《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革5-部编版七年级历史上册
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初一历史上册第二单元知识总结。
初一历史上册第二单元知识总结。
以下是初一历史上册第二单元的知识总结，供您参考：第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商周的更替1. 约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
2. 约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝。
3. 公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立西周。
4. 公元前771年，西周灭亡。
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
第6课春秋战国纷争1. 春秋时期：公元前770年-公元前476年。
特点：王室衰微，诸侯争霸。
著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王等。
2. 战国时期：公元前475年-公元前221年。
特点：战争频繁，诸侯争霸进入尾声。
著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
3. 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
第7课大变革的时代1. 铁农具和牛耕的使用：铁农具（如铁犁、铁锄）和牛耕在各国逐渐推广，提高了社会生产力。
2. 都江堰的修建：秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建了都江堰，使成都平原成为“天府之国”。
3. 商鞅变法：公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，废井田制，实行县制，奖励耕织和军功，重视农业发展等。
4. 《法经》和《秦律》：战国时期，各诸侯国制定成文法典，如《法经》和《秦律》，为后来秦朝统一法制奠定了基础。
第8课中华文化的勃兴（一）1. 《诗经》：我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
2. 老子：道家学派的创始人，主张“无为而治”，认为“道”是世界的本原。
著有《道德经》。
3. 孔子：儒家学派的创始人，提出“仁”的学说，主张爱人、克己复礼、以德治民等。
其思想被记录在《论语》中。
4. 孙武：兵家学派的创始人，著有《孙子兵法》，提出了著名的“知彼知己者百战不殆”等军事思想。
第9课中华文化的勃兴（二）1. 墨子：墨家学派的创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚同”等思想，反对战争和奢侈。
其思想被记录在《墨子》中。
部编版历史七年级上册《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革
国传统文化中占有重要地位，
对后世影响极大。
美国
韩国
澳大利亚
北 欧
儒家思想 的影响
治理国家 学校教育 家庭伦理
目前全球有102个国家和地区 设有孔子学院500个。
孔子如此伟大还经常 向一个人请教问题， 孔子说他是能上天入 地的人，他是谁？
孔子在向谁请教？
老子
老子，楚国人，道家学 派创始人，善于从正反 两方面思考问题，具有 朴素的“辩证法”思想， 著有《道德经》。
一、大思想家 大教育家孔子
儒家学派创始人
生平： 孔子（公元前551~
公元前479）名丘、字仲尼 ，春秋晚期鲁国人。儒家学 派的创始人。是我国伟大的 思想家和教育家。
你知道人们为什么 尊称孔子为〝圣人〞， 他有哪些主要的历史贡 献？
大思想家
有一次。孔子去齐国 ，路经泰山，见一妇人 在坟前痛哭。他叫学生 子路去询问，得知是苛 政逼得他们背井离乡， 来到这里，亲人又被老 虎咬死。即使这样，他 们人不愿返回家乡。只 是因为这里没有苛政。 孔子感叹：“残暴统治比 老虎还厉害啊！”
《中华文化的勃兴(二)》国 家的产生和社会的变革
部编版历史七年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
：
1、请给孔子先生做一个名片，那我 们该如何介绍呢？ 2、简述孔子在思想、文化及教育上 的贡献。 3、老子思想最重要的观点是什么？ 4、诸子思想有哪些值得我们借鉴？ 5、列表总结归纳诸子百家的思想！
生平：孙子（生卒年不详
）名武，字长卿，春秋末 期齐国人。春秋末期著名 军事家，中国古代军事学 的奠基人 。
思想主张：
“知彼知己者，百战不殆”
著作：《孙子兵法》
对后世影响极大。
美国
韩国
澳大利亚
北 欧
儒家思想 的影响
治理国家 学校教育 家庭伦理
目前全球有102个国家和地区 设有孔子学院500个。
孔子如此伟大还经常 向一个人请教问题， 孔子说他是能上天入 地的人，他是谁？
孔子在向谁请教？
老子
