绘画作品中的劳动者
小学美术五年级上册《绘画作品中的劳动者》
掌握绘画技巧表现劳动者
学会用线条和色彩表现劳动者的形象和动态 掌握表现劳动者特征的绘画技巧如人物比例、表情和动作等 学会运用不同的绘画工具和材料表现劳动者的质感 了解劳动者的生活和工作状态培养对劳动者的敬意和感激之情
培养尊重劳动者的情感
教学目标：通过欣赏绘画作品中的 劳动者培养学生对劳动者的尊重和 敬意。
劳动者的形象特征：通过观察和体验了解劳动者的形象特征如粗糙的双手、汗流浃背的样子 等。
绘画技巧：运用绘画技巧如线条、色彩、明暗等表现劳动者的形象特征。
情感表达：通过绘画作品传达对劳动者的敬意和感激之情使作品具有感染力和共鸣力。
细节处理：注意细节的处理如劳动者的服饰、工具等使作品更加真实和生动。
重点：掌握绘画技巧表现劳动者
提问学生：这些劳动者给你留下了什 么印象？
引导学生思考：劳动者在我们的生 活中扮演着重要的角色他们为我们 创造美好生活付出了辛勤的努力。
引出课题：今天我们将通过绘画作品 来了解和表现劳动者的形象特征和精 神风貌。
讲授新课：讲解劳动者形象特征和绘画技巧要点引导学生了 解如何表现劳动者形象
介绍劳动者形象特征：引导学生观察劳动者照片总结其外貌、动作和神态特点。
PPT课件：包含劳动者的图 片、文字介绍和绘画技巧等 内容辅助教师教学。
画笔、画纸、颜料等绘画工具
画笔：选择不同型号的画笔用于描绘细节和勾勒线条 画纸：选择质地优良、吸水性好的画纸有利于绘画作品的呈现 颜料：选择鲜艳、饱满的颜料能够增强绘画作品的表现力 调色盘：用于混合和调配颜料使绘画作品色彩更加丰富和自然
教学过程：通过展示绘画作品引导 学生欣赏、思考和讨论让学生感受 劳动者的美和力量。
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岭南版五年级上册美术全课考试复习资料
2019五年级上册·美术复习资料1.阳光下的世界(8.26)◆莫奈·法印象派画家在“干草垛”系列作品中他对不同时段的阳光作了淋漓尽致的描绘。
干草垛系列: 《清晨》《日落时的雪景》《正午》《夕阳》◆《三个游泳者》以淡墨、淡色块与空白交错的方法,巧妙地表现了沐浴在阳光下的人们,画面明亮而炫目。
◆同一物象在不同的光线下,会有不同的色彩光影变化,冷色调的光线会使物象的色调更冷,暖色调的光线会使物象的色调更暖。
◆《打谷场》(油画)1957迭戈·里维拉(墨西哥) 《靠岸的船只》1915 索里利亚（荷兰）●不同的构图形式给人完全不同的视觉感受。
如用水平线构图来表现农村田野，可以体现其宁静、开阔的感觉；S形构图可以用来表现纵深的树林，河流等；对称形构图可以表现街道的古朴和庄重等。
◆大自然景物的色彩会受气候、光线和周围环境等因数的影响而发生变法。
（√）2.绘画作品中的劳动者(9.3)●《伏尔加河纤夫》列宾俄国●《拾穗者》法国米勒●《播种》—农民画家刘荣红●农耕画像砖—是我国东汉时期的作品,牛耕技术的使用,是人类社会进入一定文明时代的一个标志。
●《初踏黄金路》(版画) 1963李焕民●《牛犋变工队》(版画) 1943胡一川◆三原色＿、＿、＿。
三间色＿、＿、＿。
色彩三要素＿＿、＿＿、＿＿。
◆冷暖对比色＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
