伊索寓言名著导读
《伊索寓言》名著导读
《伊索寓言》名著导读《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。
名著导读：《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。
《伊索寓言》中大多是动物故事，以动物为喻，教人处世做人的道理。
除动物题材外，还有人、神、自然等题材的故事。
故事言简意赅、平易近人，却寓意深刻、富含哲思。
这些小故事脍炙人口、家喻户晓，是文学史上的重要财富，也是人类文明史上的一座丰碑，深刻影响了西方世界的伦理道德和政治思想。
柏拉图、亚里士多德、莎士比亚等历代哲学家、文学家、思想家都十分推崇这部作品集。
作者简介：现存的《伊索寓言》收入了古希腊、古罗马时代流传下来的一系列寓言故事，相传由伊索创作，经后人汇编成书，归在伊索名下。
伊索，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博、聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
写作借鉴《伊索寓言》文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
在表达上，《伊索寓言》充满了冷峭的幽默、精辟的议论、风趣的穿插及尖刻的隽语。
在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。
世界各国文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证的比喻，或作为抨击讽刺的武器。
这些寓意深刻的小故事，既可作为引子，引出我们想要谈的观点;也可作为论据来论证我们的观点，增强文章的说服力与可读性。
经典重温好事与坏事厄运带来的坏事见幸运带来的好事软弱可欺，就跟在后面紧追不舍。
好事上天进见宙斯，请教应该如何去和人类打交道。
名著导读《伊索寓言》
环境描写，突出天 气的严寒，为下文 蛇被冻僵做铺垫。 “尖利的毒 牙”、 “狠狠 地咬”与“恩 人”形成鲜明 的对比，表现 恶人的邪恶本 性。 怜悯（liánmǐn）： 对弱者同情、关怀。
多角度理解寓意
应该受恶报。” 这个故事说明，即使对恶人仁至义尽， 仁至义尽
他们的邪恶本性也是不会改变的。
仁至义尽：形容 对人的善意和帮 助已经做到最大 的限度。
蚂蚁和蝉 冬季，蚂蚁正忙着把潮湿的谷子 晒干。 饥饿的蝉跑来，向他们乞讨食 物。揣摩幽默滑稽的语言， 蚂蚁问他：“你为什么在夏天不 写出对蝉的 思索文中的思想精髓 。 去收集食物呢？” 蝉回答说：“那时 嘲笑、讽刺。 幽默的语言使 没有时间，我忙于唱美妙动听的歌。” 讽刺的效果更为 蚂蚁笑着说：“你夏季如要唱歌， 强烈。 那么冬季就去跳舞吧。”
笑、讽刺。
（点评式批注）
●幽默的语言使讽 刺的效果更为强烈。
（点评式批注）
1、基础性批注：就基础知识圈点勾画
2、点评式批注：就内容语言进行评价 3、方法式批注：就语文方法加以学习
●找碴（zhǎochá） 指没事找事 （基础性批注） ●狼的“故意找碴”、 “气冲冲”、“恶狠 狠”， 小羊的“温和”、 “可怜”形成对比， 突出狼的残暴，弱 者的可怜。 （点评式批注） ●语言、动作、神态 描写，突出狼的凶狠 贪婪（方法式批注）
狼和小羊
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄 脏了!你安的什么心?” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢? 您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流 到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说， 去年你在背地里说我的坏话!” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事， 去年我还没有生下来呐!” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，恶狠狠地大声嚷道： “你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一 样。”说着就往小羊身上扑去。
名著导读伊索寓言
名著导读——《伊索寓言》初一语文黄昱教学目标一、培养学生对寓言故事的学习兴趣二、通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力三、学习阅读寓言的方法教学重点了解寓言的特点，学习阅读寓言的方法。
教学难点从不同角度灵活理解寓意。
课时安排1课时教学过程一、导入新课先以学生熟悉的《伊索寓言》中的有趣故事，如“龟兔赛跑”、“狼来了”等导入，并介绍伊索及《伊索寓言》的相关知识，让学生对《伊索寓言》有个初步的了解。
二、学生讲“我最喜爱的寓言故事”1、学生以4人小组为单位，交流课前准备好的《伊索寓言》里“最喜爱的寓言故事”。
2、每组选派一位讲得好的同学到讲台上讲故事。
教师明确讲故事要求：①脱稿；②声音洪亮、口齿清晰、语速适中；③要富有感情，能加上一些表演性的动作更好。
3、学生对这4位同学讲故事中的优点和不足之处进行评价，教师归纳并点评。
三、从不同角度灵活理解寓意1、指派一位同学到讲台上讲故事。
2、其他同学讲从这个故事中得到的启示。
示例：《狮子和老鼠》启示：①做人要言而有信；②要知恩图报；③善有善报；④时运转变时，强者也会需要弱者；⑤每个事物都各有所长，也各有所短。
3、教师归纳小结：从一个寓言故事中，大家能悟到这么多道理，可见一则寓言的寓意有时不局限于一个，从不同角度理解可以得到不同启示。
四、归纳寓言的特点学生边说，教师边进行归纳并板书：寓言的特点：结构：故事+寓意篇幅短小，寓意深刻（讽刺、劝喻）主人公：以动物为主修辞手法：拟人、夸张运用丰富的想象五、编写寓言故事学生在对寓言有一定了解的基础上编写寓言故事，并在全班交流。
六、作业将课堂上所写的寓言故事修改整理并抄到作文本上。
名著导读——《伊索寓言》教学设计与反思初一语文黄昱由于初一语文的子课题是“自主探究，培养兴趣，培养听说能力”，学生对寓言故事较感兴趣，而《伊索寓言》又是本学期教材中推荐阅读的篇目，所以我以此作为切入点，想通过这节课的学习使学生把阅读名著当作一项兴趣而非一种学习负担。