老子，楚国人，道家学 派创始人，善于从正反 两方面思考问题，具有 朴素的“辩证法”思想， 著有《道德经》。
一、大思想家 大教育家孔子
儒家学派创始人
生平： 孔子（公元前551~
公元前479）名丘、字仲尼 ，春秋晚期鲁国人。儒家学 派的创始人。是我国伟大的 思想家和教育家。
你知道人们为什么 尊称孔子为〝圣人〞， 他有哪些主要的历史贡 献？
大思想家
有一次。孔子去齐国 ，路经泰山，见一妇人 在坟前痛哭。他叫学生 子路去询问，得知是苛 政逼得他们背井离乡， 来到这里，亲人又被老 虎咬死。即使这样，他 们人不愿返回家乡。只 是因为这里没有苛政。 孔子感叹：“残暴统治比 老虎还厉害啊！”
《中华文化的勃兴(二)》国 家的产生和社会的变革
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1、请给孔子先生做一个名片，那我 们该如何介绍呢？ 2、简述孔子在思想、文化及教育上 的贡献。 3、老子思想最重要的观点是什么？ 4、诸子思想有哪些值得我们借鉴？ 5、列表总结归纳诸子百家的思想！
生平：孙子（生卒年不详
）名武，字长卿，春秋末 期齐国人。春秋末期著名 军事家，中国古代军事学 的奠基人 。
思想主张：
“知彼知己者，百战不殆”
著作：《孙子兵法》
第9课中华文化的勃兴(二)
知识回顾：
具体知识点： 1.大篆这种字体是什么时期整理出现的？ 2.关于哈雷彗星最早的确切记载是什么时期出 现的？ 3.什么时候测定出一年24节气？目的是什么？
“从孔子那里我 读到一颗爱心；在 孟子那里我读到一 股正气；从墨子那 里我读到一腔热血； 在韩非那里我读到 一双冷眼。” ——易中天
第二单元
国籍
政治思 想
鲁国
提出“仁”的学说：1.主张“爱 人”，2.“为政以德”，3.反对 苛政和任意刑杀。 教育思 1.创办私学，2. “因材施教”，3. 谦虚好学，4.“温故而知新” 想 影响 孔子学说成为封建文化的正统 思想，在中国传统文化中占重 要地位，对后世影响很大
孔子是我国伟大的思想家、教育家，儒 家学派创始人。
想一想：孔子的这些话对你有何指导？
要经常温习 要谦虚，多向他人学习 学而时习之，不亦说乎 要有老老实实的学习态度 三人行，必有我师焉 学习要和思考相结合 知之为知之，不知为不知 兴趣是最好的老师 学而不思则罔，思而不学则殆 知之者不如好之者，好之者不如乐之者
生活时代： 春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩 证法（一切事物都有对立面， 对立的双方能够相互转化）
韩非子
百家争鸣——关于治理国家
观点：
孔子（儒家） ——提出“仁” 庄子（道家）——倡导“无为而治”
孟子（儒家）——倡导“仁政”
韩非（法家）——主张法治
月考结束小王考得不理想，很 不开心，好朋友小李劝说他， 请你运用本节课内容如何对他 进行劝说？ 提示：1、可以运用老子的观点，一切事物都 有对立面，对立的双方能够相互转化。
2、运用孔子的观点，要温故而知新，学习和 思考结合，学习上要有老老实实的态度等。
“学而时习之”
具体知识点： 1.大篆这种字体是什么时期整理出现的？ 2.关于哈雷彗星最早的确切记载是什么时期出 现的？ 3.什么时候测定出一年24节气？目的是什么？
“从孔子那里我 读到一颗爱心；在 孟子那里我读到一 股正气；从墨子那 里我读到一腔热血； 在韩非那里我读到 一双冷眼。” ——易中天
第二单元
国籍
政治思 想
鲁国
提出“仁”的学说：1.主张“爱 人”，2.“为政以德”，3.反对 苛政和任意刑杀。 教育思 1.创办私学，2. “因材施教”，3. 谦虚好学，4.“温故而知新” 想 影响 孔子学说成为封建文化的正统 思想，在中国传统文化中占重 要地位，对后世影响很大
孔子是我国伟大的思想家、教育家，儒 家学派创始人。
想一想：孔子的这些话对你有何指导？
要经常温习 要谦虚，多向他人学习 学而时习之，不亦说乎 要有老老实实的学习态度 三人行，必有我师焉 学习要和思考相结合 知之为知之，不知为不知 兴趣是最好的老师 学而不思则罔，思而不学则殆 知之者不如好之者，好之者不如乐之者
生活时代： 春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩 证法（一切事物都有对立面， 对立的双方能够相互转化）
韩非子
百家争鸣——关于治理国家
观点：
孔子（儒家） ——提出“仁” 庄子（道家）——倡导“无为而治”
孟子（儒家）——倡导“仁政”
韩非（法家）——主张法治
月考结束小王考得不理想，很 不开心，好朋友小李劝说他， 请你运用本节课内容如何对他 进行劝说？ 提示：1、可以运用老子的观点，一切事物都 有对立面，对立的双方能够相互转化。
2、运用孔子的观点，要温故而知新，学习和 思考结合，学习上要有老老实实的态度等。
“学而时习之”
《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革PPT课件五
孔子—儒家学派创始人
1.提出“仁”的学说
政治 思想 方面
2.主张“爱人”， “为政以德”
3.反对苛政和任意刑杀
思想主张： “仁”的学说
儒家思想的核 心是“仁”，“仁” 的主要意思是什么？
你知道吗？
孔子说：“己所不欲， 勿施于人。”它体现 了孔子的什么思想？
