浅谈体育游戏在排球教学中的应用探究

浅谈体育游戏在排球教学中的应用探究

发表时间：2019-08-22T15:12:52.420Z 来源：《基础教育课程》2019年8月16期作者：傅作宇

[导读] 本文在新课改的背景下，对体育游戏在排球教学中的应用进行探究。

傅作宇（天津体育学院天津 301617）

中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-218-02

一、背景

自我国新课改后，注重培养学生德智体美全面发展，倡导以学生为主体的教学方针。体育游戏本身的特质属性，如教育性、无效用性、娱乐性、竞争性、集体性、规则性、公平性、社会性等。使得体育游戏不仅可以锻炼学生的身体健康，同时符合我国课改后注重的培养学生德智体美全面发展，倡导以学生为主体的教学方针。

我国的排球运动教育不及篮球教育普及程度高，排球运动基本维持在高校才能接触到的运动项目。排球运动属于隔网对抗性运动，身体对抗少，并且基本技术、战术进攻技术和比赛规则上相对于篮球足球运动简单易懂。学习排球运动技术，在传统教育下，基本由不停的动作练习增加自身对排球运动技术的熟练性。本文在新课改的背景下，对体育游戏在排球教学中的应用进行探究。

二、体育游戏的本质特性

体育游戏是来源于游戏的一个分支，是体育教学中的一种活动形式。所以体育游戏在具有体育和游戏的一般特质基础上，也拥有着体育游戏本身的特质特征。例如：教育性、无效用性、娱乐性、竞争性、集体性、规则性、公平性、社会性等。在体育教学中，只有在充分了解体育游戏的本质特征的基础上，才能更好更准确的选择设计和选择在体育教学中要实施的体育游戏，才能更好的体现体育游戏在体育教学中的价值。

2.1 教育性

在体育游戏进行过程中，教师需要对学生进行游戏介绍，包括游戏进行发放、游戏规则和游戏最终的结果判定。在进行游戏过程中，可以培养学生多种精神品质，并且在一些特定的游戏中，可以锻炼学生思维活跃能力，使学生的思维和身体得到锻炼和发展。

2.2无效用性

在体育游戏中，产生的是由学生在体育游戏过程中亲身体会体育游戏所带来的考验，从而培养自身品质，锻炼自身身体健康。培养学生的精神品质，锻炼提高学生身体健康，使学生可以更准确的把握生活中接触的事情，更好的进行学习和生活。

2.3 娱乐性

体育游戏来源于游戏，其自身就已经具备了娱乐性，在进行体育游戏的过程中，学生放松身心，欢快的投入游戏的过程中，努力的争取在游戏中获胜。

2.4 竞争性

游戏结果的输赢，与体育竞赛的竞争相同，体育游戏与体育竞赛有相同的属性，竞争性。在体育游戏中，由体育教师确定准确的游戏规则，在统一规则条件下，学生在游戏中争取获胜，体育游戏激发学生积极向上，不断在竞争中提高自己的能力。

2.5 规则性

体育游戏需要在体育教师确保体育游戏规则的情况下才能得以实施，没有准确的规则，会使学生对体育游戏了解不足，不能使学生在一定范围内进行游戏，降低了对学生的约束力。

2.6 公平性

学生在公平游戏的体验下可以使学生自身对待事物保持在相同的要求。不公平的体育游戏，会使学生产生落差感，对体育游戏甚至体育教师的抱怨心理。在体育课程包含体育游戏时，就必须保证体育游戏的公平性。

2.7 集体性

设计体育游戏要尽量设计集体游戏，虽然游戏有个人游戏和集体游戏，但在体育课程的实施过程中，应更多的设计集体游戏。设计集体游戏，可以提高学生的团体合作能力，集体荣誉观，互相帮助等优良品德。

2.8 社会性

体育游戏中培养学生团结协作、互相帮助，以及遵守规则、提倡公平，减少利益心理都是为了学生在结束学校生活后步入社会应该具备的品德和能力。

三、体育游戏在排球教学中的应用和作用

3.1 体育游戏在排球技术教学中的应用和作用

在排球的技术教学中，体育游戏可从多方面进行应用。排球运动是一项对球体运动，落点要求判断准确的运动，落点判断的准确就可以通过基本技术进行排球运动，尤其在排球的扣球技术中，对排球空中位置判断，如果排球球体在空中位置判断不准，会产生起跳过早或过晚，导致不能进行正常的扣球动作，只能以吊球或勉强接触排球使排球过网，在扣球时，因为起跳高度不合适，在扣球后无法过网或击飞出界从而失分的情况出现。在排球垫球和传球技术中，在垫球技术、传球技术和扣球技术教学中，技术动作简单易学，技术稳定性的提高在传统教学中都是以两人一组进行对垫、传球形式进行练习，而长时间进行对垫、传球练习会产生对排球学习的厌烦心理，降低对排球学习的兴趣程度。

所以在排球教学初期时，兼顾学生对排球球体落点判断和学生的垫球技术、传球技术、扣球技术的稳定性进行训练时，传统的排球教学中的两人一组对垫、传球教学形式，结合体育游戏。在一段时间的两人一组对垫、传球练习后，组织学生进行体育游戏。学生在对垫、传球练习中所产生的厌烦心理，在进行体育游戏时所产生的娱乐气氛得以消除，并且在进行体育游戏时，体育游戏的竞争性可使学生提高对技术使用的专注度。

体育游戏应用到排球基本技术的教学中，与传统教学练习相结合，不仅可以提高对排球球体落点判断的准确性和排球基本技术的稳定性，还可以缓解传统教学中反复练习所产生的厌烦心理、散漫和不集中的状态，提高学生对排球基本技术的学习和练习兴趣。

3.2 体育游戏在排球战术教学中的应用和作用

排球战术基本是通过位置轮换展现出来的，通过位置轮换改变后排队员和前排队员的位置，从而采取不同的进攻方式，主要要求运动

员对于轮换时机的把握，以不同的轮换位置迷惑对手，使对手不能轻易判断己方进攻扣球队员的位置和由哪一位进攻队员发起进攻，还要求运动员之间的默契程度，没有一定的战术训练后的默契程度，很容易出现进攻战术的执行不统一，出现差异就会导致错失最佳的进攻时机，从而由一次进攻变成被动的防守。

通过体育游戏可以锻炼运动员对于轮换位置作出准确的判断，通过设计体育游戏，在体育游戏中锻炼学生的反应能力，对局面的判断能力，具备反应能力和判断能力，才可以更好的在排球运动中运用进攻战术和选择使用进攻战术，更主要的可以通过体育游戏的集体性加强学生之间的团体的默契程度，提高团队凝聚力。使学生不仅在课上运动中具有团队性，在体育课下，也可以有很好的团队意识，促进学生的德智体美全面发展。

四、小结

体育游戏应用于排球教学中，相比传统排球教学，可以更好的提高学生学习排球兴趣，避免枯燥的排球基本技术练习，增加了排球教学的趣味性，改变了学生对于排球学习的学习方式，有助于学生更好的学习排球基本技术和基本战术，可以更好的将学习到知识技能运用到生活中排球运动中，从而全面的提高学生的自身能力。