部编新版语文八年级上册《诗词五首》ppt优质课件

归纳小结
全诗表现了唐军战士浴血奋战，以 死报效朝廷，视死如归的精神。
课堂检测
1、“黑云压城城欲摧” 运用了什么修辞手法？ 渲染出怎样的氛围？现在常形容什么？
比喻（把敌军压向边城比喻成黑云压城 ）
和夸张的手法，在原文中渲染兵临城下的 紧张气氛和危急形势，现在人们常用来形 容局（势的危急 ）。
2、“压”字有什么作用？
• 2、杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 两句，一种注解为：诗人因感伤国事、伤心离别， 看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都 害怕 。还有一种解释是：这是以花、鸟拟人写法， 意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事 而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。
• 两种解释的主体不同，但精神是相通的。体会一 下作者的感情，说说你的理解。
本诗塑造了一位面 对春城败象，心念国家 兴衰，思家恋亲，老泪 纵横，白发萧疏，忧心 如焚的诗人形象；是感 时恨别的形象，是忧国 思亲的形象。
• 齐读课文
春望
杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
读准下面的字，并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落 抵（ dǐ ）—— 值的 搔（sāo ）—— 用指甲挠 浑（hún ） ——简直 胜（shēng）—— 能够承受 簪（zān ）—— 一种束发的首饰
发生过重大的战争。如史载，809年（元和四年）， 王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜 曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲 击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈 逃窜。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说 和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。 当时是元和二年，公元807年。李贺当时仅17岁。
小结
《春望》写于诗人逃离长安前一个月，它集中地 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写 心念亲人境况，充溢离情。前四句，都统在“望” 字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近， 视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情由弱而强， 步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘 首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后 半部分——想望亲人。
读准字音
雁门太守行
cuī
lín
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
jiǎo
yān zhī
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
juǎn
zhòng
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
xié
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
作者介绍:
李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西） 人。他是唐 代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作 上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时，因父亲的名 字“晋肃”在当时犯讳，所以不准他应考进士。他只做过三 年奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。 李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人 民疾苦，揭露统治者残暴荒淫的篇章。在李贺生活的时代， 藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。李贺的这首《雁 门太守行》就是在这样的历史背景下写的。当时年仅17岁。
4、诗中引用了哪些典故？有什么作用？
“临易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的 典故。荆轲在易水边慷慨而歌：“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”表现将士 们意气风发，勇往直前，无所畏惧，视死 如归的豪情。
“黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才 的典故。表现将士们报效朝廷视死如归的 精神。
合作探究
李贺写诗，总是借助想象给事物涂上 各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作 具体说明。
写作背景
• 《雁门太守行》这首诗写于中唐以后，藩 镇飞扬跋扈，河北地区战事仍频，严重破 坏了国家的统一安定。李贺模拟乐府古题 而填写的这首新词，虽然带有想象成分， 并非纪实之作，但在当时是有典型性的， 且富有很强的现实意义。
领会诗意
• 结合下面注释疏通文意，理解每句诗歌的 大意，在不懂的地方做好标记，小组间质 疑难字难句。
作者简介：
陶渊明（365427），名潜，字渊明， 一字元亮，东晋时期著 名的山水田园诗人、辞 赋家、散文家。曾著 《五柳先生传》以自况， 卒后朋友私谥“靖节”， 故后人称“靖节先生”。
陶渊明今存诗歌125首，其中四言 诗9首，五言诗116首。他的五首诗 可大略分为两类：一类是汉魏以来 继承抒情言志传统而加以发展的咏 怀诗；一类是前人很少创作的田园 诗。后代批评家常用质朴、平淡、 自然评价陶诗的风格，称其为“田 园诗人”。陶渊明现存文12篇，其 中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇， 篇数不多，影响却很大。散文首推 《桃花源记》。
写田园之景，抒隐居之情， 以纯朴自然的艺术风格表现了诗 人闲适的生活，感悟到的人生真 谛和对自然风光的喜爱。

2、选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的 原因。
• “采菊东篱下，悠然见南山”， 物我合一，心和自然亲近。
• “心远地自偏”，隐居重在精神 上的宁静、自由，不在于居所是否 荒远。
