人教版初三语文下册语文学习思维导图的构建

学习活动一
请同学有感情地朗读课文，其余同学边听读边 勾画各段关键词句，思考段与段间的联系，读完 后在预习基础上进一步梳理出结构思维导图。 （ 请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、 结局来概述情节。）
例：《故 乡》 深冬，我乘船回故乡，看到故乡
萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时 我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后， 我带着母亲和宏儿离开了故乡。
思维导图—— 高效的学习工具 成就高分的学习秘诀
【案例】初中语文人教版九年级上册 第三单元11课《我的叔叔于勒》
【交流要点】
什么是思维导图
思
思维导图的功效
维
构建思维导图的方式
导
构建思维导图的注意事项
图
ຫໍສະໝຸດ Baidu
思维导图的构建(教学案例)
一、什么是思维导图
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的 有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效， 是一种革命性的思维工具。
你来试一试吧？
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为： “回故乡——在故乡——离故乡”。
盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒
（开端） （发展） （高潮） （结局）
课 文
喜 读 来
插
信
图
热
惊慌失措
切
盼
望
学 做 贵 族
同情叔叔
探究分析 学习活动二
1、扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称 呼的词语。
2、讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对 于勒不同的称呼？（用文中的相关词语作答）
第三、绘制成功的思维导图是我们所面对问题的一个全景图， 面对这样一幅全景图，我们可以同时把握全局和细节，从而极大地 提高自己的观察能力和思维能力。
第四、思维导图的绘制过程也就是一个人阅读资料、分析问题 解决问题的过程,其中既能感受到沉思的愉悦，也能感受到学习的 乐趣。
三、构建思维导图的方式
方式一、学生可根据教师提供的预习提纲,在预习时 自主构建思维导图；
第一、思维导图结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、 条理、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体观 等。因为通过绘图，可以提升人的注意力与记忆力，进而促进左右 脑的平衡发展。
第二、思维导图让我们自由联想，让电脑思维的结构进行放射 性的“网状思维”，这就极大地促进了使用者的想象力和创造力。
3、透过这些称呼的变化，我们可以看出菲利普夫 妇对于勒的态度发生了哪些变化？并试探究菲 利普夫妇反复变化中不变的是什么？由此可探 析文章的主旨是什么？ （用思维导图的方式标示出来）
称呼于勒： （ 原 因 ）
于勒
（ 态 度 ）
菲利普夫妇
蹋糟钱
贫
赚了钱
富
破产没有钱
贫
主旨探析
于勒把自己应得的一部分花光了还 占用了应得父亲的一部分财产
一、准确掌握下列词语的音、形、义 拮据（jié jū）：手头紧；经济境况不好。 栈桥（zhàn qiáo）：火车站、码头、矿山等的形状像桥
的一种建筑。用于装卸货物，有的 栈桥也供旅客上下用。 牡蛎（mǔ lì）：一种软体动物，也叫蚝（háo），产于浅 海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味 鲜美，可供食用，也可入药。 褴褛（lán lǘ）：衣服破烂。 撬（qiào）开：用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳 或压另一头，以拨、挑开东西。 煞白（shà bái）：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因， 面色极白，没有血色。 诧异（chà yì）：惊讶、奇异。
结合社会现实，讨论小说的 其他方面的主题思想。
提示：①站在不同的立场和角 度；
②可结合社会、学校、家庭来 讨论。
要求：谈自己真实的感受
1.小人物生活的辛酸：
2.……
课堂小结 1、知识总结
本文通过 菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生
动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇
方式六、上完一个单元(一章或一个模块)后,利用一节 自习或周末的时间构建思维导图；
四、构建思维导图的注意事项
1、构建的思维导图要能够把各级主题的关系用 相互隶属或相关的层级图表现出来 ；
2、构建思维导图的形式可以因人而异,不要求 同一模式；
3、构建的思维导图要能反映出核心知识、解题 思路、解题方法和易错点的归纳总结及之间的相互 关系；
的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若
骨 世态炎凉 胞
对 联 导 入
肉 恰 如 陌 路 人 。
一 朝 相 逢 ， 咫 尺
：
天 涯
，
好 似十 摇年 钱思 树盼 ；，
天 涯 咫 尺 ，
同
莫泊桑
能力发展目标（1课时）
在预习的基础上，速读课文，抓住 文中关键句段，用简洁的语言概括课文 主要内容，复述故事情节并梳理出文章 结构思路。
预习检测
是菲利普 夫妇对于 勒的态度
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
变化的
盼
不变的 是菲利普夫
妇的金钱至
赶
菲利普 夫妇
怕
上的观念
的船
水长
躲手 叫
证 实
于卖
勒牡
蛎
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
主旨探析 亲
钱
菲利普
金钱至上
情
小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的几 次变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之 间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会 的黑暗与腐朽。
方式二、课堂上借助学习活动,以知识和思维产生的过 程为载体,构建一节课的思维导图；
方式三、利用课后自习时间,边回顾当天所学知识、方 法、易错点,边构建思维导图；
方式四、利用周末的时间,总结梳理一周所学的知识、 方法、易错点,构建思维导图；
方式五、解决某个问题时,将解决此类问题所用到的知 识点、解题思路、解题方法及应该注意的问题整合后,构 建思维导图；
4、构建好思维导图后,可以通过小组内相互交 流并补充完善；
【案例一】
11.我的叔叔于勒
（初三上学期第三单元）
大姚一中 初三语文
【预习提纲】
1、借助工具书，结合《优佳学案》及文下注释， 了解作家作品及时代背景。
2、默读课文两遍以上，标出自然段序号，自学生 字词（读音，字形，意思）。
3、浏览课文，标出这篇小说的基本情节，并能清 楚各部分所写的主要内容。
第一、思维导图是运用图文并用的技巧， 把各级主题的关系用相互隶属或相关的层级图表 现出来，使主题关键词与图像、颜色、空间等建 立起记忆链接的方法。
第二、思维导图充分运用左右脑的机能， 利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学 与艺术、逻辑与想象之间的平衡发展，从而开启 大脑的无限潜能。
二、思维导图的功效 ——思维导图为何具有如此大的功效？