语言文字运用-辨析并修改病句

班级________ 姓名日期：11月14--15日编号35 设计人李玲

高三每日一言：

放下傲气，增强骨气；放下个性，升华平凡；潜下身心，甘做“知识的奴隶”，让纪律的长鞭时刻警戒自己。勤苦代替骄惰，自信战胜挫折；惜时如金，吃穿不比，弘扬正气，不馁不弃。

【复习板块】语言文字运用——辨析并修改病句

【考点阐释】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为E级。

【命题特点】一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。【展示课导学】（时段：自研互动+展示两课时）

·学习目标（2分钟）：通过分析高考试题，寻求规律，掌握“辨析并修改病句”考查的重点。

加强备考方法的指导，强化基础训练。

定向导学·互动展示·当堂反馈

课堂元素自研自探环节合作探究环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳环节自学指导互动策略展示方案随堂笔记

内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

体验真题认识考点

临渊观鱼

阅读《学案》P93-96的“知识整

合”，认识六种病句类型；分析下面六

个病句分别属于哪种病句类型：

1、在那些艰难的日子里，不管他的

身体有多差，生活条件再不好，精神

压力有多大，他都坚持创作。

2、金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然

颜料着色，具有高雅、时尚、个性的

艺术享受，还能吸附有毒有害气体，

是一种环保艺术品。

3、推行有偿使用塑料袋，主要是通

过经济手段培养人们尽量减少使用塑

料袋，这无疑会对减少白色污染、净

化环境产生积极作用。

4、处理好人与自然的关系，要靠政

府的力量，同时也不能不发挥民间力

量在舆论动员、监督检查等方面起到

无可替代的作用。

5、上课了，小王还没到校，班主任

焦急地说：“她可是从来不请假的

呀……”

6、第二航站楼交付使用后，设备可

达到国际领先水平，旅客过安检通道

的时间，将从目前的10分钟缩短至1

分钟，缩短了10倍。

A、A、两人小对子：

B、相互检查自研

成果，；交流自学

环节一中遇到的

疑难问题；

C、B、四人互助组：

D、组长、副组长

主持组内的互动，

重点交流自研环

节二的问题：

E、C、八人共同体：

F、组长带领本组

成员完成展示前

的准备，结合展示

内容，参照展示建

议，优化展示形

式，分派展示任

务，同时进行组内

预演。

展示单元一

病句类型

建议：

考点要求辨析并修改的

六种病句类型；结合例句

分析病因。

1、语序不当；搭配不当；

2、成分残缺或赘余；结构

混乱；

3、表意不明；不合逻辑。

展示单元二

训练提升

建议：

自研环节的六个病句

辨析并修改。

1、第一、二、三题的辨析

并修改；同时，补充相同

病因的病句，提问全班抢

答。

2、第四、五、六题的辨析

并修改；同时，补充相同

病因的病句，提问全班抢

答。

﹡自研环节的六个病句的

修改：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

﹡辨析并修改病句的方

法：

①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。

六种病句的辨析方法：

语序不当：

1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。

2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。

3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。

4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。

搭配不当：

1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。

例：不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。

2．望见句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。

例：蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

3．望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。

例：春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。

4．望见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。

例：我们能不能培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

5．望见“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。

例：三枪集团的内衣产品，是1994年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。

成分残缺或赘余：

1．望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。

例：对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。

2．望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。

例：为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

3．望见句中有“否则”，检查是否患同义重复症。

例：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。

4．望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。

例：其实这是过于多虑的想法。

5．望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。

例：我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。

6．望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。

例：村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。

结构混乱：

1、举棋不定此类语病的特点是，作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。

2、藕断丝连此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。

3、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

4、反客为主此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

表意不明：

（1）望见“数量词名词”检查是否患句意歧义症。

例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。

（2）望见有和或连接的成分，检查是否患歧义症。

例：他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。

（3）望见多定、多状、多补，检查是否患歧义症。

不合逻辑：

看两面词

1、看是否为一面对两面的错误。