苏少小学美术五年级上册20课非洲雕刻艺术课件
五年级上册美术教案-第20课 非洲雕刻艺术｜苏少版
课题：非洲雕刻艺术教学内容：本课属于“欣赏·评述”的学习领域。
让学生了解非洲雕刻艺术的产生背景、特点，及对现代艺术的发展的影响，在世界文化遗产中有着重要的地位。
教材分析：五年级的学生在制作泥塑的技法上虽然有一定基础，但写实能力还不够。
非洲雕刻不完全用写实再现的手法，而是夸张概括变形了的事物的样子，以自己的理解、想法、感觉和感情为基础创造和表现事物的特点，既有文化价值、艺术价值，又适合孩子。
教学目标：知识与技能目标：在了解非洲自然和人文环境的前提下分析、归纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的魅力。
过程与方法目标：从师生对话中逐步尝试用美学的术语欣赏和评述非洲雕刻艺术的方法。
情感、态度与价值观目标：引导学生对多元文化的了解和尊重，提高对不同艺术风格作品的欣赏能力。
教学重难点：教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表达自己的想法，能够欣赏评述雕刻作品。
教学难点：用美学原理来欣赏和评价非洲雕刻作品的特点。
教学方式、手段：直观欣赏、对比法、讲解法、实践操作法、讨论法、多媒体演示法等。
教师准备：课件、喷绘图片、陶泥、工具。
学生准备：陶泥、工具。
教学过程：非洲这片神奇面又充充满生机的土地，是人类诞生的摇篮之一，有着数量众多的国家、民族和部落，产生了辉煌灿烂的文明。
其中撒哈拉以南的西非和中非地区，是非洲传统雕刻产生和发展的精髓地带，这里创造了诺克赤陶雕刻和伊费、贝宁青铜雕刻等举世瞩目的艺术成就。
一、走进非洲历史地理1、一方水土养一方人，有什么样的环境就有什么样的人群，艺术也应运而生。
你了解非洲吗？和大家说说。
2、非洲在地球的中下方，赤道横穿非洲大陆，所以那里气候炎热。
3、黄色地区是沙漠，绿色地区是草原，褐色地区的热带雨林。
这些地区最大的特点是神秘莫测、交通不便，人迹罕至，虽然是野生动物的乐园，但对人来说生存条件很恶劣。
环境位置1、因此非洲人自古以来就与外界交流非常少，封闭，没有什么发展和变化。
五年级上册美术教案-第20课,非洲雕刻艺术｜苏少版(Word最新版)
五年级上册美术教案-第20课,非洲雕刻艺术｜苏少版通过整理的五年级上册美术教案-第20课,非洲雕刻艺术｜苏少版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！《非洲雕刻艺术》教学设计教学目标1、学问与技能方面：在了解非洲自然和人文环境的前提下分析、归纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的魅力。
2、过程与方法目标方面：从师生对话中逐步尝试用美学的术语观赏和评述非洲雕刻艺术的方法。
3、情感、看法与价值观方面：引导学生对多元文化的了解和敬重，提高对不同艺术风格作品的观赏实力。
教学重难点1、教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表达自己的想法，能够观赏评述雕刻作品。
2、教学难点：用美学原理来观赏和评价非洲雕刻作品的特点。
教学设计一、实物导入，揭示课题1、出示木雕《弥勒》2、这是老师保藏的中国木雕《弥勒》，是一个笑口常开的形象，是拿整块的香樟原木雕刻的，十多年了，至今任然散发着香樟的木香。
说起木雕，还有一个让人憧憬的地方，那就是奇特的非洲大陆，今日老师就带大家一起走进非洲去领会那充溢异国风情的雕刻艺术。
3、板贴：非洲、雕刻设计意图：实物导入，简洁明白。
板贴用太阳、红色为下面进行铺垫。
二、信息沟通，了解背景1、一方水土养一方人，有什么样的环境就有什么样的人群，艺术也应运而生。
昨天布置同学们收集相关非洲的资料，你能谈一谈对非洲的印象吗？和大家说说。
2、老师也收集了一些资料与大家共享(ppt展示）：气候：非洲在地球的中下方，赤道横穿非洲大陆，所以那里气候燥热。
地理：沙漠，草原，热带雨林。
这些地区最大的特点是奇特莫测、交通不便，人迹罕至，虽然是野生动物的乐园，但对人来说生存条件很恶劣。
人口：非洲人自古以来就与外界沟通特殊少，封闭，没有什么发展和变更。
至今大部分村民都还生活在部族社会。
各种各样的部落，沿袭着自己的古老文化和习俗。
