八年级语文下册课件-2.回延安11-部编版
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——赋予延河以人的行为，写出了一 种锐不可当的气势。
排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变。 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
——将彩色的楼房说成“披彩虹”，生动 形象地写出了延安楼房色彩的绚丽。
——“迎春风”赋予“绿树”以人的情态， 生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。
——描写延安在新 时期的新面貌，表达了 对延安建设成就的赞美。
品味语言
品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。 运用夸张的诗句： 双手搂定宝塔山。 ——似言宝塔山之小，“我”可以搂住。 因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延 安了，这显然是在梦中虚幻之事。
千声万声呼唤你。 ——“千声万声”运用夸张的修辞手法，
朗读课文
1.听范读。仿读。 2.学生自由读。 3.分组朗读，小组间竞读。
要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调 和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。
整体感知
朗读这首诗，概括每部分的 主要内容，说说诗人是按照怎样 的线索来抒发自己的情感的。
表达重返延安时的激动之情，以
一 及见到延安亲人时的喜悦之情。
表达了对延安的思念之深。
一口口的米酒千万句话。 ——与亲人想见有很多话说，但是说“千
万句”就是夸张了。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够 我看！
——反复使用“千万”“不够”两个词， 增强了夸张的效果，极力抒发出诗人急欲看 延安和看不够延安的感情，从侧面突出了延 安的变化之大，表现了诗人的惊喜之情。
课后作业
1. 课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安， 我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、 吴伯箫《记一辆纺车》及查找相关资料了 解“延安精神”。
2. 以“人与自然和谐相处”为话题，运用比 兴手法写一段话。（100字左右）【选做】
运用比喻的诗句：
——母亲延安就在这里！ 母亲延安换新衣。 再回延安看母亲！
——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。
一口口的米酒……长江大河起浪花。
——夸张、比喻。以长江、大河的汹涌 澎湃比喻祖国建设事业的飞速发展，同时也 显示出与延安人民热烈交谈的情景，体现了 人们欢欣激动的心情。
头顶着蓝田大明镜。
yáo 满窑
pù 柳林铺
◆多音字
（ pù ）店铺 铺
（ pū ）铺开
（ méi ）糜子 糜
（ mí ）糜烂
（ dǔ ）羊肚 肚
（ dù ）肚皮
（ tā ）踏实 踏
（ tà ）踏步
◆词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：方言，一回又一回。 登时：立刻。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
结构梳理
回延安—抒写久别之情—激动、兴奋 回 忆延安—追忆战斗生活—感激、怀念 延 话延安—描绘相聚场景—亲切、温馨 安 看延安—记录崭新面貌—喜悦、赞美
颂延安—展望美好未来—热爱、惜别
主旨归纳
本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形 式写成的新诗，诗人以饱满的激情，以“回 延安”的过程为线索，回忆了在延安的战斗 生活，赞颂了延安的巨大变化，并展望了延 安的未来，表现了诗人热爱母亲延安的一片 赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
2.选用恰当生动的动词。
全诗第一部分中选了一连串的动词：“抓” “贴”“搂”“扑”，生动、传神地写出了诗人 踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦 之情。“抓”有紧握不放之意，“贴”是紧挨着 的意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。 “抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用
“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作， 更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于 “一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出情动 于中而形于外，这些外在的动作，揭示了诗人内心 的激动，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋和 喜悦之情。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… ——“扑”字准确而强烈地表现了诗人看到
延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情。
➢ 语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”
——表现了延安亲人保卫延安的辛劳， 表达了诗人对他们的敬意。
➢ 场景描写
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
➢ 直接抒情 革命的道路千万里，天南海北想着你…… ——延安熔炉锻造了“我”，与延安永 远有割舍不掉的感情。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ ——盼望着能常回延安，能见到亲人， 能看到延安的大发展。
➢ 动作描写
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ——一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，
极写感情的真挚，表现了诗人重回延安时的激 动心情以及对延安土地强烈的热爱之情。
——把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明 镜”，引出下文对延安变化的描写。透过 “大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃 发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、 激动无比的心情。
运用比兴的诗句：
比，就是比喻；兴，就是先说其他事物， 引出要说的事物。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 ——以树起兴，借树梢、树枝、树根的
去，走向全中国。可以说，是延河水、延安人像 母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人重回 延安，心中千言万语喷涌而出，这是从血管里流 淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安，其 实也是在歌唱中国革命。
写作借鉴
1.成功运用多种修辞手法。 夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强
了作品的表达效果和艺术感染力。例如：①“双手搂 定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人对故地 之物的亲切之感；②“母亲延安换新衣”是把延安当 作人来写，给读者以鲜明的印象；③用“长江大河起 浪花”比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。
诗作情感不是单调的，而是多层面的： 激情（回到延安时，激动万分） 喜情（见到亲人时，喜不自胜） 豪情（展望延安未来，豪情万丈）
一个“情”字贯串全诗。
课文精讲
朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。 在抒情方式上，既有直接抒情，又有通
