《自然界中的线和美术作品中的线》教案
画中的线条教案-【经典教育教学资料】
《画中的线条》教学目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程一、组织教学二、新授导入1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。
再拿出一根电线示范。
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。
绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
再对线条进行联想——水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想：闪电，给人顿挫感。
斜线联想：雨光给人运动感，发射感。
曲线联想：火烈鸟。
优美，流畅，轻快。
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）[我这个环节通过观察课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹……到在教室寻找生活中的的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。
]3、画中的线。
（1）我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。
画中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。
（2）分析国外绘画作品。
《女神》、《两个青年农民》、《海景》。
为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。
三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。
小学美术《线的表现力(1)》优质课教案、教学设计
《线的表现力》教学设计一、教学目标1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美。
2、认识线、线的种类和特点、线的排列组合、感受线的表现力。
3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅魅力的线条作品。
二、教学难点重点：以欣赏为主，让学生感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美；感受线的表现力。
难点：能用不同的线排列组合表现画面。
三、教学方法启发引导法、演示法教学准备绘画纸、勾线笔、多媒体课件四、教学过程：（一）情景导入我们先来看一段线的视频（播放线的短片）师：看了这个小视频，你觉得线是怎样的？（线神奇不神奇？神奇）线变幻无穷，充满了魅力，今天我们一起走进线的世界，探寻线的魅力。
看到课本第五课线的表现力（二）、欣赏线条，总结分类。
师：首先我们一起来欣赏大自然和生活中美丽的线，看的过程中请同学们留意一下，图片中都出现了哪些线呢？1. 自然中的线师：碧绿的草原上，清澈的河流蜿蜒而过；浩瀚的沙漠留下一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田，裹上一层层排列的曲线，时而相互环绕，时而相互伸展；高耸的山峦由于常年经受风雨的侵蚀，像一个历经沧桑的老人，刻下了一条条深深的皱纹。
斑马全身的条纹不知是黑底白纹还是白底黑纹，充满神奇。
叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的。
一朵朵六角雪花，玲珑剔透，却又无一重样。
2. 生活中的线师：自然界中的线和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。
而生活中的线虽是人工创造，却也毫不逊色。
盘旋而上的楼梯、笔直的公路、故宫角楼的房檐、琴键般优雅的斑马线、绚丽的烟花、纵横交错的铁轨，盘曲而上的盘山公路……真是数不胜数。
3. 小结线的种类师：欣赏过大自然和生活中的线，谁能说说，你都发现了哪些线呢？(生自由回答)师总结：同学们总结得非常全面。
从刚刚的图片中我们发现自然和生活中最多的是这几种线，直线、斜线、波浪线、折线和漩涡线。
线无论哪一种，都有粗有细；无论哪一种线也都有几种不同的排列方式，下面这组图片中的直线分别是怎样排列的？生自由回答师:各种直线交叉组合在一起是什么排列？(交叉排列)。
第3课 线条的魅力(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第3课线条的魅力（教案）
知识目标
1.了解线条的定义，掌握线条基础知识。
2.探究线条的种类和特点，提高线条的描绘技巧。
3.综合应用，创造出线条魅力的艺术作品。
教学重难点
重点：掌握线条的种类和提高描绘技巧。
难点：探单线、陡直线、渐变线、曲线四种线条的特点和描绘技巧。