《伊索寓言》导读
《伊索寓言》导读《伊索寓言》导读一、作者档案"欧洲寓言之父"伊索公元前6世纪的希腊寓言家。
童年时伊索是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，经常讲故事给他听。
他的舅舅却讨厌这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最辛苦的工作。
母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地漫游，因此听到了许多有关于鸟类、昆虫和动物的故事，他们在一起度过了很多年快活的日子。
后来，伊索被牧羊人卖了，从此他就变成一个奴隶。
有一天，伊索梦见幸运之神和气地向他微笑，并把手指放进他的嘴里，放松他的舌头。
醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。
伊索曾经靠机智救朋友和主人于急难之中，凭机智躲避敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。
据说伊索因为得罪特耳菲人而被陷害致死的。
伊索并没有写下他的寓言，完全凭记忆口授。
《伊索寓言》是后人收集传抄编订的。
《伊索寓言》是一部巨著，具有独特的古希腊民间文学的性质与色彩，内容多是对人生经验的总结，对为人处世、生活态度的归纳，偏重于从道德方面教诲人们。
《伊索寓言》保存了民间寓言的特色：语言生动、质朴；故事精悍且富有风趣；故事所寄寓的思想、哲理和经验教训反映了古希腊下层平民和奴隶的思想感情（如把压迫者比作狮子、豺狼、毒蛇、鳄鱼和狐狸，遣责他们为非作歹，残害人民的暴行）。
还有许多故事总结了希腊人民的社会斗争经验和教训，如《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；《农夫和蛇》劝告人们不要对敌人仁慈。
但也有反映平民奴隶消极意识的，如《说马幸福的驴子》宣扬乐天知足，《芦苇与橄榄树》主张向强者妥协，二、思想内容1、影射社会现实《伊索寓言》很多故事反映了穷人悲惨的处境，揭露统治者的残暴，表达了穷人对为富不仁者的不满。
《欠债人》揭露了债主的苛刻无情和贪婪自私，同时描写出穷人无可奈何的悲惨遭遇穷人无力还债，要求债务延期却遭债主拒绝，最终不得不将仅有的一头老母猪卖掉。
三年级下册语文《伊索寓言》名著导读
精选故事导入小朋友们，这里是《伊 索寓言》中精选出的寓言 故事，下面让我们一起走
进《农夫和他的儿子们》
伊索寓言
的故事中去看看吧。
父与子 猫和老鼠 医生和病人 鹰和屎壳郎 鹰和捕鹰人
老马
一捆木棒 龟兔赛跑 狼和小羊 驴和蚱蜢 农夫和鹤 狐狸和面具 蚊子和狮子 杉树和刺藤 贪婪和嫉妒 油灯 丈夫和妻子 黑人
孤 独 的
农夫的小螃 儿子们蟹
农夫
老农夫一生勤劳
耕作，养家育儿， 但猜猜令他最伤心 的事儿是什么。
聪慧的老农夫
临终前，做的最 后一件有意义的 事是什么？
即将去世的老农夫，嘱咐
儿子们说葡萄园的土里有自 己留给他们的财产，后来儿 子们经常翻土寻找财宝，他 们找到“财宝”了吗？让我们 一起走进故事看看吧。
两只青蛙 骆驼
狐狸和乌鸦 盲人和瘸子 跳蚤和公牛 卖神像的人
农夫和蛇 说谎的人 狐狸和葡萄 狮子的王国 小丑和农夫
渔夫们
披着羊皮的狼
冒牌医生
农夫和他的 儿子们
自吹自擂的人
牧人和海
农夫和他的儿子们
大家好！我是一个一生
勤劳，以地为业的老农夫， 不仅如此，我也还是一个 有聪明智慧的老农夫，呵 呵！我希望我的儿子们能 变得像我一样勤劳！
6.《房顶上的狗》告诉我们（ A ） A.遇到难题或挫折时，要总结经验教训，积极应对。 B.人无远虑，必有近忧。 C.善有善报，恶有恶报。
7.《农夫与争吵的儿子》中，农夫的儿子经常为芝麻大的事而争 吵，农夫用一个方法告诉他们，团结就是力量，这个方法是 （ B） A.折木条 B.折筷子 C.拾柴火 D.观察蚂蚁搬大青虫
我知道这本寓 言的作者是伊索。
我知道这本寓言 讲的是伊索笔下不 同精美的故事！
《伊索寓言》名著导读课件
智慧的魔袋
《伊索寓言》是一个魔袋！在一个个简 短的故事中，我们既看见了五光十色的生 活现象，又发现了生活的内在意义，闪耀 着智慧的光芒。你可以从中读出哲理智慧， 言语智慧，生活智慧…… 它们源于生活，高于生活，又指导着生 活，是人类宝贵的思想财富，也是这本书 的生命力所在。
走近名著
《伊索寓言》
生活的智慧和想像的魅力
sunxie200253
书目简介： 书名：伊索寓言
作者：伊索 （希腊） 创作年代：公元前6世纪
什么是寓言？
用假想的故事，来说明某种哲理的文学， 从而达到教育或讽刺的作用。常用夸张手 法和拟人化手法这种文体被称为「寓言」。 《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖，它 的出现奠定了寓言作为文学体裁的基石。
表现手法
拟人 ：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。 对比 ：能鲜明的表现主题，揭示寓意。
（三）读《蚊子和狮子》归纳寓意
<<蚊子和狮子 >>
蚊子飞到狮子面前，对它说：“我不怕你，你并不比我强。你 要是愿意，我们来较量较量吧。”蚊子吹着喇叭，冲过去，朝着狮 子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都 抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌，飞走了，不料 却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，叹息地说：“自己同最 强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”那些打败过 大人物的人，却往财神 >>
赫拉克勒斯被承认为神以后，宙斯为他设宴庆贺。宴会 上，赫拉克勒斯热情友好地向众神们一一问好。最后，当 财神进来时，他却转过身去，背对着财神，低着头看地板。 宙斯对此觉得非常奇怪，便问他为什么与其他神都高高兴 兴地打招呼，唯独对财神却另眼相看。他回答说：“我对 他另眼相看，是因为在人间，总见到他与坏人在一起。” 这故事是说，许多有钱人其财富往往是不义之财。
