三只小猪——信息的甄别、使用和管理
幼儿园中班语言教案《三只小猪》通用
幼儿园中班语言教案《三只小猪》通用一、教学内容《三只小猪》是一则经典的寓言故事，本节课我们将学习该故事，并深入理解故事中传递的价值观。
教学内容主要包括：教材《幼儿园中班语言活动指导手册》第五章节，详细内容为《三只小猪》的故事情节、角色特点及故事寓意。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只小猪》的故事情节，能复述故事主要内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能通过角色扮演、讨论等形式，表达自己对故事的理解和感受。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握《三只小猪》的故事情节，培养其语言表达能力。
难点：引导幼儿理解故事中的价值观，将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：绘画材料、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，播放《三只小猪》动画片片段，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）结合图片，详细讲解《三只小猪》的故事情节，引导幼儿关注故事中的人物形象和事件发展。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个典型情节，如“三只小猪盖房子”，引导幼儿进行角色扮演，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在小组内讨论如何用智慧和团结来战胜“大灰狼”。
6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示故事主要角色和情节，以图文并茂的形式呈现，帮助幼儿巩固记忆。
六、作业设计1. 作业题目：画一幅《三只小猪》的故事插图，并用自己的语言描述画面内容。
2. 答案：幼儿根据故事情节和人物特点，创作插图，并用简洁的语言描述。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同表演《三只小猪》的故事，将所学内容运用到实际生活中。
同时，引导家长关注幼儿在家庭中的表现，培养其勤劳、聪明、团结的品质。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和价值观培养；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的画图描述和课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思《大班语言教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自快思老师教案.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。
幼儿园中班《三只小猪》教案（精选15篇）
幼儿园中班《三只小猪》教案（精选15篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
幼儿中班语言《三只小猪》PPT课件三只小猪ppt
请小朋友们分享一下你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？
请小朋友们用英文简单复述一下故事内容。
感谢您的观看
汇报人：
三只小猪的房子被大灰狼吹倒后，三只小猪的对话
小猪1：我们快跑吧，大灰狼要来 啦
小猪3：你们俩快来帮忙啊，我们 一定要把房子修得牢固一些，不然 大灰狼还会再来吹倒我们的房子
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
小猪2：不要怕，我们快把房子修 好吧
小猪1和2：好的，我们一起来修房 子
组词造句部分
认识故事中的名词
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
单击此处输入你的项正文
名词和动词的组合造句
名词+动词：小猪盖房子 形容词+名词：漂亮的房子 动词+得+形容词：跑得快，跳得高 名词+动词+得：小猪们盖房子盖得快
看图说话部分
导入效果：能够激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为接下来的故事学习做好铺垫
复习已学过的字宝宝
内容：认读学过的字宝宝，如“猪、狗、羊”等 目的：复习已学过的字宝宝，巩固基础 方法：教师出示字卡，幼儿认读 与故事内容相关：为后续学习打下基础
故事《三只小猪》
第一只小猪建房子
故事情节：第一只小猪建了一 座草房子
建筑材料：草
结局：被大灰狼吹倒了
原因：没有考虑到坚固性
第二只小猪建房子
故事情节：第 二只小猪用稻
草建房子
房子特点：比 较简单，建造
成本低
建造过程：小 猪用稻草堆在 一起，用泥浆
幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用
幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章第一节，内容为经典童话故事《三只小猪》。
通过故事让幼儿了解三只小猪的建房过程，以及勇敢、聪明、勤劳的品质。
详细内容包括：故事情节讲解、角色扮演、讨论与分享、语言表达等。