教学步骤
1. 导入新知识
教师通过简单介绍掌握线条的定义，以及线条在美术创作中的作用，引导学生对线条的兴趣和探索欲。
2. 知识探究
2.1 线条的种类
•单线：只有一个方向，常用于描绘物体的轮廓或说明物体的内部。
•陡直线：直线变化较大，常用于描绘速度快、力度大、气势磅礴的物体。
•渐变线：线条在长度上自然流动，多用于描绘自然景物、云彩等。
•曲线：变化多端，常用于描绘具有柔美、柔和、圆润的物体。
2.2 描绘线条的技巧
•单线：要把握方向、粗细和尾部的延长。
•陡直线：要掌握速度、长度和方向上的起伏。
•渐变线：要把握流动、长度和宽度上的变化。
•曲线：要把握流畅、变化和质感上的表现。
3. 综合应用
教师提供相关素材或现实场景，让学生运用所学的线条种类和技巧进行创作，并在教师的指导下，加以补充和完善。
4. 总结反馈
学生将自己的创作与同学进行交流，集体评价作品中的线条描绘是否生动、具有感染力、能否引起共鸣等。
课后作业
要求学生在课后，根据所学的线条种类和技巧，对生活中的画面进行观察和感受，并用线条描绘出其中独特的魅力。
第4课 线与造型(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
教学内容包括线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面。
教学目标：1. 让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，提高他们对线条的感知和运用能力。
2. 培养学生运用线条表现物体形态、结构和空间关系的能力。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们运用线条创作出富有个性特色的造型作品。
教学难点：1. 理解线条的分类及其在造型中的运用。
2. 学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、实物投影仪、教学视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些富有线条美感的艺术作品，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识，让学生对线条有更深入的了解。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用线条表现物体的形态、结构和空间关系，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用线条创作出自己的造型作品。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识点。
作业设计：1. 画一幅以线条为主的造型作品，要求运用所学的线条知识，表现物体的形态、结构和空间关系。
2. 写一篇关于线条在造型艺术中的重要作用的小论文，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条在造型艺术中的重要作用有了更深入的了解。
在教学中，要注意引导学生关注线条的运用，培养他们的创新意识和动手能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋)
《生活中的线条》教案一、教学目标1、发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线,如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。
2、通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教材分析1、编写思路。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富，线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
2、重点、难点：教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。
课前准备：（学生）记号笔、水彩笔。
（教师）制作课件、自制教具。
板书：线条的魅力疏密粗细长短三、教学过程一、导入新课1、同学们，今天有一个新朋友小蝴蝶想邀请我们去旅行。
2、请伸出你的手指跟着小蝴蝶一起飞3、播放课件蝴蝶飞教师：飞过大海、飞过城市、飞过美丽的溪口，最后飞进小朋友的笑声里。
4、老师看着小蝴蝶飞了这么美丽的线，老师也想来画一下，它飞的时候绕着圈圈，有时还会打几个转转（老师边说边画）老师板画二、认识线条。
