社会心理学第二章研究方法
第二章 社会心理学研究方法
第二章社会心理学研究方法选择题1．理论帮助社会心理学家___他们的观察结果和___假设。
A）检验，组织B）组织，检验C）具体化，反驳D）反驳，具体化答案：B2．与其他科目不同，社会心理学A）随着时间的增加，知识内容也增加。
B）使用科学方法C）关注人类D）拥有业余实践者答案：D3. _____是规则的集合，它能够解释并且预测所观察到的事实A）理论B）假设C）事实D）联系答案：A4. 事实与理论的区别在于_____。
A）事实解释理论B）理论解释事实C）事实就是想法D）理论就是陈述答案：B5. 庞来德认为一大堆石头并不一定会成为一所房子，指的是什么观念？A）假设和预测B）科学知识和常识C）事实和理论D）态度和偏见答案：C6. 用来描述事件之间可能存在一种联系的可试验的命题是一个_____。
A）陈述B）偏见C）联系D）假设答案：D7. 下面哪一项不是假设的目的。
A）假设允许我们检验理论B）假设提供研究结果的解释C）假设给予进一步的研究方向D）假设提供给我们一个实践性角色用来帮助我们改变不良的行为。
答案：B8. 一个好的理论应该能有效的总结_____范围的人类行为现象A）大B）小C）限制性的D）实践性的答案：A9. 使用类比来描述当旧的理论被丢弃时发生的现象，是采用A）旧的汽车是怎样被当做古董的一个讨论。
B）旧的汽车是怎样被款式更新更好的所代替的一个讨论。
C）新的汽车怎么比不过旧的汽车的一个讨论。
D）新的汽车怎么就比旧的汽车更为节能的一个讨论。
答案：B10. 研究者在自然、真实的实验室之外的外部环境中的研究指的是A）相关研究B）实验研究C）实验室研究D）实地研究答案：D11. 邀请在校大学生下午3点来实验室参加一个移动电话使用的研究，是哪种研究的类型？A）相关研究B）实验研究C）实验室研究答案：C12. 站在大学校园里用黑板记录在校大学生移动电话使用情况，是哪种研究类型？A）相关研究B）实验研究C）实验室研究D）实地研究答案：D13. 对于变量间自然发生关系的研究是哪种研究的定义。
社会心理学复习【可编辑全文】
社会心理学复习考核方式●●●●●●●课程完成（20%）平时小测（15%）讨论（5%）期末随堂闭卷考试（60%）选择（40）简答（40）论述（20）学习通考试课程目录第一章：导论第二章：研究方法第三章：人际关系第四章：社会认知第五章：社会动机第七章：社会态度第八章：群体心理第九章：沟通心理第三章 人际关系1 人际关系概述2 人际吸引3 亲密关系4 攻击行为5 利他行为人际关系与自我暴露●●自我暴露(self-disclosure)是指个体把有关自己个人的信息以语言或非语言方式传递给他人。
心理学家认为它是人们与他人发展亲密关系的重要途径。
奥尔特曼和泰勒(I.Altman&D.A.Taylor,1973)以自我暴露的程度作为衡量人际深度的参考指标。
由此认为，良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看。
一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往4个阶段。
●●●●●●与自我暴露程度相对应的是自我层次理论。
鲁宾等(Z. Rubin & S. Shenker,1978)把自我分为4个层次第一层是自我最表层水平，涉及我们的兴趣、爱好等方面，如饮食、偏好、日常情趣、消遣活动的选择。
第二层是我们对事物的看法和态度，如对某一政治事件的评价；对某个老师的看法等。
第三层次是自我的人际关系与自我概念状况。
如自己与父母的关系，自己的夫妻关系、亲子关系，自己的自卑情绪等。
第四层是自我的最深层次，属于一个人的隐私部分，不会轻易向别人暴露。
如自己的某些不能为社会一般观念所接受的经验、念头、行为。
通过了解暴露的层次，判断彼此信任和接纳的程度人际关系与自我暴露自我暴露的规则●●●●Irving Altman于1973年提出了关于自我暴露的社会渗透理论（Socialpenetration theory） 。
互惠性规范（Self-disclosure reciprocity）：即自己的暴露水平与他人的暴露自我水平相对应，他人暴露水平高时自己的也高，他人暴露水平低时自己的也低。
2 社会心理学的研究方法
Chapter2 第一节社会心理学的研究方法一、社会心理学的研究目标1、描述：对社会行为提供仔细和系统的描述，据此可以对人们在不同的社会环境下如何行动做出可靠的概括。
2、原因分析/解释：建立因果关系→所有科学探究的最基本目的就是探究因果关系，即探究某一种现象、环境是否会影响某种行为。
→心理学探究因果关系的唯一途径是实验实验组（操作自变量）控制组3、理论建构：发展关于社会行为的理论，解释人们为什么会做出特定行为。
→心理学就是从现实生活的经验出发，抽象出一定的理论，又回到大部分人身边。
Eg破窗理论4、应用：帮助人们解决日常社会问题。
二、社会心理学研究的方法论1、心理学方法论原则采用分析的方法进行研究，把注意力放在个体的心理状态，由此判断群体的心理状态，并根据个体的特征和性质来确定群体的特点与性质。
（人与人，小群体）2、社会学方法论原则把社会结构作为根本的着眼点，，而把社会心理现象看作是超个体的构成体。
研究的对象是群众性的心理现象，任务是揭示社会心理现象的起源。
确定它们对社会主体的从属关系。
为分析社会心理规律提供可能性。
（大群体）3、比较文化方法论原则强调对社会心理现象进行比较文化的研究，以揭示各种文化因素对社会心理的制约关系和社会心理差异的文化根源。