3、“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出 了作者怎样的心情？如果把“见”改成“望”好 不好？为什么？
“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所 求的心情。改成“望”不好，“见”表现出诗人 看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山 的形象映入眼帘。
结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想
在当时有什么积极意义和消极意义？
陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善 独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。 这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此有其积极意义。 但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”， 应该兼济天下，积极地 参加社会活动。从这点来说，陶渊明 的退隐思想也有其消极的一面。
▲合作探究
2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽 的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的 解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事 而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。 体会一下作者的感情，说说你的理解。
这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其 中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而 且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织 在一起，构成了色彩斑斓的画卷。
• 黑云——使人联想到大敌当前的形势，形 势紧急；
• 金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气 概。
杜甫是唐帝国盛极 而衰的历史转折时期 所产生的伟大诗人。
他亲身经受了八年安 史战乱之苦，因而社会 的动乱、中下层人的苦 难、对国事的忧愤和自 己的不幸遭遇等，都交 织熔铸在他的名篇巨作 中。后人评杜诗为“诗 史”,称杜甫为“诗圣”。
天宝十四载（755）十一月， 诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲， 未几，安禄山发动叛乱。次年五 月，贼破潼关，诗人被迫北上避 难。七月，肃宗即位于灵武（今 属宁夏），诗人闻讯后前往投奔， 不料中途为贼兵所俘，被押至长 安；因他官卑职小，未被囚禁。 第二年四月，他乘隙逃离长安， 历尽千心万苦，终于到达了当时 朝廷的所在地—凤翔县。
理清内容
• 首联 （白天） 严阵以待 形势危急 • 颔联 （黄昏） 刻苦练兵 战斗惨烈 • 颈联 （夜晚） 天降重霜 潜师奇袭 • 尾联 抒情 誓死杀敌 报效朝廷
齐读诗歌，体会情感
• 一、二句“紧张，壮烈”； • 中间四句“凝重，悲壮” • 最后两句“坚定，豪迈” • （写作背景）李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，
整体感知
速读这首诗，找一找作者在这里 写了哪几个形象？ 首联： 国、城（长安城），山河，草木
颔联： 花、鸟 颈联： 烽火、家书 尾联： 白头 簪
译文：
国都已变得残破不堪，但山河依旧是原来那个 样子，春天降临到长安城，可是眼前却是乱草丛生。 （只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿 反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
为了报答君王招纳贤才的厚 爱，我宁愿手提利剑战死在沙场。
译文
敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射 在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。 秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天；塞上 泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿透 了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为朝 廷血战到死！
结庐在人境， 而无车马喧。
问君何能尔， 心远地自偏。
居住在喧嚣的尘世， 为什么生活是如此的 平静、心灵是如此的 安宁呢？原来是自己 保留着一颗远离俗世 的心。这几句语言朴 实，却道出了他自己 的心境和生活的真谛。
采菊东篱下， 悠然见南山。
（写诗人高尚情致）
在自家的菊园里 采菊以佐酒，悠 然闲适的抬头来 欣赏南山美丽的 景色。显示出了 诗人超然物外的 生活方式，与那 些官场中人孜孜 以求名利截然不 同。
第一种理解是以诗人为“感”“恨”的主体——触景 生情。
第二种理解是以花、鸟为“感”“恨”的主体——移 情于物 以上两种理解皆可，以“感时”一语承上，以 “恨别”一语启下。
整体把握
1、诗歌描写了怎样的社会状况？
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。
2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。
一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛， 以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难 等等，淋漓尽致地揭示出来。
3、三、四句分别从听觉和视觉两方面 铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万 木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽 咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战 斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争 的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前， 步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵， 在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力 反击。
按节奏诵读诗歌：
饮