3、今日我们一起完成一个嬉戏，师生探讨概括非洲印象，写下以下关键词：燥热、荒漠、原始、封闭、奇特、动物乐园等，在第一个太阳“非洲”板贴代表光线的词条。
苏少版五年级上册美术《20.非洲雕刻艺术》说课稿
苏少版五年级上册美术《 20.非洲雕刻艺术》说课稿一. 教材分析《20.非洲雕刻艺术》这一课是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要介绍非洲雕刻艺术的特点、形式和表现手法，通过欣赏和分析非洲雕刻作品，让学生了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵，培养学生对多元文化的认识和尊重。
教材内容主要包括：非洲雕刻艺术的基本概念、非洲雕刻艺术的形式和特点、非洲雕刻艺术的表现手法、非洲雕刻艺术的代表作品等。
教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术，提高学生的审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础和审美能力，他们对不同形式的美术作品有一定的了解和认识。
但是，对于非洲雕刻艺术这一领域，学生可能比较陌生，需要通过欣赏和分析作品，逐步了解和认识非洲雕刻艺术的特点和表现手法。
同时，学生对非洲文化可能了解不多，需要通过教材的引导和教师的讲解，了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵。
学生应该具备一定的观察能力、思考能力和表达能力，能够通过欣赏和分析作品，表达自己对非洲雕刻艺术的理解和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法，能够欣赏和分析非洲雕刻作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和文化素养，提高学生对非洲文化的认识和尊重。
3.情感、态度和价值观：培养学生对非洲雕刻艺术的兴趣和热情，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的美术作品，培养学生的多元文化观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法。
2.教学难点：对非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践等方法，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术。
2.教学手段：利用多媒体展示非洲雕刻作品，教师讲解和示范，学生实践和交流。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示非洲雕刻作品，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术，激发学生的学习兴趣。
五年级上册美术教案 20.非洲雕刻艺术 苏少版 (1)(1)
课题：非洲的雕刻艺术教学内容：作为一节欣赏课，让学生了解非洲雕刻艺术在世界文化宝库中的重要地位，了解中外美术发展概况，为学生创造一个接触和了解人类文明与成就的机会。
逐步形成崇尚文明，尊重世界多元化文化的态度，形成健康的审美情趣，提高自己的审美能力。
教学目标：认知目标：了解非洲雕刻在世界艺术宝库中的地位，以及其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。
操作目标：通过这节欣赏课，引导学生学习从多角度来欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的独特见解，引导学生理解、认可、尊重多元文化。
情感目标：培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识，培养学生热爱生活、珍惜生活的美好情感。
教学重难点：重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，掌握欣赏方法。
难点：理解非洲雕刻的艺术特点。
教学准备：教师：书本、教案、各种影视图片、资料。
学生：书本、画具。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题。
