如何培养小学生听说英语的习惯[1]
小学英语听说能力培养的有效途径
小学英语听说能力培养的有效途径在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，培养良好的英语听说能力不仅是学习英语的基础，也是提高综合素质的关键。
然而，在实际的小学英语教学中，听说能力的培养往往面临诸多挑战。
那么，如何有效地培养小学生的英语听说能力呢？一、创造良好的英语语言环境语言环境对于语言学习至关重要。
在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、提问、讲解等。
例如，教师可以用“Stand up, please”“Sit down, boys and girls”等简单的英语指令来组织课堂，让学生在潜移默化中熟悉英语的语音和语调。
同时，教师还可以利用教室的布置营造英语氛围，如张贴英语单词卡片、英语海报等。
此外，学校也可以通过校园广播播放英语歌曲、英语故事等，让学生在课余时间也能接触到英语。
家庭环境同样重要。
家长可以在家中为孩子创造英语学习的小角落，摆放英语书籍、英语玩具等。
并且，家长可以尝试在日常生活中用简单的英语与孩子交流，如“Good morning!”“Let's have dinner”等。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，生动有趣的教学内容和方式能够极大地激发他们学习英语的兴趣。
在教学中，教师可以运用多媒体资源，如英语动画片、英语电影片段等，让学生在观看的过程中感受英语的魅力。
还可以通过英语游戏来提高学生的参与度，如猜单词游戏、英语接龙等。
此外，教师可以根据教学内容创设情境，让学生进行角色扮演。
例如，在学习购物的相关内容时，让学生分别扮演顾客和售货员，用英语进行交流。
这种方式能够让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的听说能力。
三、注重听力训练听力是语言输入的重要途径，也是提高口语表达的基础。
教师可以选择适合小学生年龄和英语水平的听力材料，如英语儿歌、简单的英语对话等。
在听力训练时，可以先让学生整体听一遍，了解大致内容，然后再逐句听，让学生模仿语音语调。
小学生如何提高自己的听说能力
小学生如何提高自己的听说能力引言在小学阶段，培养良好的听说能力对学生来说是非常重要的。
良好的听说能力不仅对学习语言和交流非常有帮助，还对孩子的综合能力和自信心的培养有着积极的影响。
本文将从日常生活中的几个方面介绍一些提高小学生听说能力的方法。
提高听力能力1. 多听慢速、清晰的语音材料小学生在学习语言的过程中，需要经常接触各种形式的语音材料。
可以选择一些慢速、清晰的英语材料进行听力训练，比如英语教材中的录音，儿童英语歌曲等。
通过反复听这些材料，可以逐渐提高孩子的听力理解能力。
2. 练习辨别不同的语音和音调小学生要提高听力能力，需要培养辨别不同语音和音调的能力。
可以进行一些简单的听力训练，例如听后选择、听后回答问题等，让孩子通过多次练习来提高辨别和理解能力。
提高口语能力1. 模仿和跟读小学生在学习口语的过程中，可以通过模仿和跟读的方式来提高自己的口语表达能力。
可以选择一些与自己语音水平相符的英语单词、短语和句子进行模仿和跟读。
通过反复练习，帮助孩子提高发音准确性和口语流利性。
2. 参加口语角色扮演活动口语角色扮演是培养小学生口语能力的有效方法之一。
可以组织一些有趣的角色扮演活动，让孩子在不同的场景中使用英语进行交流。
这样可以提供一个实战的机会，让孩子在实践中提升自己的口语表达能力。
提高综合能力1. 阅读和写作练习阅读和写作是提高小学生综合能力的重要环节。
通过阅读英语故事书和简单的文章，可以帮助孩子扩大词汇量和提高阅读理解能力。
同时，通过写作练习，让孩子将自己所学的知识进行运用，提升自己的语言表达能力。
2. 参加口语交流活动参加口语交流活动对提高小学生的综合能力非常有帮助。
可以组织一些小组讨论、演讲比赛等活动，让孩子有机会与他人进行口语交流和表达自己的观点。
这样不仅可以提高孩子的口语表达能力，还可以锻炼他们的思维能力和自信心。
结论小学生提高听说能力是一个长期的过程，需要孩子们有足够的耐心和毅力去学习和练习。
如何培养小学生良好的英语学习习惯——良好的听、说、读、写习惯
朗读英语好坏， 很大程度上取 决于老师的示范。这是给学生“ 先
入 为 主 ” 朗 读 语 调 印 象 。因 此 ， 师 必 须 十 分 注 重 泛 读 和领 的 教
学 习 英语 是 ‘ ” 步 的 。 听 ” 说 ” 听 起 “ 是“ 的前 提 ， 有 ‘ ” 没 听 ，
就无从模仿“ ” 只有听得清 ， 说 。 听得懂 ， 才能说得准 ， 说得好 。 因 此， 培养学 生认 真听教师或者录音 的示范发音 ， 用心 听他人说
、
良好 的听 的 习ｔ 贯
一
朗读有利于说的能力进一步提高 ， 也是对“ ” 说 的能力 的进
步强 化 。朗 读英 语 是 小 学 生 学 习英 语 的 主 要 内容 之 一 。学生
要 求 ： 真 听 人 说 英 认 听
语 ， 解其意。 理
四、 良好 的 写 的 习惯 “ ’ 小 学生 来 说 ， 写对 主要 是 措 ‘ 书写 ” 。要求 ： 写 姿 势 、 法 书 方 正确 ， 体行 书 规 范书 写 ， 直 大小 写 、 笔顺 、 点 符 号和 格 式正 确 。 标
小学生在学英文书写前 ，己学会汉字及汉语拼音 的书写， 且 已养成一定 的书写基础 ， 因此这对英语的书写不会有太大 的
在 朗读时漫不经心 ， 存在“ 假读’ 象。有的朗读语速、 砚 节奏掌握