畅想天地 孔子倡导的“仁” 在当时社会适用吗？
对立的双方能相互转化（辨 证法思想）
庄子 战国 《庄子》 顺其自然，无为而治
法家 韩非 战国 《韩非子》主张改革，反对空谈仁义，提倡法制
兵家 孙武 春秋 《孙子兵 是世界上最早的兵书，“知彼知己者，百战不殆”
法》
孙膑 战国 《孙膑兵 继承并发扬了孙武的军事思想，空反谈对仁义。提出“战胜而
法》
立，故天下服矣”
老子主张以柔克刚。老 子的话究竟是什么意思？
难 —— 易 长 —— 短 高 —— 矮 强 —— 弱 前 —— 后 生 —— 死
祸 兮，福 之 所 倚；福 兮，祸 之 所 伏
《道德经》书影
道家学派创始人
一切事物都有对立面 对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
百家争鸣局面的形成
什么是百家争 鸣？百家争鸣的局 面是怎样形成的？
第9 课
春秋战国时 期我国在经济、 政治、军事上各 发生了什么重大 事情？
西方学者说世界有三个 圣人，一个是基督教的 创始人耶稣，另一个是 佛教的创始人释迦牟尼， 还有一个是谁？
孔子生平
孔子名片
圣人 孔子
• 名丘，字仲尼，春秋末 期鲁国人，儒家学派创
始人，中国古代大思想
孔子
家，大教育家，中国思 想文化的主要代表人， 世界历史文化名人之一。
不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 有智者立长志，无志者长立志。 只有坚持才能获得最后的成功。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
部编版七年级历史上册《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革优选课件
第五页，共二十五页。
孔子讲学图
第六页，共二十五页。
孔子 名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人 ，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的 主要代表人物，世界历史文化名人。
政治主张： “仁” “爱人” “为政以德
教育对象：有教无类”
教育成就 ：
教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新
文化成就 ：
整理古籍 《诗经》、《尚书》
言论记录在《论语》
编《春秋》
第七页，共二十五页。
孔子弟子颜回
孔子弟子冉求
第八页，共二十五页。
孔子弟子仲由（字子路）
论
语
残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学
》《中庸》
第九页，共二十五页。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
验，在中国和世界军事史上，最早比较系统
地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而 深刻的影响。
《孫子兵法》
第二十二页，共二十五页。
• 1、你最喜欢的是哪家的学说？为
什么？
• 2、哪家的学法更适合当时社会 的需要？
• 3、如果你是一国之君，一校之 长，一班之长，你认为应该如何 治理国家、学校、班级?
部编版七年级历史上册《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革 优选课件
科 目：
适用版本：部编版
适用范围：【教师教学】
第二单元 国家的产生和社会的变革
第一页，共二十五页。
第二页，共二十五页。
第三页，共二十五页。
孔子名片
姓名 孔子，名丘，字仲尼
生活时代
春秋晚期
籍贯
孔子讲学图
第六页，共二十五页。
孔子 名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人 ，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的 主要代表人物，世界历史文化名人。
政治主张： “仁” “爱人” “为政以德
教育对象：有教无类”
教育成就 ：
教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新
文化成就 ：
整理古籍 《诗经》、《尚书》
言论记录在《论语》
编《春秋》
第七页，共二十五页。
孔子弟子颜回
孔子弟子冉求
第八页，共二十五页。
孔子弟子仲由（字子路）
论
语
残 页
儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学
》《中庸》
第九页，共二十五页。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
验，在中国和世界军事史上，最早比较系统
地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而 深刻的影响。
《孫子兵法》
第二十二页，共二十五页。
• 1、你最喜欢的是哪家的学说？为
什么？
• 2、哪家的学法更适合当时社会 的需要？
• 3、如果你是一国之君，一校之 长，一班之长，你认为应该如何 治理国家、学校、班级?