1、听音乐，感受音乐的美感，体会音乐中蕴含的独特韵味。
教师播放“非洲鼓”音乐，让学生闭着眼睛尽情享受音乐。
听完后，教师问：在音乐声中，你们听到了什么？感受到了什么？（学生畅所欲言）。
师：你能感受到音乐来自哪个地方吗？2、欣赏非洲风景，领略非洲的异国风情。
让我们再次带着这美妙的音乐一起来领略一下非洲的美丽景观吧！（多媒体显示图片）3、介绍非洲。
过渡环节：师说“非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。
一根木、一块石、一片色彩、一段鼓声，都能通过他们的手向人们传达一种意境。
是怎样的环境创造了如此的神奇呢？你对非洲了解多少呢？”1、学生前后4人讨论交流对非洲的认识，（控制好时间3分钟）。
2、教师概括介绍非洲。
多媒体显示：非洲全称阿非利加洲，位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部有部分地区伸入西半球。
东滨印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧临亚洲。
苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计
苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计第一篇：苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计教材分析：非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。
本课是雕刻单元第一课，属于“欣赏评述”领域，主要是让学生了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，学会欣赏雕刻艺术，提高审美能力。
在此基础上，结合学校的线描课题，我进行了拓展，让学生尝试用线描的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。
教学目标：1、认知目标：引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。
2、操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏方法，并用线描的形式表现非洲雕刻。
3、情感目标：培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。
教学重点：了解非洲雕刻的独特造型语言和艺术特点，掌握欣赏方法，并用线描表现对象。
教学难点：用线描表现出非洲雕刻的独特风格。
教学准备：学具：准备油性笔、水彩笔、油画棒等工具材料。
教具：收集有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、图片、音乐及小型非洲木雕等。
教学过程：一、对非洲的认识：1、地理：非洲面积约3020万平方公里，是仅次于亚洲的第二大洲，谁来说说它的地理方位？（东临印度洋，西临大西洋，北接地中海，东北紧邻的是亚洲，北临的是欧洲。
）2、气候动物：非洲的气候怎么样？赤道横贯非洲中部，所以大部分地区气候炎热干燥，有大片的沙漠，最有名的沙漠叫——撒哈拉沙漠，除此之外，非洲还有热带雨林和一望无际的大草原，非洲大陆上生活着单峰骆驼，狮子大象、角马长颈鹿、大猩猩等，在非洲第二大国南非的海边，还生活着有趣的袖珍企鹅呢！著名的景观有金字塔、东非大裂谷、桌山。
3、人物：那么，居住在这块大陆上的人是什么模样的呢？也就是说你印象中的非洲人是什么模样的呢？（黑人占3分之2，其余是白人和黄种人）非洲人喜欢唱歌跳舞，性格热情奔放。
五年级上美术说课稿-非洲雕刻艺术-苏少版
五年级上美术说课稿-非洲雕刻艺术-苏少版一、教学目标1.了解非洲雕刻艺术的历史和特点。
2.掌握非洲雕刻艺术的基本造型和技法。
3.提高学生观察能力和审美水平。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.探究非洲雕刻艺术的特点和历史。
2.学习非洲雕刻艺术的基本造型和技法，并进行实践。
3.开放性的创作，培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容本节课的教学内容为非洲雕刻艺术。
