《图画书 阅读与经典》读后感
图画书阅读与经典
摘自《图画书——阅读与经典》图画与文字相互补充、分别讲述、滑稽比照曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉?库尼（Barbara Cooney ）用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
在绝大部分的图画书里，图画与文字呈现出一种互补的关系，缺一不可，具有一种所谓的交互作用。
文字可以讲故事，图画也可以讲故事，但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事，即图文合奏。
所以培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。
”说到图文关系，人们提到最多的就是《母鸡萝丝去散步》了。
其实，它所以会被人们奉为经典，就因为它在画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事，让文字与图画形成一种非常滑稽的比照。
整本书十四个画面，一共只有32个单词。
如果单看文字，这本书叙述的是这样一个故事——Rosie the hen went for a walk （母鸡萝丝去散步）/across the yard （穿过院子）/around the pond （绕过池塘）/over the haystack （翻过干草垛）/past the mill （经过磨面房）/though the fence （钻过栅栏）/under thebeehives （从蜂箱下面走过去）/and gotback in time for dinner （回到鸡舍，正好赶上吃晚饭）——似乎一切正常，只不过是一只母鸡在农场里兜了一个圈子，但画面里出现了一只狐狸。
于是，母鸡散步的故事就变成了一个狐狸追母鸡的故事，正如约翰·洛威·汤森（John Rowe Townsend ）在《英语儿童文学史纲》（Writtenfor children: An outline of English-language children's literature ，2003）里所说的那样：《母鸡萝丝去散步》叙述的重点在于隐藏在文字背后的事实。
经典阅读读后感(精选19篇)
经典阅读读后感（精选19篇）“必填”投稿了19篇经典阅读读后感，下面小编给大家整理后的经典阅读读后感，欢迎阅读与借鉴!篇1：《经典阅读》读后感彭懿老师说：人的一生能有几次邂逅图画书？三次，童年、初为父母、人生过半为了自己的时候。
但作为一名教师来讲可能还多了一次，初为人师时。
只是当拿到图画书时我们对于图画书了解多少，当我们在和孩子们讲解一本图画书时，我们又曾经为这本书做过多少功课呢？也许你会对此不以为然，一本儿童读物而已，能有多高深，文字通俗易懂，有的只有三言两语，要为这样一本内容简单的书去做功课未免小题大做。
在以前我们甚至还只是把它们当作填补剂，随手抓来读一下填补一些过渡时间。
现在也许大家都开始重视阅读教育了，我们会认真花上一些时间与孩子分享阅读，但有时仍不免对某些图画书嗤之以鼻，图画的这“烂”，文字也不怎么样，到底有多少可看性呢？在读完《经典阅读》之后，我才恍然那些精彩之作竞被我随口演绎成了无味的“干馍馍”。
会出现这种情况除了对图画书的无知之外，我想可能传统教育“读书识字，传教说道”的影响也在期内。
传统教育或者说仍是现在大部分家长对孩子教育所持的目的，是要求整个世界以强大的姿态迫使孩子们学习被要求的一切。
而在图画书的世界里，这一切恰好调了个个儿，成人世界退后一步，孩子们在一个相对宽松的世界里面自己去摸索、发展。
这种颠覆传统的教育模式让我们有一个本能的恐惧与抵制，我们尚没有摸透它，更没有能力掌控它，于是也只有回避它了。
这种战战兢兢的情绪在我与图画书愈加深入的接触后慢慢消融于无形了。
由于图画书的影响，我继而阅读了《早期阅读发展与教育研究》中的《图画书美术语言与早期阅读教育》篇章，了解到“图画书=文字×图画”，在图画书中图画不单是文字的意图再现，而是与文字密不可分的伙伴，它呈现着文字难以描绘的趣味与美感。
在图画书阅读中，幼儿常常凭借自己还不多的经验进入到想象的世界中去，他们会与书中的角色一道走进想的世界，与它一起去体验其中的酸甜苦辣。
老师读书随记世界图画书阅读与经典读后感———每个孩子都是“读”图的天才
看似厚重的一大本书，却深深的吸引着我去仔 细品读，或许这就是彭懿编著这本书的意义所在。
不论是从外在形态、 艺术表现，或是到故事的内容， 这本书对一百多年间世界经典图画书进行了专业系 统的记录和独到有趣的解读，并通过精美别致的书 籍形态，表达了作者对于图画书的爱与知，可谓是 一部教人们读懂图画书的百科全书。
若你能认真阅 读此书，我想一定会受益匪浅，而我偏偏却被茫茫 词海中的一句话所吸引：每个孩子都是“读”图的 天才。
课间十分钟，我总能看到我们班的孩子一个个 排排坐似的趴在班外的书架上津津有味地阅读。
有 一次我发现一个小男孩在读一本图画书，而图画上 并没有标注拼音。
我便凑到他跟前问：“能看懂吗？ 要不要傅老师给你读读？”在我等着他眨巴着期待 的小眼神说好的时候， 他却特别傲娇的告诉我： 师，我能看懂！”“ 会讲的乱七八糟，但没想到他却看着图片大差不离 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .老师读书随记 《世界图画书阅读与经 典》读后感 ——每个孩子都是 “读” 图的天才老 呦，那你给我讲讲！”我本笃定他的把整个故事复述了出来，我不禁向他伸出了大拇指。
