幼儿教育学基础第三章课件
《幼儿教育学基础》PPT课件
二、狭义的教育：仅指学校教育。学校教 育由专业的教师承担，教育的目的性、计 划性、组织性、系统性很强，是一种可控 性很强的、规范的教育，因此一般来说效 率效果也更好。
三、幼儿教育：对3-6岁年龄阶段的幼儿所 实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说， 凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、 性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教 育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
没有正确的的政治观点就等于没有灵魂。对于 一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业， 是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是 幼儿教师职业道德的基本原则。热爱幼儿，把 自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会 主义服务感、道德责任感、为人民服务的理想 和信念最实际、最集中的体现。
（二）健康的身心素质
第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务： 一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条
件。
二、幼儿教育的原则有哪些（简答和论述）：
幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原 则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。
★教育的一般原则： （一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。 1、尊重儿童的人格尊严； 2、保障儿童的合法权利。
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
1、原始社会：保证幼儿的存活 2、奴隶、封建社会：阶级性、等级新 3、资本主义社会：幼儿教育的发展与社会
生产力的发展水平紧密相连
二、幼儿教育机构的产生和发展
1、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之 父”，是他创办了世界上第一个幼儿园 。
2、发展： 国外：数量增加，机构多样化
《幼儿教育学》优质课件
《幼儿教育学》优质课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿教育学》第三章“幼儿的发展与学习”，具体内容包括幼儿生理、心理、认知、情感及社会性发展等方面的基本知识与理论。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿在各发展阶段的特点，理解幼儿发展的全面性、阶段性和个体差异性。
2. 培养学生掌握幼儿教育的基本原则和方法，为幼儿提供适宜的学习环境。
三、教学难点与重点重点：幼儿发展的全面性、阶段性和个体差异性；幼儿教育的基本原则和方法。
难点：如何在实际教学中运用所学理论知识，关注幼儿的情感和社会性发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如幼儿玩具、图书等）。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿在不同年龄阶段的图片，让学生观察并讨论幼儿的生理、心理变化，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿发展的全面性、阶段性和个体差异性，以及幼儿教育的基本原则和方法。
3. 实践情景引入：以实际案例为例，让学生分析如何为幼儿创造适宜的学习环境，促进幼儿全面发展。
4. 例题讲解：分析一道关于幼儿发展特点的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成一道关于幼儿教育原则的练习题。
六、板书设计1. 《幼儿教育学》第三章幼儿的发展与学习2. 内容：幼儿发展的全面性、阶段性和个体差异性幼儿教育的基本原则和方法关注幼儿情感和社会性发展七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿教育案例，从幼儿发展的角度出发，提出改进措施。
2. 答案：学生需结合所学理论知识，从多方面分析案例，提出具体改进措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，关注学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《幼儿心理学》、《幼儿教育心理学》等，加深对幼儿发展及教育的理解。
同时，鼓励学生参加实践活动，将所学知识运用到实际教学中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的选择与应用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和实用性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿教育学课件图文