名著导读《伊索寓言》
艺术特点
《伊索寓言》有何艺术特点？ ①主人公多数是动物，少数是神或人。 ②简述一个故事后往往有一句话画龙点 睛地揭示蕴含的道理。 ③篇幅短小，寓意深刻。 ④广泛采用拟人化手法表现动物习性。
Hale Waihona Puke 填空题1、《伊索寓言》伊索是公元前＿＿世纪＿＿ 六 古希腊 ＿＿人。 动物故事 ，少部分 2、《伊索寓言》大部分是________ 人 为主人公。动物寓言部分广 神 或_____ 以____ 拟人 泛采用_________ 手法，表现了动物各自的 狡猾，狮 凶残 习性。诸如豺狼的＿＿＿，狐狸的 ____ 怯懦 ，都刻画得栩栩 威猛 子的＿＿＿，山羊的 _____ 如生，给人留下深刻的印象。
大家知道下面这图片讲什么故事吗？ 这故事出自什么名著？
• 《龟兔赛跑》 • 《伊索寓言》
《伊索寓言》
生活的智慧和想象的魅力
什么是寓言？
• 寓言，用假托的故事寄寓意味 深长的道理，给人以启示。一 般比较短小，故事的主人公可 以是人，也可以是拟人化的动 植物或其他事物。 • 寓言是文学作品的一种体裁。 常带有劝戒、教育的性质。主 题多是惩恶扬善，多充满智慧 哲理。
《伊索寓言》的结构特点：先讲故事再讲寓意。
归纳总结
•
《伊索寓言》可以从品析形象、了解 表现手法、归纳寓意、学会设疑几个方 面去品读。
寓言故事
《狼来了》（《说谎的放羊娃》） 有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地 方去放牧。他老是喜欢说谎，开玩笑，时常大 声向村里人呼救，谎称有狼来袭击他的羊群。 开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来，被他 嘲笑后，没趣地走了回去。后来，有一天，狼 真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。牧羊娃对着 村里拼命呼喊救命，村里人却认为他又在像往 常一样说谎，开玩笑，没有人再理他。结果， 他的羊群全被狼吃掉了。 这故事说明，那些常常说谎话的人，即使 再说真话也无人相信。
《伊索寓言》+整本书阅读+导读课件+(适用一二年级)
农夫与蛇
《农夫与蛇》的故事讲的是:在一个寒冷 的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一 条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。 蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地 咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后 悔地说:“我想要做善事却由于见识浅薄而害 了自己的性命，因此遭到了这种报应啊！”
这个故事告诉我们一个道 理:做人一定要分清善恶，只能 把援助之手伸向善良的人，对 那些恶人即使仁至义尽，他们 的本性也是不会改变的。帮人 首先要学会分清好坏，然后还 要用正确的方法，才能让自己 不受伤害。
龟兔赛跑
乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时 间和地点。比赛一开始，免觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉 以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前 奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
这故事说明，奋发图强 的弱者也能战胜骄傲自满的 强者。
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄口水直流，想要摘下 来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己 说 :“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能 力小，做不成事，就借口 说时机未成熟。
掉在井里的狐狸和公山羊
• 一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去， 只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见 狐狸在井下，便问他井水好不好喝?狐狸觉得机会来了，心 中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天 下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一 心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去当他 咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
主要艺术特色
成功的拟人手法 出色的对比手法 紧凑的文章结构
《伊索寓言》名著导读教案（详案）
《伊索寓言》名著导读教案（详案）第一篇：《伊索寓言》名著导读教案(详案)《伊索寓言》名著导读教案（正式）【教学目标】1、了解《伊索寓言》的有关文学常识。
2、通过朗读，感受寓言的生动有趣。
3、根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
4、用寓言所蕴含的道理教育自己。
【教学重点】通过朗读，感受寓言的生动有趣；根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
【教学难点】用寓言所蕴含的道理教育自己。
【教学过程】教学过程：一、导入（2分钟）从小到大我们读过很多寓言，老师现在出示一组图片，同学们来看图猜寓言，看谁最快（出示图片）。
这些寓言都是出自《伊索寓言》。
（板书）二、知作者、作品（4分钟）读一本书之前，了解作者及写作背景，可以帮助我们更好地理解书的内容。
对这本书和这本书的作者，你知道多少,谁来说说?伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