过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒 发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中 蕴含的诗人的情感。
密不可分来比喻“我”与延安密不可分、血 肉相连的关系。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
——运用比兴手法，先说羊羔吃奶之 事，以引出“我”吃延安小米长大之事， 写出了延安对“我”的恩情。
深入探究
如何理解诗人在诗歌中抒发的情感？ 这是孩子对母亲的深情，这种感情产生于特
殊的年代，当年，千万热血青年从祖国各地奔向 革命圣地延安，诗人也是其中之一。他们在那里 生活、学习、战斗，把自己置于延安的革命熔炉 之中。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出
欣赏民歌《山丹丹开花红艳艳》，体会陕 北民歌的高亢悠扬的曲调。
作者名片
作者 贺敬之 出生年 1924 籍贯 山东枣庄
评价 诗人、剧作家
新歌剧《白毛女》(与丁毅执笔集体创作)，
代表 作品
长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的
十月》等
背景链接
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社 2004年版）。1940年至1946年，贺敬之一直在延安 学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956 年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五 省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命 老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自 禁地写下了这首《回延安》。
回延安
追忆当年在延安的生活，表达对
二 延安的感激之情。
忆延安
三
描写亲人欢聚时的热烈场面，表 达诗人的喜悦之情。
话延安
描述延安城的新面貌，表达对延
四 安建设成就的赞美之情。
看延安
Baidu Nhomakorabea
回顾延安的光辉历史，展望延安
五 的美好前程，表达诗人的惜别之情。 颂延安
抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”
如何理解诗作的情感？
这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜 明，民歌气息深厚，在20世纪50年代创作的革命 诗歌中属于上乘之作。
文学常识
信天游本身是民歌的一种，属于山歌性质，流 行于陕北一带。曲调高亢、悠长，节奏自由。歌词 一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句 道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言 诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节 的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。 多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
上面说的是纯正的信天游民歌，贺敬之化而用 之，赋予其新意：
①描写革命生活，抒发革命情感； ②用普通话而避陕北方言，并省去衬字； ③比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
字词学习
lǒu 搂定
mó 油馍
pàn 脑畔
◆生难字
ɡāo méi 羊羔 糜子
chuǎn
dǔ
气喘 白羊肚
kuànɡ dēnɡ 眼眶 登时
身长翅膀吧脚生云。
——幻想能在天空自由飞翔，可以来回 看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，再次 抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。
运用拟人的诗句：
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ——“唱”“笑”“招”赋予“杜甫
川”“柳林铺”和“红旗”人的特点，渲 染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中 急切、喜悦的心情。 延河滚滚喊“前进”！
排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变。 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
——将彩色的楼房说成“披彩虹”，生动 形象地写出了延安楼房色彩的绚丽。
——“迎春风”赋予“绿树”以人的情态， 生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。
——描写延安在新 时期的新面貌，表达了 对延安建设成就的赞美。
品味语言
品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。 运用夸张的诗句： 双手搂定宝塔山。 ——似言宝塔山之小，“我”可以搂住。 因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延 安了，这显然是在梦中虚幻之事。
千声万声呼唤你。 ——“千声万声”运用夸张的修辞手法，
朗读课文
1.听范读。仿读。 2.学生自由读。 3.分组朗读，小组间竞读。
要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调 和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。
整体感知
朗读这首诗，概括每部分的 主要内容，说说诗人是按照怎样 的线索来抒发自己的情感的。
表达重返延安时的激动之情，以
一 及见到延安亲人时的喜悦之情。
表达了对延安的思念之深。
一口口的米酒千万句话。 ——与亲人想见有很多话说，但是说“千
万句”就是夸张了。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够 我看！
——反复使用“千万”“不够”两个词， 增强了夸张的效果，极力抒发出诗人急欲看 延安和看不够延安的感情，从侧面突出了延 安的变化之大，表现了诗人的惊喜之情。
课后作业
1. 课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安， 我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、 吴伯箫《记一辆纺车》及查找相关资料了 解“延安精神”。
2. 以“人与自然和谐相处”为话题，运用比 兴手法写一段话。（100字左右）【选做】
运用比喻的诗句：
——母亲延安就在这里！ 母亲延安换新衣。 再回延安看母亲！
——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。
一口口的米酒……长江大河起浪花。
——夸张、比喻。以长江、大河的汹涌 澎湃比喻祖国建设事业的飞速发展，同时也 显示出与延安人民热烈交谈的情景，体现了 人们欢欣激动的心情。
头顶着蓝田大明镜。
yáo 满窑
pù 柳林铺
◆多音字
（ pù ）店铺 铺
（ pū ）铺开
（ méi ）糜子 糜
（ mí ）糜烂
（ dǔ ）羊肚 肚
（ dù ）肚皮
（ tā ）踏实 踏
（ tà ）踏步
◆词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：方言，一回又一回。 登时：立刻。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
结构梳理
回延安—抒写久别之情—激动、兴奋 回 忆延安—追忆战斗生活—感激、怀念 延 话延安—描绘相聚场景—亲切、温馨 安 看延安—记录崭新面貌—喜悦、赞美
颂延安—展望美好未来—热爱、惜别
主旨归纳
本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形 式写成的新诗，诗人以饱满的激情，以“回 延安”的过程为线索，回忆了在延安的战斗 生活，赞颂了延安的巨大变化，并展望了延 安的未来，表现了诗人热爱母亲延安的一片 赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
2.选用恰当生动的动词。
全诗第一部分中选了一连串的动词：“抓” “贴”“搂”“扑”，生动、传神地写出了诗人 踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦 之情。“抓”有紧握不放之意，“贴”是紧挨着 的意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。 “抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用