偏＿＿＿＿的为暖色、偏＿＿＿＿为冷色。
◆下面哪组是冷色。
（B） A红、黄、橙 B蓝、绿、紫◆红色给人的感觉是（A）A热情、温暖 B平静舒适●版画的印制方法是对印、拓印。
（√）●版画《初踏黄金路》是一幅象征丰收的，以金黄色为主调的画。
( )◆黑白画具有（ A ）的特殊效果。
A、对比强烈 B、色彩丰富 C、黑和白3.童眼看世界(9.9)《错误的镜子》马格利特比利时荷兰亨利·摩尔蒙娜·丽莎油画西班牙罗丹椅中圣母雕塑意大利列宾埃克河边的磨坊油画法国雷斯达尔伏尔加河的纤夫油画英国拉斐尔三个乐师雕塑意大利毕加索国王与王后油画俄罗斯达·芬奇加莱义民油画4.多彩的民族纹样(9.16)●民族纹样的主要特点是造型夸张概括,构成有繁有简,色彩对比鲜明、强烈。
岭南版五年级“劳动创造世界”美术大单元教学案例
五年级“劳动创造世界”美术大单元教学案例一、单元教材分析本单元以赞美“劳动创造世界”为思想内容，向学生展示阳光下的美好世界尽情讴歌劳动者。
本单元以绘画作品形式，描绘了阳光下的风景，塑造了劳动者的不同形象，表现了劳动者的艰辛与快乐、平凡与伟大。
本单元是以“美术与自然”“艺术与情感”为取向的课程，课程设计属于“欣赏·评述”学习领域。
二、单元目标尽情欣赏画家笔下的美好世界，从中体验自然美以及劳动改造世界、创造世界的力量;另一方面仔细欣赏画家笔下的劳动者，了解画家塑造劳动者的形式和手法。
评述方式是较为浅易的，重要的是谈谈对具体作品的感受，能用较准确的词语和较简练的语言表述自己的看法。
三、单元重难点重点：一是学习和体验印象画派风景画的特点;二是分析不同画种如何去表现劳动者，如何分析人物的形象、动态和内心世界。
难点：教学难点是如何透过对审美对象的细节观察，欣赏与感悟画面的主题。
四、单元任务从学生的生活经验出发，紧扣“劳动”这一主题设计富有趣味的学习探究活动情境，本单元分成两课进行学习。
“阳光下的世界”一课侧重学习风景画中有关色彩、光与影等知识，要注意根据学生的年龄和心理特点，注重自然观察的感受和审美体验，不强求对有关知识的理论性表述。
“绘画作品中的劳动者”一课主要学习和体验不同画种的艺术特点，了解塑造人物形象的艺术语言，让学生尝试描绘出劳动者的简单画面。
五、保障措施1、物质保障教师准备《义务教育艺术课程标准（2022年修订版）》，一年级美术教材美术教参，教师示范用具，学生作品展示耗材等物质性材料；学生准备不同类型美术课上课学习工具。
2、精神保障教师个人做好积极授课教学心理准备，精心备课，确保心中有数，上课不慌；教师与家长做好沟通，给予孩子营造快乐积极的美术学习环境，确保满怀良好精神面貌进行学习。
岭南版小学五年级美术上册 《绘画作品中的劳动者》教案
《播种》（农民画）、《打谷》（天津农民画）——以农民画的形式描绘了农民播种和丰收的劳动场面，色彩非常丰富和饱和，使人感受到农民画的强烈装饰意味和稚拙风格。
米勒没有正面描绘她们的面部,也没有作丝毫的美化,她们就如现实中的农民一样默默地劳动者在造型上,米勒用较明显的轮廓使形象坚实有力,很好地表现了农民特有的气质。色彩沉着加之丰富细腻的暖调子,使作品在纯朴浑厚中具有撼人的力量。罗曼,罗兰曾评论说: "米勒画中的三位农妇是法国的三女神”.
