2019届高考文言实词推断方法
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联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。
4、“治平至百余年，可谓久矣”
“治”即“长治久安”中的“治”（太平）
编辑ppt
15
5、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。 其身体则可，其言多而不辩，何也？”
身体力行：亲身体验实践，努力实行。
6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服 7、刈薪且急，汗交颐不少休。
18
三、想一想 解释句子中的“信”
1、烟涛微茫信难求
借助语法知识
“信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。
2、楚王贪而信张仪
“信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。
3、信义著于四海
“信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用、信誉”的意思。
4、欲信大义于天下
“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字， 通“伸”，“伸张”的意思。
大快朵颐：脸颊
编辑ppt
16
家喻户晓 文不加点 不虞之誉 毫厘不爽 出其不意 厉兵秣马 披荆斩棘
特殊成语整理
毁家纾难 不名一文 不刊之论 扪心自问 欲盖弥彰 敝帚自珍 尸位素餐
细大不捐 莫名其妙 再接再厉 朋比为奸 短兵相接 一蹴而就 东施效颦
编辑ppt
17
技法小练
《全品听课手册》P69 T2
编辑ppt
编辑ppt
3
文言实词含义的推断
方法一、因文定义法
• 即借助语境法。文言实词意义，推断词义的 基本原则就是要把词放到句中去理解，根据 上下已知条件加以仔细研释。
• “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读 准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们 就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理， 推断出其意义。
1、善才绳之。
4、腥臊并御,芳不得薄
绳→绳之以法→约束、 兮
制裁
薄→日薄西山→靠近
2、在官清恪，未尝闻 5、吾亦望汝副其心
私
副→名副其实→符合
恪→恪守不渝→谨慎 6、君子多欲则贪慕富贵，
而恭敬
枉道速祸
3、势拔五岳掩赤城
速→不速之客→招致、
拔→出类拔萃→超出 邀请
编辑ppt
13
想一想 借助成语
相如因持璧却立
（连……都，竟） 新知识：曾不知老之将至 《兰》
编辑ppt
9
联想课本法
• 讲：高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知 识点均源于课内，考生应善于把考题与教材联系起 来，找到命题的“本真源头”。有的文言实词的意 义与课文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句 子的句式都相同。
• 例：《花云传》杖剑谒太祖于临濠
• 乘彼垝垣，以望复关
• 励精图治
• 杀不如不能举，刑人如恐不胜
• 行年四岁，舅夺母志
• 然不自意能先入关破秦编辑ppt
11
提醒： 重视课本，特别是经典传统篇目。
积累里面的重点字词。
编辑ppt
12
方法二、联想迁移法之联想成语法
成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化 石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。
编辑ppt
19
方法三、位置定性推断法
主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语
1、主语、宾语常由名词、代词充当， 2、谓语大多由动词、形容词充当 3、状语大多由副词充当。
活用为动词作谓语
主语+名词+名词或代词 主语+名词+动词
名词作状语
编辑ppt
20
1、今行而无信(《荆轲刺秦王》) 2、信知生男恶，反是生女好(《兵 车行》) 3、今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者 说》)
(后退)
相如张目叱之，左右皆靡
望风披靡；所向披靡
望而却步 (倒下,后退)
料大王士卒足以当项王乎 《鸿》 阻挡
有大石当中流 《石》
锐不可当 螳臂当车 编辑ppt 一夫当关 14
练一练
成语印证
1、每责一头，辄倾数家之产
2、薄而观之 可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。
可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。 3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
2
一、想一想
借助语境
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧， 帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面 称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩 子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩 子，必将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义
编辑ppt
8
方法二、联想迁移法之联想课本法
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照， 辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
1 老知识 ：又间令吴广之次所旁丛祠中 （驻扎）
新知识：引次江北 《赤》 2 老知识：邹忌修八尺有余 《邹（长）
新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 3 老知识：曾不若孀妻弱子 ห้องสมุดไป่ตู้愚 》
编辑ppt
4
学以致用
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐dài 曰：
“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。
绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路， 向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军 追上，因文定义，“绐”的意思肯定为“欺骗”。
２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
褒义，顽皮
3、搢绅君子多为文若诗纪之，咏之，既
皆失于兵
或编辑ppt
5
4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为 戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为“刻毒”。
5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器
重宝肥饶之地 《过秦论》 （吝惜）
6、复行数十步，豁然开朗 《桃》
（开阔的样子）
7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而 漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》）
编辑（ppt 记录、记载） 6
技法小练
《全品听课手册》P68 T1
编辑ppt
7
二、想一想
1、除南清河太守
借助课内积累
联系课内：李密《陈情表》“除臣冼 马”，——授予官职
2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。
联系课内：乘彼垝垣，以望复关。----登
• 《于休烈传》自幼好学，善属文 • （14安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成故事 • （苏武）杖汉节牧羊，卧起操持 衡少善属文，
游于三辅 下而从六国破亡之故事
编辑ppt
10
联想课本法
• 练：
• （1）使老弱女子乘城
• （2）肃宗自凤翔还京，励精听受
• （３）不可胜计
• （４） 其父见其志不可夺
• （５）意其穴竟于是
高考语文文言文技法点拨
推断文言实词五法
编辑ppt
1
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见 文言实词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查 形式：
一、文意理解的形式，选出错误的一项；
二、在文言文翻译中考查实词的含义。
要求：多积累常见实词的常见义项，同 时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。
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4、“治平至百余年，可谓久矣”
“治”即“长治久安”中的“治”（太平）
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5、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。 其身体则可，其言多而不辩，何也？”
身体力行：亲身体验实践，努力实行。
6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服 7、刈薪且急，汗交颐不少休。
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三、想一想 解释句子中的“信”
1、烟涛微茫信难求
借助语法知识
