24少年王冕

24 少年王冕

南通高等师范第一附属小学陈菊华

第二课时

教学目标：

1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。

2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。

4、情感：使学生在潜移默化中感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学重点：

抓住描写人物语言、行为的语句，感受王冕勤奋好学、孝敬母亲的美好品德。

教学难点：

想象王冕学画的情景，深入体会王冕的勤奋好学。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习回顾，直接入题。

1、同学们，今天我们继续学习——《少年王冕》。通过上堂课的学习，我们对王冕有了大致的了解，王冕是元代著名的画家、诗人。少年王冕给你留下了怎样的印象？

板书：孝敬母亲勤奋好学

今天，让我们再次走进课文，走进王冕的世界，深入体会课文向我们传递的情感，感受人物独特的魅力。

二、品悟言行，感受王冕的孝心和好学之心。

1、请同学们打开课本133页，认真默读课文，边读边用笔做上记号，在表现王冕孝敬的句子下画——，表现勤奋的句子下画﹏。

过渡:王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书，在王冕十岁的一天，母亲忽然把他叫到面前，对他说了一番话。

(1)母亲是怎么说的？谁来读？

（2）母亲的话在《儒林外史》中原文是这样的。师配乐朗读。

出示：儿啊！不是我有心要耽误你，只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的；年岁不好，柴米又贵，这几件旧衣服和些旧家伙，当的当了，卖的卖了；只靠著我替人家做些针黹生活赚来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他几钱银子，你又有现成饭吃，只在明日就要去了。

(3)同学们,从母亲的话中，你明白了什么？（无奈、愧疚、惋惜……）

（4）是啊，天下哪个母亲不爱自己的孩子，不希望自己的孩子能读书成才呢？母亲是实在没有办法啊，把我们体会到的感情用我们朗读表现出来吧！

出示：孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。（齐读母亲的话）(读出母亲的无奈、愧疚……)

2．体会王冕的孝顺。

过渡：面对这样的困境，面对母亲的无奈之举，王冕表现得如何？他是怎样说的？谁来读（指名读）

（一）交流王冕说的话。出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

（1）王冕真的闷得慌，真的快活吗？

（2）那他为什么要这样说，从王冕的话中你体会到什么？

(3)这是一个善意而又美丽的谎言啊，如果你就是王冕，你会怎样来安慰母亲？指名读。

（二）交流王冕的做法。

（1）还从哪里看出王冕孝敬母亲的呢？交流：

(2)出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。

（3）你从哪儿看出王冕很孝敬母亲？

（4）还从：

王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。

春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。（齐读）

三、潜心涵咏，体会王冕勤奋刻苦。

过渡：王冕是个好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学。从哪儿看出他勤奋好学？

（一）指名读句子

1.“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”

2.“自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料……那荷花的精神、

形态、颜色，没有一处不像真的。”

（分两大组轮读）

（二）理解“不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。”

1.分学习小组讨论：王冕明白了哪些道理？

2．指名交流。（大自然很美、勤奋、孝敬、自信……）

过渡：是啊，读书让王冕懂得了做人的道理，还受到了美的熏陶。你看，周围的事物在我们的眼中是那么五彩缤纷。这一天，王冕来到了湖边，看到了一幅奇妙的景色。请同学们闭上眼睛，插上想象的翅膀，仔细听——

1、品读美景。

一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。

（1）师配乐朗诵。

（2）睁开眼睛，此时，你有怎样的感受？（雨后景色清新、美丽，令人心旷神怡）

（3）你的眼前仿佛浮现了怎样的美景呢？

（4）学生汇报自己喜欢的句子并能有感情地读好。

过渡：多美的景色啊!王冕被眼前的美景深深吸引住了。瞧——

出示荷花图，欣赏，师描述：湖里有十来支荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。

（5）多么令人陶醉的美景啊，谁能连起来读一读。（指名读）

（6）配乐齐读。（读出清新、美好）

小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现。王冕为什么能发现如此美丽的景色？（留心观察“处处留心皆学问”啊！）

2、幻灯出示文章剩下的部分，师引读。多迷人的景色啊，王冕不禁看得入了迷，心里想道——随后转念又想——

“天下哪有学不会的事？”你从这句话体会到什么?

（齐读,读出王冕的自信）

3、体会学习王冕刻苦学画。

（1）王冕动手画了吗？结果怎样？

欣赏荷花图

（2）从哪儿看出来的？（形状、颜色、精神没有一处不像真的）

有人，王冕画的荷花就像是从湖里摘来的；又有人说，王冕画的荷花简直就像长在湖里一样。

（3）短短的三个月，从起初画得不好，到最后别人争先恐后地买他的画，进步如此之快，靠的是？靠的是？靠的是？

（4）每一个成功者的背后，总有许多辛勤的汗水与艰辛的付出，想象一下，在这三个月之间，王冕是怎样刻苦画画的？我们先分小组讨论讨论。

出示说话练习：