三、社会心理学研究的具体方法与技术1、观察法：描述社会行为由研究者借助人的感官和各种仪器的观察，记录个人或团体的各种行为，来分析判断两个或多个变量之间的关系的方法。
1）、参与观察：研究者进入被观察者所处的社会环境或社会关系中，成为其中的一员，在自然的状态下观察被研究者的活动和表现。
2）、非参与观察/一般观察法：研究者不进行任何干预的情况下观察并记录被观察者的活动和表现。
3）、档案研究法：考察某种文化背景下积存的文献资料，进而来解释所看到的现象。
Eg对鲁迅、曹雪芹的研究★注意：运用观察法进行研究前，必须明确“观察什么”、“怎样观察”“怎样记录”，还应注意做到连续性、轮换性、隐蔽性观察。
社会心理学的研究方法
心理学名言： 把实验法应用于心理问题是心理研究史上 无可比拟的伟大杰出事件。
——E.G.波林
第二章：社会心理学的研究方法
➢ 第一节：社会心理学的研究类型 ➢ 第二节：常用的社会心理学研究方法 ➢ 第三节：社会心理学的研究原则
第一节：社会心理学的研究类型
➢ 现象揭示研究 重点是为研究对象确定一个广泛接受的操作性定义。
社会心理学研究中的道德问题
有关人的任何研究中都会涉
内部性和外部性效应的冲突 例：黄石采矿业发达，中心医院的呼吸内科成为大科。
研究方法的道德问题：米尔格拉姆的实验研究 实验性欺骗 个人隐私的侵犯 被试的痛苦
gram
Morality is the custom of one's country ;cannibalism is moral in a
实验法的分类： 实验室实验（一般实验/模拟实验/角色扮演） 现场实验—自然实验
二、实验法 优点： ➢ 控制精确，可以排除无关变量的干扰，使分析更真实、 可靠，使刺激与反应的一一对应更为明显； ➢ 把复杂的环境移植到实验场所，研究便利； ➢ 可重复实验，检验假设成为可能。 缺点： ➢ 人为环境中，会影响实验的真实性； ➢ 环境不真实，结论只能在一定范围内推论。
第三节：社会心理学的研究原则
➢ 客观性原则：与思辨相对 ➢ 分析与综合的原则 ➢ 交互作用分析原则 ➢ 宏观与微观相统一的原则 ➢ 发展性原则：与静止相对 ➢ 系统性原则：与单一相对 ➢ 伦理性原则：研究中的职业道德问题
社会心理学研究中的道德问题
实验性欺骗 个人隐私侵犯 被试的痛苦（身体和心理的伤害） 价值中立是可行的吗？
缺点： ➢ 要等待现象的自发出现，不能主动引起，花费时间精力， 而要观察的行为不一定出现； ➢ 不易全面把握各种因素，实验条件难以把握，难于确定 主要因素； ➢ 难以重复。
第二章 社会心理学的研究方法
网上教学还是课堂 学习水平 教学
是否玩暴力游戏
暴力水平
实验研究中的伦理道德问题
知情同意（informed consent） 实验性欺骗 保护实验者不受伤害 保密 事后解释（debrief）
思考题
1. 用实验法和相关法研究社会心理现象各有何 种利弊？你认为那种方法更先进，应如何去加 以改进和运用？ 2. 请结合本学科的学习，半年内选定一项既有 理论意义，又有实际应用价值的小题目，完成 实验研究的设计。
• 第二，它使一段时期内社会心理趋势的估 计，对往事的追溯与探源，对若干课题研 究的跨文化比较可能。 • 第三，它有助于某些假设的检验，有时也 能提供因果关系的线索。
• 档案法的弱点： • 第一，难以得到充分而足以检验假设的材 料，而一些材料也可能包含编者由于偏见 所造成的歪曲性内容； • 第二，工作量大，耗时耗资多； • 第三，分析有赖于分析者抽样的方法和抽 象、概括即发现的能力，否则难以得出一 般性的结论； • 第四，由于社会现象的多因性，用相关法 得出的结论只能表明两种现象有无关联， 不能说明它们是否为因果联系。
• 自变量的操纵 • 无关变量的控制 • 因变量的测量
• 实验室实验、现场实验（field experiments)
• （二）非实验法（nonexperimental method） • 其中大部分是相关研究，所以也称相关法 （correlational method）。 • 它是确定两种或多种现象（或变量）在变 动中是否存在着关联以及有多大关联的一 种研究方法。
• 模拟研究的弱点：
• 第一，人为的环境中，被试知道自己被作 为研究对象，可能会不同程度的影响其心 态和行为的真实表现。 • 第二，它对变量的控制和操纵并不十分严 格，因此所得的结果只能是建议性的（表 明几种因素有关），而不可能是结论性的 （说明因果关系）。
社会心理学-第2章 社会化
第二章社会化第一节社会化的含义与内容一、社会化的定义(掌握)(一)西方社会心理学家的定义1、弗洛姆的定义社会诱导社会成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事，它是使社会和文化得以延续的手段。
2、赖兹曼的定义没有任何一个儿童是在完全的真空状态中成长起来的，从婴儿出生的时候起，他就受着各种不同的人物和事件影响，而这些人和事塑造了他对世界的认知，个体意识到它所属的社会的各种价值并把它们都吸收进去的过程。
3、安德烈耶娃的定义社会化是一个两方面的过程：一方面是个体通过加入社会环境、社会关系系统途径掌握社会经验的过程；另一方面是个体对社会关系系统的积极再现的过程。
4、霍兰德的定义（目前被广泛采用）一个婴儿是带着众多的行为潜能来到人世间的，这些行为的发展有赖于各种复杂因素的相互联系，包括与他人的相互作用，儿童在人类社会成长的过程中学会了抑制某些冲动，并被鼓励获得在特定社会环境中的人所具有的特征和价值，这个过程叫做社会化。
(二)我国社会心理学者的定义1、一般的定义：社会化是人在主客观因素相互作用中形成自己个性的过程，是人们能动地参与社会生活，吸收社会价值文化、发展和丰富自己个性的过程。