1. 非洲雕刻艺术的历史非洲雕刻艺术起源于古代非洲的文明社会，它是非洲文明的一部分。
作为非洲文化的重要组成部分之一，雕刻艺术在非洲文化发展中扮演了各种不同的角色，如宗教信仰，社会禁忌，日常生活等方面都得到了广泛的应用。
非洲雕刻艺术的历史可以追溯到公元前5000年左右，经过长期发展，逐渐形成了独特的风格和特点。
2. 非洲雕刻艺术的特点非洲雕刻艺术充满着独特的风格和特点，主要表现在以下几个方面：1.夸张性：非洲雕刻艺术常常夸大人物形象的某些部分，如眼睛、嘴巴和鼻子等特征，表达出一种视觉上的冲击力。
2.抽象性：非洲雕刻艺术不注重细节表现，而是重视形式的简化和抽象，突出雕塑的整体感和装饰性。
3.神秘性：非洲雕刻艺术常常描绘宗教信仰、神话故事等神秘的主题，如追根溯源，探讨非洲文化的神秘之处。
3. 非洲雕刻艺术的基本造型和技法非洲雕刻艺术的基本造型包括了人物，动物和自然景观等，而技法则包括了掏空雕刻、挖空雕刻、高浮雕和低浮雕等。
4. 非洲雕刻艺术的观察和创作在这个环节，我们将会为学生们展示非洲雕刻艺术的实物，以方便他们对于非洲雕刻艺术有更加深刻的认识和理解。
帮助学生观察非洲雕刻艺术的特点，如夸张性，抽象性和神秘性等。
并鼓励学生在此基础上进行创作，培养他们的想象力和创造力。
四、课堂活动1.教师展示非洲雕刻艺术作品，让学生欣赏、观察，并了解非洲雕刻艺术的历史和特点。
2.教师讲解非洲雕刻艺术的基本造型和技法，并指导学生进行实践，例：以黏土为材料进行掏空雕刻、挖空雕刻、高浮雕和低浮雕等创作。
非洲雕刻苏教版
非洲雕刻(苏教版）第２２课非洲雕刻(一)(一)综合分析非洲雕刻(苏教版）学生了解非洲雕刻在世界文化宝库中的重要地位，非洲雕刻(苏教版）了解中外美术发展概况，为学生创造一个接触人类文明成就的机会。
非洲雕刻(苏教版）逐步形成崇尚文明，尊重世界多元文化的态度，形成健康的审美情趣，提高自己的审美能力。
非洲雕刻(苏教版）(二)教学目标．了解非洲雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型晤言、艺术手法和审美趣味。
．学习从多角度欣赏非洲雕刻，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。
．在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。
(一)课前准备教师收集大量的非洲雕刻的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。
．准备黏土、牙签、竹刀等工(二)设计方案第２２课非洲雕刻(一)(一)综合分析学生了解非洲雕刻在世界文化宝库中的重要地位，了解中外美术发展概况，为学生创造一个接触人类文明成就的机会。
逐步形成崇尚文明，尊重世界多元文化的态度，形成健康的审美情趣，提高自己的审美能力。
(二)教学目标．了解非洲雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型晤言、艺术手法和审美趣味。
．学习从多角度欣赏非洲雕刻，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。
．在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。
(一)课前准备教师收集大量的非洲雕刻的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。
．准备黏土、牙签、竹刀等工(二)设计方案。
苏教小学美术五上《第20课非洲雕刻艺术》word教案
第20课非洲雕刻艺术
教学内容:主要了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化遗产中的地位，给学生一个接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的艺术的宽容和尊重形成健康的审美观点同时学会欣赏雕刻艺术品，提高审美能力。
教学目标:
1、认知目标：引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。
2、操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解。