不好 ， 慢 、 沓， 字字顿 着读 ， 是 过快。 音不到位 ， 过 拖 一 或 发 无停 顿， 混着 读 。 别 在 集 体 朗 读 时 ， 有拖 音 明显 ， 奏 较 差 ，语 速 特 伴 节 偏 慢 等 现 象 。为 此 ， 教师 要 对 症 下 药 ， 换 教 法 ， 时 纠 正 学 生 变 随 朗读 的不 良倾 向 ， 意培 养 学 生 良好 的 读 的 习 惯 。 笔 者 觉 得 在 刻 起 始 阶 段 用“ 读 ” 用手 指着 相 关 的 朗读 材 料） 指 （ 的方 法 朗读 ， 不
培养小学生的听说读写能力
培养小学生的听说读写能力在孩子成长的过程中，培养他们的听说读写能力是非常重要的。
这些基本的语言技能不仅能够帮助他们更好地表达自己，还能够提高他们的学习能力和思维能力。
本文将介绍一些方法和策略，帮助家长和老师们有效地培养小学生的听说读写能力。
一、创造一个语言环境要培养小学生的听说读写能力，首先要创造一个良好的语言环境。
这包括提供与学习相关的语言材料，如图书、双语故事、唱歌和游戏等。
同时，家长和老师要时刻跟孩子交流，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
二、开展日常口语活动日常口语活动是培养小学生口语表达能力的有效方式。
可以通过模仿游戏、角色扮演等形式，让孩子们积极参与到口语练习当中。
此外，还可以设置一些小组讨论的机会，让孩子们思考问题并表达自己的观点。
三、提供阅读机会阅读是培养小学生读写能力的关键。
家长和老师可以为孩子提供丰富的阅读材料，包括绘本、报纸、杂志等。
同时，定期组织阅读活动，如读书分享会、课外阅读俱乐部等，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
四、指导写作实践写作是培养小学生写作能力的重要途径。
可以通过让孩子们写日记、作文、读后感等形式，培养他们的写作技巧和写作表达能力。
同时，家长和老师要提供具体的写作指导和反馈，帮助孩子们不断提高写作水平。
五、注重听力训练听力是培养小学生听说能力的基础。
可以通过听故事、听音乐、听对话等形式，提高他们的听力理解能力和听力记忆能力。
此外，可以利用录音设备进行听力训练，帮助孩子们准确地听懂和理解不同的语言信息。
六、多样化的学习方式培养小学生的听说读写能力需要根据孩子的性格、兴趣和学习风格采用多样化的学习方式。
可以结合游戏、音乐、绘画等多种形式进行教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
七、培养学习兴趣培养小学生的听说读写能力需要激发他们的学习兴趣。
可以结合他们的兴趣爱好，选择有趣的主题和故事，让孩子们更主动地参与学习。
此外，及时表扬和鼓励孩子们的努力和进步，增加他们的自信心和学习动力。
如何培养小学生良好的英语学习习惯
培养小学生英语学习习惯方法1一、养成良好的“听”的习惯。
认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
在英语教学过程中，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。
其间，他们有很多听英语的机会。
但小学生在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
如，在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
如，教师问某生：How old are you?Where are you from? Is your mother a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is his from? Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。
还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。
以此引导学生用心听他人说英语。
二、养成良好的“说”的习惯。
大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。
如何培养孩子日常听读英语习惯
如何培养孩子日常听读英语习惯如何培养孩子日常听读英语习惯1一个孩子从出生到开口说话，要经过长达一两年周围所有人、所有环境不停不停地输入，才能慢慢听懂意思，开口说话。
而对于缺乏语言环境的英语学习来说，更是需要培养孩子每天养成听读英语的习惯。
因此，我们建议：1、坚持做到每天按录音机的动作，让家里充满英语的声音。
当孩子在吃饭、洗噪、刷牙的时候，按下录音机，让孩子的大脑继续接受来自英语的刺激。
听的内容，可以是学校里学的内容、培训班里学的内容，学有余力的还可以听些课外的内容，比如外文书店可以买到的《床头灯儿童英语故事》等。
听得多了，无形中也培养了孩子良好的语感，养成好的语感就可以自然拼读每个单词。
2、养成跟读的习惯，特别是低段的孩子。
光是无意识的多听，还是不够的，还必须培养孩子拿着书，跟着录音机模仿朗读的习惯。
这样，不仅可以让孩子提高认读能力，最主要的是可以让孩子有一口漂亮的语音。
家长鼓励孩子在家多听磁带，多模仿。
3、利用一切可以利用的时间和地点。
比如，现在很多家庭都有了汽车，在车里的碟片盘里为孩子放一张英语CD，在接送途中、游玩途中，放给孩子听。
再如，有些择校生离家较远，可以充分利用接送的时间，如没有汽车的，也可以听个MP3。
总之利用可能的时间和地点，多听英语。
如何培养孩子日常听读英语习惯2一、培养良好的“听”的习惯心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。
