《 身边的材料》

2、能根据材Baidu Nhomakorabea的特点，提出对物品分类的标准。
三、情感态度与价值观：
1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。
2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。
教学重点
1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
教学难点
能以制成物品的材料为准，给物品分类。
教学媒体
铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒、一些天然材料和人造材料的图片资料。
拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的
培养学生的观察能力的分类能
培养学生的判断能力
板书设计
1《身边的材料》
人造材料：石油、木头、棉花
天然材料：塑料、玻璃、金属
课后反思
学生对于各种材料找出的很多，有的分类不明确。最好在教室中现找出来更有说服力。
备课时间：3月3日授课时间：3月日
教学内容
1《身边的材料》
课型
观察探究
第（1）课时
教学目标
一、知识与技能
1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
2、能区分常见的天然材料与人造材料。
3、能举例说明天然材料与人造材料的关系。
二、过程与方法
1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
多媒体教学展台
活动预设
导学过程
让学生认识身边的物体是什么材料做的，体会材料与我们生活的密切关系让学生知道我们的生活离不开这些材料
课前小研究
认识身边的物体是什么材料做的，比一比，哪个小组找到的最多，
把小组找到的材料写在书上。
学生活动
教师活动
反思与调整
小组合作，讨论，全班交流
学生分类
全班讨论
是由塑料、玻璃、金属、木头制成的
学生知道石油、木头、棉花、沙子都是天然材料
学生分别说出知道的人造材料和天然材料
学生找
并比一比，哪个小组找到的最多，
把小组找到的材料写在书上
学生调查，填写材料调查记录表
活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？
1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。
2、按金属、塑料、纸、布
3、还有哪些物品是由以上材料制成的？
4、课本第二页图
下面的物品分别是由几种材料制成的？
活动二：认识人造材料与天然材料
1、观察画面
告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。
2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你还知道其他人造材料吗？活动三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？