21《圆明园的毁灭》导学案第2课时
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3、思考：
假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？
4、小组讨论：
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
三、预展
四、展示交流。（教师根据学生的回答随机指导）
任务一展示体现圆明园辉煌的句子。
（想想该用什么样的语气去读）
任务二展示圆明园毁灭的句子。
（想想该用什么样的ຫໍສະໝຸດ Baidu气去读）
学习流程
教与学
【导入】
【学习过程】
一、小组合作探究：
1、自由朗读课文，用“”线画出描写圆明园辉煌过去的句子。
圆明园由、、组成。
圆明园中不仅有民族建筑，还有；有仿照各地名胜建造的、、、；有根据古代诗人的诗情画意建造的、。
圆明园还收藏着上至先秦时代的、下至唐、、、、历代的和各种。
2、默读课文，用“”画出圆明园毁灭的句子。
任务三假如此时正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？
任务四课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
五、达标检测：
1、语文练习册完成第五题。
2、怎样才能不让中国再次遭受圆明园毁灭的历史耻辱？
《圆明园的毁灭》导学案
年级：五年级学科：语文编号：21
本周习惯：学会倾听 学会思考 学会质疑
课题：圆明园的毁灭 课型：精读课 课时：第二课时
【学习目标】
1、我能理解课文内容，了解圆明园毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、我能领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？
4、小组讨论：
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
三、预展
四、展示交流。（教师根据学生的回答随机指导）
任务一展示体现圆明园辉煌的句子。
（想想该用什么样的语气去读）
任务二展示圆明园毁灭的句子。
（想想该用什么样的ຫໍສະໝຸດ Baidu气去读）
学习流程
教与学
【导入】
【学习过程】
一、小组合作探究：
1、自由朗读课文，用“”线画出描写圆明园辉煌过去的句子。
圆明园由、、组成。
圆明园中不仅有民族建筑，还有；有仿照各地名胜建造的、、、；有根据古代诗人的诗情画意建造的、。
圆明园还收藏着上至先秦时代的、下至唐、、、、历代的和各种。
2、默读课文，用“”画出圆明园毁灭的句子。
任务三假如此时正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？
任务四课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
五、达标检测：
1、语文练习册完成第五题。
2、怎样才能不让中国再次遭受圆明园毁灭的历史耻辱？
《圆明园的毁灭》导学案
年级：五年级学科：语文编号：21
本周习惯：学会倾听 学会思考 学会质疑
课题：圆明园的毁灭 课型：精读课 课时：第二课时
【学习目标】
1、我能理解课文内容，了解圆明园毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、我能领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。