听的能力在英语四项能力中也是排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。
学习英语从"听"开始。
"听"是"说"的前提，没有"听"，就无所谓"说"。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的。
专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
孩子如何学好启蒙英语听力
孩子如何学好启蒙英语听力英语作为一种全球通用的语言，是孩子学习的必修科目。
其中，启蒙英语听力是建立语言基础的重要一环。
那么，孩子如何学好启蒙英语听力呢？下面就让我们一起来了解一下。
1. 从日常生活中获取英语输入孩子学习英语听力不能脱离日常生活，因为日常生活是最丰富的英语输入源。
可以让孩子接触英语儿歌、英语故事、英语绘本等，让孩子在玩耍的同时，不知不觉地接触英语，提高英语听力水平。
2. 听英语广播、看英语电视英语广播和英语电视是提高孩子英语听力的有效途径。
家长可以选择适合孩子年龄的英语广播和英语电视节目，让孩子在轻松愉快的氛围中提高听力水平。
3. 听英语专业课程孩子学习英语听力还可以通过听英语专业课程来提高。
如英语启蒙班或英语角等。
这些专业课程往往会有专门的老师带领孩子练习听力，同时也会有专门的教材，能够有效地提高孩子的英语听力水平。
4. 制定学习计划家长可以为孩子制定一个英语听力学习计划，规划好每天的学习时间和学习内容，让孩子有针对性地进行听力训练，提高学习效率。
5. 创造英语学习环境为了培养孩子的英语听力，家长可以在家中创造一个英语学习环境，如贴上英语单词卡片、播放英语音乐等，让孩子时刻接触英语，培养英语思维。
6. 鼓励孩子多与外国人交流与外国人交流是提高孩子英语听力的有效途径。
可以通过与外国朋友交流、参加外语活动等方式，让孩子在真实的语境中练习英语听力，提高英语表达能力。
7. 培养孩子的兴趣孩子学习英语听力最重要的是培养其对英语的兴趣。
可以通过游戏、互动等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，激发孩子对英语学习的热情。
总的来说，孩子学习英语听力需要家长的引导和帮助，可以通过创造良好的学习环境，制定学习计划，与外国人交流等方式，帮助孩子提高英语听力水平。
希望每位孩子都能够在学习英语的过程中快乐成长，掌握良好的英语听力技能。
如何提高小学生英语听说能力的有效方式
如何提高小学生英语听说能力的有效方式导言：英语已经成为了全球通用的语言之一，对于小学生来说，掌握良好的英语听说能力是非常重要的。
然而，由于语言环境的限制，许多小学生在英语听说方面存在着困难。
本文将探讨如何通过有效的方式来提高小学生的英语听说能力。
一、创造英语学习环境要提高小学生的英语听说能力，首先要创造一个良好的英语学习环境。
可以在家中设置一个小的英语角，放置一些英语学习资料，如英语绘本、英语卡片等。
此外，可以播放一些英语儿童歌曲和英语动画片，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。
二、培养兴趣兴趣是最好的老师。
要提高小学生的英语听说能力，首先要培养他们对英语的兴趣。
可以通过一些趣味性的英语游戏和活动来吸引他们的注意力。
比如，可以组织英语角活动，让孩子们在英语角里进行自由交流和表演，这样可以激发他们的学习兴趣。
三、多听多说提高英语听说能力最重要的就是多听多说。
可以通过听英语歌曲、听英语故事等方式来提高听力水平。
同时，要鼓励孩子多说英语，可以通过角色扮演、口语练习等方式来培养他们的口语表达能力。
在日常生活中，家长也要多和孩子用英语进行交流，这样可以帮助他们提高英语听说能力。
四、利用多媒体资源现在，有许多优质的英语学习软件和网站可以供小学生使用。
家长可以选择一些适合孩子年龄的英语学习软件，让他们在游戏中学习英语。
此外，还可以利用一些英语学习网站，如BBC Learning English等，让孩子通过在线学习来提高英语听说能力。
五、参加英语角或英语俱乐部英语角和英语俱乐部是提高英语听说能力的好方式。
可以鼓励孩子参加学校或社区组织的英语角或英语俱乐部活动，让他们有机会和其他英语学习者进行交流。
在这样的活动中，孩子们可以通过与他人的互动来提高自己的英语听说能力。
六、定期进行口语训练口语训练是提高英语听说能力的有效方式之一。
可以定期安排口语训练时间，可以选择一些适合小学生的口语训练教材，让孩子进行口语练习。
在口语训练中，可以设置一些情境，让孩子进行对话练习，这样可以帮助他们提高自己的口语表达能力。
小学练习快速提高听力与口语能力
小学练习快速提高听力与口语能力随着全球化的发展和科技的进步，英语已经成为了全球通用的语言。
而在小学阶段，培养良好的英语听力与口语能力对孩子的语言学习和交际能力都非常重要。
本文将介绍一些小学生快速提高听力与口语能力的方法和技巧。
一、多听多说学习任何语言，最基本的就是“听与说”。
对于小学生来说，要提高听力，就需要让孩子多听英语语言的输入。
可以通过听英语歌曲、英语动画片、英文故事等多种方式来丰富孩子的听力资源。
同时，家长或老师也可以利用日常生活的场景，如购物、外出旅行等，与孩子进行英语对话练习。
二、创设英语环境在孩子的学习环境中，创设一个英语环境是非常重要的。
可以将家里的一面墙贴上英语海报、英文卡片，日常用品也可以选择英文的，如英文绘本、英文玩具等。
这样的环境能够激发孩子的学习兴趣，促使他们主动去运用英语进行交流。
三、游戏化教学游戏是小学生学习的最佳方式之一，将学习与游戏相结合可以极大地激发孩子学习的兴趣。