二、教学目标1. 让幼儿理解《三只小猪》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《三只小猪》动画视频、小猪玩偶、建房道具。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过动画视频《三只小猪》吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。
2. 故事讲解：播放故事挂图，结合小猪玩偶，详细讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 角色扮演：组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的情节，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
4. 讨论与分享：引导幼儿讨论故事中的三只小猪分别具有哪些优秀品质，以及自己在生活中如何表现出这些品质。
5. 实践活动：让幼儿动手搭建小猪的房子，培养动手操作能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 主要角色：三只小猪、大灰狼3. 故事情节：建房、大灰狼吹房子、三只小猪团结对抗大灰狼4. 优秀品质：勤劳、勇敢、聪明七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《三只小猪》的故事，并画出故事中的角色。
答案示例：故事复述：《三只小猪》讲述了三只小猪分别用稻草、木头和砖头建房，勇敢抵抗大灰狼的故事。
角色绘画：三只小猪、大灰狼。
2. 作业题目：结合故事内容，谈谈自己在生活中如何表现出勤劳、勇敢、聪明的品质。
答案示例：我在幼儿园里主动帮助老师整理玩具，不怕困难，勇敢尝试新事物，遇到问题会动脑筋思考解决方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《三只小猪》让幼儿了解了勤劳、勇敢、聪明的品质，培养幼儿的语言表达能力。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
幼儿园阅读指导案例解析：《三只小猪》
幼儿园阅读指导案例解析：《三只小猪》幼儿园阅读指导案例解析：《三只小猪》引言:绘本在幼儿园教育中起到了重要的作用，它不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，还可以开发幼儿的语言表达能力和想象力。
其中，《三只小猪》是一本非常受欢迎的绘本故事，本文将对这本绘本进行深入解析，包括内容细节、教育价值、教学方法等等，以便于提升幼儿园教师的教学效果。
一、故事梗概:《三只小猪》是一本经典的绘本故事，故事中描述了三只小猪分别建立房子的过程。
第一只小猪懒惰地用稻草搭建了房子，被大灰狼吹倒；第二只小猪把房子建成了木头屋子，但同样被大灰狼吹倒了；第三只小猪聪明地用砖头建造的砖房抵挡住了大灰狼的袭击，最终取得了胜利。
二、教育价值:1. 培养耐心和毅力。
故事中的第三只小猪用砖头建房需要花费更多的时间和精力，这样的细节能够教育孩子们耐心等待并坚持努力。
2. 强调安全意识。
通过大灰狼吹倒前两个小猪房子的情节，向孩子们传递了安全的重要性，让他们明白只有做好防护措施才能保证自己的安全。
3. 引导团队合作精神。
当第三只小猪遇到困难时，它找到了其他小动物帮助自己建砖房，这样的细节能够教育孩子们团队合作的重要性。
三、教学方法:1. 阅读前导入：在阅读之前，可以引导幼儿们观察绘本封面，并通过提问的方式激发他们对故事的好奇心。
2. 反复阅读：重复阅读可以帮助幼儿们更好地理解故事情节和细节。
3. 角色扮演：让幼儿们分别扮演三只小猪和大灰狼的角色，通过模仿和表演来加深对故事的理解。
4. 制作手工：可以利用废纸板、毛线等材料指导幼儿制作小猪和砖房的手工作品，激发幼儿的创造力和动手能力。
5. 故事延伸：以《三只小猪》为基础，进行延伸教学，比如讨论其他动物如何建房、自己喜欢住在什么样的房子里等等。
四、个人观点和理解:《三只小猪》这本绘本在幼儿园教育中具有非常重要的作用。
通过这个故事，幼儿们可以从中获得很多有益的经验和教育价值。
故事情节生动有趣，能够吸引幼儿们的兴趣，同时也能够引导他们掌握一些基本的社交技巧和生活常识。
管理故事及管理启示
管理故事及管理启示故事一：《三只小猪建房子》这是一个关于三只小猪的故事，它们分别是懒惰的、一般聪明的和聪明的小猪。
它们决定建房子来保护自己免受大灰狼的袭击。
第一只小猪非常懒惰，只是随便堆一些稻草建成了一个简陋的房子。
大灰狼很快就吹倒了它的房子，把第一只小猪吃掉了。
第二只小猪稍微聪明一些，它用木材建造了一座房子。
这座房子比第一只小猪的稻草房坚固一些，但是大灰狼还是吹倒了它，把第二只小猪吃掉了。
第三只小猪非常聪明，它用砖头和水泥建造了一座坚固的房子。
大灰狼无法吹倒这座房子，于是它尝试爬下烟囱进入房子，但是被聪明的小猪准备的烧开的锅子烫伤了脚。
最终，大灰狼被吓跑了，三只小猪安全地生活在他们的房子里。
管理启示：1. 懒惰是没有好结果的。
第一只小猪由于懒惰而建造了一个简陋的房子，结果付出了生命的代价。
管理者应该勤奋努力，不断提升自己的能力和团队的实力。
2. 快速解决问题并不一定是最好的选择。
第二只小猪虽然比第一只聪明一些，但是它只是用木头建造了一个稍微坚固一些的房子，结果还是被大灰狼吹倒了。
管理者应该采取全面、长远的策略，解决问题时应该考虑到各种因素。
3. 坚持做正确的事情是有价值的。
第三只小猪的坚持和努力最终带来了成功。