2、沈德灿的定义：从个体发展的角度指出，社会化是自然人变成社会人的过程。
3、时蓉华的定义：从社会文化传承角度来看社会化，把社会化看成是文化的继承，是使社会发挥维持与继承的作用。
4、陈元晖的定义：提出“濡化”，即社会化的观点，也是从社会文化传承角度出发，认为社会化起的作用不是直接的，而是通过人类长期所积累下来的文化为中介而起作用的。
(三)本书的定义1、上述观点的共性：第一,社会化是个体学习技能、知识、价值、动机以及在社会群体中应该扮演的角色的过程，它使个体知道社会或群体对其有哪些期待，规定了哪些行为规范；第二，社会化是使个体逐步具备实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导和约束自己的行为，让自然人变为一个社会人；第三，社会化是使社会和文化得以继承的手段。
《社会心理学》第2章：社会中的自我
社会心理学对你的看法的解释……
焦点效应（ spotlight
effect ）意味着人类往往 会把自己看做一切的中心，并且直觉地高估别人 对我们的注意度。 of transparency ）我 们总能敏锐地察觉到自己的情绪（焦虑、愤怒、 厌恶、谎言、吸引力）。
透明度错觉（ illusion
自我感觉和社会环境相互影响……
和成人更有韧性，较少焦虑和抑郁。他们还生活
得更健康，并且有更高的学业成就。
自我效能的微妙控制对行为影响
利维(Levy, 1996)下意识地给90个老年人呈现 “有激活性的， (启动)消极或积极的年龄类型词， 从而发现了这个现象。以0.066秒的时间间隔呈现 一系列词语，比如“下降”、“遗忘”和“衰老”， 或“明智”、“聪明”和“有学问”。仅仅下意识 地知觉到了光的闪现和模糊的点。但呈现积极的词 会导致他们“记忆自我敁能”(对记忆的信心)的提 高。呈现消极的词则会有相反的作用。 中国的老年人普遍具有积极的、受人敬仰的形 象，其记忆的自我敁能感可能会更高，看来比在西 方国家观察到的老人遭受较少的记忆丧失。
二、知觉到的自我控制
鲍 迈 斯 特 等 人 (Baumeister & others, 1998,
2000)指出，自我的活动能力是有限的。努力进 行自我控制的人——强迫自己吃萝卜而不是巧克 力，或压抑被禁止的思想——随后在遇到无解的 难题时会更快放弃。看过令人心烦意乱的电影后， 努力控制自己情绪的人其体力明显减少。有意的 自我控制会耗尽我们有限的意志力储备。
三、自尊
自尊（self-esteem）——我们全面的自我评价。 假设：如果我们把自己看做是有魅力的、强壮的、
聪明的，并且命中注定会是富有的和被人爱的，我 们就会有高自尊吗?（自下而上） 相反假设：以综合的方式评价自己的个体——那些 高自尊的个体——更可能迚一步评价自己的外表、 能力和其他方面。他们更像是初为父母乊人，爱他 们的孩子，喜欢孩子的手指、脚趾和头发。（父母 并不是先评价自己孩子的手指或脚趾、然后才决定 如何从整体上评价孩子。）（自上而下）
社会心理学复习笔记
社会心理学第一章：社会心理学与现代社会社会心理学史是在社会学、心理学和文化人类学等母体学科的基础上形成的一门带有边缘性质的独立学科。
是有关人类社会行为研究的一门现代社会科学。
一、本章主要讨论问题1、研究对象与逻辑框架①吴江霖:(提出较早，被人广泛引述)社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的变化发展的科学;②沙莲香:所谓社会心理，是人们在社会生活中自发产生，并相互影响的主题反应.其实研究社会心理的基本过程及其变化发展的条件和规律的具体科学.③王康：(最具有特色）社会心理学是研究社会环境对人的思想、情感、态度、行为产生什么影的学科。
后孙晔、李等人简化：社会心理学额是研究个体和群体的社会心理和社会行为规律的一门科学。
我们认为，社会心理学的研究对象并非是两个独立存在的成分，而是一种从内隐到外显的“连续统"。
④周晓虹:社会心理学应该研究生活在特定的社会生活条件下、具有独特的文化和完整的人格结构的人对各种简单与复杂的社会刺激所作的放映，他研究人的社会后文化ing为U发生、发展、变化的过程及其规律.2、影响社会行为及制约因素的若干因素不同取向的社会心理学家用了来解释人类行为的因素及相应的主要概念有：社会、文化和人格.社会：是通过人们社会生活中所扮演的“角色“实现的；文化：是在一特定群体或社会的生活中形成的并为其成员所共有的生存方式的总和。
P10人格：（个人的面具）人格是在个人的社会化或曰文化濡化过程中形成的包括各种生理、心理及其他具有社会意义的内在特征在内的完整、统一的系统；人格这个网站同意的内在系统为人们在社会文化情景中的行为提供了稳固、一致的放映模式，或者说，社会或曰文化行为是在具体的社会人格结构中形成的；具体的人格既包含了独特的社会成分，也包含了由个人体现但又为某一群体的成员所有的成分,前者是规定一个人区别于其他人的内在因素,后者这是规定一群体区别于他群体的内在因素.3、学科性质行为与社会、文化等因素的天然的制约与被制约关系，不仅决定了社会心理学具有“边缘学科”的性质,事实上也决定了社会心理学的研对象本身就属于可以从各个方向探索的“边缘问题".4、研究取向从20实际出社会心理学诞生之日起，它就分为以罗斯和麦独孤的著作分别代表的两支:罗斯：社会学取向的社会心理学麦独孤:心理学取向的社会心理学二、社会心理学的形成时期始：19实际下半叶到20世纪初，伴随着工业文明的进步后：德国民族心理学的形成，尤其是黑格尔哲学传统法国的群众心理学.英国心理学家威廉麦独孤提出本能心理学。
社会心理学第二章(社会心理学的理论与方法)
（二）社会心理学研究的两种取向
两种取向的社会心理学研究的区别