可以利用一些英语益智游戏、英语角色扮演游戏等，让孩子在玩的过程中不经意地提高听力与口语能力。
四、点播与朗读选择一些简单易懂的英文文章或故事，让孩子通过点播和朗读的方式进行学习。
首先，让孩子先听一遍故事的录音，然后模仿录音的语调、语音进行朗读。
通过反复的朗读，可以提高孩子的口语表达能力和语音准确性。
五、英文歌曲和儿歌通过英文歌曲和儿歌，不仅可以提高孩子对英语语音的感知能力，还能增加孩子学习英语的乐趣。
可以选择一些简单易懂的英文童谣和儿歌，慢慢培养孩子的英语节奏感和语音准确性。
六、跟读和演讲家长或老师可以选择一些短文、故事或演讲稿，让孩子进行跟读和演讲练习。
跟读可以帮助孩子更好地掌握语音、语调和语音连贯性，演讲则可以锻炼孩子的口语表达能力和自信心。
七、参加英语角或英语俱乐部在小学校园中，有一些英语角、英语俱乐部等英语学习的社团活动。
鼓励孩子积极参加这些活动，与其他同学进行英语口语交流，能够提高听说能力，并且培养孩子的社交能力。
如何培养小学生的英语听说能力
关键词 ： 口语 交际 听 说 训 练 练习 教 学 英语语音 习惯
朗读 技 能
口语交际是双向互动 的，它不仅能训练学生 的听 、说技 巧， 而且还包括他们的举止谈 吐 ， 文 明礼貌。 因此 ， 培养 小学生 的 口语交际能力 体现 了时代的要求 ，也体现 了素质教育 的要 求， 更有助于把握英语学科的交际性 。 小学英 语教学 的重要任务之一是培养小学生会听 、会说 的能力。 学习英语 是从 “ 听” 起步 的。 “ 听” 是“ 说” 的前提 。 没有 听， 就无从模仿说 。 只有听得清 ， 听得懂 ， 才能说得 准 ， 说得好 。 用心地多听他人说英语 ， 有助于培养学 生对英语 的敏捷反应 。 培养学生“ 听” 的技能 教学中要点 有以下几个方面人手 ： （ 一） 加强听的练 习 ， 注意听的效果 。 教学 中用充 分利用 录音 ， 使学生熟悉标准英语语音 ； 课 堂 上让学生 注意听同学和老师 说英 语 ， 提高辨音能力 ； 课后 ， 可 以让学生坚持收听、 收看儿童英语节 目。 （ － － ） 培养仔 细听的好 习惯 。 听的练习要 做到有 目的、 有计 划 、 有要求 。在训练 中要 培 养学生仔细听的好习惯 。 １ 、 开 口前要 先听。 学生在模 仿 、 朗读 、 会话之前要先听 ， 听 清楚 ， 使正确 的、 标准 的语音语调先人为 主。在教新课 之前 先 让学生静心听课 文 ， 提出听的要求或问题 ， 让学生带着具体 的 任务听 。 ２ 、 学习新课的过程 中不忘 听。 结合教学要求和学生实际 ， 在讲授新课时要 利用各种方式反复进行听 的训练 ， 此时 ， 老师 要带头认真听。 ３ 、 在巩 固环节适 当听。 下课 前尽可能安排 听的练 习 ， 也可 听看结合 ， 使学生巩 固新学的知识 ， 从而使学 生在课后 还余 音 在耳 。 ４ 、 课余时间经常听。 学生在家里 要养成 听英语 的习惯 ， 在 无意注意 中巩固 、 记忆 。每天布置听的作业 。 要求学生每天听 １ Ｏ分钟左右 的课本录音。 教师要根据教学任务选用不 同训练方式 ，每种听的练习 时 间都 不宜过长 ， 防止方法单一 化 ， 并 注意 由易到难 ， 逐 步提 高对学生的要求 ， 以保持学生做练习的兴趣 和积极性 。 在课 堂 上常用 的听力训练方 法有 以下几种 ： （ 一） 静听 。教师在特 定情景 中 ， 介绍 、 呈 现新 知时要边做 边说 ， 利用恰 当的手段 ， 准确地演示 出英语词句 的意 思 ， 使 学 生通过 边看边听 ， 熟悉语言 的声 音 ， 理解所表达 的意 思 ， 把 听 到 的语言材 料 与看到 的语言交 际时 的真实情 景紧 密联系 起 来， 从而加深理解 、 记忆语 言表 达的真实含义 。 （ 二） 听音模仿 。 小学生听录音跟说跟读 ， 往往只满足于 “ 听到” ， 能跟得上说 ， 跟得 上读 ， 而不注意语音 、 语调 、 句重音 、 停顿等 。因此 ， 教师可先让学生将句子或课文完整地听下来 ， 然后关上录音 ， 可按句子 的意群分成若干组进行领读 ， 在领读 中逐步提 出重读 、 连读 、 语 调等方面 的要求 ， 并作 出示范 。
小学英语听力训练方法
小学英语听力训练方法小学阶段是孩子学习英语的重要时期，而听力是语言学习的基础。
因此，如何有效地进行英语听力训练，对于小学生来说至关重要。
下面将介绍一些小学英语听力训练的方法，希望能够帮助家长和老师们更好地指导孩子进行听力训练。
首先，利用多媒体资源进行听力训练是非常有效的方法。
现在的小学生生活在数字化的时代，他们对于电视、电脑、手机等多媒体设备非常感兴趣。
可以通过播放英语动画片、英语儿歌、英语故事等多媒体资源，让孩子在愉快的氛围中进行英语听力训练，提高他们的听力理解能力。
其次，利用游戏进行听力训练也是一种很好的方法。
对于小学生来说，他们的注意力往往比较难集中，因此可以通过一些有趣的游戏来进行听力训练，比如“听音辨词”游戏、听音选择正确图片游戏等。
这样既能够培养孩子的听力技能，又能够增加他们学习英语的兴趣。
另外，定期进行听力测试也是必不可少的。
可以选择一些适合小学生的英语听力测试题，让孩子进行测试，了解他们的听力水平，并根据测试结果有针对性地进行听力训练。
通过不断地测试和训练，可以让孩子的听力能力得到提高。
此外，家长和老师的引导和陪伴也是非常重要的。
在孩子进行英语听力训练的过程中，家长和老师可以给予他们耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习的积极性和主动性。
总的来说，小学英语听力训练是一个系统性、持续性的过程，需要家长和老师的共同努力。
