木桨的作用力9. 如图所示,固定着磁体的小车靠近固定着铁块的小车时,下列说法中正确的是( )A. 磁体吸引铁块的力,其施力物体是铁块B. 只有当磁体与铁块接触时,才会产生力的作用C. 磁体对铁块有吸引作用,而铁块不会吸引磁体D. 它们虽然没有直接作用,但也会产生力的作用10. 下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是( )A. 把橡皮泥捏成不同造型B. 进站的火车受阻力缓缓停下C. 苹果受重力竖直下落D. 用力把铅球推出11.如图所示,将一薄钢条的下端固定,分别用不同的力去推它,使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变,如果力的大F 1=F 3=F 4>F 2,那么,能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )A.图甲和图乙B. 图甲和图丙C. 图甲和图丁D. 图乙和图丙12.下列现象中,物体的运动状态没有发生改变的是( )A. 熟透的苹果从树上竖直落下B. 小孩从直滑梯上匀速滑下C. 从枪膛射出来的子弹在空中飞行D. 地球同步卫星绕地球匀速转动13. 俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A. 一个巴掌的力太小B. 人不会只有一个巴掌C. 力是物体对物体的作用D. 只有一个物体也可以产生力的作用14. 如图所示为一种常用核桃夹,用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃,这说明力的作用效果与( )A. 力的大小有关B. 力的方向有关C. 力的作用点有关D. 受力面积有关15. 用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻到。
人教八年级上册物理课时作业(整理版3)
人教版八年级物理上册课时训练第一章机械运动第1节长度和时间的测量（一）1. 完成下列单位的换算：(1)6370km＝m＝cm。
(2)36nm＝μm＝mm。
(3)32m＝cm＝μm。
(4)3.5cm＝nm＝m。
2. 在下列数据后填上合适的单位：(1)小明的身高为17.4 。
(2)教室的高度约为3 。
(3)乒乓球的直径为4.0 。
(4)一根头发的直径约为70 。
3. 所示的刻度尺的分度值是，木块的长度是cm。
4. 小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5mm，最接近这个数值的是( )A、物理课本的厚度B、粉笔的长度C、黑板的长度D．饮水杯的高度5．如图所示是用刻度尺测量木块长度时的读数示意图，其中正确的是( )A B C D6. 如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，测量结果是( )A、1.25cmB、3.25cmC、0.225cmD、2.25cm7. 使用刻度尺测长度时，下列做法中不正确的是( )A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从零刻度线量起B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据D、记录时，要记下测量的数字和单位8. 下列关于误差的说法中，正确的是( )A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时采遵守操作规则会引起误差C、测量时的错误就是误差太大D、测量中的错误是可以避免的，而误差是不可避免的第2节运动的描述1. 小英坐在行驶的“和谐号”列车上，看到路旁的树向后运动，她是以___________为参照物的。
2. 在国庆阅兵庆典上，4架战机以相同的速度同向飞行，如图所示。
若以地面为参照物，战机是_________的；若以其中任意一架战机为参照物，其他战机是_________的。
3. 妈妈用电动自行车送小明上学。
途中妈妈提醒小明“坐好，别动！”这个“别动”的参照物是( )A、电动自行车上的座位B、路旁的树木C、迎面走来的行人D、从身旁超越的汽车4. 位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖直上升的过程中，可透过玻璃欣赏到楼外美丽的城市景色。
浅谈如何做好初中物理作业的分层设计
浅谈如何做好初中物理作业的分层设计摘要：在初中物理教学课堂中，教师要贯彻落实素质教育的理念，加强对分层作业设计的优化力度，根据学生当前理解能力和认知能力来布置不一样的作业问题，引发学生的深入讨论，以此来提高课堂教学的效果。
初中物理分层作业教学体现了教师以生为本的教育原则，全面地提高学生当前的发展水平，推动学生更加灵活地完成知识内容的学习，以此来提高课堂教学效果。
关键词：初中物理；分层作业；教学研究作业是初中物理教学的根本环节，也是学生巩固知识的前提条件，教师在作业布置的过程中需要遵循适度性的原则，采取分层次的教学模式，让学生更加快速地完成知识内容的学习，并且转变以往在作业布置中单一计算和抄写的问题，让学生更加灵活地完成作业的选择，以此来提高学生当前的知识巩固效果，保证课堂教学的顺利实施。
