兽医病理生理学教案

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兽医病理学 教案(第8次课)

兽医病理学 教案(第8次课)
突然的恐惧刺激,气温变化,长途运输,饲养管理不当,厩舍建设不合理,剧烈的疼痛,疫苗接种必要的管理手段,中毒、感染等
2.机理:交感神经-肾上腺系统变化,下丘脑-垂体-肾上腺皮质的变化,消化系统变化,激素变化,酸碱平衡障碍
3.应激反应的类型以及对机体的影响
四常见的应激:
冷热应激,拥挤应激,运输应激,噪音应激等
III型过敏反应特点及发生机理、常见的临床病型:肾小球性肾炎、肝炎hepatitis、牛皮癣,猪丹毒,horse infectious amenia
IV型过敏反应特点及发生机理、常见的临床病型
检验结核病,马鼻疽的反应,皮肤移植排斥反应应激反应
二、应激
应激反应的概念及意义
应激反应发生的原因及机理
1.原因:
五、应激性疾病
PSE,DFY,咬尾症,胃溃疡;简述PSE的检测和控制方法
基因检测法(PCR或RFLP)
思考与
练习题
概念:变态反应应激反应
1.简述应激反应的类型以及对机体的影响
教学
总结
课程名称:兽医病理学备课时间:第8次课
教学
目标
掌握发热免疫状态改变、应激反应的机理和常见的类型。

难点
发生机理
教学
方法
多媒体教学
教学
过程
设计
一、免疫状态改变
一、免疫的概念,免疫性疾病;
I型过敏反应特点及发生机理、常见的临床病型,局部性过敏反应;
II型过敏反应特点及发生机理、常见的临床病型:血型不合输血反应血小板减少症,新生仔畜溶血症;

动物病理学授课教案

动物病理学授课教案

动物病理学教案(Animal Pathology)学分:2.0 总课时: 20学时课程性质:专业基础课 开课学期: 第四-五学期教材兽医病理学(第二版)、动物病理学学习指导书(第二版)教学目的1.了解动物病理学的概念及基本内容2.掌握疾病的概念、经过与结局3.简述疾病发展过程中的共同规律课时安排 3学时教学方法讲授教学重点1.动物病理学概念;2.动物病理学研究方法;3.动物病理学的任务;4.动物病理学的内容5.疾病的概念;6.疾病的分类;7.疾病发生的原因教学难点病因、发病条件和诱因三者的区别小结动物病理学是研究从畜禽形态、机能和代谢变化,从而探讨疾病发生的本质,为疾病预防治疗提供理论依据。

思考题1.病理学的任务是什么?2.动物病理学研究方法?教材兽医病理学(第二版)、动物病理学学习指导书(第二版)教学目的1.了解动物病理学的概念及基本内容2.掌握疾病的概念、经过与结局3.简述疾病发展过程中的共同规律课时安排 3学时教学方法讲授教学重点1.动物病理学概念;2.动物病理学研究方法;3.动物病理学的任务;4.动物病理学的内容5.疾病的概念;6.疾病的分类;7.疾病发生的原因教学难点病因、发病条件和诱因三者的区别小结动物病理学是研究从畜禽形态、机能和代谢变化,从而探讨疾病发生的本质,为疾病预防治疗提供理论依据。

从病理学的范畴看,疾病是机体组织或细胞水平的异常,即病理学变化。

思考题1.动物病理学研究方法?2.疾病发生的基本机制教学课题第二章 组织细胞基本病理教材兽医病理学(第二版)、动物病理学学习指导书(第二版)教学目的1.掌握细胞肿胀(颗粒变性,空泡变性),脂肪变性及易发器官,病理变化。

2.掌握坏死、程序性细胞死亡(细胞凋亡)概念,坏死的病变特征及其坏死类型。

课时安排4学时教学方法讲授教学重点1.溶酶体与疾病的关系;2.萎缩的分类;3.变性的类型和病理特征;4.坏死的类型与病理特征教学难点1.细胞核与疾病的关系;2.坏死与凋亡的区别小结从超微结构水平理解细胞损伤性刺激的反应,首先简述细胞的超微结构及基本超微病理变化。