这让我更加肯定，每个孩子都是“读”图的小天才！起初我对图画书了解甚少，但通过这本《阅读与经典》，我发现图画书可没有我们眼睛看到的那么简单。
图画书一词来自日本，英文名称为“ Picture Book”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。
而图画书更是有许多的特点来吸引着那些小读者们，我简单总结了一下：1、精美装帧故事的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法营造故事情节，精美的画风与封面，容易吸引孩子们的注意力。
2、语境真实英文的图画书能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。
读《世界阅读与经典》有感1000字高分作文
读《世界阅读与经典》有感1000字这些天我一直在读一本名叫《图画书阅读与经典》的书, 首先, 我不得不说, 这本书看的很仓促, 由于家里的原因, 读自己的书的时间很少, 如果有时间, 读大堂的绘本比较多, 我就以读到的孩子的绘本来说一说的对这本书的感受。
在《图画书阅读与经典》中, 作者彭懿对什么是图画书这个命题做了详细的阐述。
他指出, 图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事, 是图文合奏的。
在图画书里, 图画不再是文字的附庸, 而是图书的生命。
不需要文字, 图画就可以讲故事, 这是图画书的一个典型特点。
此外, 图画书还强调画面的连贯, 在规定的几十页内, 画面要形成一个连续的视觉映像。
彭懿把图画书的作者比喻成导演, 作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。
一本好的图画书, 能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。
图画书的构成要素一是图画, 二是故事。
图画形式多样, 有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等, 其中很多图画甚至出自大师之手。
世界著名插画大师莫妮克弗里克斯的无字书系列, 用线条勾勒出的栩栩如生的小老鼠, 发生在他身上奇妙且不可思议的事情, 虽然没有文字, 可是每读一遍都会有新的收获。
《愚人节的小鱼》全书是类似水彩的暖色调, 讲述了法国传统的愚人节, 人们想法在其他人背上贴上小鱼, 以全天不被发现为胜, 因此有了Sam精心的准备小鱼, 想要贴在姐姐的背上的小故事。
书中文字虽然简单, 但图画里流露出的内容更多: 小鱼形状的窗户里看到的是美好的世界, 蓝天白云热气球, 都是能让人联想到快乐的事物。
彩色的线条画出的都是鱼的形状, 也说明了每个孩子心中单纯的想要自己的小鱼在别人的背上贴上一整天的愿望。
还有一部分绘本是教育系列绘本, 比如: 小熊和最好的爸爸系列、宫西达也恐龙系列, 还有著名的《我爸爸》《我妈妈》, 都是教育孩子学会感恩, 学会向最亲的人表示感谢的书籍。
图画, 在绘本中成为低年龄孩子和成人之间沟通的桥梁。
《图画书 阅读与经典》读后感
《图画书阅读与经典》读后感带你游走在经典图画书间——我读《图画书阅读与经典》今天能够跟大家在一起交流我的读书心得，我感到很荣幸，感谢园领导给我这样一个与大家相互学习交流，同时能够锻炼提高的机会。
这些天我一直在读一本名叫《图画书阅读与经典》的书，因为自己对绘画的偏好，所以当我发现这本书时，自然地就对它产生了好奇和兴趣。
说到这里，也许大家心里会有些疑问，图画书都是小孩子读的，有什么意思？但是如果你读过了这本书，可能会颠覆你对图画书的固定认识。
首先，我想谈谈什么是图画书。
我们也可以看到，如今的书店被各式各样的“带图的书”占据着，绘本、漫画，班里图书角那些《字宝宝》、《幼儿画报》等等……这些书被模糊地通称为“图画书”。
但到底什么是图画书？这个概念似乎总有些模棱两可。
在《图画书阅读与经典》中，作者彭懿对这个概念做了一个较为详细的介绍。
他指出，图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。
“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。
此外，图画书还强调画面的连贯，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像。
彭懿把图画书的作者比喻成导演，作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。
图画书的构成要素一是图画，二是故事。
图画形式多样，有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等，其中不乏大师的作品。
图画书的故事短小单纯，像久远的传说，读过之后，会产生立即告诉别人的冲动。
这样的图画加上这样的故事，就成了创意独特、想象新奇、个性鲜明、生动有趣的图画书。
这样的图书，内容上易理解，形式上易接受，特别适合儿童阅读。
你可以用点滴时间很快读完，但要用一生来咀嚼和回味。
其次，我想跟大家说的是我们可能大都习惯看书就看主体，也就是书的内容，不太关注一本书的结构，可是读了这本书以后，我才明白什么叫环衬，什么叫勒口，什么叫扉页。