部编版七年级历史上册《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革 优选课件
科 目：
适用版本：部编版
适用范围：【教师教学】
第二单元 国家的产生和社会的变革
第一页，共二十五页。
第二页，共二十五页。
第三页，共二十五页。
孔子名片
姓名 孔子，名丘，字仲尼
生活时代
春秋晚期
籍贯
《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革7-部编版七年级历史上册
孔 子 儒家学派创始人
（大思想家、大教育家）
政治主张:
“仁” “爱人” “为政以德” 教育成就:
创办私学 “有教无类” “因材施教”“知之为知之, 不知为不知” “温故知新”
文化成就: 整理古籍 《诗经》、《尚书》 编《春秋》
言论记录在《论语》
老子
道家学派创始人
主要思想:
事物有对立面, 对立面双方 可以互相转化。以柔克刚。
文化成就: 整理古籍《诗经》、《尚书》 编《春秋》
言论记录在《论语》
道家学派创始人
老 主要思想: 事物有对立面, 对立面双方
子
可以互相转化。以柔克刚。
主要著作: 《道德经》
《孙子兵法》, 现收藏 于故宫博物馆
论 语 残 页
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
前551——前479
《道德经》书影
儒家学派创始人（大思想家、大教育家）
政治主张: “仁政”“爱人”“为政以德”
孔
创办私学
子 教育成就: “有教无类”
“因材施教”“知之为知之, 不知为不知” “温故知新”
孙武 《孙子兵法》 “知己知彼, 百战不殆”
1、百家争鸣始于什么时候? 2、百家争鸣局面出现的原因（背景）是什么? 3、你认为在当时的情况下, 哪一家的观点最适应
新兴地主阶级（夺权后的统治阶级）的需要?
参考答案:
1、始于春秋末, 鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。
2、背景:
（1）处于春秋战国的大变革时代, 不同的人立场不同, 解决
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋 人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”
儒家 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
（大思想家、大教育家）
政治主张:
“仁” “爱人” “为政以德” 教育成就:
创办私学 “有教无类” “因材施教”“知之为知之, 不知为不知” “温故知新”
文化成就: 整理古籍 《诗经》、《尚书》 编《春秋》
言论记录在《论语》
老子
道家学派创始人
主要思想:
事物有对立面, 对立面双方 可以互相转化。以柔克刚。
文化成就: 整理古籍《诗经》、《尚书》 编《春秋》
言论记录在《论语》
道家学派创始人
老 主要思想: 事物有对立面, 对立面双方
子
可以互相转化。以柔克刚。
主要著作: 《道德经》
《孙子兵法》, 现收藏 于故宫博物馆
论 语 残 页
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
前551——前479
《道德经》书影
儒家学派创始人（大思想家、大教育家）
政治主张: “仁政”“爱人”“为政以德”
孔
创办私学
子 教育成就: “有教无类”
“因材施教”“知之为知之, 不知为不知” “温故知新”
孙武 《孙子兵法》 “知己知彼, 百战不殆”
1、百家争鸣始于什么时候? 2、百家争鸣局面出现的原因（背景）是什么? 3、你认为在当时的情况下, 哪一家的观点最适应
新兴地主阶级（夺权后的统治阶级）的需要?
参考答案:
1、始于春秋末, 鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。
2、背景:
（1）处于春秋战国的大变革时代, 不同的人立场不同, 解决
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋 人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”
儒家 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革4-部编版七年级历史上册
❖提示:在课本上做好标注, 加深记忆
孔子名片
圣人 孔子
❖ 名丘, 字仲尼, 春秋末期鲁国人, 儒家学派创始人, 中国古代大思想 家, 大教育家, 中国思想文化的 主要代表人, 世
孔子 界历史文化名人 之一。
孟子名片
亚圣 孟子
❖ 战国时期儒 家学派的代 表人物, 提 倡“仁政” 治国, 提出 “春秋无义 战” , 倡
治国 论战
1．治国 儒家: 孔子主张“为政以德” , 反对“苛政”和 “任意刑杀。
孟子主张 “仁政” 治国, 轻徭薄赋。 道家:庄子主张顺其自然, “无为而治” 法家:韩非子主张“改革” , 反对空谈仁义, 提倡
“法 治”, 提出建立君主专制中央集权的 封
建国家。
2．论战 儒家:孟子提出“春秋无义战 ” , 反对一切战争 墨家:墨子提出 “非攻” , 支持正义战争。 兵家: 孙膑提出 “战胜而强立, 故天下服矣” 反对空谈仁义。
第二单元 国家的产生和社会的变革
中华文化的勃兴（二）
大思想家、大教育家孔子 思想家老子 百家争鸣
学习目标:掌握孔子的政治思想以及教育成就, 了解
百家争鸣中各个派别的主张。
知识与能力:将本课史实同春秋战国时期政治、经济
状况联系起来, 认识社会存在决定社会意识, 社会意识 是社会存在的反映, 提高初步运用历史唯物主义观点分 析历史现象的能力。梳理历史知识, 提高历史学习能力。
3、本课分两块儿学习： 一、诸子百家; 二、百家争鸣
一 诸子百家 （一）儒家——“孔孟之道”
❖1 “仁者爱人, 泛爱众, 而亲人” 问：依据材料，孔子提出什么思想?