管理者需要有清晰的目标和正确的价值观，通过不懈的努力和创新来达到目标。
4. 面对困难和风险时要有应对措施。
聪明的小猪准备了烧开的锅子，成功地吓跑了大灰狼。
管理者需要有应对危机和挑战的能力，及时采取措施来保护组织的利益。
故事二：《渔夫与鱼》这是一个关于一个渔夫和鱼的故事。
渔夫每天在同一个地方捕鱼，直到有一天，他抓住了一条说话的鱼。
这条鱼很聪明，它请求渔夫放了它，作为回报，它会实现渔夫的三个愿望。
渔夫同意了，而且保证给鱼足够的自由。
渔夫先许了一个愿望，他希望能变得更富有。
鱼立即让他的船上满载了金银财宝。
渔夫接下来许了第二个愿望，他希望拥有一个更好的房子。
鱼立即把他老旧的小屋变成了一座豪华别墅。
幼儿园阅读指导案例：《三只小猪》深度剖析
在孩子成长过程中，阅读是一项非常重要的活动。
幼儿园阅读指导案例就显得尤为重要。
今天，我们将深度剖析一则著名的童话故事《三只小猪》，以探讨如何通过这个故事来引导幼儿阅读，并促进其认知与成长。
一、故事梗概《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪建造房子的故事。
大肥猪建造了一个稻草房子，二瘦猪建造了一个木头房子，而小瘦猪则建造了一个砖头房子。
随后，大灰狼先是吹倒了稻草房子，又拆毁了木头房子，最后被砖头房子所阻挡，无法进入。
通过这个故事，幼儿可以学到勤劳耐劳的道理，以及在面临困难时要勇敢面对，不能轻易放弃。
二、故事主题1. 勤劳耐劳：在故事中，大猪、二猪和小猪分别用不同的材料建造自己的房子，生动地展示了勤劳耐劳的精神。
通过讲述这个故事，可以向幼儿传递勤劳耐劳的价值观念，激励他们在学习和生活中更加努力和坚韧。
2. 勇敢面对困难：当大灰狼袭击时，小猪没有屈服于恐惧，而是勇敢地面对困难，最终成功地躲过了灰狼的魔爪。
这告诉孩子们在生活中也会遇到各种各样的困难，但只要勇敢面对，就一定能够克服。
三、阅读指导案例1. 针对不同芳龄的幼儿，可以采取不同的阅读指导策略。
对于3-4岁的幼儿，可以让他们通过观看图片书来了解故事情节，通过简单的语言来识字。
对于4-5岁的幼儿，可以通过讲故事、角色扮演等方式来引导他们深入理解故事内容，并启发他们对故事的自我理解和感悟。
2. 在阅读过程中，可以结合故事展开相关的手工制作活动。
幼儿可以用纸板、稻草等材料，亲自动手制作小猪和房子，以加深对故事情节的理解，并培养他们的动手能力和想象力。
3. 通过让幼儿在进行阅读时参与讨论、回答问题等方式，可以帮助他们更好地领会故事中所蕴含的道德和价值观念，并引导他们将这些价值观念内化为自己的行为准则。
四、我的观点与理解《三只小猪》这个童话故事在幼儿阅读中具有重要的指导意义。
通过讲述小猪们的故事，能够向幼儿灌输积极向上的价值观念，引导他们形成正确的人生观和价值观，同时也能够启发幼儿对生活的思考和体验。
幼儿园故事讲解教案《三只小猪》
幼儿园故事讲解教案《三只小猪》教案主题：幼儿园故事讲解教案《三只小猪》教案要求：教案难度级别低，要求教案字数1500字，用优美的排版格式输出。
教案内容：一、故事背景介绍《三只小猪》是一部经典的儿童故事，故事讲述了三只小猪在面对大灰狼的追杀时，因猪屋建造的不同，最终只有小猪住的砖房能够抵挡住大灰狼的攻击，从而保全了小猪和他的兄弟。
二、教学目标1.帮助幼儿了解故事情节和主要人物2.激发幼儿对“勇气”和“智慧”的认识和探索3.提升幼儿的口语表达和想象力能力三、教学过程1.热身游戏 (5分钟)老师可以设计一些简单的游戏，例如数数游戏、小朋友们队列游戏等等，以便让孩子们进入“热身”状态。
2.故事内容讲解 (10分钟)老师可以根据故事的主要情节进行讲解，并介绍故事中的主要人物，如三只小猪和大灰狼等等。
并适当加以互动，让孩子们理解和记住故事的主要内容。
3.角色扮演 (10分钟)老师可以让孩子们扮演三只小猪和大灰狼等角色，让孩子们感受角色的情感与思考。
这样做有助于激发孩子们的想象力和表达能力。
4.讲解故事中的“智慧”和“勇气”(15分钟)老师可以在讲述故事的过程中，强调小猪用“智慧”建造砖屋和小猪用“勇气”面对大灰狼的冒险精神。
从而引导孩子认识到“智慧”和“勇气”对解决问题的重要性。
5.绘本阅读(20分钟)老师可以使用适合幼儿的绘本进行阅读，并鼓励孩子们主动参与阅读活动，例如出声朗读、发表感受等等，进一步提升孩子们的口语和想象力。
6.活动补充 (5分钟)老师可以安排一些简单的活动来加强教学效果，例如小手工、颜色图画等等。
四、教学评估1.评估方式：老师观察及提问2.评估内容：对故事的理解、对“智慧”和“勇气”的理解、对故事中主要人物的了解以及孩子们的表达和想象力能力。
五、教学反思本次教学中，老师使用了多种方法进行教学，进一步增加了孩子们对故事情节的理解和记忆。
同时，老师也发现，有些孩子可能会缺乏参与性和表达能力。
2024年绘本课件《三只小猪》完整版
2024年绘本课件《三只小猪》完整版.一、教学内容本节课我们将学习2024年绘本教材《三只小猪》的第四章内容，详细探讨三只小猪如何运用智慧与勇气对抗大野狼的过程。
内容包括：分析三只小猪各自搭建房子的方式，探讨其优缺点；学习面对困境时，团结协作的重要性；以及勇敢面对挑战，用智慧解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握绘本故事《三只小猪》的基本情节，能够复述故事内容。
2. 学习并运用词汇：智慧、勇气、团结、协作、挑战等。
3. 培养学生勇敢面对困难，善于动脑解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用故事中的道理，将其内化为自己的行为准则。