幼儿教育学课件图文一、教学内容本节课我们将使用幼儿教育学教材第3章《幼儿的认知与发展》为主要教学内容。
详细内容包括幼儿认知发展的基本理论，幼儿感知、记忆、想象、思维等心理过程的特点，以及如何通过教育促进幼儿认知能力的发展。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本理论，理解幼儿心理发展的特点。
2. 培养学生运用教育方法促进幼儿认知能力发展的实践能力。
3. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展的独特性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的理论及其在实际教育活动中的应用。
教学重点：幼儿认知发展的特点、教育方法及实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示、视频资料。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的认知发展图片，引发学生对幼儿认知发展的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿认知发展的基本理论，分析幼儿心理发展的特点。
3. 实践情景引入：以一个幼儿园的实际案例为例，让学生了解如何在教育活动中应用理论知识。
4. 例题讲解：分析一道关于幼儿认知发展的题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成一道关于幼儿认知发展的练习题。
6. 小组讨论：分组讨论如何在实际教育活动中促进幼儿认知能力的发展。
六、板书设计1. 幼儿认知与发展2. 内容：幼儿认知发展的基本理论幼儿心理发展的特点促进幼儿认知能力发展的教育方法七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析一个幼儿认知发展的实际案例。
设计一个促进幼儿认知能力发展的教育活动。
2. 答案：案例分析：学生需从理论角度分析案例，并提出相应的教育策略。
活动设计：学生需明确活动目标、内容、方法、评价等环节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：让学生思考本节课所学内容在实际工作中的运用，提高教育实践能力。
2. 拓展延伸：推荐阅读：让学生阅读关于幼儿认知发展的相关书籍，深入了解幼儿心理发展。
线上资源：提供线上学习资源，帮助学生拓展学习视野。
幼儿教育学教学课件3
幼儿教育学教学课件3一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学教材第三章“幼儿发展”及第四章“幼儿教育原则与方法”。
详细内容主要包括幼儿生理、心理发展特点，以及针对幼儿特点的教育原则与实践方法。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿生理、心理发展的基本特点。
2. 学会运用幼儿教育原则与方法，提高教育实践能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿生理、心理发展特点的理解与应用。
教学重点：幼儿教育原则与实践方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示、视频案例等。
学具：笔记本、教材、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于幼儿成长的实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注幼儿发展。
2. 新课导入：详细讲解幼儿生理、心理发展特点，让学生对幼儿有更深入的了解。
3. 知识讲解：结合教材，讲解幼儿教育原则与方法，穿插实例讲解，加深理解。
4. 例题讲解：通过具体案例，让学生学会如何运用教育原则与方法解决实际问题。
5. 随堂练习：分组讨论，针对某一幼儿发展问题，提出解决方案，并进行分享。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生做好复习。
六、板书设计1. 幼儿生理、心理发展特点2. 幼儿教育原则与方法1) 个性化教育2) 游戏化教育3) 情境化教育4) 家园共育3. 实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，针对某一幼儿发展问题，设计一份教育方案。
2. 答案要点：包括教育目标、教育方法、具体实施步骤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿发展及教育原则与方法的理解程度，教学效果是否达到预期。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关教育书籍，参加教育实践活动，提高自身教育素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的逻辑结构7. 作业设计的针对性与答案要点的完整性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕幼儿生理、心理发展特点以及教育原则与方法。
幼儿教育学：第三章-幼儿美育
幼儿教育学：第三章-幼儿美育一、幼儿美育的概念什么是美?这是一个很复杂的问题。