提出“仁”的学说
❖2 “节用而爱人, 使民以时; 择可劳 而劳之; 薄赋敛”。
孔子名片
圣人 孔子
❖ 名丘, 字仲尼, 春秋末期鲁国人, 儒家学派创始人, 中国古代大思想 家, 大教育家, 中国思想文化的 主要代表人, 世
孔子 界历史文化名人 之一。
孟子名片
亚圣 孟子
❖ 战国时期儒 家学派的代 表人物, 提 倡“仁政” 治国, 提出 “春秋无义 战” , 倡
治国 论战
1．治国 儒家: 孔子主张“为政以德” , 反对“苛政”和 “任意刑杀。
孟子主张 “仁政” 治国, 轻徭薄赋。 道家:庄子主张顺其自然, “无为而治” 法家:韩非子主张“改革” , 反对空谈仁义, 提倡
“法 治”, 提出建立君主专制中央集权的 封
建国家。
2．论战 儒家:孟子提出“春秋无义战 ” , 反对一切战争 墨家:墨子提出 “非攻” , 支持正义战争。 兵家: 孙膑提出 “战胜而强立, 故天下服矣” 反对空谈仁义。
第二单元 国家的产生和社会的变革
中华文化的勃兴（二）
大思想家、大教育家孔子 思想家老子 百家争鸣
学习目标:掌握孔子的政治思想以及教育成就, 了解
百家争鸣中各个派别的主张。
知识与能力:将本课史实同春秋战国时期政治、经济
状况联系起来, 认识社会存在决定社会意识, 社会意识 是社会存在的反映, 提高初步运用历史唯物主义观点分 析历史现象的能力。梳理历史知识, 提高历史学习能力。
3、本课分两块儿学习： 一、诸子百家; 二、百家争鸣
一 诸子百家 （一）儒家——“孔孟之道”
❖1 “仁者爱人, 泛爱众, 而亲人” 问：依据材料，孔子提出什么思想?
提出“仁”的学说
❖2 “节用而爱人, 使民以时; 择可劳 而劳之; 薄赋敛”。
新历史七上《中华文化的勃兴(二)》教学课件
“知己知彼，百战不 殆”
哪一个学派 的主张对战国时 期的封建统治者 最有用？
法家！
学派 代表人物
主要观点
墨家
儒家 道家
墨子 孟子 荀子
“兼爱”、“非 反攻对”一切战争，主张轻徭薄赋，实行
“仁政”，爱护自然资源
提出“制天命而用之”，人能认识自 然规律，要按自然规律办事
庄子 主张顺其自然，“无为而治”
第二单元 国家的产生和社会的变革
第9课 中华文化的勃兴（二）
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
法家 兵家
韩非子 主张改革，提倡法治，建立君
主专制的中央集权制
孙武
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
孔子
孔子名丘、 字仲尼。春 秋晚期鲁国 人，创立了
儒家学派。
儒家学派创始人孔子 （大思想家、大教育家）
思想政治 主张：
为政以德！
① 创办私学，有教无类
② 因材施教，启发学生思考问题
教育主张： ③ 要有老老实实的学习态度，谦
虚好学 “知之为知之，不知为不知”
“三人行，必有我师焉”
④ “温故而知新” 常常复习学过的知识
儒家学派代表人物
荀 子
《荀子》书影 主张：
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，要按自 然规律办事
道家学派代表人物
庄 子
《庄子》书影
主张：
主张顺其自然， “无为而治”
法家学派创始人
韩 非 子
哪一个学派 的主张对战国时 期的封建统治者 最有用？
法家！
学派 代表人物
主要观点
墨家
儒家 道家
墨子 孟子 荀子
“兼爱”、“非 反攻对”一切战争，主张轻徭薄赋，实行
“仁政”，爱护自然资源
提出“制天命而用之”，人能认识自 然规律，要按自然规律办事
庄子 主张顺其自然，“无为而治”
第二单元 国家的产生和社会的变革
第9课 中华文化的勃兴（二）
序言
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法家 兵家
韩非子 主张改革，提倡法治，建立君
主专制的中央集权制
孙武
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
孔子
孔子名丘、 字仲尼。春 秋晚期鲁国 人，创立了
儒家学派。
儒家学派创始人孔子 （大思想家、大教育家）
思想政治 主张：
为政以德！
① 创办私学，有教无类
② 因材施教，启发学生思考问题
教育主张： ③ 要有老老实实的学习态度，谦
虚好学 “知之为知之，不知为不知”