教学重点：掌握绘本故事的基本情节和词汇，培养勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本教材《三只小猪》、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：教师展示绘本教材，讲解故事《三只小猪》的第四章内容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生思考如何运用智慧与勇气对抗大野狼。
4. 例题讲解：分析三只小猪搭建房子的优缺点，引导学生学会思考。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，讨论如何用智慧解决问题。
六、板书设计1. 《三只小猪》第四章内容2. 主要内容：（1）三只小猪搭建房子的方式（2）智慧与勇气的重要性（3）团结协作，共同对抗大野狼七、作业设计1. 作业题目：（1）请用日记的形式，写一篇关于三只小猪搭建房子的过程。
（2）思考：在生活中，你是如何运用智慧与勇气解决问题的？2. 答案：（2）引导学生结合自己的生活实际进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本故事，培养阅读兴趣，提高综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的运用3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计中的思考题5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 通过故事讲解、讨论、思考等环节，让学生深入理解故事内涵，从而引导学生将道理内化为自身行为。
三只小猪——信息的甄别、使用和管理
三只小猪——信息的甄别、使用和管理研究问题《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出中学阶段要让学生“(在他人帮助下)学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。
”如何加强对学生网络运用技能和“信息获取”“信息分析”“信息加工”“信息利用”等信息能力的培养和训练，教会学生学习的方法，使之具有迎接信息时代挑战，适应信息化社会需要的信息素养？本节课以任务驱动为模式，以虚拟情境为载体,以信息处理为主线来展开，对学生获取、评价、管理信息的各项能力进行培养和锻炼。
设计依据教材简析《信息的甄别、使用和管理》是江苏科学技术出版社《初中信息技术(上册)》第一单元走进信息世界第二节有效获取信息的内容。
本节教材对应于《纲要》中“信息的存储与管理”中的部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作，为后期进行信息的加工和处理打下基础。
学情分析初一学生求知欲强，热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批判性思维，存在简单的盲从现象，尤其对网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有对其进行甄别的意识。
通过前几节课的学习,学生己感受到生活中的信息来源的多样性，获取信息渠道的多面性；学习了利用网络获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。
但如何有效地获取信息，对信息的进行真假的判断还没有得到系统的学习，对网上下载下来的信息也缺乏科学的管理。
目标设定知识与技能1．掌握文件的命名规则并能灵活运用为文件合理命名。
2．掌握根据需要建立子文件夹，运用不同的标准对文件进行归类。
3．学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。
情感态度价值观1．了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。
2．综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。
3．自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人地观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。
2024年幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件
2024年幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园绘本故事《三只小猪》。
教学内容包括教材的第四章《勇敢的第三只小猪》及第五节《房子的秘密》。
详细内容讲述三只小猪各自搭建不同材质的房子，面对大灰狼的挑战，最终第三只小猪用聪明才智和勤劳勇敢战胜了大灰狼。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