（1）提问：在小蝴蝶飞过的这些地方，我们从这些画面当中发现了一些什么样的线条？这样的线条又带给你怎样的感觉呢？（师贴出线条）（预设：垂直的线：高楼、蜘蛛网、网格铁丝、钢架大桥、大海曲线：蚊香蜗牛、绸带舞、斑马、盘山公路）大海——（平静、广阔）——水平线铁路轨道线-----（空间感）----斜线高楼——（挺拔、粗犷）——垂线蚊香蜗牛-----（动感十足）----螺旋线盘山公路-----（流畅优美）------曲线钢架桥——（牢固、结实）——折线蜘蛛网——（）——放射线斑马线----曲线铁丝网-----网格线绸带舞--------曲线运动（一）随机出示图片（1）大海：水平线，平静广阔的感觉。
线的表现力美术教案
线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。
本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。
综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。
教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。
过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：认识和发现线的特点。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：师：多媒体课件、展示板等。
生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。
（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。
《线条的魅力》优秀教案
《线条的魅力》教案一、教案目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教案掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教案重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教案时间：1课时四、教案准备：教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等学生：记号笔、彩纸五、教案过程：1、动漫导入师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，我们一起来欣赏吧。
（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节）师：你们觉得这线条有意思吗？谁来表诉故事情节？（小结）动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的魅力。
出示课题《线条的魅力》2、探究学习师：同学们，刚才在动画的结尾部分看到这根线条怎么拉？生：被一个球打得稀巴烂、变形了……师：那老师也把那根被球打得乱七八糟的线条，在这张纸上表现出来。
（边讲边在纸上画曲线）(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条 | 人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解线条在生活中的存在，培养学生对线条的敏感度和观察力。
2. 引导学生通过观察和描绘，掌握线条的基本形态和变化。
3. 培养学生运用线条表现生活，表达情感的能力。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解线条的多样性。
2. 通过实践，让学生掌握线条的描绘技巧。
3. 通过创作，让学生学会运用线条表现生活中的事物。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
2. 培养学生细心观察生活的习惯，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
教学内容1. 线条的观察与认识2. 线条的描绘技巧3. 线条在生活中的运用教学重点与难点重点1. 线条的基本形态和变化2. 线条的描绘技巧3. 线条在生活中的运用难点1. 线条的多样性和变化2. 线条的描绘技巧3. 线条的表现力和情感表达教具与学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 生活中的实物，如绳子、植物的枝条等3. 图片、视频等多媒体教学资源教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察和讨论线条的存在和特点。
2. 新课：讲解线条的基本形态和变化，引导学生掌握线条的描绘技巧。
3. 实践：让学生通过观察和描绘，实践线条的描绘技巧。
4. 创作：让学生运用线条表现生活中的事物，进行创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和总结。
板书设计1. 生活中的线条2. 课题：四年级上册美术第4课3. 内容：线条的观察与认识、线条的描绘技巧、线条在生活中的运用作业设计1. 让学生观察生活中的线条，进行描绘和创作。