一方面，美被认为是客观的，它存在于现实社会中，无所不在，能为人们的感官所感知。
赏心悦目的自然美、陶醉心灵的艺术美、人类社会中的物质和精神文明之美等等，都是美存在的基本形态。
另一方面，美的标准又因时代、社会的生产力发展水平或意识形态不同而不同。
从“美”的字面就可看到，肥大的羊为“美”，这反映了古代农牧时代的观念，而现代社会里恐怕没有谁会将美局限于此。
即使在同一时代，西方资本主义所推崇的一些没落、腐朽的文化，在社会主义国家的人民看来，也决不会认为是美的。
而且不同的人、甚至同一个人在不同时候其审美的角度和趣味，也会因每个人的立场、观点、志趣、爱好、文化教养、思想方式、生活经历等等不同而不同。
因此，美被认为既是客观的，又取决于人的社会存在和社会意识，它是客观性和社会性的统一。
从上述美的特性中可以看到，美是我们生活中无所不在的客观存在，但又不等于人人都能发现美，都能正确地认识美。
伟大的艺术家罗丹说，世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
尽管爱美是人的天性，但是人的爱美之心带有极大的自发性，仅凭此是不可能进行高尚的审美活动的，必须在此基础上培养正确的审美观念、健康的审美情趣和能力，才能自觉地、健康地感受和理解现实美、艺术美。
这就是说，需要通过一种专门的教育，用特定的途径和手段对人进行审美教育、美感教育，这就是美育。
美育的特点是通过美的事物、用具体的鲜明的形象怍用人的情感系统，使人在欣赏美的过程中愉悦、动情，不知不觉地受到感染、影响、熏陶。
因此，美育对人的情感发展、对形成健全的人格有特殊的重要性。
幼儿美育是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。
由于幼儿身心发展的特点，特别是思维的直觉行动性和具体形象性，认识过程中的情绪性等，决定了幼儿美育的特点是：通过活动，用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美，而不要求对美的形象从逻辑上进行过多地理解和分析；以培养幼儿审美的情感、兴趣为主，而不以培养审美观念、概念为主；以培养表现美的想象力、创造力为主，而不以训练技能技巧为主。
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育
01
02
03
户外活动
组织丰富的户外活动，如 野营、远足等，让幼儿亲 近自然，培养其探索和冒 险精神。
社交活动
通过角色扮演、团队合作 等社交活动，培养幼儿的 社交技能和合作精神。
创意活动
鼓励幼儿参与绘画、手工 制作等创意活动，培养其 想象力和创造力。
幼儿园全面发展教育在家园共育中的体现
家园沟通
建立有效的家园沟通机制 ，让家长了解幼儿园的教 育理念和活动，共同促进 幼儿发展。
它强调的是幼儿的综合发展，而非仅 仅关注某一方面的发展。
幼儿园全面发展教育的重要性
培养幼儿综合素质
培养幼儿社会适应能力
幼儿园全面发展教育有助于培养幼儿 综合素质，为未来的学习和生活打下 坚实的基础。
通过全面发展教育，幼儿可以更好地 适应社会，培养良好的社会适应能力 。
促进幼儿身心健康发展
全面发展教育关注幼儿的身心健康， 有助于培养幼儿的积极心态和良好的 心理品质。
家园合作
组织家园合作活动，让家 长参与到幼儿园的教育中 来，提高教育的整体效果 。
家园共育理念
宣传和推广家园共育的理 念，让家长意识到自身在 幼儿教育中的重要角色， 提高家长的育儿水平。
04
CATALOGUE
幼儿园全面发展教育的挑战与展望
幼儿园全面发展教育面临的挑战
教育资源不均衡
不同地区、不同经济条件的幼 儿园在教育资源上存在较大差 异，如师资力量、设施设备、
激发幼儿审美潜能
通过音乐、美术等活动，激发 幼儿的审美潜能和艺术创造力 。
02
CATALOGUE
幼儿园全面发展教育的实施
幼儿园全面发展教育的原则
整体性原则
发展性原则
幼儿教育学完整课件
幼儿教育学完整课件一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿教育学的第三章《幼儿发展概述》，主要涉及幼儿身心发展的基本规律和特点。
具体包括：1. 幼儿身体发展的规律和特点；2. 幼儿认知发展的规律和特点；3. 幼儿情感与社会性发展的规律和特点。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿身心发展的基本规律和特点，掌握幼儿教育的科学方法。
2. 培养学生热爱幼儿，关心幼儿的成长，提高学生的人际沟通能力。
3. 引导学生理解幼儿教育的目标，树立正确的幼儿教育观念。
三、教学难点与重点重点：幼儿身心发展的基本规律和特点。
难点：如何将这些规律和特点应用到实际幼儿教育工作中。
四、教具与学具准备教具：PPT、幼儿照片、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组幼儿在幼儿园的活动照片，让学生观察并描述幼儿的行为特点。
2. 知识讲解：通过PPT讲解幼儿身体、认知、情感与社会性发展的规律和特点。
3. 例题讲解：分析典型案例，让学生理解幼儿发展的规律和特点在实际教育中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，如何根据幼儿发展的规律和特点设计合适的教育活动。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己的教育经验，讨论幼儿教育中的困惑和问题。