“三人行，必有我师焉”
④ “温故而知新” 常常复习学过的知识
儒家学派代表人物
荀 子
《荀子》书影 主张：
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，要按自 然规律办事
道家学派代表人物
庄 子
《庄子》书影
主张：
主张顺其自然， “无为而治”
法家学派创始人
韩 非 子
部编版七年级历史上册《中华文化的勃兴(二)》国家的产生和社会的变革课件优质
此之谓大丈夫。
第八页，共十六页。
孟子
第九页，共十六页。
《荀子》书影
《庄子》书影
第十页，共十六页。
《韩非子》书影
第十一页，共十六页。
《孙子兵法》，现收藏于 故宫博物馆
第十二页，共十六页。
论 语
残
页
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
第十三页，共十六页。
前551——前479
第十四页，共十六页。
新兴地主阶级（夺权后的统治阶级）的需要？
参考答案：
1、始于春秋末，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。 2、背景： （1）处于春秋战国的大变革时代，不同的人立场不同，解决问
题的看法也不同，容易产生不同的派别。
（2）新兴地主阶级维护统治、增强争霸实力的需要。 （3）私人办学盛行，为各派学说的传播提供阵地。
主要思想： 事物有对立面，对立面双方
可以互相转化。以柔克刚。
主要著作： 《道德经》
第十六页，共十六页。
保护自然资源。
荀子 认为人能认识自然规律，并要按自然规律办事。
百家争鸣
道家
法家 兵家
老子 道家的创始人
庄子 主张顺其自然，“无为而治”。
韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中 央集权制。
孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
第四页，共十六页。
1、百家争鸣始于什么时候？ 2、百家争鸣局面出现的原因（背景）是什么？ 3、你认为在当时的情况下，哪一家的观点最适应
第五页，共十六页。
学派 人物 时代
对暴政，提倡“仁”
儒家 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
荀子 战国 “制天命而用之”
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭
第八页，共十六页。
孟子
第九页，共十六页。
《荀子》书影
《庄子》书影
第十页，共十六页。
《韩非子》书影
第十一页，共十六页。
《孙子兵法》，现收藏于 故宫博物馆
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论 语
残
页
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
第十三页，共十六页。
前551——前479
第十四页，共十六页。
新兴地主阶级（夺权后的统治阶级）的需要？
参考答案：
1、始于春秋末，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。 2、背景： （1）处于春秋战国的大变革时代，不同的人立场不同，解决问
题的看法也不同，容易产生不同的派别。
（2）新兴地主阶级维护统治、增强争霸实力的需要。 （3）私人办学盛行，为各派学说的传播提供阵地。
主要思想： 事物有对立面，对立面双方
可以互相转化。以柔克刚。
主要著作： 《道德经》
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保护自然资源。
荀子 认为人能认识自然规律，并要按自然规律办事。
百家争鸣
道家
法家 兵家
老子 道家的创始人
庄子 主张顺其自然，“无为而治”。
韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中 央集权制。
孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
第四页，共十六页。
1、百家争鸣始于什么时候？ 2、百家争鸣局面出现的原因（背景）是什么？ 3、你认为在当时的情况下，哪一家的观点最适应