分组探讨:
提问：分小组探讨一下画面中环境和人物的细节（如工具、动作、服饰等），说说作品表现了什么?劳动者的生活和精神状况如何？你有什么感受？
2.更深入地去了解和认识画家激发我们的绘画兴趣。
3.我们要多做劳动，亲身去体验劳动，感受劳动个我们带来的乐趣，从劳动中获取更多的创作灵感。
总结归纳
归纳和整理课堂知识
板书设计
七、作业
1.创作一幅以“劳动者”为题材的画作。
2.主题自定（如：勤劳的妈妈、能干的老爸、努力工作的我、植树、扫荡、值日等等）
3.整体设计协调统一、对比强烈、视觉效果强。
学生通过观看视频表达自己的观后感。
让学生更快地融入其课题，更贴切地感受和体验劳动的艰辛。让学生表达观后感提高他们的口头表达能力。
讲授新课
一、画作欣赏：我国画家对劳动的热情与赞颂
《画像砖中的农耕场面》（汉代）——从画面中可以看出，以劳动为题材的艺术作品在远古时期就已有之。远古时期的艺术作品比为简约和朴素。
3.议一议：
绘画作品中的劳动者 教学设计
《绘画作品中的劳动者》教学设计一教材分析：教材提供的美术作品涉及古今中外，创设了多元文化的欣赏情境，开拓了学生的审美视野，培养学生逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度，充分体现了“美术与人文”的主题内涵。
二问题思考：1 听过一些美术欣赏课，有一种感觉就是学生们不够主动，表现的不积极。
我们应怎样转变学生的学习态度，发挥学生的主动性？2 怎样在教学过程中培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3 如何把美术作品与音乐完美的结合，让学生在享受音乐的同时感受美术作品的独特魅力。
三教学目标：1 知识与技能：引导学生从多角度欣赏美术作品，提高视觉欣赏能力，感受音乐、美术的内在联系；能用美术语言表达自己对作品的认识、感受。
2 过程与方法：通过书籍、咨询、上网查询相关的信息，初步了解美术作品。
并对进一步的深入探究产生兴趣；回忆劳动场景，创作一幅劳动场面的作品，体验劳动过程带来的乐趣。
3情感、态度、价值观：通过欣赏、分析美术作品，感受画家对劳动者的尊敬和赞美；劳动创造了世界，劳动最光荣，树立热爱劳动的信念。
四案例描述：1 导入：师：同学们你们热爱劳动吗？老师创作了一幅作品（图1），你看到了什么？你知道我想表现什么吗？生1：我看到了一个推着垃圾车的清洁工。
图1生2：远处矗立的高楼大厦都离不开的他高大的身影。
师：同学们分析的很好，从古到今，很多艺术家也通过对劳动的体验与感受，创作了大量反映劳动场面的艺术作品，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强。
这节课我们就来学习《绘画作品中的劳动者》。
2 欣赏与评述：出示学习目标；提出学习要求——观察思考评价感受师：首先我们欣赏《伏尔加河纤夫》（图2），大家已经搜集了大量资料，你们都了解了哪些信息？你能评价一下这幅作品吗？图2生1：这幅作品的作者是俄罗斯画家列宾。
生2：画面表现了11个衣衫褴褛的纤夫在烈日炎炎的沙滩上拉纤的情景。
师：假如你就站在这些纤夫的对面，你有什么感觉？生1：很震撼生2：不敢去看他们的眼睛生3：去帮助他们一起拉生4：觉得他们很伟大……（从孩子们的眼中我看到了真诚）师：画家列宾通过哪些方面表现了这场面？（引导学生从构图、色调、内容、情感等方面进行分析）生回答略。
绘画作品中的劳动者(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册-岭南版
绘画作品中的劳动者（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解劳动者的形象特点，学会运用绘画形式表现劳动者。
2. 培养学生对劳动者的尊重和热爱，激发学生关注社会、关注生活的情感。
3. 提高学生的绘画技能，培养创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 劳动者的形象特点：勤劳、朴实、善良、勇敢等。
2. 绘画劳动者：通过观察、分析劳动者的动作、神态、服饰等特点，运用绘画形式表现劳动者。
3. 绘画技法的运用：线条、色彩、构图等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会运用绘画形式表现劳动者，提高绘画技能。
2. 难点：如何抓住劳动者的形象特点，生动地表现劳动者。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、劳动者图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：展示劳动者的图片，引导学生观察、讨论劳动者的形象特点。
2. 新课内容：讲解绘画劳动者的重要性，教授绘画劳动者技法。
3. 练习：学生根据所学内容，进行绘画劳动者练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，师生共同评价，提出改进意见。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调劳动者的重要性。