六、板书设计幼儿身心发展规律和特点1. 身体发展规律：生长发育逐渐加快特点：感官功能逐渐完善，运动能力不断提高2. 认知发展规律：认知能力逐渐提高特点：好奇心强，善于模仿，初步形成思维能力3. 情感与社会性发展规律：情感逐渐丰富，社会性需求日益增加特点：情绪不稳定，依赖性强，初步形成人际关系意识七、作业设计1. 作业题目：根据幼儿身心发展的规律和特点，设计一节幼儿园教学活动。
2. 作业答案：教学活动名称：欢乐动物园活动目标：让幼儿了解动物的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
活动内容：1. 观察动物图片，描述动物的外貌特征。
2. 通过故事，了解动物的生活习性和行为特点。
3. 制作动物手工艺品，培养幼儿的动手能力。
02047_《幼儿教育学基础》第3章
工具
评价量表、成长记录册、作品展示、 轶事记录等。
2024/1/26
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幼儿教育质量提升的途径和措施
途径
优化教育环境、提高教师素质、改进教学方法、加强家园合 作等。
2024/1/26
措施
制定教育计划、提供丰富的教学资源、开展教师培训、建立 家园共育机制等。
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幼儿教育改革的趋势和展望
趋势
注重幼儿全面发展、强调个性化教育、倡导家园共育、推进教育信息化等。
2024/1/26
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家长在幼儿成长中的角色定位
教育者
家长是孩子的第一任教师，承担着对孩子进行初步教育和引导的责 任。
陪伴者
家长应给予孩子足够的关爱和陪伴，满足孩子的情感需求，促进孩 子心理健康发展。
引导者
家长应引导孩子树立正确的价值观和人生观，培养孩子良好的品德和 习惯。
2024/1/26
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家庭教育与学校教育的互补性
幼儿教育中的家庭与学校合作
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家长参与教育的重要性
2024/1/26
促进幼儿全面发展
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家长参与教育有助于幼儿在家庭和学校两个环境中获得更全面
的学习和发展机会。
提高教育质量
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家长作为教育的重要参与者，能够为学校提供宝贵的反馈和建
议，促进教育质量的提升。
增强家校互信
03
家长参与教育有助于加强家庭和学校之间的沟通和信任，形成
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2024/1/26
幼儿教育评价与质量提升策略
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幼儿教育评价的目的和原则
目的
评估幼儿的发展水平和学习成果，了解教育活动的有效性，为改进教学提供依 据。
(完整版《幼儿教育学课件》课件
(完整版《幼儿教育学课件》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学教材第三章节的内容，主要涉及幼儿心理发展、幼儿认知能力的培养以及幼儿情感与社会性的引导。
具体内容包括：幼儿心理发展的基本规律，幼儿认知能力培养的方法与策略，以及如何通过游戏和日常生活引导幼儿情感与社会性的发展。
二、教学目标1. 理解幼儿心理发展的基本规律，掌握幼儿认知能力培养的方法与策略。
2. 学会通过游戏和日常生活引导幼儿情感与社会性的发展。
3. 培养学生关爱幼儿、尊重幼儿个性发展的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展规律的理解与运用，幼儿认知能力培养的方法与策略。
教学重点：幼儿情感与社会性的引导，游戏与日常生活中的教育实践。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示、视频资料。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示幼儿在游戏中的快乐时光，让学生感受到幼儿教育的魅力。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿心理发展规律，分析幼儿认知能力培养的方法与策略。
3. 案例分析：分享优秀幼儿教育案例，让学生了解如何在日常生活中引导幼儿情感与社会性的发展。
4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，进行例题讲解，加深学生对知识点的理解。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论如何将所学知识运用到实际教育工作中，培养学生的实践能力。
六、板书设计1. 幼儿心理发展规律2. 幼儿认知能力培养方法与策略3. 幼儿情感与社会性引导4. 游戏与日常生活中的教育实践七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一份幼儿教育活动方案。