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学派 人物 时代
对暴政，提倡“仁”
儒家 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
荀子 战国 “制天命而用之”
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭
部编版历史七年级上册《中华文化的勃兴》国家的产生和社会的变革5
:
最珍贵。
一、单项选择题：
1.我国有文字可考的历史开始于商朝，是因为商朝：
A、有了史官 B、有了确切纪年
C、有了史书 D、留下了记载历史资料的甲骨文
2.竹书和帛书出现于：
A．商朝 B.商周时期 C．西周晚期 D.战国时期
3.商周的、兽骨上的文字 B.铸刻在青铜器上的文字
我国有文字可考的历史从商朝开始，这 是我国文明史的开始。
金文
商、周时 铸刻在青铜器 上的文字，叫 做金文，又叫 钟鼎文。
金文、铭文
铭刻在青铜器上的文字
商代金文中的文字
司母戊鼎文字拓片
西周毛公鼎和铭 文（鼎内铭文近500
字，是字数最多的。 ）
返回
西周晚期，人们对各 地的铭文进行了初步 的统一，形成了大篆
——《二十四节气歌》
返回
科学技术是第一生产力，正 是拥有了完善的历法，中华民族 的农业生产才得以在科学的指导 下有效地进行，造就了强大的农 业，养活了众多的人民，并为中 华文明数千年的辉煌成就奠定了 坚实的基础。
扁鹊见蔡恒公
人物名片
姓名：扁鹊 职业：春_秋__战__国__之__际__的__名__医__
天文历法
夏朝：今天的农历，又叫 “夏历 。
商朝：历法逐渐完备，一年” 分为 12
历法 。战国时期：测出一年 24 个节气
个月
医学：名医 扁鹊 总。结出 望、闻 、问 、切 四诊法一直被中医沿
文学：屈原创造出一种新体诗歌，代表作是抒情长诗《离骚》
。
音乐 春秋战国盛行 钟 鼓 之 乐 ，湖北随州的 整套编钟
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孔子—儒家学派创始人
1．提出“仁”的学
政治 思想 方面
2说．主张“爱人”, “为政以德”
3．反对苛政和任意刑
杀
思想主张: “仁”的学说
儒家思想的核 心是“仁”, “仁”的主要意思 是什么?你知道吗?
孔子说:“己所不欲, 勿施于人。”它体现 了孔子的什么思想?
畅想天地 孔子倡导的“仁” 在当时社会适用吗?
《 道
德
经
》
书
影
一切事物都有对立面 对立面双方可以互相转化, 以柔克刚。
百家争鸣局面的形成
什么是百家争 鸣?百家争鸣的局面 是怎样形成的?
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立 说, 广收门徒, 针对社会问题, 争 相发表自己的见解以期待统治者采用。
原因: 客观环境:变法、动荡
人才准备
现实需要
诸子百家及其思想主张
问：该材料体现了孔子什么先进的教育理念?
“因材施教”
师三 知知 亦学
焉人 为之 说而
。行 不为 乎时
︱ 孔
, ?
,
,
知知 必 。之 有
习 之
子 我不不
孔子这三段话的意思 是什么?对你的学习有 什么帮助或指导?
要有区别地施以教育
因材施教
要经常温习
学而时习之, 不要亦谦说虚乎, 多向他人学习 要有老老三实人实行的学, 习必态有度我师焉
知之为知之, 不知为不知
学而不思则罔, 思而不学则殆
学习要和思考相结合
孔子教育思想:
• 1 教育对象:创办私学, 广收门徒 • 2 教育理念：“因材施教”，善于启发学
生 思考问题
• 3 学习态度:老老实实, 谦虚好学 • 4 学习方法:“温故而知新”
文化成就
我们今天如果研究 孔子的话, 可以 主要查阅哪些古籍?
• 楚国人, 道家学派创始 人, 善于从正反两方面 思考问题, 具有朴素的 “辩证法”思想, 著有 《道德经》。
老子主张以柔克刚。老 子的话究竟是什么意思?
难 —— 易 长 —— 短 高 —— 矮 强 —— 弱 前 —— 后 生 —— 死
祸 兮, 福 之 所 倚; 福 兮, 祸 之 所 伏
道家学派创始人
你知道人们为什么尊 称孔子为〝圣人〞, 他有哪些主要的历史 贡献?
• 孔子:当今世风纷乱, 要治理国家只有两个字——“仁” 和“礼”！ 弟子1:请问先生, 什么叫“仁”和“礼”呢?