2. 让学生运用线条表现生活中的事物，进行创作。
课后反思通过本节课的教学，让学生了解了线条在生活中的存在和运用，掌握了线条的描绘技巧，提高了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和讨论，激发学生的创作热情，培养学生的合作学习精神。
第2课 画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第2课画中的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解线条在绘画中的重要性，认识不同类型的线条及其表现力。
2. 培养学生运用线条进行绘画创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 线条的概念及分类2. 线条的表现力3. 线条在绘画中的应用4. 线条绘画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的概念、分类及表现力，线条在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的概念、分类及表现力。
2. 演示法：展示线条在绘画中的应用，引导学生观察、分析。
3. 练习法：学生进行线条绘画创作实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论线条绘画作品，培养学生的审美素养。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅线条绘画作品，引导学生观察、思考线条在绘画中的作用。
激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）线条的概念及分类教师讲解线条的定义，引导学生了解线条的分类，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的表现力教师通过展示不同类型的线条，让学生感受线条的表现力，如力量感、速度感、轻盈感等。
（3）线条在绘画中的应用教师展示线条在绘画中的具体应用，如勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。
3. 演示与练习（20分钟）（1）教师演示线条绘画创作过程，讲解绘画技巧。
（2）学生进行线条绘画创作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的线条绘画作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生评价作品，从线条的运用、表现力等方面进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，强调线条在绘画中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况，了解学生对线条绘画的兴趣和掌握程度。
小学美术《生活中的线条》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的分类及特点：直线、曲线、粗线、细线等，以及它们在美术作品中的应用。
-线条的情感表达：如何通过线条的排列、组合、粗细、长短等变化来表达不同的情感和氛围。
-线条的观察与运用：学会观察生活中的线条，并运用到美术创作中，提高作品的丰富性和表现力。
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的存在？”比如，衣服上的纹理、建筑物的轮廓等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、分类、情感表达及其在美术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和运用线条的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《生活中的线条》教案
一、教学内容
小学美术《生活中的线条》教案，对应教材的第三章《线条与形状》第三节。本节课主要内容包括：
1.引导学生观察生活中的线条，了解线条在美术作品中的应用。
2.介绍线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等，并分析它们的特点。
3.通过实例分析，让学生了解线条在表达情感、营造氛围、构建画面中的作用。
2.教学难点
-线条的观察与发现：学生在生活中往往忽视线条的存在，需要引导他们学会观察并发现生活中的线条。
大班美术活动生活中的线条教案【含教学反思】
大班美术活动生活中的线条教案【含教学反思】一、活动目标1.让幼儿认识生活中不同种类的线条，并能够用简单的线条表现出生活中的人物、动物、场景等物体；2.培养幼儿的创造性思维和审美才能，激发他们的想象力；3.提高幼儿的手眼协调能力和细节处理能力。