答案要求：（1）明确活动目标；（2）活动内容丰富，具有针对性；（3）活动形式多样，注重实践操作；（4）活动过程中注意观察幼儿的反应，及时调整方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关教育书籍，了解更多幼儿教育理念和方法，提高自身专业素养。
教师资格考试幼儿教育学基础讲义第三章
教师资格考试幼儿教育学基础讲义第三章2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
以下为文章详情第三章幼儿园全面发展教育第一节全面发展教育与幼儿的发展幼儿园全面发展教育的含义：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
全面发展并不意味着齐头并进、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
第二节幼儿体育幼儿体育目标与内容（一）幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
（二）幼儿园体育的内容1促进幼儿健康成长2发展幼儿的基本动作3培养幼儿良好的生活、卫生习惯4增强幼儿的自我保护意识。
幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心第三节幼儿智育[填空]幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。
幼儿智育的内容：1发展幼儿的智力2引导幼儿获得粗浅的知识3培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯第四节幼儿德育幼儿德育的内容它主要包括发展幼儿的社会性与发展幼儿个性两个方面。
1发展幼儿社会性：（1）培养爱的情感（2）形成必要的社会行为规范（3）学习人际交往技能和能力2发展幼儿个性：良好个性品质包括良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强。
幼儿教育学第三章-幼儿全面发展教育PPT优秀课件
体育
智育
德育
个 体 意 义
是促进幼儿正常生 长发育的重要保障， 增强疾病抵抗能力， 为其一生的健康打 下基础；为幼儿的 心理健康提供物质 基础。
开发幼儿智力， 为以后从事系 统、深化的智 力活动，获取 新知识打下良 好基础。
提高幼儿明辨 是非的能力； 增强幼儿对家 庭、对社会、 对国家的责任 意识
美育
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1. 体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用， 又具有各自不同的价值，不能相互取代。
2. 体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，它 们之间相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
对幼儿的全面发展来说，不能只注重期中的一个方面，更不能偏 废任何一方面。只有体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整 体教育力量，才能发挥教育的最大功效。
第二节 幼儿体育发展
一、幼儿体育的概念
广义的体育是整个文化教育的重要组成部分，是提高人民健康水平， 增强人民体质，丰富社会文化生活，提高生活生产力的重要手段。
狭义的体育仅指学校体育。
幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学 的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
3.注意幼儿知识的结构化 将获得的知识进行重组或整合，形成一个反映事物内在联系的结构，并加以
延伸.
第四节 幼儿德育发展
一、幼儿德育的概念
德育即道德教育。 道德是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和 ，也是评价人们行为的标准。 社会道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是社会道德个体化的 过程。
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育
二、幼儿园全面发展教育的意义
（一）对社会发展的意义 幼儿的全面发展教育关系到国家的未来 与民族的兴旺发达。 幼儿体育有利于提高全民族的身体素质； 幼儿智育能为提高社会的文化科学水平 奠定基础； 德育是社会主义物质文明建设不断发展 的保证； 美育能给人以追求美好生活的精神动力 和按照美的规律性改造主客观 世界的审 美修养。
幼儿体育的心理基础
心理特点：
幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征， 但思维能力较差，发育不成熟，感知、 记忆、想象、思维、言语能力都相对较 低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现 不明显，意志不坚定，对问题的判断能 力差，应变能力弱，情绪、个性、性格 都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游 戏、好动。
二、幼儿体育的目标
午睡
12：00——14：30
起床、盥洗、点心 14：30——15：15
游戏活动
15：15——15：30
户外活动
15：30——16：00
离园前活动