兽医病理学教案(扬州大学专接本)

兽医病理学教案(扬州大学专接本)
第1次
第五章 血液循环障碍
授课方式
教学目的 要求
理论课□、 实践课□、 理实一体化√ 习题题□、 其 它□
教学时数
12
1.掌握局部充血的概念及类型;慢性肺淤血、慢性肝淤血的病因
及病理变化。
2.了解局部缺血的定义和病理变化。出血的定义及类型。
3.掌握血栓形成的条件;血栓的类型。栓塞的定义。掌握梗死的
定义及发生条件。
教学后记
7 / 58
授课时间
第 14 周 第 15 周
课次
第3次 第1次
章节名称
第四章 缺氧
授课方式
教学目的 要求
理论课□、 实践课□、 理实一体化√ 习题题□、 其 它□
教学时数
4
1.掌握缺氧的概念,各型缺氧的血氧变化特点及其机制,缺氧时 机体的功能代谢变化。 2.熟悉常用的血氧指标,各型缺氧的原因,氧中毒的概念。 3.了解影响机体对缺氧耐受性的因素。
教学方法 多媒体教学法、案例教学法。
教学重点 1.病理学的研究方法和观察方法 难点 2.健康与疾病的概念、疾病发生的基本机制。
教学内容
绪论
一、动物病理学的内容和任务
二、动物病理学在动物医学中的地位
三、动物病理学的研究方法
(一)动物病理学的诊断和研究方法
1.尸体剖验
2.活体组织检查
3.细胞学检查
(二)动物病理学研究方法
第八节 弥散性血管内凝血 一、 正常机体凝血与抗凝血的平衡:
凝血系统:外源性凝血途径,内源性凝血途径; 抗凝血系统:体液抗凝,细胞抗凝,纤溶系统; 凝血与抗凝血平衡的调节:VEC 的调节,分子网络调节,肝脾的调节作用。 二、凝血与抗凝血平衡紊乱的基本类型:血栓形成,止/凝血功能障碍,弥散性 血管内凝血。 三、弥散性血管内凝血(DIC): 1,DIC 的概念、病因和诱因; 2,DIC 的发病机制: 启始环节:大量组织因子入血启动外源性凝血途径;激活凝血因子Ⅻ,启动 内源性凝血途径;红细胞或白细胞大量破坏;内皮细胞受损害;其他促某凝物质 释放入血直接激活凝血系统; DIC 的发展:高凝期(血小板激活,微血栓形成)、消耗性低凝、继发性纤 溶亢进。 3,DIC 的分型:按 DIC 发生快慢分为急性型、亚急性型与慢性型。按 DIC

《兽医病理生理学》育人教学大纲

《兽医病理生理学》育人教学大纲

《兽医病理生理学》育人大纲一、课程基本情况课程编号:33305004课程总学时:40(其中,讲课30,实验10)课程学分:2.5课程分类:必修课开课学期:春学期开课单位:动物医学院基础兽医系兽医病理教研室适用专业:动物医学所需先修课:动物解剖学,动物生理学及生物化学,兽医免疫学,兽医微生物学,兽医病理解剖学等课程负责人:乔健二、教学理念(一)贯彻“以学生为中心”的教学理念兽医学教育要达到的目标是培养学生成为“有高尚的思想道德和良好的职业素质,富有人文精神和创新意识,实践能力强,发展潜力大,能参与国际医学科学竞争的高级临床医学专门人才”。

病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归的规律和机制的学科,是临床医学与基础医学之间的“桥梁”。