六、板书设计1. 绘画作品中的劳动者2. 课题要求：学会运用绘画形式表现劳动者3. 重点：绘画劳动者技法4. 难点：生动地表现劳动者七、作业设计1. 课后绘制一幅劳动者的绘画作品。
2. 观察身边的劳动者，记录下他们的形象特点。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了绘画劳动者的技法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生绘画作品的表现，是否存在共性问题，如何指导。
本节课通过让学生了解劳动者的形象特点，学会运用绘画形式表现劳动者，旨在培养学生对劳动者的尊重和热爱，激发学生关注社会、关注生活的情感。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析劳动者的动作、神态、服饰等特点，教授绘画劳动者技法，让学生能够生动地表现劳动者。
同时，要关注学生的绘画作品，及时给予评价和指导，提高学生的绘画技能和审美能力。
第2课——绘画作品中的劳动者
观察各个纤夫的动态、 表情、衣着特点，纤 夫这份工作怎么样？
《伏尔加河上的纤夫》
《伏尔加河上的纤夫》是俄国批判现实主义画家伊里
亚·叶菲莫维奇·列宾于1870年至1873年间创作的一幅油画，
现收藏于圣彼得堡俄罗斯博物馆。该画描绘了在伏尔加河畔一 组在沉闷压抑的气氛中奋力拉纤的纤夫群像，反映了俄国纤夫 苦难的生活，寄托了画家对下层人民群众悲惨生活的同情。
《拾穗者》（油画）米勒（法国）
《拾穗者》
《拾穗者》是法国巴比
松派画家让·弗朗索瓦·米 勒于1857年创作的一幅布
面油画，现存放在巴黎的 奥塞美术馆中。该画描绘 了农村秋季收获后，人们 从地里拣拾剩余麦穗的情 景，该画人物形象造得真 实生动，色调明快柔和， 凝聚着米勒对农民生活的 深刻感受，是现实主义艺 术风格的典型代表作。
绘画作品中的劳动者
劳动创造世界
坚的记体术材以的古造
强 艰辛 录 验 家 ， 劳 艺 至 了
……
、 欢 乐 与
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反 映 了 艺
动 者 为 题
术 作 品 都
今 ， 大 量
世 界 。 从
劳 动 创
感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面：
《初踏黄金路》
《 初
交流探讨：
回忆你经历过的劳动场面，再欣赏本课作品，当中 有哪些印象深刻的细节？有哪些不同的体验与感受？
提示：劳累、快乐、热闹等
课堂作业：
画（或临摹）一幅以劳动为题材的画，表达自己对劳动的感受。
踏
《初踏黄金路》是现代画家李焕民创作的 一幅版画。表现的是在西藏民主改革之后，
黄 金 路
秋收劳动结束后，大家都不愿回家，用唱歌 》
跳舞来表达丰收的喜悦。因为改革后，西藏
五年级上册美术教学设计-第2课绘画作品中的劳动者｜岭南版
五年级上册美术教学设计-第2课绘画作品中的劳动者｜岭南版教学目标知识与技能- 学生能够了解劳动者的社会角色，认识到不同职业的劳动者对社会的重要性。
- 学生能够运用绘画技巧，如光影、比例、构图等，创作出具有立体感和生动性的劳动者形象。
- 学生能够通过作品表达对劳动者的敬意和感激之情。
过程与方法- 学生通过观察、讨论，学会从生活中提取绘画素材。
- 学生通过实践，掌握绘画劳动者时的表现技巧。
- 学生通过合作与分享，提高创作灵感和绘画技能。
情感、态度和价值观- 培养学生对劳动的尊重和劳动者的敬意。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
- 培养学生勤劳、自立、创新的品质。
教学内容主题：绘画作品中的劳动者- 认识不同职业的劳动者：工人、农民、医生、教师等。
- 学习劳动者形象的绘画技巧：光影处理、比例把握、构图设计。
- 表达对劳动者的敬意和感激：通过绘画作品传递情感。
教学重点与难点教学重点- 劳动者形象的绘画技巧：光影、比例、构图。
- 通过绘画表达对劳动者的敬意。
教学难点- 劳动者形象的立体感和生动性表现。
- 情感的细腻表达。
教具与学具准备- 教具：劳动者图片、绘画示范视频、多媒体教学设备。
- 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示不同职业的劳动者图片，引导学生观察并讨论。
- 学生分享对劳动者的认识和感受。
第二阶段：新知识学习- 教师讲解劳动者形象的绘画技巧，如光影处理、比例把握、构图设计。
- 展示绘画示范视频，学生跟随学习。
第三阶段：实践操作- 学生根据所学知识，独立创作劳动者绘画作品。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价- 学生展示自己的绘画作品，进行自评和互评。
- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第五阶段：总结与反思- 学生总结本节课的学习收获。
- 教师引导学生思考如何通过绘画表达对劳动者的敬意。
板书设计- 板书绘画作品中的劳动者- 板书内容：劳动者形象绘画技巧、情感表达、作业要求。
《绘画作品中的劳动者》教学设计
《绘画作品中的劳动者》教学设计（祥案）中山市板芙镇新联小学肖力强一、教学目标知识、技能目标：1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；2、能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。
过程与方法：1、通过欣赏、讨论，感受画家对劳动者的赞美；2、通过视、听、评述，体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。
情感目标：1、通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的培养学生的审美能力；2、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学要点1、重点：①从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣；②能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解；③学习大师们对劳动者的尊重和赞美。
2、难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
三、教学策略1、教学方法：本节课采用情景教学法、视听法、操作演示法、活动教学法。
创设情景，能调动学生学习的热情，让学生更快的投入到教学活动中；采用操作演示法，能帮助学生更好地理解教学内容，让学生更快、更好地掌握《绘画作品中的劳动者》的内容；采用视听法、活动教学法以及游戏教学法进行教学，能激发学生学习美术的兴趣和积极性，培养学生语言知识运用的能力，积极参与各项教学活动，让学生在玩中学、在学中玩，寓教于乐，提高课堂教学的有效性。
2、辅助手段：多媒体课件、摄影、美术作品图片等等。
希望通过多样化的辅助手段，能够更好地吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学活动，使课堂教学更加有效。
3、贴近学生的生活经验：收集有关表现劳动场面的摄影图片或美术作品；与父母谈谈劳动的感受与劳动创造的价值。
4、关注画面的比较分析能力和美术语汇训练，教师提供一些美术词汇，提示学生欣赏评述，掌握一些基本的美术语汇。
5、创设审美体验的情境，引导学生思考以增强审美体验的有效性，关注细节美感的观察表现。
纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者花了大量的时间去写生后才创作了这幅作品？为什么作者要表现这些纤夫？6、在欣赏学习中尝试探索一些表现技法，掌握一些历史文化知识，从而不断提高自身的鉴赏能力。
绘画作品中的劳动者教学反思
绘画作品中的劳动者教学反思集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《绘画作品中的劳动者》教学反思板芙镇新联小学：肖力强我从事美术教学以来一直都觉得美术欣赏课难上，因为美术欣赏课要求很高，美术教师要有好的语言表达能力和文字表达能力，有较好的沟通能力，有扎实的基本功和教学艺术，有一定的文化修养和高尚的审美情趣才能达到美术欣赏课的最终目标。
在此我谈谈对《绘画作品中的劳动者》这一课的理解和看法以及反思。
这节课具体表现在以下几个方面：一、不做传授知识的工具，也不做学生学习的包办者，而应成为学生学习的引导者和参与者。
目前美术教学中，“欣赏评述”课的结构通常是先给学生看艺术作品，再让他们谈谈看法，学生的兴趣没有被很好地调动，没有能够真正投入到对艺术作品的欣赏之中。
学生参与艺术的途径应该是全方位的，对艺术的欣赏仅靠眼观、嘴说，很难让他们持久地参与。
而我则带领学生在欣赏大师的作品《伏尔加河的纤夫》时分“看、议、说、演” 四步完成，充分调动学生的眼、脑、手等多种感官，全方位地去揣摩体验艺术作品。
之后让学生自己学习其他艺术作品，欣赏时穿插不同的环节，让学生在与大师对话中获得鲜明深刻的美感体验。
这节课学生们学会学习，学会探究，真正成为学习的主人。
二、在欣赏课上让学生了解作品的时代背景、美术常识是重要的，但是不要因此忽视学生的感知力、情感力、想象力和理解力。
劳动有痛苦也有快乐；正如人的生命有欢乐、幸福、寂寞、苦闷一样；艺术作品也丰富多彩。
但现在的孩子们大部分生活环境优越，阅历也不算丰富，所以对一些情感体会不是很深刻，绘画就是一种很好的手段，只有读懂了人类的感情才能读懂艺术作品中的情感。
在欣赏艺术作品时，设计一些学生乐于参与的活动，让他们在活泼、轻松地环境中完成欣赏目标——体会画家的情感。