3、情感目标：培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，强调保护世界文化遗产的意识。
教学重难点：了解非洲雕刻艺术的独特的造型语言和艺术特点，掌握欣赏的方法。
教学过程：
一、课前准备。
师：、收集有关非洲的风土人情，文化艺术的影视片，图片、音乐及小型非洲木雕。
生：准备黏土等。
二、设计思路。
1、组织学生相互交流课前收集的有关非洲雕刻的资料，让学生充当“小小导游“介绍自己了解的非洲以及非洲雕刻的艺术。
2、引导学生浅谈非洲雕刻艺术给自己留下的印象，在学生头脑中初步建立起非洲雕刻的艺术所具有的特征。
3、老师从网上下载一些非洲国家的作品图片，引导学生一一欣赏，鼓励学生充分发表自己的见解，说说自己最喜欢的哪一幅？为什么喜欢它？它主要画了什么？有什么样的特点？
4、师生共同总结非洲雕刻的艺术特点：造型粗犷，线条简洁，作品有较强的节奏感，凝聚着有关非洲人民的生活韵味和气质。
5、课后拓展。
带着问题上网，多方位、多角度了解非洲雕刻。
非洲雕刻的内容与社会生活之间有怎样的联系。
一些艺术大师是怎样评价非洲雕刻的？你觉得他们说得是不是有道理。
五年级上册美术教案- 20.非洲雕刻艺术 苏少版 (1)
非洲雕刻艺术教材：苏少版小学美术第九册第20课课时安排：二课时教学目标：1、让学生通过对非洲雕刻艺术作品的赏析，感受非洲特有的文化和艺术。
2、尝试在赏析非洲雕刻艺术作品的过程中解读作品中所蕴含的艺术表现手法，并懂得对非洲雕刻艺术进行审美。
3、经过对非洲雕刻艺术作品的赏析、审美、能够尝试用不同的材料作适当的创作，并体会创作过程中的乐趣。
教学重点：通过做作品的赏析，懂得对非洲雕刻艺术作品进行审美。
教学难点：在赏析、审美的过程中学会总结，并作适当创作。
第一课时教学过程：1、听音乐，感受非洲文化艺术的特点。
（课件出示：世界地图）（让学生说说这段音乐表现的是哪个地区的风格）粗犷夸张、简洁概括、原始自然2、非洲音乐表现了独特的生命画面，那么在非洲其它艺术作品中又能让我们感受到什么呢？今天就让我来带领同学们走进非洲雕刻艺术的世界，用心来触碰这些人类雕刻艺术宝库中璀璨的宝石吧！（课件出示：课题：非洲雕刻艺术）3、非洲雕刻艺术的三大美学价值：内容美、形式美、风格美。
（课件出示）4、非洲雕刻艺术的内容美（民族性）5、非洲雕刻艺术的内容美（愉悦性）6、非洲雕刻艺术的内容美（威慑性）7、非洲雕刻艺术的形式美（正面与对称）8、非洲雕刻艺术的形式美（单纯与简约）9、非洲雕刻艺术的形式美（节奏与韵味）10、非洲雕刻艺术的形式美（材料选择的丰富性）11、非洲雕刻艺术的风格美（中非艺术风格）12、非洲雕刻艺术的风格美（西非艺术风格）13、学生总结非洲雕刻艺术的美，再次感受非洲雕刻艺术强烈的个性特点。
14、本课总结与拓展：非洲雕刻艺术以其独特的风格和强烈的表现力成为世界艺术宝库中一颗璀璨的明珠，并对世界现代艺术的发展做出了重大贡献。
(完整word版)美术 非洲雕刻艺术
教具准备：陶土、工具等
教学过程：
一、走进非洲
1.出示手鼓，教师打击乐器。提问：你知道这是什么鼓吗？
2.你了解非洲吗？（1）出示非洲地图
3.看视频 了解非洲（1）哪一幅画面让你记忆深刻？
教师总结：
二、欣赏观察
1.出示作品（1）给你的第一印象是什么?(2)什么材质？
三、分类小游戏
1.分一分将信封中的照片进行分类，看看哪些是非洲的？哪些是中国的？哪些是欧洲的？
2.说一说中国的雕塑和欧洲、非洲的雕塑比有什么不同？
3.比一比出示扛羚羊的男人雕塑作品和真人比较，有什么不同？比例上？形状和以前一样吗？
四、做一做
1.如何做？出示图片讲解
2.看教材，书中作品是否有我们刚才分析出来的特点？除了有大师的作品还有谁的作品？（学生）
3.用了什么样的方法？出示图片（泥条盘筑法 、 徒手捏制法 、 泥板雕刻法）
4.教师示范（和学生合作，教师做头部、学生做眼睛）
5.学生制作
五、评价
1.你觉得这个作品怎么样？谁来点评一下？
2.作者是谁？你在创作时时怎么想的？
3.我觉得他有一点特别好，第一次失败了，他有没有放弃？
六、拓展延申
1.总结：我们学习艺术有人独立完成、有人合作完成都是学习的一种方法，还有人大胆创新了我发现了一个将今天的形象融入到古典的艺术当中连著名的画家毕加索也这样学过，他从非洲艺术中汲取营养，创作了这副作品。看右边是非洲雕刻作品，左边是毕加索的作品，看，二者是否有相似的地方?