良好的病理生理学教学有助于培养学生立足基础学科、逐步建立临床思维。

传统的病理生理学教学大多采用大班授课的方式,以老师和教材为主导,依照教学大纲的要求向学生灌输知识。

随着教学改革的不断推进和教学理念的逐步更新,尤其是近年来学生表现出某些新的特点,传统的教学方式已经不能同当前的教学实践相适应。

在长学制医学生病理生理学的教学中,转变思路,贯彻“以学生为中心” 的教学理念,把握新时期学生的新特点,重新定位教师角色,并运用现代化的教学手段,培养学生的临床思维与创新能力,这对教学质量的提高将起到明显的积极作用。

(二)将价值观教育融入教学全过程“培养什么人,怎样培养人”是一切教育工作的根本出发点和落脚点,也是推进核心价值观教育必须解决的重要问题。

欲成才先成人,在核心价值观教育中,必须把“培养什么人”的问题解决好,才能更好地解决“怎样培养人”的问题。

处理好这一关系,最根本的是要确保高校立德树人。

要坚持德育为先,育人为本,夯实核心价值观教育理念。

从增强大学生对核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同着手,实现核心价值观教育与大学生的“生活点滴”相对接,培养大学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感,引导大学生把成长、成才和成人相结合,使大学生成为合格的建设者和可靠的接班人。

兽医病理学(华中农业大学)文本教案

兽医病理学(华中农业大学)文本教案

第一章绪论(Introducation)一、概念:家畜病理学(animal pathology)通过研究疾病的病因、发病机理和患病机体内所呈现的代谢、机能、形态、结构的变化,来阐明疾病发生、发展及其转归的规律,为疾病的诊断和防治提供理论基础。

二、家畜病理学的基本内容总论:各种基本病理过程包括炎症、发热、休克、变性、坏死等各论:各器官系统的疾病病理包括心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等。

三、家畜病理学在兽医学科中的地位本门课程是兽医科学的基础学科与临床学科的桥梁。

以解剖学、组织学、生理学等基础学科为基础;为内科学、外科学、传染病学等临床学科的学习作基础;兽医病理学是:桥梁基础兽医学←-----→临床兽医学目的:诊断、研究四、动物病理学的分支1、动物病理解剖学:从患病动物的形态、结构入手,研究探讨动物疾病发生发展规律的科学;2、动物病理生理学:从患病动物的机能、代谢入手,研究探讨动物疾病发生发展规律的科学;3、动物卫生病理学:研究屠宰动物各组织、器官的病变及疾病的发生原因、发病机制、病理形态学变化、鉴别诊断和卫生评价与处理的学科。

4、化学病理学:是指把组织或细胞的染色技术与化学反应相结合,以揭示细胞内各种物质的特殊性的病理学分支,现已广为普及和应用。

5、免疫病理学:是指将免疫学的基本理论和方法引入病理学,借以阐述许多疾病的病因及发病机理的病理学分支。

它多采用免疫荧光法、免疫过氧化物酶法、放射免疫标记自显影法和免疫电镜法等研究疾病,从而揭示出一批未曾被人们认识的与免疫反应有关的疾病,如变态反应、免疫缺陷症、自身免疫性疾病、组织和器官移植免疫及肿瘤免疫等发展的全过程中,连续研究患病机体的代谢、功能紊乱和形态变化,以及它们之间的关系。

6、遗传病理学:是指研究遗传因素在疾病发生发展中的作用及其所引起疾病的一个病理学分支。

遗传性疾病按涉及的遗传物质的不同可分为三大类,即由染色体数目或结构异常而引起的染色体病;病理性状由两对以上不同突变基因所决定(每对基因之间无显性和隐性之分)的多基因遗传病和由某一个(对)基因异常而引起的单基因遗传病。