享受图画书读书心得
享受图画书读书心得享受图画书读书心得范文1作为一个从小没有和父母一起长大的妈妈，小时侯最喜欢的就是那些夏天的夜晚，早早地坐在屋外听外公一边摇着蒲扇一边说着那些古老而有趣的故事：《三字经》《百家姓》《嫦娥奔月》，《西游记》。
那些时光是童年里最最美好和快乐的记忆。
直到自己做了妈妈，因为童年记忆中对母爱的空缺，有时真的不知道如何做个好妈妈。
但是仍然记得那些故事那些书，一一买来读给女儿听，女儿确实很喜欢。
也让我这个不太会做母亲的妈妈开始有了一些充实的感觉。
一个偶然的机会我们开始接触到了一些和那些古老的故事有些不同的书，那些大大的画面和温暖的文字改变了我们每晚的读书形式，让原来只躺在被窝里专心聆听的女儿再也不会象那么”听话“了，而是坚决要求依偎在妈妈的身边，眼睛目不转睛地跟随着妈妈手中的书，不时地随著书的翻动，紧张着、惊喜着、感动着、或者开心地笑着，这样带给我们充实和温暖的感觉的阅读陪伴着我们走过了一个个春夏秋冬，让每一个夜晚都变得那么地温馨那么地美好！在所有的图画书中，和女儿读的最多的是那一本《猜猜我有多爱你》，以前在临睡觉的时候，女儿为了表达对妈妈的依恋总是要抱着妈妈说：“妈妈，我好爱你呀”，妈妈也感动地回答：“是呀，妈妈也爱你呀”后来女儿开始问：“妈妈，你到底怎么爱我啊？”的时候妈妈发现只能在爱的前面加上一个个的“好”，然而这对于妈妈和女儿来说总觉得有点意犹未尽的感觉，但真的没法说清楚。
直到那一天我们看到了这本书，妈妈和女儿真的太兴奋了，我们一个晚上至少读了五遍，并且还学著书上的画面不停挥动着手臂比划着，啊，真的太高兴了，我们终于感到了释然的欣喜，为我们终于表达了彼此的爱。
从此以后我们爱上了这样的阅读，爱上了图画书。
随着年龄的增长孩子一天天的独立，渐渐和妈妈也开始有矛盾开始逆反，于是妈妈总是不动声色地找来这本书，宁静的夜晚中包含着爱的的对白让我们忘记了所有的冲突，最后小兔子总是在妈妈温暖的臂窝中甜甜地睡着了。
书评作文世界图画书阅读与经典读后感
书评作文世界图画书阅读与经典读后感这本书是一本专门介绍图画书，并教会读者如何阅读和欣赏图画书的书。
总共分为两大篇，上篇是“阅读图画书”，主若是告知读者如何从书的方方面面读图画书，本书也举例分析图画书中的细微的各个元素暗示故事的内涵。
下篇是“经典图画书”，通过量个经典名作，解读每一部作品的出色故事。
上篇的细致分析中，确实从很多可不能关注的方面但却暗示了故事的关键性的方面，让咱们明白如何去阅读一本图画书，图画书中的文字或是图画，都是图画书中重要的部份。
下篇当选看了《我的连衣裙》那个图画书的解读。
这是一个日本画家创作的图画书，在这本书的深切讨论中，说道，出版社对这本图画书提出疑问，“你这本图画书，到底想要表达的是什么意思？”，书中提到以往有一些图画书可能大多通过图画表现出一个道理，而这本是真正小孩们喜爱读的，觉着好玩的，乐于看的。
《我的连衣裙》的图画简单易懂，故事很明了，其中特有的123的节拍韵律能让小孩们在下次故事显现时猜到一些内容，没有深奥的道理，从图画中感知那个故事的转变，应该是这本书的独特的地方。
另外这本书中的不断转变的裙子，很符合小小孩们天真无邪的想象力和好奇心，可能小孩们会想过自己的衣服能不能随着天气或地址转变而转变，那个图画书给了小孩们的好奇心和天真做出了回答。
尽管我自己很少看图画书，可是通过看这本《世界图画书阅读与经典》感受到了图画书中的一些微妙的乐趣与其中的隐秘。
这本书是一本专门介绍图画书，并教会读者如何阅读和欣赏图画书的书。
总共分为两大篇，上篇是“阅读图画书”，主若是告知读者如何从书的方方面面读图画书，本书也举例分析图画书中的细微的各个元素暗示故事的内涵。
下篇是“经典图画书”，通过量个经典名作，解读每一部作品的出色故事。
上篇的细致分析中，确实从很多可不能关注的方面但却暗示了故事的关键性的方面，让咱们明白如何去阅读一本图画书，图画书中的文字或是图画，都是图画书中重要的部份。
下篇当选看了《我的连衣裙》那个图画书的解读。
教师念书笔记世界图画书阅读与经典读后感
教师念书笔记 《世界图画书阅读与经典》读后感《世界图画书阅读与经典》这本书是一部教读者如何阅读和欣赏图画书的阅读指南。
全书分上下篇，上篇是对图画书这一图书门类的介绍，介绍如何“从头至尾阅读一本图画书”，下篇是对国内引进的60余部世界经典图画书进行出色解读，从外在形态、艺术表现到故事内容对这些图画书进行了专业系统的记录和独到有趣的解读。
掀开这本书的时候有一种很清新的感觉，因为看到里面有很多有趣的图画，很吸引我，日常生活中很少看类似的图画书，在翻看了上篇关于图画书的阅读指南后，了解“封面、环衬、扉页、正文、封底”等等。
就迫不及待的翻看了下篇的一些经典图画书的故事与解读。
看了看《小黑鱼》、《14只老鼠吃早饭》、《快活的狮子》等几个图画故事。
印象最深的是《快活的狮子》，它讲述的是住在法国动物园里一只快活的狮子的故事。
快活的狮子天天在动物园里会有很多人向它打招呼，人人都是他的朋友。
一天早上饲养员忘了关门，快活的狮子决定出门去看看那些城里的好朋友。
当狮子走出公园的围栏，向平常的好朋友打招呼时，他们大惊失色，失去了常态，一看到它就乱了：有的晕过去，有的跑掉……总之跟动物园的时候不一样，狮子感觉奇怪，他想找到一个看见他可不能晕到，也可不能跑掉的朋友。
不久，消防车来了，救火员们慢慢地靠近狮子，这时从背后传来了饲养员儿子佛朗索瓦的声音：“你好啊，快活的狮子”，最后快活的狮子和弗朗索瓦一路回动物园了。