16：00——17：00
比一比:
晨间户外活动时间，小班要比 大班的时间多；
主题教育活动，小班要比大班 少一个活动，时间上也缩短了15 分钟，游戏活动要多些；
2、 在环境创设上我为幼儿 提供了多种平衡器材，例 如：平衡台、竹梯、木条 凳等，鼓励孩子们因人而 宜，自由结伴、自由选择 器材探索多种搭桥、过桥 的方法，充分调动他们自 主活动的积极性，提高他 们的平衡能力。
在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感 到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物” 过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节 中积极主动地投入游戏。
三、幼儿园全面发展教育的实施
（一）树立现代儿童观、教育观，增强目标 意识是重要前提
《幼儿教育学基础》课件
家园共育的策略与实践
01
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定期沟通
家长和幼儿园教师应定期沟通 ，分享孩子在家庭和幼儿园的 表现，共同关注孩子的成长。
组织活动
幼儿园可以组织各类亲子活动 ，增进家长与孩子、家长与教
师之间的了解与信任。
家园合作计划
制定家园合作计划，明确双方 在孩子教育中的责任与分工， 提高教育的一致性和连贯性。
教育方式信息化
教育理念人性化
信息技术在幼儿教育中得到广泛应用，如 多媒体课件、在线课程等，使得教育方式 更加信息化、现代化。
强调以儿童为中心，关注儿童的个性、兴 趣和需求，注重培养儿童的自主性、创造 性和批判性思维。
幼儿教育的挑战与应对策略
教师素质参差不齐
提高教师培训和准入标准，加强教师 专业素养和教育教学能力的提升。
02
幼儿教育学涉及幼儿身心发展特 点、教育方法、课程设计等多个 方面，旨在为幼儿提供适宜的学 习环境和经验。
幼儿教育学的重要性
促进幼儿全面发展
幼儿阶段是孩子身心发展的关键期，适宜的教育能够促进孩子在 认知、情感、社会性等方面得到全面发展。
为未来学习和生活奠定基础
幼儿教育是孩子接受正规教育的起点，良好的幼儿教育能够为孩子 未来的学习和生活打下坚实的基础。
全面发展原则
总结词
全面发展原则强调在幼儿教育中注重儿童身心各方面的发展，包括身体、智力、情感、 社会性和道德等方面。
详细描述
幼儿教育应关注儿童的身体发育，提供适当的运动和游戏活动，促进儿童肌肉、骨骼和 身体协调性的发展。同时，教育内容应涵盖语言、数学、科学、社会、艺术等多个领域 ，促进儿童的认知、语言和思维能力的发展。此外，幼儿教育还应关注儿童的情感和社
幼儿教育学第三单元-幼儿园全面发展教育
全面发展教育关注幼儿的身心健康， 通过多种活动和游戏促进幼儿的身心 发展，增强幼儿的体质和免疫力。
幼儿园全面发展教育的目标
培养幼儿智力发展
通过各种认知活动和游戏，培 养幼儿的观察力、思维能力和 创造力。
提升幼儿社会性发展
通过角色扮演、集体活动等方 式，培养幼儿的社会适应能力 和人际交往能力。
促进幼儿身体发展
在教育活动中，要时刻关注幼儿的安 全与健康，防止意外事故的发生。
合理安排教育活动
根据幼儿的年龄特点和个体差异，合 理安排教育活动的内容和时间，避免 过度疲劳和压力。
注重教育评价与反馈
及时对幼儿的学习情况进行评价和反 馈，以便调整教育方法和策略。
加强教师培训与交流
定期组织教师进行培训和交流，提高 教师的专业素养和教育能力。
案例二：幼儿园体育教育
总结词
促进幼儿身体发育和运动技能的提升
详细描述
幼儿园体育教育以游戏化、趣味化的方式进行，通过体操、户外活动、球类运 动等多样化的活动，促进幼儿身体发育，提高运动技能，培养幼儿的协作和竞 争意识。
案例三：幼儿园美术教育
总结词
培养幼儿的观察力、想象力和创造力
详细描述
在幼儿园美术教育中，教师通过绘画、手工制作、雕塑等活动，引导幼儿观察、 思考和创作，培养幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿个性发展。
通过体育活动、户外游戏等方 式，促进幼儿的身体发育和运 动能力。
增进幼儿情感发展
通过音乐、美术、阅读等活动 ，培养幼儿的情感表达和情绪 管理能力。
激发幼儿审美意识
通过艺术欣赏、手工制作等活 动，激发幼儿的审美意识和艺 术创造力。
02
CATALOGUE
幼儿园全面发展教育的实施
幼儿教育学幼儿园全面发展教育-PPT
【案例二】
某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄 班参加，并评出一、二、三等奖，届时 请家长观看。各班老师为了获得奖励， 给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各 班老师每天花大量时间训练幼儿的体操， 每天的户外活动都用于训练，训练时， 老师对做操认真符合要求的孩子进行表 扬，对做操不认真不符合要求的孩子进 行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不 愿上幼儿园。
• 请你对以上老师的做法进行评价。
模块一 幼儿园全面发展教育概述 第1课时
一、幼儿园全面发展教育的含义
（一）概念
幼儿园全面发展教育
幼儿园采取符合幼 儿身心发展特点的 方式、方法和手段 ，以促进幼儿体、 智、德、美诸方面 全面和谐地发展为 目的的教育活动。
我国幼儿园教育目标是 “实行保育与教 育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展 ” 。