兽医病理学教案设计模板

兽医病理学教案设计模板

课程名称:兽医病理学授课对象:兽医专业本科生授课学时:2学时教学目标:1. 知识目标:使学生掌握兽医病理学的基本概念、病理变化类型、病理过程和疾病发生机制。

2. 能力目标:培养学生观察、分析和解决问题的能力,提高兽医临床诊断技能。

3. 情感目标:激发学生对兽医病理学的兴趣,树立严谨求实的科学态度。

教学内容:1. 兽医病理学概述2. 常见病理变化类型3. 病理过程4. 疾病发生机制教学过程:一、导入1. 引入话题:介绍兽医病理学在兽医临床诊断中的重要性。

2. 提出问题:什么是兽医病理学?兽医病理学主要研究哪些内容?二、讲解1. 兽医病理学概述- 定义:兽医病理学是研究动物疾病发生、发展和转归的规律,以及疾病过程中所出现的形态学、生理学、生化等变化的科学。

- 研究内容:疾病病因、病理变化、病理过程、疾病发生机制等。

2. 常见病理变化类型- 变性:细胞和组织成分的代谢障碍,如脂肪变性、水变性等。

- 炎症:机体对局部损伤或病原体刺激所发生的防御反应,如急性炎症、慢性炎症等。

- 增生:组织细胞数量增多,如纤维增生、血管增生等。

- 减退:组织细胞数量减少,如萎缩、坏死等。

3. 病理过程- 病理变化在疾病发生、发展和转归过程中的规律性变化。

- 病理过程包括:炎症、坏死、纤维化、再生、肿瘤等。

4. 疾病发生机制- 疾病发生的原因和条件,如遗传因素、环境因素、病原体等。

三、案例分析1. 举例说明兽医病理学在实际病例中的应用。

2. 引导学生分析病例,探讨疾病发生的原因和病理变化。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调兽医病理学在兽医临床诊断中的重要性。

2. 提出课后思考题,引导学生进一步学习。

五、作业布置1. 阅读教材相关章节,掌握兽医病理学的基本概念。

2. 观察典型病理切片,分析病理变化类型和病理过程。

3. 查阅资料,了解兽医病理学在兽医临床诊断中的应用。

教学评价:1. 课堂表现:学生参与度、课堂互动等。

2. 课后作业:作业完成质量、对兽医病理学知识的掌握程度等。

病理生理学《兽医病理生理学》课件

病理生理学《兽医病理生理学》课件

基本病理过程
(fundamental pathological process)
多种疾病中出现的 共同的病理生理变化。
基本病理过程与疾病的关系
疾病
肺炎 腹泻 脑炎
原因
肺炎链球菌 大肠杆菌
链球菌
部位 基本病理过程
发热、炎症、缺氧、
肺 酸碱平衡紊乱、休克
发热、炎症、水电、
肠 酸碱平衡紊乱、休克 脑膜 发热、炎症、DIemic pathophysiology)
重要系统器官出现 的病理生理变化及机制。
三、学科性质及研究方法
(The characteristics and research methods of pathophysiology)
学科性质
(Characteristics of pathophysiology)
(clinic study)
◆ 临床观察 ◆ 临床实验
兽医病理生理学
一、概念(Definition or concept):
兽医病理生理学是研究动物疾病发生的 原因和条件,研究疾病全过程中患病体的 机能、代谢的动态变化及其机制,揭示疾 病发生、发展和转归的规律,阐明疾病的 本质,为疾病的防治提供理论依据。
二、内容(Contents)
疾病概论 基本病理过程 系统病理生理学
病理生理学
生理学
研究对象不同
患病机体
正常机体
病理生理学
病理解剖学
研究角度不同
功能代谢
形态
病理生理
基础医学
临床医学
桥梁课程
主要研究方法
(The major research methods)
1. 动物实验
(animal study)

《兽医病理生理学实验》教学大纲

《兽医病理生理学实验》教学大纲

《兽医病理生理学实验》教学大纲课程名称:《兽医病理生理学》实验教学英文名称:Experiment of Veterinary Pathological Physiology课程总学时:24 实验学时:16课程总学分:0.5适用专业:动物医学、动物药学、动物科学一、课程性质与任务本课程属于家畜病理学的一个分支,是兽医科学的基础理论学科之一。