3. 教育幼儿学会勇敢、聪明、勤劳，培养他们面对困难时积极向上的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中三只小猪房子的特点及第三只小猪战胜大灰狼的方法。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的语言描述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、挂图、房子模型、大灰狼玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大灰狼，与幼儿互动，讲述大灰狼的“恶行”，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注三只小猪的特点和房子的秘密。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示房子模型，引导幼儿观察并说出三只小猪的房子特点。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔、剪刀、胶水等学具，动手制作自己心中的小猪房子。
5. 分组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论：第三只小猪为什么能战胜大灰狼？7. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
六、板书设计1. 板书《三只小猪》2. 板书内容：三只小猪分别搭建的房子第三只小猪战胜大灰狼的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪房子，并简单描述为什么第三只小猪能战胜大灰狼。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲解、实践操作、分组讨论等形式，让幼儿掌握了故事的主要情节，教育了幼儿勇敢、聪明、勤劳的品质。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿思考如何用其他方法战胜大灰狼，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》精彩内容解析
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》精彩内容解析【幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》精彩内容解析】绘本名称：《三只小猪》适用芳龄：3-6岁一、故事梗概1. 一只小猪建稳固的砖房2. 一只小猪建木头房子3. 一只小猪建草房4. 大狼来袭，吹倒了草房和木头房5. 三只小猪躲进砖房，安全度过风波二、教学目标1. 让幼儿通过绘本了解房子的种类和建筑材料2. 培养幼儿动手能力，提高动手创造的兴趣3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高语言综合能力三、故事解析1. 反映小猪形象的绘本人物：通过三只小猪的不同建房经历，教导幼儿在生活中要学会思考、学会独立，不断努力才能幸福生活。
2. 教育作用：教育幼儿要学会珍惜劳动成果，不要懒惰，要勤劳，用心去学习。
3. 心理启示：启迪幼儿要学会理性思考，坚定自己的信念，不要被眼前的困难击倒，要勇敢面对，克服一切困难。
4. 反思社会现象：通过狼、小猪的对话和打斗的情节，让孩子听到不同声音，培养孩子的独立性和分辨能力。
四、活动设计1. 绘本欣赏：让幼儿观看绘本，了解绘本的故事并谈谈自己的看法。
2. 手工制作：在故事的基础上，进行相关手工设计，比如制作三只小猪的面具或是猪栏。
3. 角色扮演：让幼儿进行《三只小猪》的角色扮演，模仿小猪、大狼的说话方式。
4. 组合游戏：引导幼儿分成小组，通过游戏，在活动中，巩固、提高幼儿的口头表达能力。
五、教学反思1. 教师要在活动中注重引导，能够在活动中更好的拓展，引导幼儿的想象力，提高语言表达能力。
2. 教师还要在活动中激发幼儿思考和操作的意识，引导幼儿动手参与，提高幼儿动手操作的兴趣。
总结：《三只小猪》这本绘本，既给孩子们阐述了一个衣食住行的故事情节，又给孩子们普及了建筑房屋的基本常识。
在教学中，教师不仅可以让孩子们了解故事情节，还可以在课内外的教学环节，引导孩子进行多方位的思考，全方位的教育孩子。
绘本《三只小猪》是一部极具教育意义的作品，它可以教导孩子们许多重要的生活道理和技能。
幼教幼儿园优秀PPT课件幼儿中班语言《三只小猪》PPT课件
03
语言知识点讲解与练习
重点词汇及句型学习
重点词汇
小猪、房子、狼、 子。”、“大灰狼来了，他吹倒 了XX的房子。”
语言知识点应用场景模拟
场景一
三只小猪建房子。通过这个场景，可以让幼儿学习到不同材料房子的坚固程度 ，以及勤快和懒惰带来的后果。同时，可以让幼儿模拟三只小猪的对话，练习 重点句型和词汇。
团结协作
强调三只小猪在建造房子过程中的互 助合作，以及最后共同抵御大灰狼的 攻击，帮助幼儿理解团结协作的力量 ，培养他们的团队意识和合作精神。
尊重他人劳动成果，珍惜资源意识引导
尊重他人劳动成果
通过展示三只小猪各自建造的房子的不同结果，引导幼儿认 识到每个人的劳动成果都值得尊重，学会珍惜他人的付出。
通过《三只小猪》这一经 典故事，激发幼儿对语言 的兴趣，提高语言表达能
力。
培养幼儿情感态度
引导幼儿理解故事中的道 理，培养幼儿勤劳、勇敢 、聪明的品质，以及团结
协作的精神。
丰富幼儿认知经验
通过故事中的人物、情节 和环境等元素，帮助幼儿 扩展认知领域，积累生活
经验。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
B
C
D
活动评价
展示幼儿制作的小猪房子，互相欣赏和交 流。肯定幼儿的手工制作能力和创意。
活动过程
引导幼儿选择合适的材料，设计并制作自 己的小猪房子。鼓励幼儿发挥想象力，创 作出独具特色的作品。
音乐律动：学习并表演相关歌曲或舞蹈
活动目标
通过音乐律动培养幼儿的音乐感受力 和表现力。
活动准备
选择适合幼儿的歌曲或舞蹈，准备音 响设备和表演道具。
