照相机 —— 初中物理第二册教案

照相机——初中物理第二册教案Camera -- teaching plan of Physics Volume 2 i n junior high school

照相机——初中物理第二册教案

前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

（一）教学目的

1.理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。

2.知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。

（二）教具

学生实验器材：凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。

教师用：照相机。

（三）教学过程

一、提出问题，引出课题

同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识。（板书课

题）

二、讲授新课

1.学生分组实验：研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。

按下列步骤进行：

①用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P。如课本图6-16。

按课本图6-16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。

沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。

请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在什么位置? 观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢?照课本图6-17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。

接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑

板上板书。

②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在

二倍焦距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透

镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得

到的像比较，大小有什么变化?

移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况

是怎样变化?

再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光

屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观

察像是否倒立。和物体比较，像的大小怎样?

实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：

当物体（烛焰）逐渐靠近（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或

变小），像离凸透镜距离也变大（或变小）。当烛焰离凸透镜的

距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像（黑板板书）。

2.讲解照相机的原理

教师：我们做完实验得出结论了。现在就可以回答本课开始

时提出的问题了。

出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，

胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍

焦距。调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶

片上。胶片上的感光物质被感光。感光后的胶片用化学药水冲洗

成底片。用底片再洗印出照片。教师在黑板上画出课本上图6-18

的成像光路图。

3.简单介绍照相机的主要构造及使用

①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。

②空机进行操作示范。讲解照相的全过程。

三、小结本课内容

本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”。

完成本节课文后的练习1、2。

讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些?

四、作业

1.复习本节课文。

2.课本章后习题第8题前半题，第10题第1横行。

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