通过多媒体资源、游戏、定期测试以及家长和老师的引导和陪伴，可以有效地提高小学生的英语听力水平，为他们打下良好的英语学习基础。
希望家长和老师们能够根据孩子的实际情况，选择合适的方法，帮助他们进行有效的英语听力训练，让他们在愉快的氛围中享受学习，提高英语水平。
如何提高孩子的英语听说能力？
如何提高孩子的英语听说能力？哎呦，提高孩子的英语听说能力啊，这可是老母亲们最操心的事儿了！我最近就碰上这么个事儿。
我家儿子小宝，今年上三年级，英语成绩一直不错，考试都能拿满分。
可是一说要开口说英语，他就跟个小哑巴似的，跟外国人打招呼只会说"Hello”，再多了就支支吾吾，跟个小豆丁似的，要多别扭就多别扭。
我寻思着，这可咋整？总不能让他一辈子只会跟人打招呼吧？于是，我开始研究各种方法，什么英语绘本啊，英语动画片啊，都给他安排上了。
每天晚上都陪着他一起读，一起看。
可问题是，小宝这孩子天生就比较内向，而且他特别喜欢钻牛角尖，老是问些特别难的问题，比如，“妈妈，为什么'apple'要发‘æ’音，而不是发‘e’音？” 搞得我每次都快招架不住了。
更扎心的是，有一次我带他去逛超市，碰巧遇到一个老外在问路。
本来想让他练习一下口语，结果他躲在我身后，一句话都不敢说。
最后还是我硬着头皮，用蹩脚的英文问了几句。
当时我真是又气又好笑，这孩子怎么就这么怂呢？后来我仔细想想，孩子怕说英语主要还是因为没有自信，而且缺乏练习的机会。
于是，我改变了策略，不再逼着他用英语来交流，而是让他在轻松愉快的氛围中慢慢积累。
我开始给他讲一些有趣的英文故事，还用英文给他唱一些儿歌。
为了让他更有兴趣，我还故意把一些词语发音弄错，让他来纠正我。
结果，小宝一下子就兴奋起来了，他乐颠颠地帮我纠正发音，还学着我的样子，用英语跟我对话。
我发现，孩子喜欢模仿，只要营造出轻松愉快的氛围，他们就更容易接受，更乐意开口说英语。
现在，小宝的英语水平提高了不少，经常会主动跟我用英语聊天，还会自己编写一些小故事，用英语表演给我看。
我发现，提高孩子的英语听说能力，最重要的是要激发他们的兴趣，让他们觉得学英语是一件有趣的事情。
所以，家长们不要太过焦虑，放轻松，用一些轻松有趣的方式，让孩子爱上英语，自然而然就会开口说英语啦！嗯，就写到这里吧，感觉已经把我的真实感受写出来了，希望对大家有所帮助，加油！。
培养学生的英文耳朵1
让学生拥有一双英文耳朵——浅谈如何提高学生的英语听力四川省彭州市延秀小学陈莉在英语教学中，一直提倡“听说领先，读写跟上”。
“听”被放到了第一位，可见在英语学习中提高学生听力的重要性。
听力能力的提高为发展学生其它各项能力如说、读、写的能力可以起到促进作用。
所以有人说：“听是攻克英语城堡的突破口。
”那如何培养和提高学生的听力呢？下面就谈谈我自己在教学中的一些做法。
一、坚持让学生作值日报告（duty report）。
在每天英语课上课前我都要用2—3分钟的时间请一位学生作值日报告（duty report）。
全班同学轮流进行，每位同学都要参加。
值日汇报的内容不限，长短不限，可以根据自己的英语水平来决定。
学生先自己准备，然后说给我听，我再针对学生的语音、语流、语感给他们提出改正意见，最后就在全班进行演讲。
每次在学生作值日报告之前，我会告诉学生听了值日报告后，我将提出问题请他们来回答。
这样学生在听的过程中就全神贯注，生怕自己没听准、没听清。
虽然只是短短的几分钟，但是却给学生提供了一个很好的磨耳朵的机会。
长期坚持下来，学生也是受益匪浅。
二、坚持用英语组织教学。
我在英语课堂教学中，始终坚持用英语组织教学，为学生创造一个纯英语环境，烘托英语课堂气氛。
这也学生是练习听力的好机会。
每节课都从师生互相问好拉开序幕，“Good morning/afternoon ,boys and girls.”“Good morning/afternoon, Miss Chen.”…课堂上对学生提要求时我经常会说“Listen carefully and repeat!”“Who can try?”“Follow me!”“Work in pairs/fours!”等等，当学生回答得精彩，我会及时肯定和表扬他们，“Good!”“Well done!”“You did very well!”“Wonderful!”…刚开始孩子们对这种全英文组织教学有些不适应，感到听起来很困难，但是我没有因此放弃，而是想尽一切办法，让他们理解我说话的意思。
如何提高小学生英语的听说读写能力
如何提高小学生英语的听说读写能力
如何提高小学生英语的听说读写能力
听、说、读、写是各阶段英语教学的重要目标。
但相对而言，听与说的教学对小学英语教学来说更为重要，更适合小学生英语学习的年龄特点和心理特点。
对小学生进行英语听说能力的培养，有利于减轻其英语学习的压力，增加其英语学习的兴趣，培养其英语方面的语感，有利于克服英语教学中长期存在的"聋子英语、哑巴英语"现象，提高其英语口语交际能力，为其初中、高中、大学乃至今后的英语学习打下坚实的听说基础。
为培养小学生初步的英语听说能力，我在课堂教学中可以采用如下方法：
一、通过多媒体教学，将课文上的内容以动画的形式，增强学生的视觉效果，在此基础上配上录音。
从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣。
在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿。
小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。
通过视听，学生会积极模仿。
通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。