家畜病理生理学以辩证唯物主义哲学思想为指导,通过研究疾病发生的原因、发病机理和代谢机能变化来阐明疾病发生、发展及其转归的基本规律,从而进一步认识疾病的本质,为学生学习和掌握临床各课打好基础,为认识疾病提供理论和实验依据。

为配合《兽医病理生理学》理论教学,特单独开设该课程实验教学,共16学时,0.5学分。

二、教学目的和要求1.掌握病理生理学各章节的基本概念疾病发生的原因、机理、发生发展的规律、转归。

2.通过实验课教学进一步加深对所学内容的理解,巩固所学的知识。

三、教学内容与目标(一)实验一水代谢紊乱---水肿实验1、实验类型:认知-验证性2、实验学时数:43、实验目的通过实验了解组织晶体渗透压的改变在水肿发生中的意义,加深对水肿发生机理的理解。

5、实验要求了解组织晶体渗透压的改变在水肿发生中的作用,记录实验结果,完成实验报告。

6、实验室仪器设备200克电子天平1台,盛水玻璃缸2个,2m1注射器连4号针头2支,脱脂棉球、纱布块适量。

0.65%氯化钠液和20%氯化钠液各10ml。

(二)实验二发热1、实验类型:认知-验证性2、实验学时数:4绘制体温曲线:5、实验要求联系实验结果分析讨论EP引起动物发热的机理。

6、实验室仪器设备电子天平1台,肛温计3支,无菌无污染10m1注射器3支,38℃和90℃恒温水浴装置。

液体石蜡5ml,EP生理盐水40ml,生理盐水30ml。

(三)实验三缺氧1、实验类型:认知-验证性2、实验学时数:43、实验目的通过复制外呼吸性缺氧、血液性缺氧及组织中毒性缺氧的动物模型。

兽医病理学 教案(第2次课)

兽医病理学 教案(第2次课)
3.诱因:社会因素和自然因素,应激因素。
三、疾病的发生发展的基本规律
疾病的同一性和斗争性
疾病过程中的因果转化规律
疾病过程中的局部与整体的关系。
四、疾病的经过和结局
包括潜伏期
前驱期
症状明显期
转归期
五、疾病的分类和治疗原则
按照病程长短、病因、患病系统分类:
普通病、传染病,遗传病,免疫性疾病等,
如肺结核病、猪瘟、马立克氏病等。
课程名称:兽医病理学备课时间:第2次课
教学
目标
掌握健康和疾病的概念、疾病发展概况。
教学
重点健康Biblioteka 疾病概念教学难点疾病病因和分类、发生机理
教学
方法
多媒体教学
教学
过程
设计
第一节健康概论
健康概念亚健康状态(精神抑郁性疾病等)
第二节疾病概论
一、疾病发生的原因
1.内因:机体反应性,机体防御能力降低,特异性的免疫防御,遗传性因素;2.外因:生物性致病因素,化学性和物理性致病因素营养因素。
思考与
练习题
概念:健康概念 亚健康状态潜伏期
教学
总结

兽医病理生理学第三版课程设计

兽医病理生理学第三版课程设计

兽医病理生理学第三版课程设计1. 课程背景兽医病理生理学是兽医学基础课程之一,涵盖了动物病理学、生理学等内容。

本课程设计旨在帮助学生全面了解动物疾病的形成、发展及其治疗方法,为培养优秀兽医人才打下基础。

2. 课程目标本课程的目标是:•深入理解动物的生理特点,掌握哺乳动物的生理及病理变化过程;•掌握动物疾病的诊断、治疗与预防,为临床工作提供帮助;•培养学生的动手能力和实验技能,逐步提高动物卫生和疾病预防与治疗能力。

3. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:•动物生理学基础知识:细胞、组织和器官生理功能,神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、免疫系统、运动和调节等生理学内容;•动物病理学基础知识:疾病的定义、病因、病理生理风险因素、防治及应对;•动物实验技能:细胞培养、PCR和western blot等实验操作,并在科学研究和疾病诊断中应用。