心理学的社会心理学 强调重点 理解行为的途径 首要目标 方法 个体 分析心理状态 预测行为 以实验为主兼调查 （三）社会科学研究的三个层面
1.社会层面 社会学与政治学多采用的研究层面。 2.个人层面 临床心理学与人格心理学家所采用的层面。 3.人际层面 社会心理学家所采用的层面。
2.学习理论的特点
（1）假定行为来自于过去的学习经验。 （2）倾向于将行为的原因归于外在环境而非主观感 受。 （3）通常解释外显的而非主观的心理状态。
认知理论的基本原则：一些重要的认知理论： 1.分类 1.归因理论 人们知觉事物的时 候，往往先根据一 些简单的原则分类。 2.认知失调理论 2.注意 将注意力集中到主 题之上，忽略背景 的影响。
一、社会心理学研究的基本问题
二、社会心理学研究的过程与方法 三、社会心理学的基本理论
一、社会心理学研究的基本问题
（一）假设与理论 1.科学研究的假设的三个要求： （1）必须是可以证伪的 （2）必须是可以量化表达的 （3）必须简单，不能附加其他太多的条件 2.评价理论的标准 准确性、一致性、简洁性、广泛性
1.观察法
2.调查法
3.实验法 5.元分析方法
4.档案研究法
1.样本的代表性
2.实验者偏差 3.被试偏差 4.伦理问题
（1）标题 （2）摘要 （3）引言 （4）方法 （5）结果 （6）讨论 （7）参考文献 （8）附录
1.学习理论的机制
三种机制： （1）联结：又称经典条件作用，最早由巴普洛夫提 出。 （2）强化:学习论的核心。 （3）模仿
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相关研究
概念：是指被动地观察两个变量之间关系 的研究方法。 优点：可以收集到更多的资料，能研究实 验法无法研究的问题。 缺点：不能说明因果关系。
《社会心理学》第二章--社会心理学的历史与理论知识点
第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。
其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。
他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠,但却可以受到环境和教育的深刻影响.特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。
柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。
他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。
因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的.人性本恶。
霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后,又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。
社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。
1890年前后,人们开始将精神分裂归因于社会行为。
1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人.社会心理学由此进入社会经验论阶段.1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。
社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。
德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。
黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用.1924年,美国社会心理学家F 奥尔波特在冯特和闵斯托博格的影响下，写了《社会心理学》一书。
2023心理咨询师社会心理学知识点：社会心理学的研究方法
2023心理咨询师社会心理学知识点：社会心理学的研究方法1500字社会心理学是研究个体在社会环境中行为、思维、情感及其相互关系的学科领域，其研究方法主要有观察法、实验法、调查法和案例研究法等。
下面将分别介绍这些研究方法。
一、观察法观察法是通过观察个体在特定社会情境中的行为来收集数据，从而揭示人们在社会交往中的行为规律和变化。
观察法分为自然观察和实验室观察两种形式。
1. 自然观察：研究者观察人们在自然环境中的行为，例如，观察人们在公共场所排队的行为、人们在公园中的闲逛行为等。
自然观察具有真实性和一般性的特点，但受到研究者自身主观判断和个体差异的影响。
2. 实验室观察：研究者在实验室中设定特定情境，观察个体在人为控制的环境中的行为。
例如，研究者可以设计实验室情境观察人们的亲社会行为或群体决策行为。
实验室观察具有实验条件的严谨性，但在某种程度上缺乏真实性。
观察法的优点是能够直接观察到行为，数据收集相对简单、直观，可以对行为进行详细描述。
但观察法受到研究者主观判断和偏见的影响，不容易获得个体内在心理状态的数据，比较难以确定因果关系。
二、实验法实验法是通过对个体进行人为控制，改变特定因素，观察个体在不同条件下的行为和心理反应，从而确定因果关系的研究方法。
实验法包括实验组和对照组的设置，以及实验因素的操作。
实验法的优点是能够控制变量，确定因果关系。
通过改变特定因素，观察个体在不同条件下的行为和心理反应，可以揭示人们行为的内在机制和规律。