如欣赏大师的作品《伏尔加河的纤夫》时，开展“听音乐”，“听画家列宾的故事”，“学生表演纤夫劳动场面”等活动而不是自己空洞的阐述。
绘画作品中的劳动者(教案)2023-2024学年美术五年级上册-岭南版
教案标题：绘画作品中的劳动者课程名称：美术年级：五年级学期：上册年份：2023-2024学年教材版本：岭南版教学目标：1. 让学生了解劳动者的形象特点和劳动的意义。
2. 培养学生对绘画作品中的劳动者形象进行观察、分析和表达能力。
3. 引导学生通过绘画作品表达对劳动者的尊重和敬意。
教学重点：1. 劳动者的形象特点及其在绘画作品中的表现。
2. 学生通过观察和分析，能够准确描绘劳动者的形象。
3. 学生能够运用绘画技巧和色彩运用来表达对劳动者的敬意。
教学难点：1. 劳动者形象的细节描绘和情感表达。
2. 学生对绘画作品中的劳动者形象进行深入观察和分析。
教学准备：1. 绘画作品中的劳动者图片素材。
2. 绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些绘画作品中的劳动者图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些绘画作品中的劳动者是谁吗？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天我们将要学习如何在绘画作品中表现劳动者。
”二、观察与分析（10分钟）1. 教师出示一些绘画作品中的劳动者图片，引导学生观察并提问：“你们注意到这些劳动者有什么特点吗？”2. 学生回答后，教师总结劳动者形象的特点，如劳动者的姿态、表情、服装等。
3. 教师引导学生分析劳动者在绘画作品中的意义，如劳动者为社会做出的贡献、劳动者的辛勤付出等。
三、绘画实践（15分钟）1. 教师分发绘画工具和材料，并讲解绘画劳动者形象的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生根据教师的指导，进行绘画实践，描绘劳动者形象。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生完成绘画作品后，将作品展示给全班同学。
2. 教师组织学生进行评价，引导学生从劳动者形象的描绘、色彩运用、情感表达等方面进行评价。
3. 教师总结学生的评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
第九册美术岭南版教案
第一课阳光下的世界教学目标：1、知识技能能用美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品。
过程方法通过观察、比较感受画家对阳光多彩世界的赞美；通过视、听讨论探究美术语言的表现力。
2、情感态度和价值观激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。
教学重点：从名家作品中感受阳光带给世间万物的迷人色彩。
教学难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
课前准备：美术课本、图画本、颜料教学过程：一、.欣赏探密之一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？1、看一看：清晨、正午、夕阳、日落时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）2、议一议：莫奈为什么要表现不同时间段的麦草堆？(对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果。
)二.欣赏评述——你喜欢莫奈的作品吗？1、听一听：一写评论家对莫奈的作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。
2、想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？3、议一议：为什么欣赏或不欣赏？4、说一说：请你对莫奈的《麦草堆》系列作品发表一下“欣赏小评论”，尝试从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈谈自己的感受和看法。
三、.欣赏探秘之二——田黎明如何用中国画技法来表现阳光？四、拓展欣赏活动——阳光下的世界真美！我们也来画一张表现阳光的图画。
五、学生绘画，教师辅导。
六、教师评画课下总结：第二课绘画作品中的劳动者教学目标：1、热爱平凡的劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的劳动者。
（接受）2、临摹自己看到的人们劳动时的各种动态，记录生活，反映生活，歌颂劳动的伟大。
（了解）3、在临摹劳动中的人物动态过程中，培养学生的感受能力、思维能力、表现能力，投身生活，反映生活，提高绘画造型能力。
（练习）教学重点：引导学生投入生活，用速写来记录人们劳动时特有的姿态，直接反映生活，是一种表现性的速写。