狮子最终它靠自己的明白得，得出结论：“依我看，人们不在动物园里，必然确实是那个样子的。
”于是，他决定再也不出去，老实呆在自己动物园里的屋子，等待人们温文尔雅地来看他。
故事令人沉思，同时画面很有内涵，画中人物的表情丰硕多变，线条轻松随意，图画间充满了幽默感。
狮子的心理转变其实就像人的心理成长进程一样，从单纯的欢乐、单纯的悲伤经历过一次次挫折以后，慢慢变成了“含着泪的笑”。
其实那个故事告知咱们要学会站在他人的立场上来凝视自己：我是谁？我在对方的心中是如何一种形象？这很重要，是彼此明白得和沟通的前提。
研读《图画书阅读与经典》有感(2020)
研读《图画书阅读与经典》有感(2020)近期研读《图画书阅读与经典》一书，感触颇深，这是一本专门介绍图画书的书，由上篇、下篇和附录构成。
我喜欢这本书的原因，是这本书不是一般意义上的说教书，而是别出心裁地将阅读方法，同优秀的绘本联系在了一起，通过讲解绘本，将方法教给读者。
在这本书的上篇，作者告诉了大家图书的构造，通过一幅图，将一本书的各个组成部分的名称一一封面、环衬、扉页、正文、封底等……直接标注在了一本书上，读者一目了然，让我们从头到尾了解绘本书的价值，从头到尾阅读一本书。
为了更清楚的说明，每个部分都列举了不止一本经典的图画书，并且让我们了解封面、扉页、环衬等各部分告诉了我们哪些有价值的信息。
认识了图书的构造，就开始充分去读懂一本书了。
其一、封面和封底开始讲故事。
封面是图书的一张脸，好的封面，是一本书的灵魂，一眼就能吸引人们的注意力。
同时，封面的另外一个作用，便是将图书的创作者和出版社介绍给读者。
同时，一本书的封底尤为重要，至少需要看两遍——阅读故事前读一遍，故事读完后，也要读一遍，因为有极个别的调皮作者，会将故事的结尾画在封底上。
其二、藏在环衬里的秘密。
一般精装书都会有环衬，而平装书则没有。
如果环衬是一张有色的纸张，一定要耐心地看上十余秒，颜色会给你一种心理暗示，跟随它调整自己的心情，然后走进故事中，会有意想不到的体会。
因为，作者所选择的颜色，一定最贴近故事的主题和氛围。
如果环衬上有图案，那么一定不要放过，他们一定跟书中的故事有某种联系。
打开一本图画书，先看看前环衬，读完故事，再看看后环衬，看看它们都告诉我们了什么。
前后环衬有时会遥相呼应，一个作为故事的开头，一个作为故事的结尾，要是漏看一个，就会读出完全相反的结局。
其三、文字和图画怎样讲故事。
一本图画书至少会包括三个故事：第一个是文字讲述的故事，第二个是图画讲述的故事，第三个文字与图画相结合而产生的故事。
图画书的图文关系，复杂而迷人，如果你能学会看懂图画和文字怎样讲故事，那么你就会走进故事里，走进作者的内心世界，知道作者是怎么讲故事的。
彭懿童书阅读指南世界图画书阅读与经典
在解读每一本经典图画书时，彭懿老师都如同一位经验丰富的导游，引领我 们领略每一本书的独特魅力。他深入浅出的分析，不仅让我们看到了每本书的精 髓，也让我们感受到了他对童书的深深热爱。
《彭懿童书阅读指南世界图画书阅读与经典》是一部深入浅出、充满智慧的 读物。它不仅帮助我们理解了图画书的世界，也激发了我们与孩子共读的热情。 我相信，每一个读过这本书的人，都会被彭懿老师的智慧和热情所感染，更加珍 视与孩子共度的每一个美好时刻。
这两本书对于我来说，不仅仅是一本书，更像是一个宝藏。其中所蕴含的知 识和智慧是我在其他地方难以找到的。我相信，无论是对于家长、教师还是孩子， 这都是一本值得一读再读的书籍。
我想说，阅读并不仅仅是为了获取知识，更是为了丰富我们的内心世界。彭 懿老师的这两本书为我打开了一个新的世界，让我更加珍惜与孩子一同阅读的时 光，更加深入地理解孩子的内心世界。我相信，每一个热爱阅读的人都能从中受 益匪浅。
目录分析《彭懿童书阅读指来自世界图画书阅读与经典》目录分析
《彭懿童书阅读指南世界图画书阅读与经典》是一本专为儿童和青少年设计 的图画书阅读指南，旨在引导他们走进世界图画书的精彩世界，培养阅读兴趣和 提升阅读能力。这本书的目录经过精心设计，按照不同的主题和风格将各种图画 书进行分类，为读者提供了清晰、全面的阅读指导。
“图画书是大人与孩子进行精神交流的最好的桥梁。”这是彭懿老师在书中 提到的一句话，他强调了图画书在亲子关系中的重要性。图画书以其独特的魅力， 吸引着孩子和大人共同沉浸在奇幻的世界中，通过共读，父母与孩子之间的情感 纽带更加紧密，精神交流更加深入。
彭懿老师还特别提到了“想象力的飞翔是图画书的本质”。他认为，优秀的 图画书不仅仅是在讲述一个故事，更是激发孩子们的想象力，引领他们探索未知 的世界。而这也是我们作为父母和教育工作者的责任，通过引导孩子阅读图画书， 帮助他们打开想象的大门，让他们在文字和画面的双重世界里自由翱翔。
阅读与经典
阅读与经典第一篇：阅读与经典世界图画书阅读与经典阅读小结本书分为上下两个部分，上半部分主要阐述图画书的一些应用理论知识，让我们更好的了解和创造图画书，并在心中有了对于优秀图画书的评价标准，下半部分介绍了60多部具有代表性的儿童绘本，引导我们去阅读和了解哪些经典的故事。
关于理论方面，我做出了以下归纳：一、了解图书的构造：通过一幅图，将一本书的各个组成部分的名称一一写明。
包括：封面、护封、前勒口、环衬、扉页、后勒口等，直接标注在了一本书上，让读者一目了然。
此外，还介绍了图书的包装形式，包含：散页、折页和从前往后读、从后往前读的阅读方式。
二、图书和文字的关系: 一本图画书至少将三个故事，分别是：文字、插画、文字与插画结合，文字在图画书中起到的作用有三个方面：图画与文字的滑稽比照、图画与文字的相互补充，以及图画与文字的分别讲述。