4. 教学方法•讲授法:由教师主讲典型病例,让学生了解动物疾病的流行病学、病理学和临床应对;•讨论法:由学生在课堂上共同讨论典型病例和病理生理机制,提高学生培养解决问题和综合分析能力;•实验操作:由教师就每次的实验讲解步骤和注意事项,并同步指导学生进行实验操作。

5. 课程评价本课程的评价将采用以下几个方面的考察方式:•学生出勤率:学生到课堂上听讲、讨论并参与实验操作的出勤率;•课堂表现:学生在课堂上积极性、讨论质量、提问等表现;•课程作业:学生的课堂笔记、病例分析及实验报告等;•期末考核:考察对本门课程的各方面知识掌握情况。

6. 教材选择本课程所需的教材为《兽医病理生理学》第三版,由美国宾夕法尼亚大学医学院Robert J.Aumann、N. James MacLachlan和Edward J.Feldman编写。

7. 实验设备本课程所需的实验设备主要包括PCR仪、Western blot仪、细胞培养箱等。

8. 总结兽医病理生理学是一门集生物学、医学和动物学等多学科知识于一体的综合学科,本课程设计旨在通过讲授、讨论和实验等方式,帮助学生掌握动物生理和病理变化的基本知识和方法,从而培养优秀的兽医学生。

【精品文档】家畜病理学教案

【精品文档】家畜病理学教案

【精品文档】家畜病理学教案家畜病理学教案绪论一、家畜病理学的性质与任务家畜病理学是兽医科学的重要基础理论学科之一,是研究畜禽疾病发生、发展规律的一门科学。

家畜病理学与其他兽医基础学科有密切联系。

学习家畜病理学必须要有动物生物化学、家畜解剖学、组织学、生理学、微生物学、免疫学、药理学和遗传学的知识作为基础。

另一方面,病理学又与各门临床学科密切相关,可为学习兽医临床学科(如内科学,外科学,传染病学,寄生虫学等)打下重要的理论基础。

同时,临床学科又不断向家畜病理学提出新的研究课题,并通过对这些问题的深入研究,使人们对于家畜疾病的认识不断深入,进而改进畜禽疾病的防治工作。

所以家畜病理学是兽医基础学科和临床学科的桥梁,又可称为桥梁学科。

二、家畜病理学指导思想与方法1.运动发展的观点认识疾病2.正确认识局部与整体的辨证关系3.正确理解机能代谢和形态改变的辨证关系4.正确认识疾病的外因与内因的关系三、研究方法1、尸体剖检和肉眼观察2、病理组织学观察3、细胞学观察4、分子病理学观察5、组织化学或细胞化学观察6、动物实验7、临床观察第一章疾病概论一、疾病概念在一定的条件下致病因素作用于机体而产生的损伤与抗损伤的矛盾斗争过程,在此过程中动物出现一系列机能、代谢和形态结构的变化,这些变化在不同程度上妨碍了机体正常生命活动。

患病动物表现出不同症状和体症,使役能力下降和经济价值降低。

(症状是各种损伤引起的患病者主观上的异常感觉。

体症是损伤变化用查体方法检出的。

)二、疾病发生的原因疾病发生的原因很多,概括起来可分为外因和内因。

对于大多数疾病来说还有对疾病发生起促进作用的条件,如自然条件、社会条件。

(一)疾病发生的外因1、生物性因素常见的致病因素,包括各种病原微生物(如病原菌、病毒、霉形体、立克次氏体、螺旋体、真菌等)和寄生虫(如原虫、蠕虫等),它们可以引起畜禽各种传染病、寄生虫病、真菌病、中毒性疾病及肿瘤等。