一、初中物理分层作业设计需要注意的问题在以往作业布置的过程中，教师完全将重点放在了统一作业布置上，并没有考虑学生的学习差异以及学习的特点，对学生作业效率的提高造成较为严重的影响，因此在课堂教学中教师需要加强对分层次作业布置重视程度，并且还需要注意在分层次作业布置时需要特别注意的问题，优化作业布置形式，使每个学生能够在做作业中有丰富的收获，提高学生当前的物理素养。
首先在分层作业布置时，教师需要贯彻落实因材施教的教学原则，充分的尊重学生在课堂中的差异性表现，加强对学生整个学习过程的全面关注，利用分层次作业帮助学生解决在学习时所遇到的各项问题，使分层次作业布置价值能够符合预期的要求[1]。
并且教师还需要全面的尊重学生的各项表现，按照学生在做作业中的不同表现形式采取有效的指导和引导方案，以人性化思路为主要的基础，提高学生地做作业效果，保证作业布置的水平。
其次，在分层次作业布置的过程中，主要是为了激发学生的学习动力，促进学生物理素养的提高。
在课堂教学中，教师不要只依据成绩好坏来进行层次上的划分，还需要考虑学生的学习情绪以及学习动力等等，防止成绩稍差的学生产生较为敏感的情绪，认为自己在课堂中受到了歧视而降低对初中物理学习的自信心，教师需要综合性的考虑学生不同学习状态，并且还需要注重和群众之间的沟通和交流，使学生能够认识到教师开展分层次作业的价值，逐渐消除对分层次作业的误解。
八年级物理练习册答案 (5)
八年级物理练习册答案第一章：力的概念1.甲物体与乙物体处于接触状态时，甲物体受到的作用力有一个方向，乙物体受到的作用力有一个方向。
这两个方向是什么？答：甲物体受到的作用力的方向是指向乙物体，乙物体受到的作用力的方向是指向甲物体。
2.简述力的平衡条件是什么？答：力的平衡条件是指当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。
在水平方向上，合力的大小和方向等于零；在垂直方向上，合力的大小和方向也等于零。
力的平衡条件可以用公式表示：ΣF = 0。
3.什么是摩擦力？它有哪几种类型？答：摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。
摩擦力主要分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是当物体相对运动的趋势为零时，物体受到的阻碍力，它的方向与物体相对运动的趋势相反。
动摩擦力是当物体相对运动时，物体受到的阻碍力，它的方向与物体的运动方向相反。
4.什么是重力？重力的大小和方向有何特点？答：重力是地球或其他物体对物体的吸引力。
重力的大小与物体的质量成正比，与物体距离的平方成反比。
重力的方向始终指向地球的中心。
5.质量和重量有什么区别？答：质量是物体的基本属性，是物体所固有的衡量其惯性的性质。
质量是恒定的，不受外界影响。
重量是物体受到重力作用的结果，是质量在重力作用下的表现。
重量的大小取决于物体所处的重力场强度，单位是牛顿（N）。
第二章：力的计算1.当一物体以20 m/s的速度运动时，受到了5 N的加速度作用，则物体的质量是多少？答：根据牛顿第二定律 F = ma，其中 F 是力，m 是质量，a 是加速度。
已知 F = 5 N，a = 20 m/s²，代入公式可得 5 = m × 20，解得 m = 0.25 kg。
2.甲物体质量为4 kg，乙物体质量为8 kg，甲物体受到的作用力是乙物体受到的作用力的2倍，两个物体的加速度分别是多少？答：根据牛顿第二定律 F = ma，已知乙物体的质量m₁ = 8 kg，乙物体受到的作用力F₁，甲物体的质量m₂ = 4 kg，甲物体受到的作用力F₂ = 2F₁。
2020—2021学年北师大版八年级物理下册第九章《机械和功》达标训练(无答案)
2020—2021学年八年级物理下册第九章《机械和功》达标训练1．杠杆：1．杠杆：叫杠杆。
2．杠杆的五要素是：、、、、。
3．杠杆的平衡：叫杠杆平衡4．杠杆平衡的条件: 。
公式表示为：(1)省力杠杆：L1 L2,应用有(2)费力杠杆：L1 L2,应用有(3)等臂杠杆：L1 L2,应用有5.力臂作图的步骤：首先确定支点然后画出动力和阻力作用线，最后过支点作动力和阻力作用线的垂线段就是力臂。
▲最小动力F1的作法关键是：动力臂L1最长，（支点到杠杆末端之间的连线当做动力臂L1，那么L1最长）然后画出L1的垂线，就是最小动力F1，还要注意F1的方向。
6．定滑轮特点：。
实质是个杠杆7．动滑轮特点：实质是为二倍的杠杆9．滑轮组：①由动滑轮和定滑轮组成滑轮组②滑轮组的优点是：既能省力又能改变力的方向③承重绳子数的判断：只算绕在动滑轮上的绳子数。
④滑轮组的绕线方法：偶定奇动⑤绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h的关系S=n h⑥滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一F拉＝1/n(G物+G轮))G轮＝F拉n－G物__ G物＝F拉n－G轮⑦物体上升的速度与绳端移动速度的关系：V绳=n V物⑧承重绳子数越多，则绳端拉力越小，越省力但越费距离。