小学生在听录音跟说跟读方面，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，但都不注意语音、语调、重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
并能随时停。
如何培养孩子的英语听说能力？
如何培养孩子的英语听说能力？嘿，各位宝爸宝妈，最近是不是都被孩子学英语搞得焦头烂额啊？尤其这听说能力，真是让人抓狂！别着急，今天咱们就聊聊怎么培养孩子的英语听说能力。
说真的，我自己当年可是英语学渣，要不是后来靠着“奇招”，估计现在还只能跟老外比划手势呢！我当年是怎么学的呢？说出来大家可能不信，我竟然是被… 一只猫教会的！事情是这样的，我当时养了一只小猫，特别粘人，每天都要我陪它玩。
我突发奇想，就想用英语跟它说话，结果… 这猫竟然也学我的腔调，喵喵叫起来还带点儿英文味儿！我一开始还以为是自己的幻觉，结果发现它竟然真的能理解某些简单的英文单词！比如，“come here”，“sit down”，甚至还会用“meow”来表达不同的意思！我当时就惊呆了！这可是真正的沉浸式学习啊！而且还挺有意思的，完全没有那种死记硬背的痛苦。
所以，我建议大家可以试试用兴趣引导孩子学习英语。
你们可以从孩子喜欢的玩具、游戏或者日常生活入手，用一些简单的英文词语和他们互动。
比如，你可以用英语描述你正在做的事情，或者用英语提问孩子一些简单的问题。
当然，也不要强迫孩子学习，可以慢慢来。
就像我当年和猫咪玩耍一样，把学习英语变成一种自然而然的日常沟通，孩子就会逐渐地对英语产生兴趣，慢慢地就学会了。
说到底，学习英语其实就是一个循序渐进的过程，不要着急，也不要焦虑。
只要保持一颗轻松的心，我相信每个孩子都能学好英语的！最后，再给大家分享一个小技巧：多看一些英语动画片，比如佩佩猪，小猪佩奇，还有那些充满童趣的英文儿歌！让孩子在轻松愉快的氛围中学习，是提高英语听说能力的最佳方法之一！记住，学英语，就和养宠物一样，需要用心陪伴，才能让孩子真正爱上它，爱上学习！加油，各位家长！。
如何培养孩子的英语听说能力？
如何培养孩子的英语听说能力？哎哟喂，说真的，培养孩子的英语听说能力，可比你想象中要复杂多了，可不是光靠扔一堆英语动画片和游戏就能解决的事儿。
我可是亲身经历过，不信你听我说。
我家那小子，上小学一年级的时候，英语老师布置了“自我介绍” 的作业，要孩子用英语介绍自己。
当时我心里可是乐开了花，心想我家孩子天生就机灵，肯定能秒杀全场。
结果呢，孩子临到头了，就说了一句话：“My name is…嗯… ” 然后就卡住了，脸都憋红了，后面的英文单词一个也说不出来。
我当时真是又气又急，就追问他，这英语单词不是学过了吗？孩子一脸委屈，说：“老师只教了几个简单的单词，我其他都不会说。
” 我这才反应过来，哎，学校的英语教学，更多是注重单词和语法，至于怎么真正说出来，怎么理解别人说的话，学习的还不够。
我琢磨着，光靠学校不行，得自己想想办法。
于是，我就开始在家带着他玩游戏，比如模仿各种动物的声音，用英语说“Woof woof” 模仿小狗叫，用“Meow Meow” 模仿小猫叫，孩子玩得可开心了。
他还喜欢看英文动画片，虽然一开始看不懂，但我坚持每天陪着他看，然后用简单易懂的语言给他解释剧情。
慢慢地，孩子开始能用简单的英语句子表达自己了，比如看到小狗，他会说“Look, a dog!” 还会主动用英语跟我对话，虽然有些地方还是不太地道，但至少迈出了第一步。
后来，我发现了一件很有意思的事。
有一次，我带着孩子去公园玩，看到一个外国小朋友，孩子就主动用英语跟人家打招呼，还问人家叫什么名字。
当时那个外国小朋友可高兴了，用不太流利的中文回答了孩子。
从那以后，我越来越觉得，培养孩子的英语听说能力，关键在于创造一个轻松愉快的学习环境，让孩子感受到英语的魅力，而不是强迫他们去学习。
就像我们学习母语一样，从小就浸润在语言环境中，自然而然地就会说，就会听。
当然，这只是一个例子，每个孩子的情况都不一样，适合孩子的方法才是最好的方法。
但有一点是肯定的，培养孩子的英语听说能力，需要我们家长付出更多的心血，也要尊重孩子的学习节奏，不能急功近利，要让孩子在玩乐中学习，在生活中学习，这样才能真正提高孩子的英语水平，让孩子在未来的学习和生活中更自信，更强大！。
如何有效地提高孩子的英语听说能力？
如何有效地提高孩子的英语听说能力？孩子学英语，怎么才能张口说呢？哎，说孩子学英语，真是愁死家长了！我家那个小家伙，单词背了不少，语法书也翻了好多遍，可是一张嘴，就“嗯...啊...”半天，连个完整的句子都说不出来，真是急死我了！后来，我想了想，孩子学英语，就跟学游泳一样，光看别人游，自己不下水是不行的。
关键还是得多练习，多说才行！于是我就琢磨着，怎么才能让孩子更愿意开口说英语呢？我观察了一下，发现我们家那小子，最爱看动画片，而且特别喜欢模仿动画片里的人物说话。
于是，我就有了个主意！我找了一部他特别喜欢的动画片，先跟他一起看，然后就模仿里面的角色和他对话。
比如，动画片里的人物问“What's your name？”，我就问他“What's your name？”，他也跟着说“My name is XXX”。
一开始他还有些不好意思，但慢慢地，就越来越放得开了，还跟我一起用英语演起了动画片的剧情。
当然，光看动画片，模仿人物说话还是不够的，还需要一些更有趣的游戏来提高他的兴趣。
我就在网上找到了一个英语游戏，叫“Storytelling Game”。
这个游戏特别有意思，就是用图片讲故事。
我首先用图片讲了简单的故事，比如“The cat is sleeping.” 然后，就鼓励他用英语描述图片，并用一些简单的词汇来造句。
比如，他会说“The cat is white”，“The cat is big”，“The cat is sleeping on the bed”。