二、活动准备1.纸张：白色A4纸每人1张；2.工具：颜料笔、毛笔、彩笔和彩色纸，其中颜料笔和毛笔可选其中一种；3.素材：大量不同种类的线条原料，如运动线条、流动线条、尖锐线条等；4.辅助工具：剪刀、胶水、粘纸胶、修正液等。
三、活动流程安排1. 导入活动•让幼儿观察周围环境中自然界的线条；•通过图片、图形等方式给幼儿展示不同种类的线条。
2. 实践操作第一步：自由创作将素材放在桌上，让幼儿自由选择，并在白纸上随便涂画、涂鸦，发挥自己的想象力，表现出他们脑海中的各种线条。
第二步：协作设计随机分成小组，每个小组选出一个“小组长”，小组长从筐中拉出一张彩色A4纸，其他小组员从素材筐中选择一种线条材料，搭配出一个视觉效果鲜明、有美感的作品，再在画纸上使用线条表现出设计构思中的内容。
第三步：环境探究在教室环境、后花园、走廊等地方，寻找各种线条，让幼儿通过观察和感受，感受与学习不同的线条。
随后，领导幼儿利用不同的笔画表现出来。
3. 整理收尾•指导幼儿清理工具、废物等；•展示学生的作品，让幼儿互相欣赏并进行互动交流。
四、教学反思1.这次活动的难点在于教师需要为幼儿提供丰富的线条素材，因此，我提前询问了其他老师和学生家长，以获得更多的线条素材；2.我在活动开始前向幼儿们介绍了线条的种类，但我觉得这个环节可以更具趣味性，例如通过游戏形式进行介绍；3.在激发幼儿创造性思维和想象力的方面，我觉得这次活动还需要进行更进一步的发挥，例如可以在小组合作设计环节中增加角色扮演的元素，让幼儿更贴近自己设计的东西。
幼儿园大班美术教案《神奇的线条》
幼儿园大班美术教案《神奇的线条》教学目标1.能够通过观察自然界中的线条或图案，感受线条的美感，了解线条对于美术作品的重要性。
2.能够在指导下绘制出自然界中的线条或图案，并在此基础上进行创作和发挥。
教学准备1.教师准备：各种绘画工具、白纸、色纸、剪刀、胶水等。
2.学生准备：衣服围裙、笔、纸、彩笔、色纸、剪刀、胶水等。
教学内容1. 线条的感性认识1.让幼儿园大班的孩子们通过看图形式，认识不同形状的线条，有直线、曲线、波浪线、折线、弯曲线等等。
2.展示不同形状的线条后，鼓励孩子们说说不同线条的感受。
•直线：比较直，感觉比较硬。
•曲线：像小弧线，感觉比较柔和。
•波浪线：像波浪一样起伏，感觉很活泼。
•折线：就像是多个小直线相连，感觉角角落落，像城市的建筑物。
•弯曲线：弯弯曲曲的形状，感觉柔和而且很有韧性。
2. 萌芽阶段1.让孩子们找各类线条的萌芽，如：云彩里边的线条、花的花蕊线条、叶子的的脉络线条、飞机的翅膀线条、小汽车的底盘线条等等，鼓励孩子们发散思维，多发现。
2.让孩子们通过手工制作，体会线条的变化和感知其美感。
可以利用不同颜色的彩纸，和剪纸，发挥孩子们的创造力，用简单的线条制作出不同图案，如：点线组合成玫瑰、曲线变成小蝴蝶等等。
3. 策略1.鼓励孩子们在自己的画纸上画不同的线条，感受不同线条的特点，慢慢掌握线条的特点和用法。
2.授意孩子们绘制滑板小子的线条，让孩子们在体验绘画之美的同时能够加深对线条美的感悟。
4. 进阶阶段1.现在让孩子们集中精力通过素描的形式来画出自己心中的“神奇的线条”作品，强调线条再现的真实细节。
2.鼓励孩子们自由发挥，做出自己喜欢和想象的线条组合，创作出自己的作品合成图。
教学效果完成本课学习，孩子们将发现自然界中充满了神奇的线条组合，认识线条的感受和熟练掌握线条的这种媒介，并能够参与自己的艺术创作。
幼儿园小班美术《美丽的线条》教案
幼儿园小班美术《美丽的线条》教案
一、教学目标
1.培养幼儿对线条的认识，提高他们的线条感知能力。
2.培养幼儿对线条的审美意识，培养其观察、艺术创作的能力。
3.激发幼儿对美的追求，培养其独立思考和创造能力。
二、教学准备
1.白纸、彩色笔、铅笔、橡皮、彩色纸等。
2.课前制作好示范作品，用于教学中展示。
3.为每位幼儿准备好所需的绘画工具和材料。
三、教学过程
第一节：认识线条
1.讲解线条的基本概念，如直线、曲线、竖线、横线等，让幼儿初步认
识线条。
2.展示不同类型的线条示范作品，让幼儿观察、分析并讨论线条的特点。
3.让幼儿用铅笔在白纸上练习画不同类型的线条，引导他们感知线条的
变化和美感。
第二节：探索线条的魅力
1.引导幼儿观察自然界和日常生活中的线条，如花草的弯曲线条、建筑
物的直线等，让幼儿发现线条的美。
2.让幼儿参与一幅简单线条作品的合作创作，提倡自由发挥，展示每位
幼儿独特的线条表达能力。
3.鼓励幼儿在彩色纸上用不同颜色的笔勾勒线条，创作线条拼贴作品，
培养幼儿对线条的审美情感。
四、教学总结
通过本堂课的教学，幼儿对美丽的线条有了更深的认识，培养了他们的线条感
知能力和审美意识。
在未来的美术学习中，将进一步引导幼儿探索线条的魅力，激发他们的艺术创作潜能，让每位幼儿在发展中展现出自己独特的美感和创造力。
【精品】人美版小学美术一年级下册《画中的线条》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术一年级下册《画中的线条》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析《画中的线条》是“欣赏·评述”领域的课程。