“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作， 更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于 “一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出情动 于中而形于外，这些外在的动作，揭示了诗人内心 的激动，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋和 喜悦之情。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… ——“扑”字准确而强烈地表现了诗人看到
延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情。
➢ 语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”
——表现了延安亲人保卫延安的辛劳， 表达了诗人对他们的敬意。
➢ 场景描写
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
➢ 直接抒情 革命的道路千万里，天南海北想着你…… ——延安熔炉锻造了“我”，与延安永 远有割舍不掉的感情。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ ——盼望着能常回延安，能见到亲人， 能看到延安的大发展。
➢ 动作描写
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ——一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，
极写感情的真挚，表现了诗人重回延安时的激 动心情以及对延安土地强烈的热爱之情。
——把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明 镜”，引出下文对延安变化的描写。透过 “大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃 发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、 激动无比的心情。
运用比兴的诗句：
比，就是比喻；兴，就是先说其他事物， 引出要说的事物。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 ——以树起兴，借树梢、树枝、树根的
去，走向全中国。可以说，是延河水、延安人像 母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人重回 延安，心中千言万语喷涌而出，这是从血管里流 淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安，其 实也是在歌唱中国革命。
写作借鉴
1.成功运用多种修辞手法。 夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强
了作品的表达效果和艺术感染力。例如：①“双手搂 定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人对故地 之物的亲切之感；②“母亲延安换新衣”是把延安当 作人来写，给读者以鲜明的印象；③用“长江大河起 浪花”比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。
诗作情感不是单调的，而是多层面的： 激情（回到延安时，激动万分） 喜情（见到亲人时，喜不自胜） 豪情（展望延安未来，豪情万丈）
一个“情”字贯串全诗。
课文精讲
朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。 在抒情方式上，既有直接抒情，又有通
过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒 发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中 蕴含的诗人的情感。
密不可分来比喻“我”与延安密不可分、血 肉相连的关系。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
——运用比兴手法，先说羊羔吃奶之 事，以引出“我”吃延安小米长大之事， 写出了延安对“我”的恩情。
深入探究
如何理解诗人在诗歌中抒发的情感？ 这是孩子对母亲的深情，这种感情产生于特
殊的年代，当年，千万热血青年从祖国各地奔向 革命圣地延安，诗人也是其中之一。他们在那里 生活、学习、战斗，把自己置于延安的革命熔炉 之中。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出
欣赏民歌《山丹丹开花红艳艳》，体会陕 北民歌的高亢悠扬的曲调。
作者名片
作者 贺敬之 出生年 1924 籍贯 山东枣庄
评价 诗人、剧作家
新歌剧《白毛女》(与丁毅执笔集体创作)，
代表 作品
长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的
十月》等
背景链接
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社 2004年版）。1940年至1946年，贺敬之一直在延安 学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956 年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五 省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命 老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自 禁地写下了这首《回延安》。
回延安
追忆当年在延安的生活，表达对
二 延安的感激之情。
忆延安
三
描写亲人欢聚时的热烈场面，表 达诗人的喜悦之情。
话延安
描述延安城的新面貌，表达对延
四 安建设成就的赞美之情。
看延安
Baidu Nhomakorabea
回顾延安的光辉历史，展望延安
五 的美好前程，表达诗人的惜别之情。 颂延安
抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”
如何理解诗作的情感？
这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜 明，民歌气息深厚，在20世纪50年代创作的革命 诗歌中属于上乘之作。
文学常识
信天游本身是民歌的一种，属于山歌性质，流 行于陕北一带。曲调高亢、悠长，节奏自由。歌词 一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句 道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言 诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节 的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。 多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
上面说的是纯正的信天游民歌，贺敬之化而用 之，赋予其新意：
①描写革命生活，抒发革命情感； ②用普通话而避陕北方言，并省去衬字； ③比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
字词学习
lǒu 搂定
mó 油馍
pàn 脑畔
◆生难字
ɡāo méi 羊羔 糜子
chuǎn
dǔ
气喘 白羊肚
kuànɡ dēnɡ 眼眶 登时
身长翅膀吧脚生云。
——幻想能在天空自由飞翔，可以来回 看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，再次 抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。
运用拟人的诗句：
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ——“唱”“笑”“招”赋予“杜甫
川”“柳林铺”和“红旗”人的特点，渲 染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中 急切、喜悦的心情。 延河滚滚喊“前进”！