生物性致病因素的共同特点:(!)有一定的选择性主要表现在感染动物的种属、感染途径和作用部位。

兽医病理学教案

兽医病理学教案

兽医病理学教案
一、教学目标
让学生理解兽医病理学的基本概念和主要内容,掌握常见病理变化的特征和诊断方法。

二、教学重难点
重点:常见病理变化的表现和机制。

难点:复杂病理过程的分析和理解。

三、教学准备
课件、相关病理标本或图片。

四、教学过程
老师:同学们,今天咱们开始学习兽医病理学啦。

首先,谁能说说病理学是干啥的呀?
学生:研究疾病的吧?
老师:对啦,病理学就是研究疾病的发生、发展规律的一门科学。

那咱们兽医病理学呢,就是专门针对动物的。

那大家想想,为什么要学这个呀?
学生:为了给动物治病呗。

老师:非常对!那咱们先来看看一些常见的病理变化。

(展示图片或标本)大家看这个,这是什么样的变化呀?
学生:好像是肿胀。

老师:没错,这就是一种常见的病理变化。

那它是怎么形成的呢?谁来说说。

学生:是不是细胞出问题了?
老师:对,很好。

那其他的病理变化还有哪些呢?(继续引导学生讨论)
老师:好啦,今天咱们学了不少呢,大家回去再好好复习复习。

五、教学反思
通过师生对话的形式,学生的参与度较高,能较好地理解和掌握知识点。

但在讲解一些复杂概念时,还需要进一步放慢节奏,让学生充分理解。

在今后的教学中,要更加注重引导学生思考和分析问题的能力。

兽医病理学教学设计

兽医病理学教学设计

兽医病理学教学设计概述兽医病理学是兽医学重要的基础学科之一,主要研究动物的疾病发生原因、变化过程和发展规律,为兽医诊治疾病提供科学依据。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评估方式四个方面,探讨兽医病理学的教学设计。

教学目标本课程的教学目标主要分为基本目标和拓展目标。

基本目标是学生必须掌握并能够运用的知识和技能,拓展目标则是针对优秀学生的要求。

基本目标1.能够清楚熟悉常见动物疾病的临床症状、病理变化、发病机制等基础知识。

2.掌握动物解剖和病理组织切片的常用技术,并能够进行基本的组织学病理学诊断。

3.能够分析和解决常见疾病的病因、预防和治疗问题。

拓展目标1.参加科学研究并发表相关论文。

2.参加各类学术会议并作报告,提高自身学术水平。

3.参与到临床工作中,提供有价值的诊疗方案。

教学内容基础理论1.动物疾病的概念和分类。

2.病理组织构造和机能。

3.疾病的发生和发展过程。

4.常见病原微生物及其对机体的影响。

病因学1.不同的病因对机体的影响。

2.病因与兽医预防。

临床病学1.针对不同解剖系统的常见病理变化和疾病。

2.针对不同动物种类的常见病理变化和疾病。

病例分析1.病例清单整理。

2.病例诊断分析。

教学方法1.传统讲授:使用PPT及教师讲解,全面覆盖知识点。

2.实验课:利用动物解剖和病理组织切片技术,进行实际操作。

3.研讨课:组织小组讨论或讲座,探讨具有临床病例之特征的疾病问题。

4.个案教学:根据学生个体差异,定制教学方案,加强学生的自我学习能力和学科知识的连接度。

评估方式1.考试评估:采取闭卷、开卷、口头形式,测试学生对知识的掌握和理解能力。

2.实验报告:单独或者小组撰写实验报告,评价学生实验操作技能和研究思考能力。

3.研讨会和作业:主持讨论会和作业布置,已养成学生关注课程研究进展的习惯,拓展学生学术能力。

4.第三方客观评估:邀请相关专家对学生的试卷和论文进行评价,在继续完善本课程的同时,更为全面的了解学生的学术水平。

兽医病理学 教案(第9次课)