线条是绘画的重要造型语言，无论古今，从东方到西方，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之一，是表现客观物象力度、韵律的必要手段。
通过本课教学，学生认识线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感，了解画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。
并需要运用学生已知的知识技能和创造思维，通过观察、分析的方法，深入体会、认识线条这种绘画语言的魅力。
二、学情分析线条是造型艺术最基本的语言，据了解，三年级的学生对线条的粗细、长短、虚实、疏密变化己经有了一定的了解，本课主要让学生感受线条在画面中应用。
三、教学目标（一）知识与技能了解画家笔下的线所表现出对物象的理解和情感。
学会观察、分析作品中的线条，领会线条是绘画的重要艺术语言之一。
（二）过程与方法学生在观察、分析、讨论、模仿、体验、评述的过程中，逐层领会画家笔下的线条包含了对所表现物象的理解和画家的情感，以及艺术表现风格。
教学中可通过情境体验等环节，更好地理解画面内容，完成本课教学任务。
（三）情感、态度和价值观通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣，感悟线条的美感。
四、教学重、难点重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力。
难点：感受不同线条表达的艺术情感。
五、教学准备教师：PPT课件，范画视频。
学生：勾线笔，画纸。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程设计（一）认识线条1.游戏导入：展示小蜗牛去旅行爬行的痕迹，引出四种不同的线条。
引导学生猜出线条并说出名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）。
2.了解线条是美术绘画最基本的造型语言，导出课题《画中的线条》（二）感受线条1.找一找藏在自然界和生活中的线条（课件出示图片）；2.谈一谈不同的线条给我们什么样不同的感受？（柔软、坚硬、活泼、韵律）【通过这个环节观察课件中的图片，寻找生活中的的线：建筑、服装，使孩子加深对认识各种各样的线，初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。
托班美术教案用线条勾勒自然风景
托班美术教案用线条勾勒自然风景主题：托班美术教案用线条勾勒自然风景一、教学目标：1. 帮助幼儿感知和观察自然风景，在艺术表达中用线条勾勒自然景色的特点。
2. 培养幼儿对线条的认知能力，提升他们的绘画技巧。
3. 培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
二、教学准备：1. 教师准备：- 自然风景图片或展示幻灯片，例如森林、湖泊、山脉等。
- 画纸、铅笔、彩色笔或彩色蜡笔。
- 茶几或小桌子。
2. 学生准备：- 感兴趣的服装，例如冒险家服装，以激发学生想象力。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示自然风景图片引发学生对自然景色的兴趣。
教师可以提问引导幼儿观察，例如：“你们喜欢自然风景吗？那些自然风景你们最喜欢的是什么？”鼓励幼儿分享他们的看法。
2. 介绍（10分钟）：通过展示不同的自然风景图片，向学生介绍线条勾勒自然风景的方法。
教师可以指出线条在绘画中的重要性，并解释不同线条表达出的意境不同。
3. 演示（15分钟）：教师示范使用线条勾勒自然风景的步骤。
例如，教师可以选择一张树林的图片，向学生展示如何使用简单的线条勾勒树木的轮廓、树枝的细节等。
教师还可以演示如何利用线条表达山脉的形态、湖泊的波纹等。
4. 练习（30分钟）：将幼儿分成小组，给每个小组发放画纸和绘画工具。
让幼儿根据自己的选择，从教师提供的自然风景图片中选择一个进行练习。
鼓励幼儿运用线条勾勒出自然风景的特点，并根据个人喜好选择不同的线条形式。
5. 完成作品展示（10分钟）：让每个小组选择一名代表向全班展示他们的作品。
其他学生可以表达自己对作品的感受和欣赏。
教师可以引导学生观察作品细节，例如：“你们是如何使用线条表达树木的形状的呢？”6. 总结（5分钟）：教师与学生一起总结今天的学习内容。
鼓励学生分享他们在绘画过程中的体验和发现，强调线条在表现自然风景中的重要性。
四、拓展活动：1. 给学生提供更多绘画素材，让他们尝试使用线条勾勒不同的自然风景，例如海滩、沙漠等。
《自然界中的线和美术作品中的线》教案
石坪桥小学苟正洲教学目的：（1），通过对自然界，美术作品中的各种线条的欣赏，体会线具有节奏变化的美感。
（2），认识线能表达人的情感。