三、文字的巧妙排版：（一）循规蹈矩的文字排列：在排版上没有什么出格的地方。
介绍了《玫瑰花开》绘本案例，安安静静的文字，不声不响的陪伴着生病的女孩，还有一本书是《我的超级大笨猫》，绘本中的插画让人眼花缭乱的，在文字的排版上就需要偏向于循规蹈矩的文字排列。
（二）“图形化”的文字排列：也就是将文字进行变形、扭曲、突破传统格局，在文字中赋予思想、情绪等，这时候文字就不单单是文字了，而是图形。
作者举了《南瓜汤》绘本案例，在汤勺落地的地方，将“哐啷！汤勺掉下来”这句话加粗、放大、变形，是的我们在听到声音的同时也看到汤勺落地的过程。
四、画面的连贯与叙述：为读者介绍了图画书的多种表现形式，包括：（一）看的见的一条线，即在绘本中有一条有形的线贯穿全文；（二）衔接画面的动作线，这个就不是靠一条有形的线，而是靠角色的动作将画面一一连接起来的，即在一幅画面中出现角色两种或者多种动作画面，作者举了《为什么文字老在人们耳边嗡嗡叫？》绘本案例；（三）渐进式的情节推进线：就像大多数的图画书一样，没有一条有形的直线，也没有动作线，是靠着情节的发展，让读者在阅读的过程产生疑问，等阅读到最后一页，整个绘本的故事也就衔接起来了；（四）旋复式的情节推进线：借由读者不断的推演故事的发展，一个个故事的发生都是可预测的，在反复地参与类似的推演过程中，完成了整个故事的衔接；（五）放射状的情节推进线：作者举了《你喜欢》绘本案例，在书中，金发的小男孩运用发散思维进行了一系列的想象，在这些想象里面画面没有相互关联，各自独立。
_图画书_阅读与经典_孕育心灵的美丽种子
语文学刊２００８．２【摘要】图画书作为一种独特的文学类型，对少年儿童阅读有着重要的影响，特别是在儿童早期教育中，图画书有着文学启蒙的意义。
本文认为，由二十一世纪出版社出版的《图画书：阅读与经典》一书是近年来中国内地图画书研究集大成者，是集学术与美学价值于一身的图画书研究专著，它不仅奠定了国内图画书研究的理论基础，也集中展示了百年来世界一流图画书发展概貌。
【关键词】图画书；理论基石；集中展示《图画书：阅读与经典》：孕育心灵的美丽种子○刘彩珍（宁波职业技术学院，浙江宁波３１５８００）［作者简介］刘彩珍，宁波职业技术学院教师，文学硕士。
图画书作为一种独特的文学类型，因其形象性、直观性等的特点，对少年儿童有天然的吸引力，被台湾学者黄瑞琴称赞为“（图画书）是特别为孩子保留的故事，是幼儿文学最直觉的形式”。
可以这么说，图画书在儿童早期教育中，起着不可替代的作用。
在图画书创作与出版上，我们看到许多为图画书孜孜不倦耕耘着的学人，彭懿就是重要的一位。
无论是在图画书的引进、推广、出版，还是在图画书的研究方面，彭懿在当代中国图画书阅读的普及历程中是一个重要的存在。
他作为图画书推广人，在全国各地巡回举办各种图画书阅读讲座，已成为图画书阅读推广的品牌逐渐被人熟知，而其历时两年潜心研究的图画书专著《图画书：阅读与经典》（以下简称《阅读与经典》，二十一世纪出版社，２００６年版），这本３０万字，包含９００幅插图、６４种世界经典图画书的研究著作的出版，甚至被许多业内人士称誉为能带来一种阅读理念的革命，有可能改变国内图画书的市场局面，并对国内的图画书原创带来积极影响的一部重要著作。
一、图画书研究的理论基石这本２００６年出版的《阅读与经典》，可以说是一本集学术与美学价值于一身的图画书研究专著，它的出版给中国图画书市场带来了许多的惊喜，尤其是在图画书研究史上，将留下浓墨重彩的一笔。
图画书作为一种较新的文学形态，它总是伴随着国民经济的发展、文化传统的传承、阅读媒介的更新而不断发生变化。
《世界图画书阅读与经典》读后感
《世界图画书阅读与经典》读后感还记得我刚看到这本书的时候，冯主任就跟我说，这本书写得特别好，听冯主任这样一说，我就越发好奇这本书里面到底蕴藏了多少奇珍异宝了。
其中，对我印象最深刻的是罗伦。
乔尔德写的《我绝对绝对不吃番茄》。
故事中的主人翁是劳拉妹妹和她的`哥哥查理，劳拉是个很挑食的小姑娘，她不吃豌豆、胡萝卜、土豆、蘑菇、面条等等，甚至连米饭、苹果以及炸鸡块都不吃，我数了数劳拉不爱吃的食物并列了出来，总共有十七种，这十七种食品占据了两个画面，图文搭着文字，很随意、很散乱的布局。
给我的感觉就是，好像没有什么食物是劳拉爱吃的了。
但他的哥哥查理为了完成爸爸妈妈交给他的任务，他就想到一个妙招，他说，胡萝卜不是胡萝卜，是从木星上来的橘树枝；豌豆不是豌豆，是从绿色王国来的绿色圆球；土豆泥不是土豆泥，是从富士山的山尖上飘下来的云朵；炸鸡块不是炸鸡块，是海底超市里美人鱼时常吃的小食品。
经查理这样一说，劳拉显然对这些食物有兴趣尝尝了。
嗯，挺好吃的，劳拉说。
最后劳拉竟然主动要求吃番茄，查理用想象力唤起了劳拉的想象力与好奇心，使劳拉尝试自己不爱吃的食物。
这就使我们联想到，在我们的午餐上，确实有很多爱挑食的孩子，他们总是把不爱吃的食物放在盘子里，最后倒掉，导致饭菜浪费。
其实，只要我们换种说法，给食物穿上衣服，相信孩子们能做到自己去吃不爱吃的饭菜。
在课间时，有孩子把雪扔到了别人的脸上，显然这样很不对，所以，我们要换种说法去表扬那些不捣乱的孩子。
在教学上，遇到难题要多思考，办法总比困难多，多从孩子的角度想问题，这样才能想出好办法。
世界图画书阅读与经典读后感100字
世界图画书阅读与经典读后感100字《世界童书阅读与经典》是一本由彭懿著作，接力出版社出版的平装图书，本书定价：88.00元，页数：303，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有说服。