就这样，我每天都和他玩游戏，让他用英语讲故事，他还特别喜欢用英语跟我聊天，说一些日常生活中发生的事情。
有时候，我会故意用一些简单的英语问他，比如“What are you doing?” ，“What do you want to eat?”，鼓励他用英语回答我。
从一开始的“嗯...啊...”到现在的侃侃而谈，我家小子英语口语进步可大了！现在的他，已经可以简单地跟外国人交流了！而且，他不再害怕说英语，反而特别喜欢跟外国人聊天，还特别喜欢尝试用学到的英语跟别人打招呼。
如何培养孩子的英语听说能力？
如何培养孩子的英语听说能力？哎呦喂，说起来培养孩子的英语听说能力，这可是个大工程啊！别看现在很多孩子从小就学英语，但真要开口说，还是有很多困难的。
就拿我家那小子来说吧，从小就给他报了英语兴趣班，还买了各种英语启蒙绘本，结果呢？说英语的时候，他只会用“hello”和“thank you”打招呼，其他话都说不出来！我当时就纳闷了，这孩子不是从小就接触英语了吗？怎么就只会说这两句呢？后来仔细观察，才发现问题所在。
他学的那些英语，都是死记硬背的，没有实际应用的机会。
就好像背单词一样，你认识一个单词，但你不知道在什么情况下该怎么用它。
你说，这能说好英语吗？所以说，培养孩子的英语听说能力，关键是要让孩子开口说，要创造更多英语交流的机会。
就像我最近在做的一件事，我就把这个思路应用到了实践中。
我最近开始在家里跟孩子玩一个“英语游戏”。
我买了几个简单的英文单词卡片，上面印着一些常见的物品，比如“apple”、“banana”、“book”等等。
我每天晚上都会抽出一些时间，跟孩子一起玩这些卡片。
玩法很简单，我先把这些卡片打乱，然后一张一张地抽出来，让孩子用英语说出卡片上的物品的名字。
一开始的时候，孩子只会说“apple”和“banana”，其他词就说不出来了。
我就耐心地引导他，一边指着卡片上的图片，一边用简单的英语句子描述，比如“This is a book. Can you say ‘book’?”。
你别说，这种方法还挺有效的，孩子很快就学会了用英语说出更多单词。
我还会故意把卡片摆错位置，让孩子说出正确的顺序。
比如，我把“apple”、“banana”、“book”这三张卡片，按照“banana”、“book”、“apple”的顺序摆放，然后问孩子“Where is the apple?”。
孩子一开始还有些迷糊，后来慢慢就能用英语准确地指出“apple”的位置了。
当然，这种“英语游戏”只是一个例子，还有很多其他方法可以帮助孩子练习英语听说能力。
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如何培养小学生听说英语的习惯
任何一门语言的最终功能都是为了交流，学习任何一门语言都离不开听说读写。
对于处在小学阶段的学生来说，英语的听说更显的尤为重要。
小学阶段，从听说入手，既遵循了掌握语言的一般规律，由易至难，同时还有利于激发小学生学习英语的兴趣。
听说的基础打好对于小学生以后进入更高层次的读写也起着至关重要的作用。
那么如何在小学阶段培养学生说英语听英语的习惯就是我们急需要解决的问题之一。
小学阶段是学生学习的启蒙阶段。
和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。
但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。
从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。
并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。
一、在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略
1.指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英文原声动画等习惯。
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。
心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。
由此看到，家长[微博]最好能在孩子放
学回家后，就督促孩子放一次录音。
仅以小学英语PEP教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。
当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。
利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD 等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
2.做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯。
初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。
在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。
家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。
不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。
你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。
