高效课堂论坛稿

高效课堂论坛稿

高效课堂论坛稿从我上班到现在已经有十七个年头了，课程几经改革，也是旧酒装新瓶，传统课堂只关注知识，追求成绩。为此，教师课满堂灌、满堂讲，学生被动地听、机

械地练，教师苦，学生累，效率低，成绩差，教出的学生不是高分低能，就是大部分厌学。传统课堂教学限制了学生主动性和创造性，窒息了学生的思维和能力，扼杀了学生学习的

兴趣和热情。再深点说，传统课堂是以牺牲学生今天的幸福，换取学生分数的提高，以牺

牲学生心灵的自由成长与创造，来达到某些抽象量化的目标。

今天与几个同学聊天，他们的孩子现在在传统课堂上学习，聊天的内容说的最多的是

孩子每天几点放学，一个月放几天假，作业有多么的多，活的有多么的累。一个家长说她

孩子告诉她：“妈妈，我不想活了！”大家知道吗？这话是出自一个13岁的孩子之口。

作为家长的我们听到这话该怎么想？原因就是孩子的作业太多了，休息的时间减少了，课

业负担太重，孩子承受不起了。所以听到这话，我心里马上想起了高效课堂，如果都是高

效课堂了，孩子还会为这个报怨吗？

这就是我们传统课堂下的孩子们，听到这些，我真希望他们学校的学习方式也马上改

变过来，让孩子们每一天都变得开心、快乐起来。同时我也希望我的儿子能赶上高效课堂

的这班车，我希望他在未来的学习中是快乐的、开心的，在学习知识的同时也把自己的能

力提高上去。

本学期我们学校有幸成为高效课堂的试点学校，自开始课改以来，我也是在想方设法

的让学生动起来，刚一开始他们非常不适应，曾有孩子跟我说，还是原来的课堂好，不喜

欢现在的课堂。慢慢的，学生在小组的学习中比以前是强了一些，有了一些团队的意识，

但由于每次活动的目的性不强，也有好多在活动时有边缘人的情况。另一方面在最初的时

间里，我也没有完全放手，本身自己就不是很适应。

记得在刚刚开学的头几天，市教育局的第二次高效课堂大巡查中，我上两节课，其中

一节数学课关于四则混合运算的，展示时是一个学生质疑，另一个学生解答，双方争论半天，还没有把话说明白时，我果断的把话接了过来，把题就给孩子们讲了，一是因为太耽

误时间了，二是我认为孩子根本说不出来，所以就这样处理过去了，事后在反馈时，于校

长也和我谈了这件事的看法，后来我也在反思，当时应该让孩子把他的观点充分的表达出来，你不放手，他什么时候能会说，什么时候他才能得以发展？老师可能代替学生吗？这

些话也一直在拷问着我。但我当时确实不知道这个高效课堂该从什么地方下手，怎么去下手？一直有些迷茫与困惑，应该用什么方式方法来把孩子的主体性体现出来呢？每天都在

思索，每天也都在改进，只是效果不是很明显，不是很大，一时间也是很苦恼。

上月个在教育局的组织下，我有幸来到了安徽铜都双语学校，走出去之后才知道原来

课也可以这么上，原来老师可以在课堂上这么“闲”？一切其实都是让我感到非常的诧异，课堂上那种灵动，那种活跃，那不都是学生在发展的基础上才有的吗？五天的学习让我的

思想一直在产生的激烈的碰撞，每天的不断的体验又让我对高效课堂越来越充满着信心，

头脑中的思路也在逐渐的清晰着，想着回去之后要好好的干上一番。可以说观念是受到了

前所未有的洗礼，正象我看到的鹰的改变一样，我的思想可以说是一次蜕变，我希望我的

高效课堂也会跟我的思想一样得以蜕变。

回来之后我也马上按照人家的样子照猫画虎起来，刚开始很不顺利，因为太过着急了，总是发脾气，有时都觉得自己的坏脾气把孩子都给影响到了，把孩子都给弄蒙了，晚上回

家反思自己白天的行为觉得不对。明天再改，一点一点的慢慢有的孩子捋顺过来了，并且

也能把话说明白了，比如这次的汇报课，他们还能自己尝试着改变，一个孩子说今天要领

大家做个小游戏，然后再说题，最后还总结，同学们玩的怎么样。点评时另一个孩子说：

“感谢你带领我们玩了一个非常精彩的游戏……这一切的一切都是他们自己想的，有

时我都觉得孩子们想的比我预设的都要好，他们的能力是无可估量的。可以说孩子真的是

在慢慢展示中变化着。

高效课堂的灵魂是：“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。”记得有一次上

语文课，为了练他们的胆量，我让孩子们想这篇课文讲了一件什么事？然后概括课文内容，我告诉他们，只要你能站起来说就是好样的，哪怕说错了都没关系，哪怕你是在重复别人

说的话都可以，可就这么鼓励还是有孩子不说，就在我尴尬之余，这时有一个平时根本不

怎么说话的孩子站了起来，回答了这个问题，基本上是重复了上一个孩子的话，即然她站

起来了，就是好样的，所以我马上对她的这种行为提出了表扬。接下来的事情让我出乎意料，没多久，她又站起来了，说：通过读这篇课文，我认为……当我听到这些话时，我心

里就乐了，这不就是信任的力量吗？我马上再表扬、再鼓励，这时的场景就是更多的孩子

往起站了。事情还远远没有结束，就在我前两天的汇报课中，最后我让孩子总结今天的这

节课你都学到了什么？这个小女孩又站起来回答了问题，从这个过程中真的让我看到了希望。

中国学生其实不缺少才华，更不缺少智慧，缺少的就是展示的机会。高效课堂为学生

提供了展示的机会，满足了学生渴望展示的欲望，学生在展示中自信，在展示中进步，在

展示中发展。每一次展示都是一次难忘的经历，每一次展示都是一次成长的过程，每一次

展示都是学生进步的阶梯，说不定一次不经意的展示就能改变学生的命运，影响学生的一生。一、让课堂成为学生主动发展，快乐成长的精神家园。

课堂是学生全面、健康成长的地方，学生在课堂上除了获取知识，更重要是在获取知

识的过程中能力得以提高，品格得以形成，人格得以健全。关注学生全面发展，唤起学生

的主体意识，让学生成为学习的主人。

“关注学生发展”这是新课改的核心理念和最高宗旨。在课堂教学中，教师是“关注

知识”还是“关注发展”是应试教育和素质教育的分水岭，是新课程改革成功与失败的重

要标志。更是素质教育能否在课堂教学中深入推进的关键因素。而高效课堂与传统课堂最

大的区别是它的起点不只是知识，而是在参与中学生越来越自信，越来越积极，越来越乐学，越来越有责任，越来越有教养。课堂真正成为学生一种幸福的情感生活和积极的情感