《世界图画书阅读与经典》精选点评：●读完这本书，可再不敢小瞧儿童绘本啦，算是入门扫盲工具书。
●版本不同。
可以指导给女儿的选书标准。
争取都给她读一遍●图画书购书必备清单，彭老师稍微啰嗦了点。
●深度朗读儿童绘本，便于家长选书。
其他的作用，不大。
●我的封面不是这个版本，但出版日期一样，可能换封面了？很好的绘本研读本，堪比当年我购的《心理学与生活》，嘻嘻●古典推荐过●此书纯铜版纸印刷，装帧考究漂亮，捧在手上沉甸甸的。
按图索骥买了不少图画书经典，也通过本书的协会会员导读学会了如何从细节处阅读和欣赏图画书。
●孩子读书，父母必须先做功课，这本书从欣赏角度介绍了绘本的阅读方式，又推荐了60本经典的中文绘本，基本上作为父母，按图索骥不会错了。
●里面很多例子，世界著名图画书索引●其实有更多简装版，图画书是什么里头就提到过很多啦，但是收藏还是很好的。
《世界图画书阅读与经典》读后感(一)：再过一次童年给小家伙买了不少图画书，又因着秋水的推荐，一并把这本也买了，很不错。
原价并不便宜，但当当上有折扣，基本是半价了，非常划算。
我的童年没机会接触图画书，却看了众多连环画，现在想起来，还觉得很有意思。
村里的一位爷爷版画收藏了很多连环画，但不轻易外借，需要帮他待人来交换，到了星期天，我们几个同龄的男孩子就会帮几个他放牛，好处就会他会把连环画借给我们一个，拿到拿下书的我们就趟在山坡上，轮流着翻，的那么一本，黑白的，有些甚至缺页，可我们看得很起劲。
那个时候，很喜欢看故事书，但找书非常不容易，当时的我还说，以后长大了精明了，同样要给村上建个图书馆。
这个一直尘封的愿意估计沉睡是没有实现的一天了，可至少现在的我有能力买想看的书，也还略显能力看清楚买小家伙可以看的图画书。
2023年享受图画书读书心得
2023年享受图画书读书心得2023年，图画书在全球范围内的阅读风潮掀起了一股热潮，而我也沉浸其中，享受了这种不同于传统书籍的阅读体验。
图画书的独特之处在于它以视觉的方式呈现故事情节和信息，给读者带来了全新的阅读感受。
在这一年里，我阅读了多本精彩的图画书，形成了自己的读书心得。
首先，图画书给人们带来了全新的阅读方式。
相比于传统的文字书籍，图画书通过图像和图画来叙述故事情节，读者可以通过直观的画面感受到故事中的人物、场景和情感。
尽管没有大量的文字描述，但图画书通过精彩的配图和画面呈现，能够激发读者的联想能力，并让他们参与到故事中去。
在阅读过程中，我就像是进入了一个虚拟的世界，与书中的人物一起经历冒险和成长。
与图画书相伴的时间总是过得很快，每一次翻开书页，我都期待着能够和主人公一起度过美妙的时光。
此外，图画书的绘画风格和表现手法也让我印象深刻。
在图画书中，每一页的画面都很精美，并且各具特色。
有些绘画风格温暖细腻，让人心生温暖；有些绘画风格夸张幽默，令人捧腹大笑；有些绘画风格简洁明快，让读者一目了然。
无论是色彩运用还是线条构图，都显示出作者的独特才华和创造力。
这些精心设计的画面，不仅能够吸引读者的注意力，还能够帮助读者更好地理解故事情节和人物内心的情感。
在我阅读的图画书中，有几本书站在绘画领域的前沿，采用了全新的绘画技术和手法，这些新颖的创作给我留下了深刻的印象。
除了让人陶醉的绘画风格外，图画书中的故事情节也很吸引人。
图画书的故事通常简洁明快，但能够通过极富想象力的方式，讲述深刻的寓意和启迪读者的哲理。
在阅读图画书的过程中，我经历了许多奇幻的旅程，见证了主人公的成长和他们面临的困难。
这些故事情节既有对生活的思考，也有对人性的探索，使我更深刻地认识到了生活的意义和价值。
与传统的文字书籍相比，图画书的故事更加贴近人们的生活，更容易引起读者的共鸣。
在图画书的海洋中航行，我不仅能够感受到阅读的乐趣，也能够从中获得对于生活的更多启示和思考。
2024年享受图画书读书心得（3篇）
2024年享受图画书读书心得在母亲的怀抱中，眼睛紧盯着母亲手中的书页，随着书页的翻动，体验着紧张、惊喜、感动或欢笑，这样的阅读陪伴我们度过了四季的更迭，每个夜晚都因此变得温馨而美好。
在众多的图画书中，与女儿共同阅读最多的是《猜猜我有多爱你》。
起初，女儿在睡前总是抱着母亲说：“妈妈，我好爱你。
”母亲感动地回应：“是的，妈妈也爱你。
”当女儿开始询问：“妈妈，你到底怎么爱我呢？”母亲发现只能在爱的前面加上更多的“好”，这似乎无法完全表达心中的情感。
直到我们发现了这本书，那个晚上我们至少读了五遍，模仿书中的画面比划着，那种释然的喜悦让我们感到无比的欣慰。
从此，我们爱上了这样的阅读，爱上了图画书。
随着女儿的成长和独立，我们之间也开始出现矛盾和冲突。
这时，母亲会不动声色地找出这本书，夜晚中充满爱的对话让我们忘记了一切不快。
小兔子总是在母亲温暖的怀抱中安然入睡。
这本书让女儿在面对困难、误解或委屈时，都能感受到母亲不变的爱，它让女儿学会了坚强，也让身为母亲的我开始惊叹于爱的力量，并深信这份爱会一直陪伴着女儿，陪她度过人生的每一个阶段。
女儿特别喜欢的另一套书是《鼠小弟》系列。
起初，我曾质疑这些大篇幅的空白、简洁的文字和相似的书名是否值得购买。
出于对优秀书籍的信赖，我带着疑惑和好奇带回了家。
当我们一起阅读时，每一本书都带来了惊喜和欢笑，即使在女儿生病时，她也总是请求再看一遍《鼠小弟》。
《恐龙的故事》系列，尤其是《你看起来很好吃》和《我是霸王龙》，则以出人意料的方式展现了爱的力量。
女儿在幼儿园与同学们分享后，我从老师那里得知许多孩子都被感动得流泪。