场景二
大灰狼来袭。这个场景可以让幼儿感受到紧张的氛围，引导他们理解故事中的 冲突和解决方法。可以让幼儿扮演大灰狼和小猪的角色，进行对话和表演。
绘本课件《三只小猪》完整版
光影效果
利用光影的变化表现场景的立体感 和空间感，增强画面的层次感。
情感表达
通过场景中的细节描绘和人物表情 、动作等元素的刻画，传达出故事 所要表达的情感和主题。
04
故事情节梳理与解读
开头部分：引入主题，激发兴趣
描述三只小猪的初始情境
01
三只小猪是兄弟，他们决定各自建造一座房子。
呈现问题
02
让读者猜测三只小猪会用什么材料来建房子，并预测房子的坚
固程度。
激发兴趣
03
通过可爱的插图和简短的文字，吸引读者的注意力，让他们对
故事充满期待。
发展过程：波折起伏，扣人心弦
01
02
03
04
第一只小猪的草房
描述第一只小猪如何快速但粗 糙地建造了草房，以及大灰狼
如何轻易地吹倒草房。
第二只小猪的木房
讲述第二只小猪用木头建造了 比草房更坚固的房子，但大灰
细节描绘
注重细节描绘，通过细腻的笔触和线条表现出角色的情感和动作，使 得画面更加生动真实。
图文结合增强表现力
文字引导图画
通过文字的叙述和引导，帮助读者更好地理解图 画所表达的内容和情感。
图画补充文字
图画可以补充文字所无法表达的信息和情感，使 得故事更加完整和丰富。
图文相互呼应
文字和图画在内容和形式上相互呼应，共同营造 出一种独特的阅读体验。
采用简洁明快的语言和句式，使得故事节奏紧凑，情节跌宕起伏 ，吸引读者的注意力。
重复和排比的运用
运用重复和排比的修辞手法，增强语言的节奏感和韵律感，使得 故事更具吸引力。
图画表现手法及技巧
夸张变形的表现
通过夸张和变形的手法，突出角色形象和情节特点，增强视觉冲击 力。
大班语言《三只小猪》》说课稿
大班语言《三只小猪》》说课稿《三只小猪》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《三只小猪》是一篇经典的幼儿故事，适合大班幼儿学习。
这个故事充满趣味性和教育意义，能够帮助幼儿在语言表达、思维发展、品德教育等多方面得到成长。
在语言方面，幼儿可以通过故事学习丰富的词汇、生动的语句表达，提高语言理解和表达能力；从思维发展来看，故事中的三只小猪在面对大灰狼时运用不同的方法盖房子，这有助于幼儿思考解决问题的不同方式，培养他们的逻辑思维能力；同时，故事传达的团结、勤劳、智慧等品德内涵，对幼儿良好品德的养成有着积极的引导作用。
1.2教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色。
- 学会用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
（2）过程与方法目标-通过倾听、讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
- 引导幼儿在故事学习中感受语言的韵律美和节奏美。
（3）情感态度与价值观目标-体会故事中三只小猪团结、勤劳、勇敢的品质，激发幼儿积极向上的情感。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，特别是三只小猪盖房子的过程以及它们应对大灰狼的方法。
例如，在故事中，第一只小猪用稻草盖房子，第二只小猪用木头盖房子，第三只小猪用砖头盖房子。
当大灰狼来的时候，前两只小猪的房子轻易被吹倒或推倒，而第三只小猪的砖头房子坚固无比。
幼儿需要清晰地理解这些情节，才能把握故事的核心。
（2）能够清晰、完整地复述故事，包括角色对话和主要情节。
这有助于幼儿将故事内化为自己的语言，提高语言组织和表达能力。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿深入理解故事所传达的团结、勤劳、智慧等品德内涵。
对于大班幼儿来说，抽象的品德概念较难理解，需要教师通过具体的故事情节、生动的教学方法来引导。
比如，在故事中三只小猪共同抵御大灰狼，这体现了团结；每只小猪盖房子的过程体现了勤劳；而第三只小猪选择用砖头盖房子则是智慧的表现。
信息的甄别 - 首 页 - 江苏省锡山高级中学
请同学们说说自 己的“中毒”经历！
访问url:/intel/gainannan/index.htm 并解决下列问题：
计 算 机 病 毒
1．什么是计算机病毒?
信息安全防护方法
禁用不必要的的服务
安装补丁程序 安装安全防护产品
提高安全意识
养成良好的习惯
及时备份数据
信息的甄别 信息的安全
欣赏三只小猪的flash动画，思考下列 问题。
第一只小猪的问题在哪儿？
第二只小猪的问题在哪儿？ 第三只小猪为何能够打败狼？
★★甄别信息的方法
1、根据信息来源途径判别； 2、不要盲目地相信得到的信息;
3、多渠道地获取信息;
4、根据原有的经验判别; 5、向权威机构核实;
2. 计算机病毒有哪六大特点? 3．计算机病毒的防治从哪三方面着 手？
4. 黑客是不是计算机病毒的一种？
黑 客
获取口令 放置特洛伊木马程序 WWW的欺骗技术 电子邮件攻击 寻找系统漏洞 利用帐号进行攻击 偷取特权
特洛伊木马是包含在 正常程序中的未经授权的 代码或程序，它提供了一 些用户不知道的（也可能 是不希望实现的）功能。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三只小猪——信息的甄别、使用和管理研究问题《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出中学阶段要让学生“(在他人帮助下)学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。