然而，实验法存在一定的人为因素和实验室环境的限制，不一定能够完全反映个体在自然环境中的行为和思考。
三、调查法调查法是通过问卷调查或面对面访谈的方式，收集大量的自陈数据和观察数据，从而了解人们的社会心理状态、观念和行为。
调查法包括纵向调查和横向调查两种形式。
1. 纵向调查：对同一群体的调查在不同时间点进行，以了解其社会心理状态和行为的变化。
例如，研究者可以通过长期观察和调查来了解人们的价值观念、信仰和态度的变化。
社会心理学第三版人大出版 沙莲香 PPT课件
定量研究基于实证主义而定性研究方法遵
循现象学，定量注重概念、假设构成的模 型及其演绎得结果，定性研究强调的是过 程及对现象的整体解释，它并不强调在研 究的开始阶段就有一个理论基础，理论是 在研究过程中逐渐形成的。
定量研究运用统计分析对所研究的对象进 行数量的描述；而定性研究收集的资料主 要是事件的语言描述，并非完全是数据， 对所研究的问题的描述主要是以语言进行 解释。定量研究的研究者一般采取中立的 立场，定性研究的研究者更多地介入到研 究情境中去。
根据参与的程度，参与观察分为完全 参与观察和半参与观察。
（二）非参与观察
非参与观察中，观察者完全处于旁观 者的立场，不参与被观察者的任何活动。 这种观察法，由于一般不需要被观察者的 配合，使观察者能够做到客观冷静。
二、实验研究法
实验研究旨在控制一切估计会干扰实 验结果的各种因素，有目的、有组织地操 纵某个因素，查明对于被实验者的心理效 果和影响。这种研究方法最独特之处在于 “控制”。
3、比较文化研究要有明确的、有实用 意义的目的，即目的性和实用性。
4、关于社会心理学中比较文化研究方 法论的争论。
二、社会心理学的伦理学原则 （一）保护被试的身心健康 （二）对被试个人资料的保密 （三）慎选研究策略
第二节 研究方法
一、观察法 （一）参与观察
参与观察是观察者进入被观察者的社 会环境或社会关系之中进行观察、收集资 料的一种研究方法。
• 整理与分析研究结果与撰写研究报告—— 反映研究工作的全过程，即研究课题的目 的意义、研究的方法、研究的结果以及理 论分析等。
一、慎选研究课题
二、详拟研究计划
（一）有效设定控制条件
所谓控制条件，是指除了研究因素之 外，务必使其他条件相对稳定，不让它们 对研究结果发生干扰作用，以防止它们影 响研究结果的准确性。
《社会心理学》课程笔记
《社会心理学》课程笔记第一章绪论一、社会心理学的定义社会心理学是一门研究个体在社会环境中的心理和行为规律的科学。
它关注的是人们如何相互影响，以及社会环境如何塑造个体的思想、情感和行为。
社会心理学试图回答以下问题：- 个体如何感知和解释社会信息？- 社会环境如何影响个体的态度和行为的形成？- 个体如何在社会互动中形成自我概念？- 社会规范和文化因素如何影响个体的行为？二、社会心理学的研究范围社会心理学的研究范围广泛，涵盖了以下几个主要领域：1. 社会认知- 研究个体如何感知、解释和评价社会信息。
- 包括印象形成、归因理论、社会知觉的偏差等。
2. 社会态度- 研究个体对他人、群体、事件或对象的评价倾向。
- 包括态度的形成、改变、测量以及态度与行为的关系。
3. 人际关系- 研究个体之间的吸引、排斥、合作、竞争等互动关系。
- 包括人际沟通、友谊、爱情、冲突解决等。
4. 社会影响- 研究他人在场、群体压力、社会规范等因素如何影响个体的行为。
- 包括从众、服从、顺从、领导与追随等。
5. 社会化- 研究个体在社会生活中如何通过学习社会规范、角色和文化来成长和发展。
- 包括儿童社会化、性别角色社会化、再社会化等。
6. 群体心理- 研究群体内部的心理现象，如群体动力、群体决策、群体凝聚力等。
- 包括群体行为、群体互动、群体心理与个体心理的关系等。
三、社会心理学的研究方法社会心理学采用多种研究方法来探索社会心理现象，以下是一些主要的研究方法：1. 实验法- 实验室实验：在控制条件下，操纵自变量，观察因变量的变化，以探讨因果关系。
- 优点：可以精确控制实验条件，重复性强。
- 缺点：可能缺乏生态效度，难以推广到现实生活。
- 自然实验：在自然环境中进行实验，但尽量控制变量。
- 优点：具有较高的生态效度。
- 缺点：控制变量较为困难。
2. 观察法- 自然观察：在不干预的情况下，观察和记录自然发生的行为。
- 优点：能收集真实行为数据。
社会心理学【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版社会心理学第一章1、社会心理学概念定义:社会心理学是研究社会行为背后的社会心理过程及规律性的科学，研究社会心理现象是怎样产生的，怎么可能产生，变化过程是怎样的，作用如何。
2、麦独孤、罗斯-----社会心理学3、社会心理学奠基人（社会心理学之父），及奠基的几个方面第二章社会心理学的研究方法1、研究方法：观察法、相关分析法、实验法、实验法因果分析（P33-P42）2、期待效应p27也叫罗森塔尔效应，研究者本身对研究结果的期待有时也影响研究结果，主试对试验产生影响3、霍桑效应p27霍桑效应是指人们因为成了研究中特别感兴趣和受注意的目标，而改变其行为的一种倾向，这种行为的改变与被试所接受的干预措施的特异性作用无关，是一种心理效应。
（被试对试验产生影响）4、为什么霍桑实验成就了梅奥霍桑实验证明人是“社会人”，即人是复杂的社会关系的成员，因此，要调动工人的积极性，除了物质需求的满足，还必须注重满足工人在社会方面和心理方面的需求。
霍桑实验证明了工作效率主要并非取决于工作条件和工作方法，重要的是员工的工作积极性，即工人的士气或工作情绪。