教学重点：对线条的认识教学难点：用线条表现出生活中的某样事物教学课时 1课时教具准备：线描作品，几段音乐。
教学过程：（1）导入：师：小朋友们，看看老师今天在黑板上画了什么？生回答：苹果，香蕉。
师：那小朋友们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：线。
师：对了，是各种各样的线。
今天我们就来学习第四课《自然界中的线和美术作品中的线》。
（2）小朋友们先帮老师找一找，在生活中，自然界中有哪些线？学生分组交流讨论收集有关线条的资料个小组推选出说得好的同学在半晌发言（生：上至天上的彩虹、月亮、流星、窗户，梳子，电线，头发，马路，斑马身上的花纹，山川，河流，梯田……(师在黑板上演示)师：这些线有区别吗？有什么区别？生：长短不一样，弯曲不一样……师：出示一些表现这些事物的线描画，让孩子们观察这些线条是怎么排列的。
平铺直叙的；有序的；无序的，交叉的，体现了不同的节奏。
师：线条能表达不同的节奏，象音乐一样，现在老师放一段音乐，同学们听听节奏是舒缓还是激烈，有没有变化。
请两位同学到黑板上将这种节奏变化用线画出来，其他同学把手伸出来跟随节奏舞动，体会节奏的变化。
愿意随音乐一起跳的同学可以自由舞蹈表演。
同学之间相互观察、体会、领悟舞蹈时所表现出的线条美如：人在舞动时手脚四肢的变化，形体的扭动，这些都是通过线条形式表现出来的。
（3）师：老师再让同学们欣赏几幅画，看了这几幅画你有什么感受。
生：有的心旷神怡，有的表现出画者的烦躁……师：看来线条的作用真大，不但可以表现不同的节奏还可以表达情感。
所以线条并进表现事物而且还能表现人的情感。
现在老师请两位同学到讲台上来用线条表现自己所想的某样事物画线，（4）课堂作业：老师放一段音乐，让学生在音乐中去寻找生活中的线条并用线条去表现摸样事物。
寻找自然的线条教案
寻找自然的线条教案教案标题：寻找自然的线条教案目标：1. 帮助学生了解自然界中存在的各种线条形状和特征。
2. 培养学生观察、分析和表达线条的能力。
3. 激发学生对自然界美的欣赏和创造力的培养。
教学资源：1. 图片或实物展示自然界中的各种线条，如河流、山脉、植物的枝干、动物的身体等。
2. 画笔、彩色纸、颜料、水彩笔等绘画工具。
3. PPT或黑板等呈现教学内容的工具。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一些自然界中的线条图片，引发学生对线条的兴趣和好奇心。
2. 提问学生，让他们描述图片中线条的形状和特征。
探索自然界中的线条：1. 分组让学生到校园或周围的自然环境中寻找各种线条形状，如树枝、花草、河流等，并记录下来。
2. 学生回到教室后，展示他们找到的线条形状，并进行讨论。
引导学生观察线条的弯曲、直线、交叉等特征。
绘画实践：1. 向学生展示一些自然界中的线条图片，并鼓励他们选择自己喜欢的线条形状。
2. 学生使用绘画工具在彩色纸上尝试描绘自己选择的线条形状。
3. 学生完成绘画后，互相展示作品，并进行交流和分享。
总结与展示：1. 引导学生总结他们在寻找和绘画过程中学到的关于线条的知识和技巧。
2. 学生可以选择其中的一幅作品进行展示，并解释自己选择该线条形状的原因。
拓展活动：1. 邀请学生到美术馆或画廊参观艺术家使用线条的作品，进一步培养他们对艺术的兴趣和理解。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录自然界中的线条形状，形成自己的线条素材库。
评估方式：1. 观察学生在寻找线条和绘画过程中的积极参与和表达能力。
2. 评价学生绘画作品的创意和技巧运用。
教案扩展：1. 可以引导学生使用线条进行创造性的绘画，如画一幅富有想象力的自然场景。
2. 可以将线条与其他元素结合，如颜色、形状等，进行更复杂的艺术创作。
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石坪桥小学苟正洲
教学目的：
（1），通过对自然界，美术作品中的各种线条的欣赏，体会线具有节奏变化的美感。
（2），认识线能表达人的情感。
教学重点：
对线条的认识
教学难点：
用线条表现出生活中的某样事物
教学课时 1课时
教具准备：
线描作品，几段音乐。
教学过程：
（1）导入：师：小朋友们，看看老师今天在黑板上画了什么？生回答：苹果，香蕉。
师：那小朋友们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：线。
师：对了，是各种各样的线。
今天我们就来学习第四课《自然界中的线和美术作品中的线》。
（2）小朋友们先帮老师找一找，在生活中，自然界中有哪些线？
学生分组交流讨论收集有关线条的资料
个小组推选出说得好的同学在半晌发言
（生：上至天上的彩虹、月亮、流星、窗户，梳子，电线，头发，马路，斑马身上的花纹，山川，河流，梯田……
(师在黑板上演示)师：这些线有区别吗？有什么区别？
生：长短不一样，弯曲不一样……师：出示一些表现这些事物的线描画，让孩子们观察这些线条是怎么排列的。
