五年级任课教师上课记录
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安民学校停课不停学上课情况记录表
学科 语文
上课时间 上课教师/年级 每周班级学生 是否全员参与 学习
上课内容
5月6日 苏东 五年级
是
古诗三首
5月7日 苏东 五年级
是
青山处处埋忠骨
5月8日 苏东 五年级
是
线上知识检测
检查的内容
学习任务下达的 上课中是否遇到了
方式
问题（什么问题）
课件，口头交流 课件，口头交流 PPT,测试卷
源
16人/次
私信交流，针对性校对 3人/次
家校本 家校本，作业本 试卷照
学生掌握了 课时学习重 点 课后作业按 时上交
按时交卷
教师适时点评，联系实际
生活
13人/次
教师适时点评、范读 6人/次
家校本 写读书心得
课后作业按 时上交
心得内容不 切实
学生诵读断句能力不足 部分学生回答连麦慢，表 达能力欠缺
个别学生反应看不清试卷
数学 5月6日 苏东 五年级
是
5月7日 苏东 五年级
是
5月8日 苏东 五年级
是
容积和容积单位 课件，师生口头交流
容积和容积单位练
习
课件，师生口头交流
部分学生回答连麦慢 整合梳理知识点的能力低
线上知识检测
PPT,测试卷
个别学生反应看不清试卷
百度文库
班会
道法 5月7日 苏东 五年级
是
阅读
5月8日 苏东 五年级
是
我们的公共生活和
建立良好的公共秩
序
课件，师生口头交流
课外阅读——彩色
篱笆
生生评价，教师范读
对文本现象理解浅薄，生 活经历不足
出现读错字词，断句不准
学上课情况记录表
检查的内容
问题是否得以解决 及解决的措施
答疑指导人次
作业是否有反 馈及反馈形式
上课效果
教师及时改变交流模式，
示范诵读
16人/次
适时改变交流模式，引领
批注阅读
16人/次
家校本，背诵小视 频
家校本，作业本
课后作业按 时 学上 生交 掌握了 课时学习重 点
优点推荐
私信交流，针对性校对 2人/次
试卷照
按时交卷
备注
教师时时改变交流方式，
连麦网络信号好的同学 15人/次
关注优秀生，暴露优秀资
学科 语文
上课时间 上课教师/年级 每周班级学生 是否全员参与 学习
上课内容
5月6日 苏东 五年级
是
古诗三首
5月7日 苏东 五年级
是
青山处处埋忠骨
5月8日 苏东 五年级
是
线上知识检测
检查的内容
学习任务下达的 上课中是否遇到了
方式
问题（什么问题）
课件，口头交流 课件，口头交流 PPT,测试卷
源
16人/次
私信交流，针对性校对 3人/次
家校本 家校本，作业本 试卷照
学生掌握了 课时学习重 点 课后作业按 时上交
按时交卷
教师适时点评，联系实际
生活
13人/次
教师适时点评、范读 6人/次
家校本 写读书心得
课后作业按 时上交
心得内容不 切实
学生诵读断句能力不足 部分学生回答连麦慢，表 达能力欠缺
个别学生反应看不清试卷
数学 5月6日 苏东 五年级
是
5月7日 苏东 五年级
是
5月8日 苏东 五年级
是
容积和容积单位 课件，师生口头交流
容积和容积单位练
习
课件，师生口头交流
部分学生回答连麦慢 整合梳理知识点的能力低
线上知识检测
PPT,测试卷
个别学生反应看不清试卷
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班会
道法 5月7日 苏东 五年级
是
阅读
5月8日 苏东 五年级
是
我们的公共生活和
建立良好的公共秩
序
课件，师生口头交流
课外阅读——彩色
篱笆
生生评价，教师范读
对文本现象理解浅薄，生 活经历不足
出现读错字词，断句不准
学上课情况记录表
检查的内容
问题是否得以解决 及解决的措施
答疑指导人次
作业是否有反 馈及反馈形式
上课效果
教师及时改变交流模式，
示范诵读
16人/次
适时改变交流模式，引领
批注阅读
16人/次
家校本，背诵小视 频
家校本，作业本
课后作业按 时 学上 生交 掌握了 课时学习重 点
优点推荐
私信交流，针对性校对 2人/次
试卷照
按时交卷
备注
教师时时改变交流方式，
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