士气又和人的满足程度有关，满足程度越高，士气就越高。
因此提高生产效率的主要途径应当是提高员工的满足感。
霍桑实验和梅奥提出的“社会人”、“士气”、即强调人际关系整合对生产效率的影响。
5、单盲实验、双盲实验区别p27单盲：在实验过程中对被试对象进行保密即为单盲实验，（主试对实验产生影响）双盲：既不让被试了解自己所参加的实验，也不让主试知道实验的有关目的和内容即为双盲实验（被试对实验产生影响）6、责任分散理论及特点也称旁观者效应：在有人需要紧急救助时，在场目睹此情景的人越多，任何一个人出手相救的可能性越小7、投射法（人格研究）让被试通过一定的媒介，建立起自己的想象世界，再无拘束的情景中显露出个性特征的一种个性测试方法第三章人际关系1、人际关系概述、发展p56社会心理学中所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系2、人际关系两个维度p59尊卑：地位上认知互补性对等性↓↓亲疏：情感上对等性对立性↓↓关系和谐关系对立3、人际冲突与合作p72冲突：冲突是一种对立状态，表现为两个或两个以上的相互关联的主体之间的紧张、不和谐、敌视、甚至斗争关系。
社会心理学教案
社会心理学教案一、第一章：社会心理学导论1.1 教学目标了解社会心理学的定义和研究对象掌握社会心理学的研究方法和应用领域理解社会心理学在日常生活和学术研究中的重要性1.2 教学内容社会心理学的概念和发展历程社会心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法等社会心理学在各个领域的应用：如市场营销、社会工作、教育等1.3 教学活动引入讨论：引导学生们分享他们对社会心理学的了解和认识老师讲解：通过PPT或教材，详细讲解社会心理学的定义和研究对象案例分析：提供一些实际案例，让学生们分析其中的社会心理现象二、第二章：个体社会化与自我认知2.1 教学目标理解个体社会化的过程和影响因素掌握自我认知的形成和作用机制探讨自我认知在人际关系和个体发展中的重要性2.2 教学内容个体社会化的概念和阶段自我认知的构成要素和形成过程自我认知在人际关系和个体发展中的作用2.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论个体社会化和自我认知的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验自我认知在人际关系中的作用小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果三、第三章：人际关系与沟通3.1 教学目标理解人际关系的类型和特点掌握有效沟通的技巧和方法探讨人际关系和沟通在社交活动和职业发展中的重要性3.2 教学内容人际关系的分类：亲密关系、友谊关系、社交关系等有效沟通的要素和障碍人际关系和沟通技巧在实际生活中的应用3.3 教学活动情景模拟：让学生们模拟不同类型的人际关系和沟通场景沟通训练：通过角色扮演和小组讨论，培养学生们的人际沟通技巧小组分享：每个小组分享他们的模拟和训练结果四、第四章：群体行为与团队动力4.1 教学目标理解群体行为的特点和影响因素掌握团队动力的形成和作用机制探讨团队动力在组织管理和团队协作中的重要性4.2 教学内容群体行为的概念和分类团队动力的构成要素和作用机制团队动力在组织管理和团队协作中的应用4.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论群体行为和团队动力的关系团队建设活动：组织一些团队建设活动，让学生们体验团队动力的重要性小组分享：每个小组分享他们的讨论和活动结果五、第五章：社会影响与顺从行为5.1 教学目标理解社会影响的类型和机制掌握顺从行为的原因和后果探讨社会影响在广告宣传和社会变革中的重要性5.2 教学内容社会影响的分类：直接影响和间接影响顺从行为的原因：如社会规范、群体压力等社会影响在广告宣传和社会变革中的应用5.3 教学活动案例分析：让学生们分析一些广告宣传案例，了解社会影响和顺从行为在其中的作用小组讨论：让学生们分组讨论社会影响和顺从行为的关系小组分享：每个小组分享他们的分析和讨论结果六、第六章：态度与偏见6.1 教学目标理解态度的构成和功能掌握偏见和歧视的形成机制探讨态度和偏见在个体行为和社会互动中的重要性6.2 教学内容态度的概念和构成要素：认知成分、情感成分、行为成分偏见的类型和影响因素态度和偏见在社会互动和冲突中的作用6.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论态度和偏见的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验偏见和歧视对人际关系的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果七、第七章：Stereotypes 与刻板印象7.1 教学目标理解刻板印象的概念和特点掌握刻板印象的形成和改变机制探讨刻板印象对个体行为和社会认知的影响7.2 教学内容刻板印象的定义和形成原因刻板印象对个体行为和社会认知的影响打破刻板印象的方法和策略7.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论刻板印象的形成和影响案例分析：让学生们分析一些刻板印象的案例，了解其对个体和社会的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果八、第八章：社会认同与群体归属感8.1 教学目标理解社会认同的概念和作用掌握群体归属感的形成和影响因素探讨社会认同和群体归属感在个体行为和群体冲突中的重要性8.2 教学内容社会认同的概念和作用机制群体归属感的形成和影响因素社会认同和群体归属感在群体冲突和合作中的作用8.