板书设计：
非洲雕刻艺术
粗犷奔放
夸张变形
教学反思：
在欣赏课里，亮点是在和学生的对话交流上，最易失败的也会是在与学生的沟通交流、一问一答上。是否能够与学生成功对话决定了一节课的质量。在整个课中，我一直想改善欣赏课讲——听的状态，希望能和学生的讨论中撞出火花，真正开启他们的思考和对非洲雕刻的欣赏。我更希望的是一种聊天的状态，因为我不想学生揣摩应该回答我什么、问题的答案应该是什么，而是关注进入这个艺术的殿堂发现了什么、感受了什么。
苏教版美术教案第九册(新)第20课 非洲雕刻艺术
苏教版美术教案第九册（新）第20课非洲雕刻艺术1. 课程概述本课程为苏教版美术教材第九册（新）的第20课，探讨非洲雕刻艺术的特点和发展。
通过学习非洲雕刻艺术，学生可以了解非洲文化和艺术的独特之处，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
2. 学习目标•了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化特点；•掌握非洲雕刻艺术的基本技法和表现形式；•能够欣赏和分析非洲雕刻艺术作品；•培养学生的创造力和想象力。
3. 教学内容3.1 非洲雕刻艺术的历史背景非洲雕刻艺术源远流长，可以追溯到几千年前的非洲古代文明。
非洲雕刻艺术经历了不同的时期和发展阶段，每个时期都有其独特的艺术风格和表现形式。
3.2 非洲雕刻艺术的特点非洲雕刻艺术以其独特的风格和表现形式闻名于世。
它注重形象的变形和夸张，追求艺术的表现力和力量感。
非洲雕刻艺术的主题广泛，包括人物、动物、神话传说等。
同时，非洲雕刻艺术也深受当地文化、宗教和信仰的影响。
3.3 非洲雕刻艺术的表现形式非洲雕刻艺术的表现形式多样，包括木雕、石雕、金属雕刻等。
每种材料和工艺都有其独特的魅力和表现方式。
学生将通过学习非洲雕刻艺术的不同表现形式，了解材料与技法对艺术作品的影响。
3.4 非洲雕刻艺术作品欣赏本课程将选取一些优秀的非洲雕刻艺术作品进行欣赏和分析。
学生将学会如何观察、分析和鉴赏非洲雕刻艺术作品，并理解艺术家的创作意图和表达方式。
4. 教学步骤4.1 导入与激发兴趣通过展示一些精彩的非洲雕刻艺术作品，引起学生的兴趣，并提出问题激发学生的思考。
4.2 学习非洲雕刻艺术的历史背景和文化特点通过讲解和讨论，让学生了解非洲雕刻艺术的起源、历史背景和文化特点。
4.3 学习非洲雕刻艺术的基本技法和表现形式介绍非洲雕刻艺术的基本技法和表现形式，通过示范和实践让学生体验非洲雕刻艺术的魅力。
4.4 非洲雕刻艺术作品欣赏和分析选择几幅优秀的非洲雕刻艺术作品进行欣赏和分析，引导学生观察和思考作品的构图、线条、表情等要素。
20 非洲雕刻艺术-教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校（苏少版）小学美术教学设计教学设计一、对比风格初步感受1. 同学们，老师这有两张人物雕刻的图片。
你感觉他们是哪个国家或者地区的雕刻作品？为什么？2. 古希腊的作品像真的一样，是写实风格，精致典雅，比例精确。
现在我们看段视频，整体感受一下古希腊的音乐、建筑和雕塑。
3. 那么非洲雕刻艺术有什么特点？我们今天深入了解一下。
设计意图：通过不同艺术形式的对比，让学生初步感受非洲艺术。
二、了解非洲环境文化1. 一方水土养一方人，有什么样的环境就有什么样的人群，艺术也应运而生。
你了解非洲吗？和大家说说。
2. 非洲在地球的中下方，赤道横穿非洲大陆，所以那里气候炎热。
3. 黄色地区是沙漠，绿色地区是草原，褐色地区的热带雨林。
这些地区最大的特点是神秘莫测、交通不便，人迹罕至，虽然是野生动物的乐园，但对人来说生存条件很恶劣。
4.跟我们这些人口密集、交通发达的现代化城市是完全不同的。
5. 因此非洲人自古以来就与外界交流非常少，封闭，没有什么发展和变化。
至今大部分村民都还生活在部族社会。
各种各样的部落，沿袭着自己的古老文化和习俗。
6. 请看非洲鼓和舞蹈的视频。
同学们起来跟着跳，跟着拍节奏。
感觉一下。
他们的音乐舞蹈给你什么感觉？强烈奔放。
设计意图：改变孩子不了解非洲雕刻的状态。
不了解就不理解，就会不接受甚至排斥。
我们都知道，文化的多样性和生物的多样性是一样有价值的。
每一种艺术都存在于特定的文化背景中。
所以要理解非洲雕刻就要大致了解非洲的自然环境和人文环境。
三、夸张变形疏密对比1. 我们对非洲有一点了解了，那么非洲雕刻到底有哪些特点呢？2. 你看到了什么？你感觉到了什么？上面的人一看就很有地位。
3. 你还看到了什么？豹头，羚羊头。
豹头有概括夸张，但是变化不大，羚羊头概括成简单的形状，像个标志。