幼儿教育学PPT课件

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讨论：
你上过幼儿园吗？ 对幼儿园生活还有印象吗？
（个人经验陈述）
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“教育的主要基础是在五岁前奠定的。你们对五岁 前儿童所做的一切，就是整个教育过程的百分之九 十。而以后就是继续教育人、造就人的过程。”
———马卡连柯
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幼儿教育的重要和特殊：
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1,把自己的东西分一半给小伙伴们； 2.不是自己的东西不要拿； 3.东西要放整齐； 4.饭前要洗手； 5.午饭后要休息； 6.做了错事要表示歉意； 7.学习要多思考， 8.要仔细观察大自然和社会。 我认为，我学到的全部东西无非就是这些。”
所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。 事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东 西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。
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Hale Waihona Puke Baidu
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1978年，在巴黎聚会有个记者问其中一位诺贝尔奖获得 者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大 学、哪所实验室里学到的呢？” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼 儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？ 您认为您在幼儿园里学到了什么呢？” 诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了 很多很多。比如，
绪论就是学术论著开头 说明全书主旨和内容等的部分。
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绪论
Early childhood education
什么是幼儿教育学 为什么要学习幼儿教育学 怎样学习幼儿教育学
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第1课时 • 写给未来的自己
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幼儿期：3～6岁
主动感对内疚感
在这一时期是儿童形成主动性的关键时期。
智力发展曲线
① 2～3岁是口头语言发展的关键期， 在正常语言环境中，这时儿童学习口语 最快、最巩固，容易获得口头言语的能 力。如果儿童在这个时期完全脱离人类 的语言环境，其后很难再学会说话，狼 孩的情况就是这样。 ②初生到4岁是儿童视觉发展的关键期， 4岁是儿童对图像视觉辨认的最佳期。 有斜视的婴儿，在3岁以前矫正了斜视， 其立体感就能恢复，如果错过这个时机， 就会成为永久性的立体盲。 ③4～5岁是儿童学习书面言语的最佳期。 ④儿童掌握词汇能力在5～6岁时发展最 快。 ⑤儿童掌握数字概念的最佳年龄是5岁 至5岁半。
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第2课时 幼儿教育的概念和意义
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一、什么是幼儿教育学
（一）什么是教育，什么是幼儿教育
1．什么是教育
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生活中的教育 娇弱无能
的婴 儿刚 出生
感觉混沌 无知无识
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受教 育长 大后
适应社会生活 掌握知识技能 对社会有用的人
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2、教育的定义
广义的教育：
教育是有目的、有意识地对人施加影响并促进人向社会要 求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本 作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
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根据人的年龄对教育对象阶段可以划分为：
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(二)什么是幼儿教育 幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼
儿所实施的教育。 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、 情感、性格等心理各方面发展的活动。 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼 教机构的教育。
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埃里克森人生发展八阶段理论
如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将 来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。 如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就开始体验到内疚和目的 感的缺乏会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的 狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性 ，总是依赖别人 。
重要：它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、 个性品质在这个时期形成基本特点。
特殊：这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基 本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展 的过渡时期。
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儿童在学习各种能力时都 有关键期，在关键期学习 起来较容易，效果也显著。 其关键期有以下几方面：
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幼儿期：3～6岁
主动感对内疚感
在这一时期是儿童形成主动性的关键时期。
如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将 来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。 如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就开始体验到内疚和目的 感的缺乏会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的 狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性 ，总是依赖别人 。
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广义教育的范围： 家庭教育 社会教育 学校教育
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狭义的教育: 指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的 是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育及其他为了 某种目的而特别组织的教育。
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人生年龄阶段：
婴儿期 幼儿期 儿童期 少年期 青年期
……
（0-3岁） （3-6岁） （6-11、12岁） （11、12岁-14、15岁） （14、15岁-24、25岁）
婴儿期(0-1岁) 学步期(1-3岁) 幼儿期(3-6岁) 小学期(6-12岁) 青少年期(12-20岁) 成年早期(20-30岁) 成年期(30-55岁) 老年期(56岁以后)
信任感对怀疑感 自主性对羞愧和怀疑 主动感对内疚感 勤奋感对自卑感 认同感对角色混乱 亲密感对孤独感 繁殖感对停滞感 完善感对绝望感
幼儿教育学
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课程定位
Early childhood education
幼儿教育学是学前教育专业学生的必修主干课程，
它主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用， 着眼于提高学员的教育理论水平和实际应用能力。
本课程是在前期《幼儿心理学》的学习基础上帮助学生掌握现代幼 儿教育思想，解决教育问题为教学目标的一门教育应用学科。
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第一单元 绪 论
• 教学目标：
理解幼儿教育与幼儿教育学 学习幼儿教育学的意义 学习幼儿教育学的方法
• 重点难点：
教育与幼儿教育的理解
• 教学方法：
多媒体教学法、讲述法、案例分析法
• 课时安排：
4课时
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绪论
Early childhood education
绪论
古人云:绪者,丝之头也。