被誉为“希腊寓言之父”，“西方寓言的开山鼻祖”。
《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是世界上流传最广的经典作品之一，阅读量仅次于《圣经》。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
它是古人智慧的结晶。
由此可见,《伊索寓言》有很大的文学价值，那还等什么，让我们一起来阅读吧。
三、读生动寓言（10分钟）打开《伊索寓言》，选一则你感兴趣的寓言，大声练习朗读三分钟，待会儿我们比一比，看谁读得最精彩。
尽量做到声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，连读带演。
（出示要求：1、声音洪亮，吐字清晰。
2、声情并茂，连读带演。
）刚才同学们都在认真地练习，我听到了很多同学的朗读真不错，谁先来读给我们听？好，请大家把书合上，认真听他读。
几位同学读完了，谁来评价一下？教师做适当点评。
四、品深刻寓意（15分钟）好的朗读离不开好的作品，好的作品不仅有生动有趣的故事，更能给人以启发。
我读《伊索寓言》，从中领悟了许多道理，忍不住想跟大家分享，我选了两篇与大家一起品味。
《伊索寓言》名著导读及练习题(含答案)
《伊索寓言》名著导读及练习题（含答案）名著导读一、作者介绍伊索（约前620—前560），是古希腊著名的寓言家。
是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博、聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
二、内容梗概《伊索寓言》收录了古希腊流传的民间故事，其中少部分故事是以现实的人作为故事的主人公，大部分故事则是动物寓言。
这些民间故事表达了下层受压迫者和上层压迫者之间不平等的关系，表达了下层百姓渴望斗争的情感。
例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对象，以免上当受骗；在《狮子与鹿》《捕鸟人与冠雀》《两个锅》等故事里，作者揭露了当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能安定地生活下去的……全书通过简短而精练的寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
这些小故事大都言简意赅、平易近人、富有哲理。
在欧洲文学史上，《伊索寓言》为寓言创作奠定了基础，开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程。
世界各国的文学作品甚至政治著作中，都常常引用《伊索寓言》，或作为说理与论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。
此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。
三、主要人物《狐狸与葡萄》中的狐狸——狐狸在这个故事中完全呈现的是一个狡猾、奸诈、爱说谎、好嫉妒的形象。
狐狸吃不到葡萄，偏要说葡萄酸；狐狸无能为力，能力小，它做不成事，就借口说时机未成熟。
名著导读：《伊索寓言》
名著导读：《伊索寓言》名著导读：《伊索寓言》一、简要介绍原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
同时，《伊索寓言》是世界学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。
二、作者简介伊索（公元前620年‐‐公元前60年），是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。
弗里吉亚人。
他与克雷洛夫、拉&iddt;封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前世纪末，&ldqu;伊索&rdqu;这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的，后被德尔菲人杀害。
传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
另外还传说，庇西特拉图统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇西特拉图。
13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的故事。
公元前世纪末，&ldqu;伊索&rdqu;这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。
常见的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努得斯搜集的寓言及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分(如《狼与小羊》《狮子与野驴》等)用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
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《伊索寓言》导学资料
一．伊索及《伊索寓言》
伊索，生于公元前6世纪，古希腊寓言家，传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明”终遭杀害。
伊索寓言，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。
伊索，可能是其中的一位重要作者。
伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
是世界上拥有读者最多的一本书。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》等已成为全世界家喻户晓的故事。
二．文体知识
寓言：寓言为文学体裁的一种，是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是微生物。