五年级上册美术教案-第2课 绘画作品中的劳动者∣ 岭南版
五年级上册美术教案-第2课绘画作品中的劳动者∣ 岭南版教学目标：1. 让学生了解劳动者的形象特点，学会用绘画的形式表现劳动者。
2. 培养学生对劳动者的尊重和热爱之情，激发学生对劳动的热爱。
3. 提高学生的绘画技能和创新能力，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 绘画作品中的劳动者2. 劳动者的形象特点3. 绘画劳动者教学重点：让学生学会用绘画的形式表现劳动者。
教学难点：如何把握劳动者的形象特点，创作出富有感染力的绘画作品。
教学准备：绘画作品、劳动者图片、绘画工具等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些绘画作品，引导学生观察并提问：这些作品中有哪些劳动者？2. 学生回答，教师总结：绘画作品中有很多劳动者，如工人、农民、医生等。
二、新授1. 教师引导学生观察劳动者的形象特点，提问：劳动者有哪些特点？2. 学生回答，教师总结：劳动者有勤劳、朴实、坚韧等特点。
3. 教师示范如何绘画劳动者，边示范边讲解绘画技巧。
4. 学生跟随教师示范，学习绘画劳动者。
三、练习1. 教师布置绘画任务：请同学们用绘画的形式表现一位劳动者。
2. 学生进行绘画练习，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，教师组织学生进行评价。
2. 教师对学生的绘画作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：我们学会了什么？2. 学生回答，教师总结：我们学会了用绘画的形式表现劳动者，了解了劳动者的形象特点，培养了尊重和热爱劳动者的情感。
教学延伸：1. 课后，请同学们观察身边的劳动者，用绘画的形式记录下来。
2. 开展“我心中的劳动者”绘画比赛，激发学生对劳动的热爱。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、绘画等环节，让学生了解了劳动者的形象特点，学会了用绘画的形式表现劳动者。
在绘画过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了富有感染力的绘画作品。
同时，通过展示与评价环节，学生不仅提高了绘画技能，还培养了尊重和热爱劳动者的情感。
五年级上册美术教案-第2课 绘画作品中的劳动者｜岭南版
五年级上册美术教案-第2课绘画作品中的劳动者｜岭南版教学目标：1. 让学生了解劳动者的形象和特点，提高学生对劳动者的尊重和关爱。
2. 培养学生观察、描绘劳动者的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。
教学内容：1. 劳动者的形象和特点2. 劳动者的情感和品质3. 劳动者的社会地位和作用教学重点：1. 劳动者的形象和特点2. 劳动者的情感和品质教学难点：1. 劳动者的社会地位和作用2. 学生的绘画技能教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：绘画工具、纸张。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示劳动者的图片，引导学生观察并说出劳动者的特点。
2. 学生分享自己对劳动者的认识和感受。
二、新授1. 教师通过PPT讲解劳动者的形象和特点，引导学生了解劳动者的情感和品质。
2. 教师播放一段关于劳动者的视频，让学生更深入地了解劳动者的社会地位和作用。
3. 学生分组讨论，分享自己对劳动者的认识和感受。
三、示范1. 教师示范如何描绘劳动者，讲解绘画技巧和方法。
2. 学生跟随教师一起描绘劳动者，教师巡回指导。
四、练习1. 学生独立完成一幅描绘劳动者的作品，教师巡回指导。
2. 学生互相欣赏作品，互相评价，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动者的形象和特点，劳动者的情感和品质，劳动者的社会地位和作用。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生回家后，观察自己的父母或其他劳动者，用绘画的形式记录下来，下节课分享。
2. 学生可以选择一位自己敬佩的劳动者，写一篇短文，表达自己的敬佩之情。
教学反思：本节课通过观察、描绘劳动者的形式，让学生深入了解劳动者的形象和特点，劳动者的情感和品质，劳动者的社会地位和作用。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和绘画技能，同时引导学生热爱劳动、珍惜劳动成果。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，如引导学生关注劳动者的权益保护，培养学生的社会责任感。
(小学教育)五年级美术上册 第2课 绘画作品中的劳动者教案 岭南版
教学流程
师生活动