”如何加强对学生网络运用技能和“信息获取”“信息分析”“信息加工”“信息利用”等信息能力的培养和训练，教会学生学习的方法，使之具有迎接信息时代挑战，适应信息化社会需要的信息素养？本节课以任务驱动为模式，以虚拟情境为载体,以信息处理为主线来展开，对学生获取、评价、管理信息的各项能力进行培养和锻炼。
设计依据教材简析《信息的甄别、使用和管理》是江苏科学技术出版社《初中信息技术(上册)》第一单元走进信息世界第二节有效获取信息的内容。
本节教材对应于《纲要》中“信息的存储与管理”中的部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作，为后期进行信息的加工和处理打下基础。
学情分析初一学生求知欲强，热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批判性思维，存在简单的盲从现象，尤其对网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有对其进行甄别的意识。
通过前几节课的学习,学生己感受到生活中的信息来源的多样性，获取信息渠道的多面性；学习了利用网络获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。
但如何有效地获取信息，对信息的进行真假的判断还没有得到系统的学习，对网上下载下来的信息也缺乏科学的管理。
目标设定知识与技能1．掌握文件的命名规则并能灵活运用为文件合理命名。
2．掌握根据需要建立子文件夹，运用不同的标准对文件进行归类。
3．学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。
情感态度价值观1．了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。
2．综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。
3．自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人地观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。
教学重点与难点(1) 信息甄别的方法。
(2) 信息的合理管理。
教学过程设计设置情境，导入课题。
导入：师：出示三只小猪Flash。
首先我们大家来欣赏一个Flash小故事，请同学们边看边思考是什么原因造成了它们截然不同的命运。
【设计意图】“好的开始是成功的一半”一课伊始，此环节教师用一个一边播放有音乐有形象的动画，把三只小猪的故事展示在学生的面前，画、音乐、声音并用对学生产生了强烈的冲击让学生身临其境，把学生吸引到课堂内容上来，调动了学生的积极性，为整堂课奠定了一个基调。
一、信息的有效获取与甄别师：是什么原因使得第一只小猪落入狼口？生：没有获得有关狼的真实信息。
轻信了狼博客上的内容。
和狼在QQ上聊天被狼欺骗了。
师总结：一句话来说就是第一只小猪没有甄别信息的真伪，被狡猾的狼散播的虚假信息欺骗，送了自己的命。
师：为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？生：它搜索了“狼”以后，获取的信息太多，还没有得出有关狼的结论，就被狼吃掉了。
老师引导学生回忆：我们从网上通过“搜索引擎”来获取信息，但是注意要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效的提高从网上获取信息的效率。
师：第三只小猪又依靠什么成功地打败了狡猾、凶残的狼呢?生：它从网上了解了有关狼的真实信息。
它利用了从网上获得的天气预报制定了对狼的防御方案。
师总结：我们说信息决定胜负。
第三只小猪通过甄别获取权威准确的信息并为“它”所用，最终逃离了狼口。
【设计意图】爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”问题的提出过程就是探索思考的过程。
好问题的提出就能激发学生思辨意识的萌动，就能培养思维创新力。
在观看Flash时提出问题让学生充分思考造成三只小猪不同命运的原因，把他们的注意力引导到信息甄别上，而不是看过就一笑而过。
师：在当今信息时代，互联网信息范围广、更新速度快、任何人都可以自由地发布信息，改变了传统媒体信息发布和评价的环节，很多信息缺少有效的质量监控，这样，我们获取的大量信息内容良莠混杂，真伪难辨，我们必须对获得的信息进行甄别才能使信息真正为我们的生产和生活服务。
甄别信息概念：师：所谓“信息的甄别”：(1) 判断信息是否有价值。
(2) 判断信息的真假。
如何从大量的信息中发现最有价值的信息，对于我们非常重要的。
生分小组甄别信息(运用网络环境)：(1) 微软公司新近推出了Office 2005，其可以运行在Windows系统和Linux系统上。
(2) 元旦国定假期改成12月30号、1月1号、1月2号。
(3) 某老师的手机收到关于中国某集团发来手机获奖的信息：“尊敬的客户，恭喜你的手机号码获得了价值8万元的特等奖，请您先把1000元的手续费汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金，汇款帐号9558????????????”。
(4) 2015年无锡将建成横贯南北的第一条地铁，在惠山区堰桥设地铁出口，所以堰桥的房产2008年上半年会有千元涨幅。
生结合自身实际说明是如何鉴别信息的，评价各小组甄别信息的结果，公布答案。