“信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。
2、楚王贪而信张仪
“信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。
3、信义著于四海
“信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用、信誉”的意思。
4、欲信大义于天下
“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字， 通“伸”，“伸张”的意思。
大快朵颐：脸颊
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家喻户晓 文不加点 不虞之誉 毫厘不爽 出其不意 厉兵秣马 披荆斩棘
特殊成语整理
毁家纾难 不名一文 不刊之论 扪心自问 欲盖弥彰 敝帚自珍 尸位素餐
细大不捐 莫名其妙 再接再厉 朋比为奸 短兵相接 一蹴而就 东施效颦
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技法小练
《全品听课手册》P69 T2
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文言实词含义的推断
方法一、因文定义法
• 即借助语境法。文言实词意义，推断词义的 基本原则就是要把词放到句中去理解，根据 上下已知条件加以仔细研释。
• “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读 准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们 就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理， 推断出其意义。
1、善才绳之。
4、腥臊并御,芳不得薄
绳→绳之以法→约束、 兮
制裁
薄→日薄西山→靠近
2、在官清恪，未尝闻 5、吾亦望汝副其心
私
副→名副其实→符合
恪→恪守不渝→谨慎 6、君子多欲则贪慕富贵，
而恭敬
枉道速祸
3、势拔五岳掩赤城
速→不速之客→招致、
拔→出类拔萃→超出 邀请
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想一想 借助成语
相如因持璧却立
（连……都，竟） 新知识：曾不知老之将至 《兰》
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联想课本法
• 讲：高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知 识点均源于课内，考生应善于把考题与教材联系起 来，找到命题的“本真源头”。有的文言实词的意 义与课文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句 子的句式都相同。
• 例：《花云传》杖剑谒太祖于临濠
• 乘彼垝垣，以望复关
• 励精图治
• 杀不如不能举，刑人如恐不胜
• 行年四岁，舅夺母志
• 然不自意能先入关破秦编辑ppt
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提醒： 重视课本，特别是经典传统篇目。
积累里面的重点字词。
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方法二、联想迁移法之联想成语法
成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化 石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。
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方法三、位置定性推断法
主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语
1、主语、宾语常由名词、代词充当， 2、谓语大多由动词、形容词充当 3、状语大多由副词充当。
活用为动词作谓语
主语+名词+名词或代词 主语+名词+动词
名词作状语
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1、今行而无信(《荆轲刺秦王》) 2、信知生男恶，反是生女好(《兵 车行》) 3、今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者 说》)
(后退)
相如张目叱之，左右皆靡
望风披靡；所向披靡
望而却步 (倒下,后退)
料大王士卒足以当项王乎 《鸿》 阻挡
有大石当中流 《石》
锐不可当 螳臂当车 编辑ppt 一夫当关 14
练一练
成语印证
1、每责一头，辄倾数家之产
2、薄而观之 可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。
可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。 3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
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一、想一想
借助语境
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧， 帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面 称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩 子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩 子，必将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义
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方法二、联想迁移法之联想课本法
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照， 辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
1 老知识 ：又间令吴广之次所旁丛祠中 （驻扎）
新知识：引次江北 《赤》 2 老知识：邹忌修八尺有余 《邹（长）
新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 3 老知识：曾不若孀妻弱子 ห้องสมุดไป่ตู้愚 》
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学以致用
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐dài 曰：
“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。
绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路， 向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军 追上，因文定义，“绐”的意思肯定为“欺骗”。
２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
褒义，顽皮
3、搢绅君子多为文若诗纪之，咏之，既
皆失于兵
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4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为 戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为“刻毒”。
5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器
重宝肥饶之地 《过秦论》 （吝惜）
6、复行数十步，豁然开朗 《桃》
（开阔的样子）
7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而 漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》）
编辑（ppt 记录、记载） 6
技法小练
《全品听课手册》P68 T1
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二、想一想
1、除南清河太守
借助课内积累
联系课内：李密《陈情表》“除臣冼 马”，——授予官职
2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。
联系课内：乘彼垝垣，以望复关。----登
• 《于休烈传》自幼好学，善属文 • （14安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成故事 • （苏武）杖汉节牧羊，卧起操持 衡少善属文，
游于三辅 下而从六国破亡之故事
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联想课本法
• 练：
• （1）使老弱女子乘城
• （2）肃宗自凤翔还京，励精听受
• （３）不可胜计
• （４） 其父见其志不可夺
• （５）意其穴竟于是
高考语文文言文技法点拨
推断文言实词五法
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考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见 文言实词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查 形式：
一、文意理解的形式，选出错误的一项；
二、在文言文翻译中考查实词的含义。
要求：多积累常见实词的常见义项，同 时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。
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