10．功的两个必要因素：一是作用在物体上的力F；二是物体沿力的方向通过的距离S。
使用任何机械都不省功11．功的计算：功(W)等于力与物体沿力的方向通过的距离的乘积。
（功= 力×距离）12．功的公式：W＝ FS ；单位：W→ J ；F→ N ；s→ m 。
(1焦=1 N m).克服重力做功则：W＝Gh 计算有用功公式①W有＝Gh②W有＝W总η③W有＝W总-W外计算总功公式①W总= FS②W总= W有÷η③W总＝W有＋W外13．机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
计算公式：η=W有／W总机械效率用百分数表示，都小于１14．功的原理：使用任何机械都不。
11.1功八年级物理下册课时同步分层训练(人教版)(解析版)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！11.1 功一．填空题（共5小题）1．一个力作用在物体上，使物体在 力的方向 上通过一段 距离 ，这个力就对物体做了功。
功的计算公式： W＝Fs ，式中F表示作用在物体上的力，s表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。
功的国际单位是 焦耳（J） 。
【解析】解：一个力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，这个力就对物体做了功。
功的计算公式：W＝Fs；功的国际单位是焦耳（J）。
故答案为：力的方向；距离；W＝Fs；焦耳（J）。
2．在物理图像中，纵坐标和横坐标分别表示某个物理量，而图线的倾斜程度、图线围成的面积等也具有特定的物理意义．如图中阴影部分面积表示的物理量是 功 ．【解析】解：由图可知，横坐标表示距离s，纵坐标表示力F，则阴影部分的面积等于力和距离的乘积，所以图中阴影部分的面积表示的物理量是功．故答案为：功．3．2021年5月15日，“天问一号”着陆器成功降落火星，“天问一号“降落时，先悬停，选定安全地点后再着陆。
《第十一章第1节功》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《功》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《功》这一课的学习，使学生能够理解功的基本概念、功的单位及其物理意义，掌握功的计算方法，并能将所学知识应用于实际问题中。
通过本节课的作业练习，帮助学生巩固课堂所学知识，提升分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识练习：要求学生回顾并熟练掌握功的定义、单位及计算公式。
完成相关的填空题、选择题练习，旨在检测学生对功的基本概念和公式的理解程度。
2. 计算题练习：设计几道涉及功的计算题，包括已知力与位移求功、功率等问题。
要求学生运用所学知识，正确计算并理解功的大小及变化规律。
3. 实践应用题：设置与生活实际相结合的题目，如“估算人爬上教学楼所做的功”等，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生对物理知识的应用能力。
4. 实验作业：要求学生完成一个简单的实验，如用弹簧测力计测量并计算提升重物所做的功等。
通过实验操作，加深学生对功的理解和掌握。
三、作业要求1. 认真审题：学生应仔细阅读题目，明确题目要求，避免因理解错误导致答案偏差。
2. 规范答题：要求学生按照物理学科答题规范进行答题，如单位的使用、公式的书写等。
3. 独立思考：鼓励学生独立思考，自主完成作业，不抄袭他人答案。
4. 及时反馈：学生应按时完成作业，并主动向老师反馈学习中的疑问和困难。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的正确性、规范性、创新性及解题思路等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生完成作业的情况，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生解决学习中的困惑。
2. 学生自我反馈：学生应认真总结本次作业的完成情况，找出自己的不足之处，制定改进措施。
3. 同学间互助：鼓励学生之间互相交流学习心得和解题方法，共同进步。
六、总结本作业设计旨在通过多种形式的练习和实践，帮助学生巩固《功》这一课的知识点，提高学生的物理学习能力和应用能力。
《第十一章第1节功》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《功》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《功》的作业设计旨在帮助学生巩固和加深对功的基本概念、单位、以及计算方法的理解，并能够初步应用这些知识解决实际问题。
通过作业的完成，使学生掌握功的原理及其在日常生活中的应用，培养学生的物理逻辑思维和科学探究能力。