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论社会认同和群体归属感的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验群体归属感对个体行为的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果九、第九章：网络社会心理学9.1 教学目标理解网络社会心理学的概念和研究对象掌握网络社交行为和影响因素探讨网络社会心理学在网络传播和社交网络中的重要性9.2 教学内容网络社会心理学的定义和研究对象网络社交行为的类型和影响因素网络社会心理学在网络传播和社交网络中的应用9.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论网络社会心理学的影响和现象案例分析：让学生们分析一些网络社交行为的案例，了解其背后的心理机制小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果十、第十章：应用社会心理学10.1 教学目标理解社会心理学在各个领域的应用掌握社会心理学在解决社会问题和促进社会和谐中的作用探讨社会心理学在个人发展和职业生涯中的重要性10.2 教学内容社会心理学在各个领域的应用案例：如教育、市场营销、社会工作等社会心理学在解决社会问题和促进社会和谐中的作用社会心理学在个人发展和职业生涯中的应用10.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论社会心理学的应用领域和作用案例分析：让学生们分析一些社会心理学的应用案例，了解其在实际生活中的意义小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果重点和难点解析一、第二章：个体社会化与自我认知重点环节：自我认知的形成和作用机制，以及个体社会化与自我认知的关系。
社会心理学概论
一、社会心理学的定义社会心理学是研究社会心理现象的科学,是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下，个体与群体心理活动发生发展及其变化规律的科学。
二、社会心理学的研究范围个体社会心理和社会行为的研究社会交往心理和行为的研究群体心理的研究应用社会心理三、社会心理学的三种倾向心理学的社会心理学社会学的社会心理学比较文化的社会心理学伦理问题：(p15)第二节社会心理学的研究方法第二章社会心理学的历史与理论第三章1。
社会化的定义社会化是个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经验、规范,形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。
2。
社会化的主体社会中未成年的个体,严格地说,是未完成社会化的个体。
3.社会化的执行者与社会化有关的人们.4.社会化的内容政治社会化、道德社会化、性别角色社会化5.社会化的结果教化个人,使之取得社会成员的资格，成为符合社会规范要求的有一定个性的社会有效成员.二、社会化的基本特性™ 社会强制性™ 个体能动性™ 终身持续性_第二节社会化的途径一、社会教化社会通过社会化的执行者实施社会化的过程。
社会教化的途径1、遗传因素的影响遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提。
2.社会环境因素1、社会文化因素,对不同的民族成员的共同人格与社会行为起着决定作用2、家庭：是个体社会化的起点.宠爱性、放任型、专制型、民主性父母态度家庭气氛3.学校4、同辈集体的影响作用5.大众传播工具6、计算机网络二、个体内化1.观察学习2。
认知加工3.角色扮演4。
主观认同5.自我奖赏第四章社会角色“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词，指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式.所谓角色集是指一组相互联系、相互依存的角色。
社会角色的定义社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。
社会角色的分类1从角色的获得方式上先赋角色自致角色（成就角色）2从角色行为规范化程度来区分规定性角色开放性角色3从社会角色所追求的目标上功利性角色表现性角色4从社会角色存在形态的不同理想角色领悟角色实践角色5根据角色和角色之间的权力和地位关系，分为支配角色和受支配角色第四节性别角色差异生理差异：人体、基因、性激素心理差异个性和行为方面的差异男性的侵犯性、支配性、自信心强于女性；而女性的交际能力强于男性智能方面:智力无明显差异;运动、空间、数学方面男性强于女性语言、知觉速度、艺术和音乐能力方面女性强于男性你心目中的男女两性形象讨论1：“超级女声”是对传统女性形象的颠覆吗？讨论2：你心目中的异性形象是怎样的？讨论3 ：你对角色定位的理解如何?1. 第五章自我意识一、自我意识的概念1。
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观察法使用过程中的注意点
有效地避免观察的结果受到研究者预成观 念的影响。
评分者信度：指两名或两名以上的人对同 一组数据进行独立的观察和记录时，不同 评判者之间的一致性程度。