我们共同重读这两本书，发现爱可以化解敌意，可以改变很多事物。
这让我们深感喜悦，没有什么比让孩子相信爱的力量和保持纯真更美好的事情了。
《提姆和莎兰》以及《莎娜》系列则让女儿着迷于那些美丽而细腻的画面。
她开始喜欢独自翻阅，享受属于自己的时光，感受作为一个小女孩的细腻情感和无尽遐想。
享受图画书读书心得(通用3篇)
享受图画书读书心得（通用3篇）享受图画书读书心得（通用3篇）享受图画书读书心得篇1《图画书，阅读与经典》读后感我师傅向我推举了一本名为《图画书，阅读与经典》的书，是她们早期阅读工作小组的老师向她推举的，她说看了觉得很不错，因此也推举给了我。
本书主要争论的是图画故事书。
本书由上篇、下篇和附录构成，将详细介绍什么是图画书以及图画书的历史, 大量的插图供应生动直观的实例，详尽的图片解释、交代图书的版本记录和读者须留意的细节。
还特地在上篇介绍如何"从头到尾阅读一本图画书'，比如可以关注"封面、环衬、扉页、正文、封底'等等，除开这些大家都关注的显性因素外，认为还可以关注 "潜在的节奏、方向性、空间与时间、艺术风格'等隐性的信息。
上篇以123本图画书为实例，从开本、图画与文字的关系等诸多方面深化浅出地探讨图画书的各种形态和表现。
图画书进入中国也有段时间了，但真正得到认可，就是这两年的事。
尽管宣扬攻势很猛，但在书店里是基本看不到绘本的，因为绘本文字量小，插图多，为了突出插图，印刷都很精致，价格比较贵，中国家长买书一般认为字越多越值钱，字这么少在书店一会儿就看完了，就觉得不值得买。
于是书店里的绘本很快就会翻烂了，绘本就是这样，人们只会买新的，旧的再好也没有人买，而书店呢，旧的还没买出去，那能进新的呢?于是书店对经营绘本并不感爱好。
想买绘本一般就只有上网，没有书店的支撑，就影响了绘本的销售量。
好的绘本就成为少数喜爱童书的大人的专利。
其实绘本不仅孩子们爱看，大人也同样喜爱，真正的经典是没有年龄国界限制的。
这本书不仅详尽的向我们介绍了我想象中的内容、更让我了解到了以前极少关注的图画书的构成、形态和表现。
平常读图画书时，我多少会关注一下图画书的表现，但是对于图画书的表现并没有做到系统化了解与分析，特殊是遇到一本图画书的留白和空白页之时，心里时常嘀咕肯定有其用意，但是却又猜不透详细的缘由。
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《图画书阅读与经典》读后感
带你游走在经典图画书间
——我读《图画书阅读与经典》
今天能够跟大家在一起交流我的读书心得，我感到很荣幸，感谢园领导给我这样一个与大家相互学习交流，同时能够锻炼提高的机会。
这些天我一直在读一本名叫《图画书阅读与经典》的书，因为自己对绘画的偏好，所以当我发现这本书时，自然地就对它产生了好奇和兴趣。
说到这里，也许大家心里会有些疑问，图画书都是小孩子读的，有什么意思？但是如果你读过了这本书，可能会颠覆你对图画书的固定认识。
首先，我想谈谈什么是图画书。
我们也可以看到，如今的书店被各式各样的“带图的书”占据着，绘本、漫画，班里图书角那些《字宝宝》、《幼儿画报》等等……这些书被模糊地通称为“图画书”。
但到底什么是图画书？这个概念似乎总有些模棱两可。
在《图画书阅读与经典》中，作者彭懿对这个概念做了一个较为详细的介绍。
他指出，图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在图画书里，图画不
再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。
“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。
此外，图画书还强调画面的连贯，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像。
彭懿把图画书的作者比喻成导演，作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。
图画书的构成要素一是图画，二是故事。
图画形式多样，有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等，其中不乏大师的作品。
图画书的故事短小单纯，像久远的传说，读过之后，会产生立即告诉别人的冲动。
这样的图画加上这样的故事，就成了创意独特、想象新奇、个性鲜明、生动有趣的图画书。
这样的图书，内容上易理解，形式上易接受，特别适合儿童阅读。
你可以用点滴时间很快读完，但要用一生来咀嚼和回味。
其次，我想跟大家说的是我们可能大都习惯看书就看主体，也就是书的内容，不太关注一本书的结构，可是读了这本书以后，我才明白什么叫环衬，什么叫勒口，什么叫扉页。
以《小蓝和小黄》这本图画书来举个例子，大家就明白了。
……
封面：一本书首先映人读者眼帘的是它的封面，所以向来讲究的书籍都是精心设计封面和版式装帧的。
一本书的封面同时也透露出这本书的某些重要信息，甚至是这本书品位的一种象征。
环衬：打**面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。
这就是环衬，又称为蝴蝶页。
这是成人最容易漏读的一页，一般人匆匆翻过，后者干脆与扉页连在一起一翻而过，这样往往会错过作者和编辑的独运匠心。
孩子一般不会漏过环衬的，虽然他们可能说不出什么，可能会有新奇的发现与联想。
