幼儿教育学复习资料

一、幼儿教育的意义：

答：1、促进生长发育，提高身体素质。 2、开发大脑潜质，促进智力发展 3、发展个性、促进人格的健康发展 4、培育美感，促进想象力、创造性的发展

二、新时期幼儿园双重任务：

答：1、幼儿园对幼儿实施保育和教育 2、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件

三、新时期幼儿园双重任务的特点：

答：随着社会的发展，幼儿园在实施双重任务的过程中遇到了新的挑战。

1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求

2、为家长服务的范围不断扩大

3、家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量

四、幼儿园教育的原则

答：（1）教育的一般原则：

1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

2）促进儿童全面发展的原则

3）面向全体，重视个别差异的原则（ A、教育要促进每个儿童的发展 B、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 C、多种组织形式促进儿童的发展）4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则

（2）幼儿园教育的原则

1）保教结合的原则○1保育和教育是幼儿园两大方面的工作○2保育和教育工作互相联系、互相渗透○3保育和教育是在同一过程中实现

2）以游戏为基本活动的原则

3）教育的活动性和活动的多样性原则

4）发挥一日活动整体教育功能的原则

五、幼儿教师

（1）必备的素质：思想品德与职业道德素质、健康的身心素质、能力素质

（2）必备的能力：○1观察力幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机的观察和有计划的观察中。○2沟通的能力教师与幼儿教师与家长和幼儿之间的沟通能力

（3）组织分组活动的能力 a、指导必须具备正确的教育观念 b、指导必须了解幼儿，

遵循其身心发展的规律 c、灵活的改变指导方法

六、幼儿园环境创设的原则

答：1、环境与教育目标的一致性原则 2、发展适应性原则 3、幼儿参与性原则 4、开放性原则 5、经济性原则

七、家园合作

（1）主要内容：◇1鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿◇2幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。在家园合作中上述两方面的内容是相互促进、相互结合，可同时进行的。

（2）方法：例如开放日、亲子游戏；家访、家园联系薄、家长学校等

八、幼儿园和社区合作○1与社区资源共享，发挥以幼儿园为核心的社区幼儿教育○2为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境○3幼儿园与社区结合的问题○4幼儿园与社区合作注意事项。

九、幼儿园课程

（1）特点：①幼儿园课程融合于一日生活之中②游戏是幼儿园课程的基本形式③以幼儿的直接经验为基础

（2）选择与确定幼儿园课程内容的原则：①满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用②符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容③联系幼儿的实际生活经验和兴趣，内容具有时代性、丰富性④适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

十、幼儿游戏

（1）内涵：①游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容②游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点③游戏是幼儿的自发学习

（2）特点：①游戏是幼儿的自主活动②游戏无强制性的外在目的③游戏伴随着愉悦的情感体验④游戏活动是在假象的情境中发展的

（3）游戏的功能：①游戏对幼儿认知的发展的作用a、游戏可以丰富并巩固幼儿的知识 b、游戏能促进幼儿智力的发展 c、游戏有利于促进幼儿语言能力的发展②游戏对幼儿社会性的发展的作用③游戏对幼儿情感发展的作用④游戏对幼儿身体发展的作用

（4）怎样是游戏成为幼儿园的基本活动：①重视幼儿的自发性游戏②充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动③满足幼儿多种游戏的需要

（5）幼儿游戏的指导：①尊重幼儿游戏的自主性a、尊重幼儿游戏的意愿和兴趣 b、尊重幼儿

游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造②以间接指导为主a、丰富幼儿的生活经验 b、观察并合理参与幼儿游戏 c、正面评价游戏③按幼儿游戏发展的规律指导游戏④按各种类型游戏的特点指导游戏⑤正确评价幼儿的游戏⑥使游戏成为幼儿园的基本活动a、重视幼儿的自发性游戏b、充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动c、满足幼儿多种游戏的需要

十一、幼小衔接工作的主要方法和内容：①培养幼儿对小学生活的热爱和向往②培养幼儿对小学生活的适应性a、培养幼儿的主动性 b、培养独立性 c、发展人际交往能力 d、培养幼儿的规则意识和任务意识③帮助幼儿做好入学前的学习准备：a、培养良好的学习习惯b、培养良好的非智力品质c、发展思维能力和基础能力

十二、幼儿园的目标具体表现在：

答：①促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；②发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；③萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以为活泼、开朗的性格；④培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

十三、建立良好师幼关系的策略

答：①帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑②积极主动地与幼儿交往③对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣④理解和宽容地对待幼儿的错误⑤帮助幼儿形成良好的同伴关系⑥帮助幼儿摆脱不良的行为习惯

十四、论述幼儿园小学化的危害

答：①扼杀孩子的天性在幼儿园教育阶段我们不能过早的灌输知识内容的学习，这样的做法不仅对孩子以后的学习起不到多大帮助，反而让孩子失去了他应有的创造力和兴趣。②浪费教育资源每个教育阶段都是人的年龄、生理、心理以及接受能力来划分的，每个阶段的教育内容和教育方法都有他自身的他自身的特点。超越了任何一个阶段的教育都是有害的。幼儿园教育更多的是发掘孩子的天性和无邪的心理，培养孩子从小对生活的兴趣和乐观态度。幼儿园教育如果摒弃了这个宗旨就是变了味的教育，有害的教育。在幼儿园阶段就让孩子学习小学的知识，这可能一时会有“立竿见影的效果，让老师和家长看到了“进步”，但是更多的是让孩子对以后的学习丧失了兴趣。很多孩子由于在幼儿园接触到了小学的课程，等到了小学时就没有丝毫兴趣了。幼儿园教授小学的课程肯定也没有达到小学教育的要求，这样一来就可以很好掌握的小学课程却重复了一次，而且两次授课的效果都大打折扣。这就造成了教育资源浪费。