• 孔子: “仁”就是人与人之间要互相爱护, 互相谦让, 和睦相处。“礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。
• 弟子2:弟子不明白。怎么样才能做到“仁”? • 孔子:仁者爱人, 不但要爱自己的亲人, 也要爱天下所
此威贫富 之武贱贵 谓不不不
︱大能能能 孟丈屈移淫 子夫。
。
, ,
儒家学派代表人物
《荀子》书影
提出“制天命而用之”, 人能认识自然规律, 要按自 然规律办事
孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境?
（可持续发展）
孟 子
墨子名片
墨子
• 名翟, 战国时期鲁国人 墨家学派创始人, 主张 “兼爱”“非攻”
孙武
孙膑
兵家 孙膑 战国
继承发展了孙武的军事思 想， 反对空谈仁义，提出 “战胜而强立，故天下服 矣” 。
孙武名片
孙膑名片
兵圣 孙武
兵家 孙膑
• 春秋晚期
杰出的军
事家, 兵
家创始人
孙武
著有《孙 子兵法》
பைடு நூலகம்继承发展了 孙武的军事思 想， 反对空 孙武 谈仁义，提出
孙膑 “战胜而强立，
故天下服 矣” 。
有的人。自己不愿意做的事情, 千万不可强加于人。 正所谓 “己所不欲, 勿施与人”。此乃仁也。 • 弟子3:那请问怎样才能做到“礼”呢? • 孔子:不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的 风度, 大臣要有大臣的忠诚, 长辈要有长辈的表率, 晚辈有晚辈的顺从。这样人人循规蹈矩, 岂不天下太 平！
• 众弟子:弟子明白了。
韩非子
• 韩国人, 战国时期法家学 派的集大成者, 主张“改 革”“法治” , 反对空谈 仁义, 提出建立君主专制 中央集权的封建国家。
《孙子兵法》是古代著名的 兵书, 你知道它的作者是谁
吗?
《孙子兵法》书影
孙武
《孙子兵法》, 现收藏于故宫博物馆
兵家学派创始人
清版《孙子兵法》书影
“知彼知己, 百战不殆”
春秋战国时 期我国在经济、 政治、军事上各 发生了什么重大 事情?
西方学者说世界有三个 圣人, 一个是基督教 的创始人耶稣, 另一 个是佛教的创始人释迦 牟尼, 还有一个是谁?
孔子生平
孔子名片
圣人 孔子
• 名丘, 字仲尼, 春秋 末期鲁国人, 儒家学
派创始人, 中国古代
孔子
大思想家, 大教育家, 中国思想文化的主要代 表人, 世界历史文化 名人之一。
墨子
道家学派代表人物
《庄子》书影
主张顺其自然, “无为而治”
老子名片
庄子名片
老子
• 楚国人, 道
家学派创始
人, 善于从
正反两方面
思考问题,
具有朴素的
老子
“辩证法” 思想, 著有
《道德经》。
庄子
• 宋国人, 战 国时期道家 学派代表人 物, 主张顺 其自然, “无为而
庄子 治”。
韩非子名片
韩非子
孔子在教育方面 有什么贡献?哪些教育 思想对我们今天的学
习有指导意义?
教育成就
兴办私学, 广收门徒 总结了一套较好的教育教学方法
阅读材料:
• 2． 孔子对不同的学生给与不同的教育, 学生冉求 胆小，遇事退缩，孔子有针对性的教育他，凡事要 抓紧, 马上去做。学生仲由敢作敢为, 但不够稳 重。孔子怕他冒失, 就叮嘱他凡事要请教父兄后 再做。
学派 人物 时代
主要思想
儒家
孟子
战国
反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”； 使自然资源能够持续利用
荀子 战国 “制天命而用之”，按自然规律办事
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
“百家”主要指 哪些学派?各派代表 人物有哪些?
孔儒子家
孟子
墨家
墨子
兵家
孙膑
道家
庄子
法家
韩非子
学派 人物 时代
儒家
墨家 道家 法家
兵家
主要思想
孟子名片
孟子
亚圣 孟子
• 战国时期儒家学派的 代表人物, 提倡“仁 政”治国, 提出“春 秋无义战” , 倡导 “自然资源”持续利 用的思想。
孟 母 与 孟 子
整
理
文 化古 成籍 就言
论 记 录
编定《诗经》、 《尚书》、 《礼》、《易》、 《春秋 》
《论语》
曲 阜 三 孔
日本长崎孔庙大门
德国科隆孔庙
美国华岗大成馆
孔子如此伟大, 还向 另一个人请教问题, 孔子说他是能上天入海 龙一样的人物, 他是 谁?
孔 子 问 礼 于 老 子 图
老子
老子