部编版三年级上册-语文园地一

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 —— 杜牧《清明》
儿童相见不相识，笑问客从何处来。 —— 贺知章《回乡偶书二首·其一》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》
松下问童子，言师采药去。 —— 贾岛《寻隐者不遇 》
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日积月累
所见 [清] 袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
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更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天真活泼的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。 是一个此长外句，子“，我朗真• 读的• 时觉还得要/那注些意花好朵停/顿是。在地• 下•的学• 校• 里上学”
6.他经常（
）,像个疯子。
7.刚才还（
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
8.雅克（
）地用铁锹把这只老鼠给打死了.
披头散发
张牙舞爪 口干舌燥 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 摇头晃脑 眼疾手快
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含有表示人身体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 口是心非 左膀右臂 交头接耳 花拳绣腿 油嘴滑舌
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词句段运用
（4）这一问，把正在摇头晃脑高声 念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得 鸦雀无声。
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词句段运用
zhăo
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
chì
jí
zào
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
(1)都含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发、牙......
(2)这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神
日积月累
创作背景： 《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩
骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那 只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳 树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一 首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容 是袁枚亲眼看到的。
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日积月累
作者简介： 袁枚(1716-1798)，清代诗论
家。字子才，号简斋，晚年自号仓 山居士、随园主人、随园老人。钱 塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、 嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、 蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
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《所见》是一首五言绝句，是清代 文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧 童一派天真快乐的画面，表达了作者对 田园风光的喜爱之情。
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所见 牧童：指放牛的孩子。 (清)袁枚
振：振荡。说明
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 牧童的歌声嘹亮。 欲：想要。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
捕：捉。 鸣：叫。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕 捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
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更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂” 这个部分要重读。
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更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
（3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个 兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱 好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
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你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个响亮别致的名字吧。
足球小将 七彩绘画社
智力七巧板小队
天鹅舞蹈社
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日积月累
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赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派 头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼 望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得 既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画 得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没 有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
态，有的描写人物心理,有的描写人物的感觉。
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1.弟弟背古文的时候,总是（
）,像个老学究似的。
2.老师在上面讲得（
）,我们在下面听得津津有味。
3.在数学竞赛中，我们几个同学看着难到连思路也没有的题，
（
），不知从何下笔。
4.为了这道问题,我和同桌争得（
）。
5.妈妈去学校参加家长会，李林在家（
），不知是福是祸。
语文园地一
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我在读书时，
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常常读到一些很
有新鲜感的语句。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍， 然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在
街上走，提了灯去追逐影子。
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（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
日积月累
所见 [清] 袁枚 牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
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延展阅读 小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
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你还读过哪些很有新鲜感的 句子呢，能给大家分享一下吗？ 课内或课外的都可以。
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（1）于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。
（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟 打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。
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（3）那时候上课，先生念，学生跟 着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
这几句写出了窗外十分安静，树枝、鸟儿、 蝴蝶都在听孩子们课文，从侧面写出孩子们读 书的声音非常好听。
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（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇 文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我” 对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆 板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活， 不受任何约定俗成观念的制约。
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怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练， 然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的学校里上学。 童真 ◇书里说的是/ 什么意思，他一点儿/也不懂。 疑惑
◇孙中山/ 笑了笑，说“学问学问，不懂/ 就要问。为了/ 弄清
楚道理，就是挨打/ 也值得。” 明理睿智
我们在读书的时候，要注意停顿和重音， 才能更好地表达句子的意思。