师：请生快速浏览书本P24页判断信息可信度的方法。
师生归纳甄别信息的一般方法：(1) 根据信息来源途径判别。
(2) 不要盲目地相信得到的信息。
(3) 多渠道地获取信息。
(4) 根据原有的经验判别。
(5) 向权威机构核实。
师引导：我们实践了在网络环境下如何甄别信息，判别信息的真伪，至于甄别信息是否对自己具有价值，不能仅仅按照简单的方法进行，需要依靠自己正确的人生观、价值观、并且还要具有博学的知识基础，和丰富的实践经验。
此外在发表学术研究成果、撰写论文时，经常要参考和引用他人的文字、图像等材料。
引用时应该注明作者姓名、作品题目、出版者名称、出版日期、引文出处的页码等，在使用从因特网下载的信息时，我们应该遵守《计算机软件保护条例》和《中华人民共和国著作权法》。
【设计意图】信息时代，人们生活在信息的海洋之中，那些“没有控制的和没有组织的信息不再是一种资源，它反而成为信息工作的敌人。
”“整个信息社会的重点，于是从供给转为选择。
”因此，对各种真假信息进行客观评价，批判性地吸收选择信息就成为信息素养的重要内容。
中小学生还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，他们接受信息的途径又空前广泛，这就要求我们必须培养学生的独立判断能力，使他们坚持正确的发展方向，不被虚假、错误信息所迷惑，这是信息素养的灵魂所在。
所以在这个环节分小组让学生进行了信息甄别的练习，学习了甄别信息的一般方法。
网上版权保护、网上医疗、网上购物等新生事物引发的争论也引起了人们对信息社会伦理道德普遍关注，所以在最后老师也渗透了青少年信息伦理意识，加强他们在接受和传播信息的时候，对社会和他人要有高度的责任感，尊重知识产权，不非法下载软件以及不使用盗版软件等。
二、信息的管理与使用信息的管理(1) 文件的类型师：故事还没有结束，第三只小猪为了让其他小动物了解狼的真面目，它对狼进行了深入地研究，从网上下载了大量有关狼的信息。
师：出示资料文件。
师提问：根据这些文件的后缀名，你能说出它是什么类型的吗？生：尝试打开文件，了解对应文件类型。
师：出示文件类型表格。
【设计意图】精彩的小猪Flash不应只是局限在上课伊始导入课题，而是继续挖掘它的作用，让它作为整节课的一个主线。
随着故事往后深入，知识点也不断串联起来。
文件类型的知识，学生学习生活中经常遇到，不过百分之八九十的初一学生都不了解，所以这个环节通过学生亲手打开不同类型的文件和学习老师罗列的表格掌握常见文件的类型。
(2) 文件命名与归类师：你觉得如果就这样把这个文件夹中的资料给其它小动物看起资料来方便吗？(缺陷A.命名任意B.没有归类)生：里面的文件名字和内容无关。
师：为了区分不同的文件，需要对文件进行命名，所以的文件名最好具有一定的意义，以便识别。
我们从网上搜索资料，把所需要的信息下载下来时尽量不要使用默认的名字。
生：尝试指定文件夹中的文件命名。
师：这些文件通过同学们的改名已经变得容易识别和区分，但我们发现这个文件夹中的文件众多，不便于管理，比如我们要了解有关狼猎食的资料，查找起来比较麻烦，这个时候就需要通过建立相应的文件夹对文件进行分类管理。
师简单介绍常见的归类方法：(1) 按照素材的类型归类。
(2) 按照素材的内容归类。
另外，有时候大家还喜欢将两者综合起来，比如按照素材的类型归类之后，又按照素材的内容进行归类。
生建立子文件夹，尝试对资料文件夹进行分类整理。
【设计意图】在信息时代，静态的知识不具有价值，只有对知识的新认识和深入挖掘，并进行动态处理，才能使其产生推动社会进步的巨大能量。
认识和挖掘出知识的现实价值，并利用好它，这才是信息素质的最好体现。
只有具有利用信息能力的人，才知识怎样组织知识，发现和使用信息，他们也才具有终身学习的能力。
这个环节的重点在于帮助学生建立各种知识间的联系和作用，提高学生的理解能力。
出示了学生在下载信息时的典型问题:(1) 不按照下载信息的具体内容，随意给下载的文件命名或仍然使用系统或者网页上默认的名字(2) 下载下来的信息随意放置，不考虑信息间的联系。
让学生在情境中感受在使用信息前需要对信息进行管理即下载信息的初步加工的必要性，在具体任务中让学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有不同类型的文件的压缩并比较压缩前后的大小，了解何种格式的文件压缩的意思大，而不是眉毛胡子一把抓，不分青红皂白就拉过来一个文件就压缩。
总结师：今天我们一起经历了三只小猪的故事，你得到了哪些启示？生：(略)师总结：通过对本节课内容的学习，我们对信息甄别有进一步的了解，能够对日常生活中从大量过剩的甚至虚假的信息中发现真正有价值的信息，并能够对信息进行管理，为信息的后期加工利用做好准备。
【设计意图】记忆规律告诉我们只有当学生对所学的知识进行深度加工，使新知成为原有知识体系中的一部分时，学生才能长久的记忆所学的新知识。
这一环节让学生自己归纳总结本堂课所学的知识，老师点拨升华，让学生完成真正意义上的知识的建构。
教学反思(1) 这节课是本人对在信息技术课堂教学中培养学生信息素养的一个初步尝试，主要以任务驱动为模式。
本课以三只小猪FLASH导入深深吸引学生，充分利用情境把整节课设计成用一个Flash联结所有知识点操作任务的故事课。
在课堂中又从实际例子出发，让学生进行了思考，加深了学生对信息进行甄别的必要性和重要性的意识，同时也让学生了解了信息道德的内涵，从而培养学生本身良好的信息道德。
本课的重点在信息使用前的准备阶段即对下载信息的加工整理，主要涉及文件的类型、文件的命名、文件的分类。
实际教学时让学生在任务驱动下对信息进行深入解读根据自己对信息的理解，对文件进行重命名和归类。