其表达方式，或借古喻今、或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。
《伊索寓言》的特点：（主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；
表现手法：比喻、拟人、夸张、对比）
《伊索寓言》的结构特点：先讲故事再讲寓意
《伊索寓言》文学形象：《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。
《伊索寓言》中的动物除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定，通过把动物拟人化来表达作者的某种思想。
这些动物故事无疑是虚构的，然而又很自然、逼真。
这与后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一样的。
三．作品价值
《伊索寓言》是古希腊文学的重要组成部分，尽管人们常常忽略它，然而它的价值并不亚于希腊神话.荷马史诗和悲剧。
《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维的凸显了古希腊民族本真的性格。
往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
它来自民间，所以较突出反映了社会底层人民的生活和思想感情。
如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。
还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大影响。
它是东西方民间文学的精华，劳动人民智慧的结晶。
在欧洲寓言发展史上，古希腊寓言占有重要的地位。
《伊索寓言》开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程。
公元1世纪的古罗马寓言作家费德鲁斯直接继承了伊索寓言传统，借用了《伊索寓言》中的许多故事，并称自己的寓言是“伊索式寓言”。
公元2世纪的希腊寓言作家巴布里乌斯则更多地采用了伊索的寓言故事。
这种传统为晚期古希腊罗马寓言创作所继承。
文艺复兴以后，对伊索寓言抄稿的重新整理和印行极大地促进了欧洲寓言创作的发展，先后出现了不少出色的寓言作家，如法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫等。
《伊索寓言》名著练习题
1．《伊索寓言》是一部___________。
相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。
现存的《伊索寓言》，是________、____________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________为主人公。
动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。
诸如豺狼的凶残，狐狸的_________，狮子的威猛，山羊的___________，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容
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4．《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点
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5．《伊索寓言》在艺术上的特点是什么
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6．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：
（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的
______________________________________________________________________________。
（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，____________________________________。
（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们___________________________。
（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明__________________。
（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑___________________________，
（6）、《骆驼与宙斯》批评___________________________。
7．《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示___ ________。
答案：1、寓言故事集，埃塞俄比亚（黑人奴隶），动物故事，古希腊，古罗马。
2、动物故事，受欺凌的下层平民，奴隶，拟人。
3、寓言主体以拟人化的动物.普通人以及神为主要表现对象，如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。
还有许多
寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
4、《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
5、文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
6、残暴和蛮横；对恶人千万不能心慈手软；做好事也要看对象，以免上当受骗；遇事应多加思索，才不会受骗上当；任何事物都有自己的规律性，不可违背规律；吹牛说大话；贪得无厌。