而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。
这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。
3.指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯。
人的语音语言和身体语言是相辅相成的。
做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。
现在正在小学使用的九年义务教
育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。
家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。
或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。
根据孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床上贴上“bed”(床)，程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可以写“This is my bed.”(这是我的床。
)“I like sleeping!(我喜欢睡觉!)”等内容。
同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。
家长还要鼓励孩子去“发现”课文中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在笑中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。
4.注重时效。
要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成“专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具;玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。
学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。
二、家长方面可以做的保障措施：
(1)培养孩子科学的学习方法和良好学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。
因为，习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练，才能形成。
如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地“大声说英语”了，这只能说“他有了大声说英语的‘行为’”，还不能说是开成了“习惯”，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。
同时，还需要不断鼓励，也叫“强化”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使他想“再做”“下次还这样做”，以致于形成了良好习惯。
当然，家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。
此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，比如十分钟可以记住两句话或七、八个单词，要是能每天抓住它是是值得的，以此帮助孩子具体了解“十分钟的价值”，从而养成能珍惜时间的好习惯。
(2)自身素质需不断的提高。
进入21世纪后，国际交往越来越频繁，英语已成为国世界性交际语言之一。
新时代的家长学点英语，不仅可以提高自身素质，最重要的是可以为孩子的英语学习提供一些帮助。
(3)给孩子提供时间、空间和物质保障。
现在的家庭一般都能给孩子学习的时间保障，最好也能给孩子一间属于自己的卧室，在墙上贴上英语图片，室内放置英语学习的录音机或复读机等，给孩子创造一个英语学习的氛围。
这对学生的学习习
惯的养成也是有好处的。
三、作为一线的英语教师，我们应该如何做呢?
(1)小学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。
这就需要教师在课堂上反复加强指导，并进行及时检查和督促。
经过课内若干时间的练习，让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成，为家长指导孩子养成良好的英语学习习惯做好铺垫。
(2)做到坚持不懈。
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。
学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。
因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。
当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。
特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。
总而言之，英语听说的习惯的培养不是一蹴而就，听说习惯的培养需要老师，家长，学生三方共同努力。
尤其是学校和家长从环境创设做起，并以身作则。
只有尽可能浸入到语言环境，孩子们才能真正的习得语言而非学习语言。
所以潜移默化，环境创设才是听说习惯培养的关键。