涌宝完小申报市级课堂教学改革示范校申请

关于云县涌宝镇涌宝完小

申报市级课堂教学改革示范校的

申请

云县涌宝镇人民政府教育办公室：

涌宝完小是一所乡（镇）级中心完小，始建于1915年。学校地处镇政府所在地，服务33个村民小组及镇级机关各单位，生源旺盛，发展前景好。目前学校占地6666平方米，建筑面积5388平方米。学校现有15个教学班，在校学生762人，寄宿生552人。有专任教师42人，一级教师22人，二级教师20人。本科学历3人，大专学历28人，中专学历11人，教师学历达标100%。在上级教育主管部门的正确领导下，学校认真贯彻执行党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深化教育教学改革，全面实施素质教育，努力办好让人民满意的教育。学校坚持正确的办学方向，遵循“以人为本、依法治校、质量立校、安全稳校、科研强校”的办学思路，实施精心、精细、精致的过程管理，促进了学校工作全面开展，逐渐形成了“求知明理、立德修身、自强不息、奋发有为”的校训；“团结、务实、文明、创新”的校风；“严谨、笃学、忠诚、事业”的教风；“尊师、守纪、乐学、善思”的学风。

学校有着较深的办学底蕴和文化积淀，有一支团结、勤奋、开拓、奉献的教师队伍，有一支以人为本、以常规为根基、以质量求生存、以创新求发展的领导班子。在全面实施新课程改革的征途中，我校围绕校本教研主题，组织教师参加内容丰富、形式多样的校本教研活动，通过集体备课、听课、评课、专家讲座、观摩名师课堂等培训方式，促进教师专业化水平的提升。教育科研让教师们加强了学科教学领域的研究和创新，夯实了教学基本功，课堂教学的实效性不断提高，教育教学质量稳步提升，尤其是近两年来六年级统测成绩位居全县前列。学校各项工作实绩显著，在全县优质课竞赛中，我校的高云银老

师和赵雪老师分别获得语文组、数学组一等奖的可喜成绩。

根据上级教育主管部门《关于做好申报2014年课堂教学改革示范校评估工作的通知》精神，我校领导高度重视，加强领导，本着以评促建、以评促改的原则，查找问题，及时整改，总结经验，弥补不足。认真组织，全面统筹，结合我校实际，根据《临沧市课堂教学改革示范校建设评估细则》做出了具体的部署，进行了自查、自评。在自评工作领导小组的领导下，工作组多次召开专项会议，熟悉标准，研究方法，经过全校教职工团结协作和辛勤努力，课堂教学改革示范校建设评估体系中的B级15项量化指标及相关材料已经准备完善。通过对各项指标的定性定量分析，形成了综合性评价，学校材料整理、归档工作已完成，并做好迎接评估工作的准备，敬请云县涌宝镇人民政府教育办公室莅临我校进行评估指导，特此申请。

涌宝镇涌宝完小

2014年9月20日

涌宝镇涌宝完小市级课堂教学改革示范校建设

自评报告

云县教育局：

我校根据“2014年云县中小学课堂教学改革示范校建设计划”以及“临沧市教育局关于做好申报2014年课堂教学改革示范校评估的通知”等文件的相关要求，结合我校实际，为使课堂教学改革示范校建设工作真正落到实处，学校成立了以校长为组长，校委会成员为组员的自评小组，现将学校课堂教学改革示范校建设工作按照《临沧市课堂教学改革示范校建设评估细则》要求做详细自评如下：

一、学校基本情况：

涌宝完小始建于1915年，学校地理位置优越，育人环境优雅，现服务于33个村民小组，生源旺盛，发展前景好。目前学校占地面积6666平方米，建筑面积5388平方米。现有15个教学班，有762名学生在校就读，42名专任教师，其中小学高级教师22人，省市级骨干教师10人，本科学历3人，大专28人，中专11人，形成了一支爱岗敬业、乐于奉献、勤于钻研、充满活力的教师队伍，为学生的全面发展提供了有力保障。

学校始终把全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量为己任，以“创一流管理，办一流教育，培养合格加特长的新世纪人才”为奋斗目标，立足于“三个面向”的指导思想，以未来社会的发展对小学生教育的需要为着眼点，全面推进素质教育，开展创新教育，使学校基本形成了“管理有范、教有特点、学有特长、校有特色”的良性机制。

学校教学机构设置齐全，设有办公室、工会室、会议室、德育室、远程室、微机室、实验室、仪器室等科室，配备了自然、数学、美术、音乐等科别的教具学具价值达4万多元，配备图书2万余册，为学生的学习提供了优越的条件。在教育主管部门的关心和支持下，我校现

已配备了10套电子白板教学设备，逐步实现了教育设施的现代化。

一直以来，学校紧紧围绕课程改革和学法指导的研究，教育活动开展得有声有色。由于重视学校管理，基本实现了教学优化，教育教学质量得到稳步提高，办学效益日益明显。

二、自评情况

（一）机制保障

1、机构建设。

我校于2011年7月初成立了以校长为组长，副校长为副组长，全体教师为组员的课改领导组，同时成立了以赵雪为组长的语文教研组，以徐家汝为组长的数学教研组，以王庆美为组长的科学教研组，并扎实有效地开展工作。

此项总分4分自评分4分

2、制度建设

制定了《课堂教学改革实施方案》和《“十二五”课堂教学改革规划》，有切实可行的《课堂教学改革过关考核办法》，每学期组织一次课堂教学过关考核，考核过关率占教师总数的60%以上。学校与教师鉴定了课堂教学改革目标责任书，制定了课堂教学改革年度工作计划和工作总结。教导处组织每周不少于4节的磨课活动。

此项总分6分自评分6分

（二）学习培训

1、校本学习。

学校定期不定期组织教师进行课堂教学改革理论学习，每月不少于2次。教师之间根据实际情况，开展当节没有课的教师参与听评课制度，每位教师每学期不少于20节，每位教师进行“导案”和“学案”的设计活动，效果较好。

此项总分5分自评分4分

2、校际交流。

每学期开展校际高效课堂教学模式研讨活动1次

我校开展课堂教学改革校际结对学校10所以上。分别与分水岭完小、茶房完小建立了高效课堂教学模式联系校，并组织教师进行定期不定期的研讨交流活动，在我区以涌宝完小为中心向我片区的光辉小学、胜利小学、中山小学、茶山小学、团山小学、洪水小学进行课改教学交流辅导，以点带面，效果明显。

此项总分6分自评分5分

3、外出学习

学校多次派骨干教师到上海、无锡、重庆等地培训，培训回来的教师又在本校组织教师进行二级培训，外出参加培训的教师培训率占教师总数的10%以上。

每年选派教师参加市外学习考察活动人数占教师总数的5%以上。

此项总分4分自评分4分。

（三）课堂教学

1、教师主导：

教师是学生学习活动的组织者、参与者、引导者、合作者和促进者。在课堂教学活动中，教师要点拨、引导学生主动学习，有针对性地进行导学方法的预设，善于传授知识、开发智慧、点化生命，把课堂学习的大部分时间还给学生，努力打造高效课堂。在实施高效课堂改革的过程中，教师根据“导案”“学案”组织引导学生主动学习，把课堂教学的大部分时间还给学生，努力打造高效课堂，效果显著。

此项总分6分自评分6分

2、学生主体：

学生是课堂学习活动的主体，教师要在传承知识、质疑解惑中激发学生的求知欲，培养学生学习的主动性和创造性，让学生在学习过程中通过“自主、合作、探究”的学习形式全员、全程、高效参与并实