剪纸在小学校本课程中的实施方案

剪纸小学校本程中的实施方案

剪纸在小学校本课程中的实施方案

剪纸是我国优秀的民间传统艺术，中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，在文化内涵上、民族风俗上、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值。这个昔日历史悠久，民间广为流传而被誉为“国风”的剪纸艺术，如今正走向校园，登上了大雅之堂。

小学美术教材也已将剪纸内容列入其中,学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通,方法简便,集审美与实用于一身,很多学生都喜爱有加。我校充分挖掘学校的传统优势，为给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台,我校现已把剪纸作为一门校本课程进行实践、研究,让同学们享受剪纸艺术的快乐。

一、指导思想：

剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、背景分析：

（一）剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。

（二）剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

定期更新。美术教师将学生的剪纸作品装裱入框，悬挂在学校楼前及楼道两侧，成为靓丽的风景线。

2、让每一个班级充满民间艺术气息

通过班级展板和教室布置。墙壁上挂学生的作品，上课学生每人准备一个剪纸集。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每个角落都能闻到民间艺术气息。让每一个孩子随眼能拿到剪纸，让他们每天在这样的民间气息中生活。3、筹建学校剪纸艺术工作室，选择名家作品、任课教师优秀作品、学生优秀作品对工作室进行布展，使工作室成为展示学校剪纸文化的窗口。

（四）多种形式进行展示评价，促进学生积极性

1、每年6月份和12月份进行剪纸艺术节展示、评比活动，评出课程开展优秀校、优秀教师和优秀学生，并邀请社会家长参观欣赏。

2、组织学生的剪纸作品参加比赛，以比赛促课程发展，以创作促学生成长。

3、完善剪纸艺术校本课程的研发流程，激发教师开发课程的主动性，在课程实施过程，充分感知剪纸在手工课中的运用。

五，剪纸创作活动中学生创造力的培养：

（一）引导学生巧妙装饰常见日用品

学生的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此，选择学生生活中熟悉的内容进行创作剪纸，如进行装饰纸杯，让学生运用剪纸的方法进行装饰，动手剪出了各种图案，花纹，用雷同的办法收集或制作纸盘，纸杯，纸鞋，帽，服装、围巾，雨伞等进行个性化装饰。另外，把剪纸融入产品的元素，如制作台历，匾框，服装，箱包，书签等，让剪纸艺术融入传承民间艺术的各方面。（二）回归自然，共享自然资源剪贴四季，大自然四季轮回，景象万千，让剪纸活动也体现季节的特色。

（三）利用趣味性剪纸发展学生的创造力在学生的日常生活中进行趣味性剪纸活动，可以发展学生的思维，启迪学生智慧，培养学生创造力。剪纸不仅可以灵活的剪出物体形象，还可以用它来进行游戏或美化环境，如窗花，拉花，吊饰等。剪出的人物，动物还可以制成有趣的皮影戏。戏剧变脸来进行游戏，激发学生对美的情感体验，培养对美的感受力，也促进学生创造力的发展。

六、教材建设：