模块二 幼儿体育 第2课时
三、幼儿体育的内容
建立良好的生活环境
制定、执行合理的生活制
幼 做好卫生 度和卫生保健制度
儿 保健工作 培养良好的生活卫生习惯
体 育
的
增强自我保护意识 重视幼儿的心理健康
内
容
积极开展 体育活动
体育游戏
基本动作 练习
基本体操
（一）创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生 活
合乎卫生要求的房屋、 设备和场地
午睡
12：00——14：30
起床、盥洗、点心 14：30——15：15
游戏活动
15：15——15：30
户外活动
15：30——16：00
离园前活动
16：00——17：00
比一比:
晨间户外活动时间，小班要比 大班的时间多；
幼儿教育：幼儿教育学基础讲义3-4章
第三章幼⼉园全⾯发展教育P59第⼀节全⾯发展教育与幼⼉的发展幼⼉园全⾯发展教育的含义：以幼⼉⾝⼼发展的现实与可能为前提，以促进幼⼉在体、智、德、美诸⽅⾯全⾯发展为宗旨，并以适合幼⼉⾝⼼发展特点的⽅式、⽅法、⼿段加以实施的、着眼于培养幼⼉基本素质的教育。
全⾯发展并不意味着齐头并进、平均地发展，可以允许幼⼉个体在某⽅⾯突出⼀些。
P62第⼆节幼⼉体育幼⼉体育⽬标与内容（⼀）幼⼉体育的⽬标：促进幼⼉⾝体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的⽣活、卫⽣习惯和参加体育活动的兴趣。
（⼆）幼⼉园体育的内容1促进幼⼉健康成长2发展幼⼉的基本动作3培养幼⼉良好的⽣活、卫⽣习惯4增强幼⼉的⾃我保护意识。
幼⼉园体育应以增强幼⼉体质为核⼼P65第三节幼⼉智育[填空]幼⼉智育是有⽬的、有计划地让幼⼉获得粗浅的知识技能，发展智⼒，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
幼⼉智育的⽬标：培养幼⼉的学习兴趣和求知欲望，发展幼⼉智⼒，培养正确运⽤多种感官和运⽤语⾔的基本技能能⼒，以及初步的动⼿能⼒。
P66幼⼉智育的内容：1发展幼⼉的智⼒2引导幼⼉获得粗浅的知识3培养幼⼉求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯第四节幼⼉德育P70幼⼉德育的内容它主要包括发展幼⼉的社会性与发展幼⼉个性两个⽅⾯。
1发展幼⼉社会性：（1）培养爱的情感（2）形成必要的社会⾏为规范（3）学习⼈际交往技能和能⼒2发展幼⼉个性：良好个性品质包括良好的性格，有⾃信⼼、主动性、独⽴性，诚实、勇敢、意志坚强。
幼⼉德育的途径：1⽇常⽣活是实施幼⼉德育最基本的途径2专门的德育活动是实施幼⼉德育的有效⼿段3利⽤游戏培养幼⼉良好的道德⾏为。
幼⼉德育重点放在道德⾏为的形成上。
可举例。
第⼆部分幼⼉园教育的基本要素第四章教师和幼⼉第⼀节幼⼉教师[简答展开解释]幼⼉教师的素质：（⼀）幼⼉教师的思想品德与职业道德素质（⼆）健康的⾝⼼素质。
（三）幼⼉教师的能⼒素质幼⼉教师必备的能⼒：（⼀）观察⼒：幼⼉教师的观察⼒主要指对幼⼉直觉的、原样的、不加任何操作的⾃然观察能⼒，表现在随机的观察和有计划的观察中。
幼儿教育学课件完整版
幼儿教育学课件完整版一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学教材第三章“幼儿发展特点与教育原则”，详细内容主要包括幼儿生理、心理发展的一般特点，以及根据这些特点应采取的教育原则和方法。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿生理、心理发展的一般特点。
2. 学习并运用针对幼儿发展特点的教育原则和方法。
3. 培养学生关爱幼儿、尊重个体差异的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿发展特点的深入理解和教育原则的灵活运用。
教学重点：幼儿生理、心理发展的一般特点及其教育原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的生理、心理发展图片，引发学生对幼儿发展特点的思考。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿生理发展的一般特点。
（2）讲解幼儿心理发展的一般特点。
（3）分析针对这些特点的教育原则和方法。
3. 例题讲解：结合教材实例，讲解如何运用教育原则和方法解决实际问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生针对具体案例提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿发展特点：生理发展：身高、体重、大脑发育等。
心理发展：认知、情感、行为等。
2. 教育原则：尊重个体差异、因材施教、启发诱导、情境教学等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿生理、心理发展的一般特点。
（2）结合实际案例，运用教育原则和方法解决幼儿教育问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了幼儿发展特点和教育原则，但实际运用中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强实践环节。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关教育名著，了解国内外幼儿教育的发展趋势，提高自身教育素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计中的实际案例应用。