观察法的分类
参与观察法
观察者与被观察
观
者之间的关系
非参与观察法
察
法
的
分
自然观察法
类
观察情境
的差异
非然观察法
观察法
非参与观察
个诸葛亮” 社会心理学是一门实证科学。
许多问题可以用科学的方法以研究，许多理论 能够用实验或是事实加以检验或验证。
社会心理学研究的基本原则（一）
客观原则（objective principle ）
实事求是原则，按照事物的实际表现去揭示 其内在的本来面目（本质、结构、联系与规 律等），而不加任何主观臆断或歪曲。
社会心理学研究的基本原则（五）
人道原则（humane principle）： 人文科学研究中的伦理原则，指的是当 进行有关人的研究的时候，不应损害被 研究者身心的事，应是为了达到利人的 目标，在研究过程中采取有益于人的手 段。
社会心理学的三种研究方法
观察法：描述社会行为 相关法：预测社会行为 实验法：回答因果关系
观察法评价
优点
科学研究方法的第一步，具有直接和描述性的 特点。在心理学研究的早期阶段非常实用。
观察法评价
不足：
1. 无法让研究者对各因素间的关系作出推论 2. 所提供的资料并不充分 3. 描述性限制常常被忽略，使观察结果趋向主
观化的解释 4. 观察法本身并不一定客观无偏
观察法的局限性
难以遭遇目标情境 所得的结论外部效度低
通过相关系数这一指标来描述变量间的关联程度。
应用举例 关于抽烟和肺癌。
相关法
相关系数：用以表示根据一个变量对另一 个变量做出的预测程度。
r=0.1→1 正相关 r=–0.1→-1 负相关 0≤ r ≤.2 弱相关； .2≤r≤.5 中等相关； .5≤r≤1 强相关
对样本量的要求
第二章 研究方法论
—社会心理学家如何进行研究
本章概述
社会心理学：一门实证科学 三种研究方法 社会心理学中的伦理问题
你的预期是什么？
答案
这些问题简单吗？ 你的答案正确吗？ 为什么看似简的问题其答案却不像我们所
预料的那样？
“机不可失，失不再来” —“三思而后行” “船到桥头自然直” —“有备无患” “人多手杂反碍事” —“三个臭皮匠顶过一
观察法
参与观察法
哪些研究是需要参与的，哪些研究是无法 参与的？
观察法
这是什么观察法？
思考的问题
拉皮尔研究中的问题：
属于什么观察法？ 为何出现调查结果与观察现象的不一致？
非参与观察法
档案分析法： 观察法的一种，由研究者检视一种文化中
所积累的文件记录或档案（如日记、小说、 杂志、报纸等）。
观察法：描述社会行为
“实际上，社会心理学家就是看 人的人。”
美国社会心理学家 R. Engbretson
观察法：描述社会行为
观察法（observational method）
研究者观察人们的行为，并采用系统的方法 对行为的测量值或行为的印象加以记录的技 术。
观察法使用过程中的注意点
1. 研究者首先要明确观察的目标，也就是 “观察什么”的问题。
分析是将复杂事物分解为相对简单的部分， 而综合则是将事物的各个部分联合成为统 一体。
社会心理学研究的基本原则（四）
交往原则（communicative principle）： 人际或群际由于社会生活的需要发生直接 或间接的接触、来往、联系，因而出现信 息及情绪沟通以及行为调节等复杂现象的 过程。 “交往与活动统一” 的原则
样本量足够大n>30
相关法 :调查法
调查法（surveys）：
选取一些人做为样本进行调查，询问他们的 态度或行为。
优点：
研究者能够判断一些难以观察到的现象之间 的关系；能够从总体中选取代表性的样本。
随机抽样（random selection）：
让总体中的每一个人都有同等的机会被选为样本， 以确保该样本能够代表所研究的总体。
研究者的注意范围和思考能力有限，不可能 同时注意多种现象。
2. 保证观察本身不会对观察结果产生影响？
这涉及到观察过程中被观察对象的反应（反 应性）问题。
观察法使用过程中的注意点
1. 反应性 当人们知道自己 的行为被记录时，他们的
行为将与平常不一样。
想与研究者配合，表现出与研究者期望的结果 符合社会期望 内外部效度都降低
社会心理学研究的基本原则（二）
宏观与微观相统一原则（the principle of macrocosm and microcosm unification ）
即要考察到整个社会的大环境 ，又要关注到生 活在其中的小团体的具体特征 。
社会心理学研究的基本原则（三）
分析与综合的原则（analysis and synthesis principle）：
如在农村观察到的助人行为就难以推广到城 市。
观察者难以观察和记录所有信息
例如：在突发事件中，由于事出突然，以及 个体与环境当时的气氛，观察者难以记录所 有的信息。
相关法：预测社会行为
相关法（correlational method）
系统地测量两个或多个变量，并评估其关联性，也就 是一个变量大多大程度上能够对另一个变量做出预测 的方法。
观察者不参与被观察者的活动，以旁观者的身 份进行观察的方法称为非参与观察法。
参与观察：
研究者不能打扰被研究者（被试）的生存状态 而采取的一种方法，即研究者参与到被试的生 活中1972）采用自然观察法 对山地大猩猩的观测研究
为了取得大猩猩的信任，福西尽量模仿大猩猩的行为举止 与之接近，比如吃食、修饰、神秘地喊叫等。正如她自己 所说：“我就想傻瓜一样，有节奏地拍打自己的胸脯，或 坐在那儿装模做样地大嚼野芹菜的茎，仿佛它是世界上最 好的美味佳肴。终于大猩猩们作出了善意的回报”。福西 花费了几个月的时间终于赢得了大猩猩的信任，后来她始 终与山地大猩猩生活在一起使用参与性观察技术做研究， 直至1986 年去世。