护封：有些精装书在厚厚的硬壳外面还套着一张封面，一般称作护封，护封前后都有一个向里折的折口，叫勒口，前后勒口上往往印着许多与这本书相关的一些重要信息，不能漏看。
扉页：翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。
扉页上一般写着书名、作者和绘者以及译者和出版社。
有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。
读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。
它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。
比如《活了l00万次的猫》的扉页上就是那只威风的虎斑猫，它与封面的姿态略有不同，扉页上的猫正张开双臂，仿佛在诉说什么。
正文：好了，翻过扉页，总算到了正文。
一般人读书总是以为正文才是书的开始，但对于图画书而言，则只代表着书的主题部分开始逐渐呈现。
封底：当我们读完一本书之后，合上书时，封底也是不容错过的。
封底上的信息有时非常丰富，可能是这本书的简介与导读，也可能是这本书的推介与评论。
所以，欣赏一本好书，可以考量的细节太多了。
在进入正文之前，封面，环衬，扉页，封底，开本都会增加更多的可读性。
这本《图画书阅读与经典》分成上下两篇，上篇是告诉读者如何从头至尾阅读一本图画书；并以123本图画书为实例，从开本、图画与文字的关系等诸多方面深入浅出地探讨图画书的各种形态和表现。
包括主条目、引言、次条目、插图等。
下篇是介绍和解读从世界上第一本图画故事书《比得兔的故事》问世百余年来，出版的具有重要影响的64本世界经典图画书。
包括、影响、作品欣赏、作品解读、作者栏。
下面我想谈谈自己读了这本书后的感受。
我有三个冲动：
第一个冲动：园长给我们购置了这么多的经典图画书，我们能不花钱读到这些好书，太幸运了！真想把这些书都搬回家！
第二个冲动：如果不能搬回家，那高兴就快点长大，好可以早一点读到这些好书。
第三个冲动：把我看过的好书介绍给大家，让老师们快点借走读给自己的孩子和班上的孩子听，因为这些书真的太好了。
这些经典的图画书是很好的收藏品。
有些书看过就扔，而这些书通常是看过才买的。
而且，就像经典的音乐可以反复听一样，优秀的图画书是让人反复看的。
说到这里，大家尽可以放心大胆地读这本书，它虽然是一本大部头，但是一点都不难啃。
彭懿用的并不是学院派的语言，而是通俗的、诗化的，春风沉醉的。
他会指导你欣赏环衬；学会挖掘图画书里隐藏着的细节，感受图画潜在的节奏；懂得留白的此处无图胜有图；教你留意视角和场景的转换，##以及这些转换给你带来的戏剧性感受。
就拿彭懿老师《阅读与经典》书中《獾的礼物》来说，的确是能够触碰到我内心的书籍。
这是一本讲解生命的书。
生命对于我们这样的成年人，认识也只是肤浅的，面对班上4、5岁的孩子谈生命，的确不是个简单的话题。
幸好，彭老师帮我们发掘了图画书这样的丰富宝藏，让我们可以从中借鉴它的精髓，向孩子传递这些深刻的内涵，《獾的礼物》就是如此。
细细读
来，才发现何谓“娓娓道来”，书中用很平静的语言描述着獾死亡的这一事实，用“长长的隧道”代替可怕的死亡，用獾可以丢掉拐杖的奇迹赋予死亡以新的含义。
记得书中或是电视上遇到大人去世的时候，孩子总是会好奇那人去了哪里，父母总是隐晦地告诉孩子“他睡着了，再也醒不过来了。
”或是说“他去了天堂。
”而对于孩子的好奇心来说，这样的答案是远远不够的。
所以我在想，如果在我们小时候就能够阅读到《獾的礼物》这样的书，估计到今天我们对生命真的会有新的认识。
讲一个小插曲，有人曾这么对彭懿说，我小时候也没有读过图画书，现在不是照样很成功吗？“我开始愣了很久，不知道说什么，后来我告诉他，读图画书和你成功没有必然的关系，但是读了图画书的人，心里一定会有一块温润的地方。
”大家可以品味一下这句话。
最后，我还想跟大家一起欣赏一本有趣的图画书《鼠小弟的小背心》。
自1974年出版以来，到20xx年2月，已重印了153次，是一本经受了时间筛选的经典图画书。
我们一起来读吧……
点评：作品的结尾是一个非常漂亮的构思，完全出乎我们意料之外。
如果没有这个结尾，作品只是有趣，有了这样的结尾，作品就不但有趣，而且温馨。
一部作品是深是浅，质的优劣，品的高低，往往就在于这样的一点之差。
例如这样有趣的、让人忍俊不禁的图画书还有《要是你给老鼠吃饼干》、《小猪离家记》、《母鸡萝丝去散步》、《逃家小兔》等，还有一些是非常温情的，读罢整个心灵都会感到震撼的，例如《爱心树》、《花婆婆》、《爷爷一定有办法》、《活过100万次的猫》等，都非常值得我们用心品味。
如果我们每天花上十到二十分钟，用我们饱含感情的声音，把这些好故事读给孩子们听或者是作为妈妈，握着自己孩子的手，让他依偎在你的怀里听故事。
我想，这个温暖的画面在孩子的记忆里是永远不会消失的。
最后，我想借用彭懿老师的话最为结尾，与大家共享图画书的美妙：
图画书的阅读是高雅的阅读。
精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷……就像在富丽堂皇的音乐厅欣赏美妙的演奏，听人唱卡啦ok 和这是没法相比的。
图画书的阅读是高尚的阅读。
人与自然的和谐相处，悲悯胸怀，长情大爱……像春天的雨露无声地渗入孩子的心田。
图画书的阅读是高贵的阅读。
去除功利心，与大师对话，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。
谢谢大家，讲的不到之处请多多包涵。