平铺直叙的；有序的；无序的，交叉的，体现了不同的节奏。
师：线条能表达不同的节奏，象音乐一样，现在老师放一段音乐，同学们听听节奏是舒缓还是激烈，有没有变化。
请两位同学到黑板上将这种节奏变化用线画出来，其他同学把手伸出来跟随节奏舞动，体会节奏的变化。
愿意随音乐一起跳的同学可以自由舞蹈表演。
同学之间相互观察、体会、领悟舞蹈时所表现出的线条美如：人在舞动时手脚四肢的变化，形体的扭动，这些都是通过线条形式表现出来的。
（3）师：老师再让同学们欣赏几幅画，看了这几幅画你有什么感受。
生：有的心旷神怡，有的表现出画者的烦躁……师：看来线条的作用真大，不但可以表现不同的节奏还可以表达情感。
所以线条并进表现事物而且还能表现人的情感。
现在老师请两位同学到讲台上来用线条表现自己所想的某样事物画线，
（4）课堂作业：老师放一段音乐，让学生在音乐中去寻找生活中的线条并用线条去表现摸样事物。
（5）展示学生作品，自由发言、集体评论
石坪桥小学苟正洲
《课标》指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并把这种兴趣转化为持久的情感态度。
”美术学习一如美术一样，是在情意表达的美术体验之中，获得领悟、理解的，学习主体不融进情感，无法进入学习状态，无法进行美术的观察与表现，无法进行美术创作，无法感受审美对象。
因此，学习情绪和学习情感对美术学科的学习效果来说具有十分重要的作用。
那么，在无外在压力和升学考试诱因的情况下，美术教学以什么作为学习动力的诱因呢？自然是兴趣。
兴趣是指人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。
学习兴趣是基于好奇心、求知欲、求能欲而产生的注意、认识、探究与尝试把握的心理反应。
学习兴趣是学生学习的内在动力，可以通过各种方式转化为学习动机。
有关教学实践证明：在教师生动引导和创造的快乐课堂里，学生兴趣浓厚，情绪亢奋，做练习时精神专注，结果作品创意新颖，表述准确而生动有趣，这是在家里所做不到的。
因为兴趣所致，学生在积极、亢奋的精神状态下其注意力、观察力、思维力、表现力、创造力都被及时的调动起来，思维积极运转，萌发艺术灵感，产生高效能的学习作用与良好的艺术创造效果，由此一来，学生的艺术探究与创作，便成为一种乐趣，一种愉快，一种自觉的、积极的行为活动。
自然界中的线与美术作品中的线》，根据教学大纲和学生实际情况并与当前艺术综合科的改革联系起来，我教授本课的教学的思路是这样的：
一、本课与大自然结合起来
（让同学们找一找自然界中的线）
大自然本来就是线条的大仓库，凡是人们眼睛所能看到的，都无不是线条。
上至天上的彩虹、月亮、流星，下至地上的江河，大到天体，细到头发让学生明白我们周围的一切都充满了线条。
从而让学生进一步清楚大自然是美术的最好素材。
二、本课与现实生活联系起来
（1）首先画一样东西在黑板上让同学们想想我们画画一落笔在纸上的是什么？——线
线是绘画表现的基本工具
（2）让同学们找一找生活中的线
生活中线条如：
七种颜色的彩虹就是七根美丽的线条，月亮星星就是圆滑的圆圈线条，滚滚的江河一泻千里，淙淙的小溪日夜不停，斑马身上的花纹，树木上的纹路，树叶上的叶脉，瓜藤草蔓，人体上的头发，墙壁上的蛛网食店里的面条、粉条、酸辣粉......这些都是生活中的线条。
并让学生谈谈自然界中的线与美术作品中的线的一些看法。
三、本课与人们的情感联系起来。
（1）欣赏美术作品中的线，让同学们体会线条的魅力：线条的创新，线条能表达人的情感
展示名画《飞天》在欣赏的时候就让同学来猜猜画家表现的是怎样的情绪、情感。
（2）请一个同学到讲台上来把此刻的心情用一跟线条表现出来，同学们猜猜
（3）请几位同学到讲台上用线条分别画出：激动，烦躁，舒畅，平静等心情
（4）请每位同学在心里想一件事，高兴的、气愤的……把它用线的形式表现出来，然后选几张请其它同学猜他要表现的情绪。
四、本课与音乐结合起来
（1）放一段音乐，让学生们把手伸出来跟随音乐舞动线条，感受线条的变化
（2）音乐是有节奏的，不同的线条的可以体现出不同的节奏
（3）让学生用“线条”叙述刚才舞动时的感受
（4）音乐也是富有情感的，听了音乐试着用线条画出来
五、本课与实际联系起来
（1）让学生当堂练习用线条表现出生活中的某样事物
欣赏美术作品中的线，让同学们体会线条的魅力：线条的创新，线条能表达人的情感
（2）请几位同学到讲台上用线条分别画出：激动，烦躁，舒畅，平静等心情
（3）放一段音乐，让学生们把手伸出来跟随音乐舞动线条，感受线条的变化
我要求学生把手伸出来跟随音乐节奏的变化舞动目的有两个：一是让学生感受随着节奏的变化，双手舞动出的线条是不一样的是变化的。
以上就是根据本课教学目标和学生实际情况设计的教学环节，并按此思路和环节实施整个教学过程，使学生通过对线条的认识再一次去感受大自然、亲近大自然，去感受生活热爱生活，并通过实际练习、操作去体味线条的美，并用线条的美去表现生活中的美，使学生从心灵受到一次陶冶。
绘画上得到一次进步和提高，从而全面提高学生对美的欣赏能力、感受能力、创造能力。