二、作业内容1. 概念理解完成《功》一课中基本概念的梳理与理解，包括功的定义、单位、符号等。
识别和判断物体在力作用下发生的位移与力的关系，以及这些因素对功的影响。
2. 基础练习完成一系列功的计算题，包括计算匀速运动和变速运动中的功。
练习功的公式变换，如已知力、位移和夹角求功等。
3. 实际应用分析日常生活中与功相关的现象，如提水、推车等，并计算其做的功。
结合所学知识，设计一个简单的实验方案，用于验证功的基本原理。
三、作业要求基础要求每个同学必须独立完成作业，不抄袭他人答案。
对于每个题目都要给出清晰的解题思路和详细的计算过程。
在遇到难题时，鼓励同学们利用所学知识和资源自行解决或与同学讨论。
拓展要求除了完成基础练习外，鼓励同学们自主设计一些与功相关的探究性题目，并尝试解答。
在实际应用部分，同学们可以结合生活中的实际例子，撰写小短文或制作简单的实验报告。
四、作业评价评价标准包括作业的准确度、解题思路的清晰度、计算的完整性等。
对于优秀作业进行表扬，鼓励同学们互相学习和借鉴。
对存在的共性问题进行集体讲解，对个别问题进行单独辅导。
五、作业反馈通过批改作业，了解同学们对《功》一课知识点的掌握情况。
将普遍存在的问题进行汇总，并在课堂上进行讲解和补充。
对于个别同学的疑问或困惑，及时进行个别辅导或在线答疑。
将优秀作业和典型错误在班级内展示，帮助同学们互相学习和借鉴。
通过这样的作业设计方案，不仅可以帮助同学们巩固课堂所学知识，还可以培养他们的物理逻辑思维和科学探究能力，为后续的物理学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在初中物理课程《功》中学习的基本概念和原理，通过实际操作加深对功的理解，并培养学生的物理思维能力和解决问题的能力。
《第十一章 第1节 功》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《功》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《功》的作业设计旨在通过实践操作和理论应用，使学生能够：1. 理解功的基本概念和物理意义。
2. 掌握功的计算方法和单位。
3. 能够应用功的原理解决简单的物理问题。
4. 培养学生的实验操作能力和分析问题的逻辑思维能力。
二、作业内容1. 预习作业：- 阅读《功》的相关章节，理解功的基本概念和物理意义。
- 完成预习自测题，包括选择题和简答题，以检验预习效果。
2. 实验作业：- 设计一个小实验，以测量在不同力作用下物体移动的距离与所做功的关系。
学生需准备简单的实验器材，如弹簧秤、滑轮组、物体、刻度尺等。
- 记录实验数据，包括施加的力、物体移动的距离以及计算出的功。
- 分析实验数据，绘制图表，总结功与力及距离的关系。
3. 理论应用作业：- 解决几道与功相关的物理问题，包括计算题和实际应用题。
- 结合生活实例，分析功在日常生活中的应用和意义。
- 撰写一篇短文，阐述自己对功的理解以及功在物理世界中的作用。
三、作业要求1. 预习作业要求认真阅读教材，理解基本概念，自测题需独立完成。
2. 实验作业要求实验设计合理，数据记录准确，图表绘制规范，分析总结具有逻辑性。
3. 理论应用作业要求问题解答过程完整，答案准确，短文需结合自己的理解，体现出对功的深刻认识。
4. 所有作业需按时完成，字迹工整，格式规范。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和反馈。
2. 对于预习自测题和理论应用题的解答，重点评价学生的理解程度和解题思路。
3. 对于实验作业，重点评价实验设计的合理性、数据记录的准确性以及分析总结的逻辑性。
4. 短文的评价重点在于学生的理解深度和文字表达能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足之处。
2. 通过课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解错误原因并改正。
3. 对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生相互学习、共同进步。
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八年级物理作业训练标准
一、作业布置时间：
周二、周四晚自习
周六、周日
周二、周四晚自习主要完成课本上的书面作业，周六、周日主要完成资料家庭作业。
二、作业预计完成时间：
周二、周四约二十分钟
周末不超过四十分钟
三、作业内容：
1.每一章节课后习题、资料配套习题
2.每一单元测试卷
3.用思维导图梳理每一章的知识点
4.每一章节中概念、公式及定理
注：作业进行分层次布置，A、B号全部完成；C、D号学生完成
1、4项内容。
四、检查方案：
1.课堂随机提问抽查，不同难度针对不同程度学生。
2.练习册抽样检查（两班），从ABC各层次抽查一定数量，详细查看，一般情况都全收全查。
3.进行面批、纠错，后继续改进。
五、评价标准
书写认真、态度端正、准确无误、作业有批注，优；
书面干净整洁，偶有错误，良；
书写潦草，应付，错误较多，中；
不按要求完成作业者，差。