4. 课后反思及拓展延伸的深入。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学难点与重点的明确是教学设计的核心。
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发
幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是
展
幼儿个性发展பைடு நூலகம்需要。良好的个性品质对人一生的
教
成长和发展都起着十分重要的作用。研究表明，人
育
的成就高低与自信心、独立性、坚持性等个性品质
与
有密切的关系。
幼
（2）对社会的意义
儿
今天的幼儿园是未来社会的主人，他们将来的思想
的
品质和道德素养将会在很大程度上代表未来社会的
与
幼 儿
（2）对社会的意义 随着社会的飞速发展和科学技术的进步，社会对劳动者的智力
的
要求越来越高，劳动者没有与之相适应的智能结构是不能适应
发
社会需要的，而培养具有良好智能结构的社会主义事业的建设
展
者和接班人，就成为智育的目标和任务。
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第三章
第一节
全 面
3.德育 （1）对幼儿个体发展的意义
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第三章
第一节
全 面 发 展 教 育
与 幼 儿 的 发 展
二.幼儿园全面发展教育的意义 （一）体、智、德、美四育的意义
1.体育 （1）对幼儿个体发展的重要意
义在幼儿个体发展中，生命的 健康存在是幼儿一切发展的基 础和前提。体育是促进幼儿正 常生长发育的重要保证。 体育能增强幼儿体质，提高幼 儿身体素质。体育为幼儿的心 理发展提供物质基础。 （2）对社会的意义 幼儿体育关系到国家的未来与 民族的兴旺发达。
发
文明程度，将会对我国未来的社会风貌、民族精神
展
产生不可估量的影响。
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第三章
第一节
全
4.美育
面
（1）对幼儿个体发展的意义
发 展
美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼 儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的 精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
教
（2）对社会的意义
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第三章
第一节
全
2.智育
面
（1）对幼儿个体发展的意义
发
智力的早期开发是幼儿发展的需要。幼儿期是大脑发展最快的
展
时期，智育能有目的、有计划地满足幼儿的认知需要，使其大
教
脑神经系统对信息的感受、加工、储存等机能逐渐发达与完善，
育
从而大大加速幼儿先天的认知潜能转为现实能力的过程，为幼
儿以后从事系统、深化的智力活动奠定良好的基础。
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第三章
幼儿园全面发展教育
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本章主要内容 幼儿园全面发展教育含义 幼儿全面发展的内容 幼儿园如何实施全面发展教育
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第三章
第一节
全 面 发 展 教 育
与 幼 儿 的 发 展
一.幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身 心发展的现实与可能为前提，以促 进幼儿在体、智、德、美诸方面和 谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心 发展特点的方式、方法、手段加以 实施的、着眼于培养幼儿基本素质 的教育。
育
美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分，人的
与
高尚的道德情操和道德行为与美的追求常常是统一在 一起的，美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少
幼
的部分。
儿
的
发
展
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第三章
第一节
全 面 发 展 教 育
与 幼 儿 的 发 展
（二）体、智、德、美四育的关系
对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教 育必须正确认识四者的关系。如前所述， 体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有 各自独特的作用，具有各自不同的价值， 不能相互取代。必须注意，体、智、德、 美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中， 体、智、德、美任何一方面的发展都与其 他方面的发展相互促进、相互渗透、相互 制约，不可分割。