设计意图
课堂发展
难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？
说一说：你看后有什么感受？
演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。
3、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。
4、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。
欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。
通过欣赏给学生提供了丰富的欣赏空间，给学生的心灵带来震撼和感动。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。
教学重难点
重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题
听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？
绘画作品中的劳动者
教学内容
绘画作品中的劳动者
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力
2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。
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画面的艺术成就
1、 画中人物个性鲜明，是俄 罗斯劳动者的群像典型
2、画面揭示了俄国劳动人民的 苦难，揭示了深刻的社会本质
3、 画家注重人物的形象细节描绘，充满 深刻的文学性和视觉的绘画性
同学们，一起来感受纤夫的艰辛吧！
模仿纤夫的姿势和动作，体验纤夫的苦难和坚强！
列宾（1844年-1930年)，俄罗斯 画家，巡回展览画派的主要代表 人物。创作了大量表现人民的贫 穷苦难及对美好生活的渴望的作 品。
代表作品有《伏尔加纤夫》、 《宣传者被捕》、《意外归来》、 《查波罗什人复信土耳其苏丹》 及《托尔斯泰》等。
17
劳动的人儿最可爱！
他们衣着普通，朴实厚道
醉人的金色 象征着丰收
画家从外形、服饰、动态、表情等方面去刻画劳动者。 从构图、色彩、造型等方面去表现劳动者的场面，劳动 创造世界！劳动最光荣，我们要尊重劳动者！
绘画作品中的劳动者
岭南版美术五年级上册第一课
劳动创造了世界。从古至今，有大量 的艺术作品以劳动者为题材，反映了艺 术家对劳动的体验与感受，记录了劳动 者的艰辛、欢乐与坚强。
突 出 人 物 的 自 信
《拾穗者》油画 米勒（法）
工具
身上的围裙
服饰
粗布衣衫和笨重的木鞋
动作
谦卑地躬下身子
她们的动作和躯体更加富于表情——忍耐、谦卑、忠诚。 6
I
II
横构图，人物
表现的是人和大
像纪念碑一样质朴 地的亲密关系
III
是史诗所不能达 到的质朴平凡
IV
从人物身上感到 深沉的宗教情感
V
飞翔的鸟儿烘托 出田园诗般的意境
VI
凝重的身躯似乎 预示着生存的重压
11个人，分成三组。
4人
4人
3人
画面的构图
《伏尔加河的纤夫》是列宾的代表作，是19世界80年代最出色的一幅批判现实主
躬背弯腰 两手握拢 神色严厉 直对前方
画面的内容
9
第二组人物：
画面的容
粉衣少年，紧蹙眉头，负荷过重。调节 纤索，目视前方，不甘剥削。少年拉纤，沙皇 统治，榨取劳力，也是画家所要抨击的主要目 标。
秃顶老汉，皮肤助黑，脸色阴沉，斜倚纤索，打 开烟袋，偷闲抽烟，缓解苦闷。
步履艰难，全身虚弱，袖口擦汗，急促喘息 脸庞发黑，鼻孔朝外，嘴唇很厚，非常吃力
义油画杰作，画中列宾画了十一个饱经风霜的劳动者，他们在炎热的河畔沙滩上艰
难的拉着纤绳，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写照。因此本画
的构图，线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。
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第一组人物 领头人冈宁 眼睛深陷 显出智慧 纤索紧绷 忍受痛苦
憨直汉子 他赤着脚 头发蓬乱 满脸胡子
叼着烟斗 挺直身子 纤索松弛 想省力气
第三组人物：
画面的内容
走在前面的是个退役军人，白色的衬 衫外面加了一件坎肩，帽子压得很低；
背后一个皮肤黝黑，巡回展览画派评 论家说他是个流浪的希腊人；
最后一个人只见到了他的低垂的头顶 ，此人似乎走得更加吃力，他正在往一个 小坡上移动。
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服饰：衣衫褴褛，打着补丁，破旧不堪
画面的色彩
全画以淡绿、淡紫、暗棕等色调来描绘上半部的 空白，使这条伏尔加河流显得更为惨淡了。这是为了 加强人物的悲剧性，烘托干燥炎热的天气。
谢 谢 观 看！