兽医病理学 教案(第9次课)
理解病理学上眼观病变的真正意义,初步形成对眼观病变的认识。
通过学习掌握正确的大体病变的检查方法,为临床工作打下良好的基础。
思考与
练习题
教学
总结
课程名称:兽医病理学备课时间:第9次课
教学
目标
掌握各种动物尸体剖检的方法
教学
重点
猪、鸡尸体剖检方法
教学
Hale Waihona Puke 难点病变分析教学方法
多媒体教学、演示法
教学
过程
设计
介绍各种动物(主要是猪、鸡、牛、羊)的尸体剖检基本方法。
流行病学调查
外部检查
内部检查
剖检报告
熟悉尸体剖检基本方法,领会尸体剖检在畜禽疾病诊断上的重要地位。通过尸体剖检实践。

《兽医病理生理学》教学大纲

《兽医病理生理学》教学大纲

《兽医病理生理学》教学大纲课程名称:《兽医病理生理学》英文名称:Veterinary Patholophysiology 课程总学时:24 课程总学分:1.5适用专业:动物医学、动物药学、动物科学一、课程性质与任务本课程属于家畜病理学的一个分支,是兽医科学的基础理论学科之一。

家畜病理生理学以辩证唯物主义哲学思想为指导,通过研究疾病发生的原因、发病机理和代谢机能变化来阐明疾病发生、发展及其转归的基本规律,从而进一步认识疾病的本质,为学生学习和掌握临床各课打好基础,为认识疾病提供理论和实验依据。

本课程总共24学时,1.5学分。

二、教学目的与要求1. 掌握病理生理学各章节的基本概念疾病发生的原因、机理、发生发展的规律、转归。

2. 通过理论教学,培养学生分析和认识疾病的实际能力。

三、教学重点与难点教学重点: 疾病论、酸碱平衡障碍、水与电解质代谢障碍、缺氧、发热、休克、应激和重要系统功能障碍。

教学难点: 水肿、酸碱平衡障碍、休克、应激和重要系统功能障碍。

四、教学方法与手段课堂教学主要采取多媒体教学,讲述发病原因、机制和临床症状。

五、教学内容与目标教学内容教学目标课时分配1. 疾病概念了解 21.1病因论和发病论1.2疾病的经过和转归2. 水与电解质代谢障碍理解 32.1水和电解质平衡调节2.2水、钠代谢障碍2.3钾代谢障碍3. 酸碱平衡障掌握 33.1酸碱平衡调节3.2单纯性酸碱平衡障碍4. 缺氧掌握 2 4.1缺氧概念4.2缺氧类型和发生机制4.3缺氧对机体的影响5. 发热掌握 25.1发热概念5.2发热原因和机制5.3发热经过和热型5.4发热时机体代谢和机能的改变6. 弥散性血管内凝血了解 26.1弥散性血管内凝血的概述和原因6.2弥散性血管内凝血的分子和对机体的影响7. 休克理解 27.1休克原因和分类7.2休克发生机制和发展过程7.3休克对于机体的影响8. 应激理解 38.1应激的概念8.2应激时全身和细胞反应8.3应激性溃疡9. 黄疸了解 29.1黄疸的概念9.2黄疸的分类及发生机制六、考核方法成绩评定比例(%)1、平时成绩 50%2、期末考试 50%七、教材与参考资料1、教材《家畜病理学》.中国农业出版社.全国高等农林院校“十二五”规划教材.马学恩主编2、参考资料《兽医病理学》.中国农业出版社.陈怀涛、许乐仁主编。

家畜病理生理学教案(第3次课)

家畜病理生理学教案(第3次课)
5.组织性缺氧的原因、机体的主要血气变化以及对机体的主要影响。
思考与
练习题
1.简述缺氧的概念和四种类型缺氧的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้2.简述亚硝酸盐引起缺氧的机理。
3.简述氰化物中毒引起缺氧的机理。
4.一旦发生亚硝酸盐和氰化物中毒,利用你学过的病理生理学知识,应该如何进行救治?
教学
总结
教学
难点
四种类型缺氧的概念及机体的主要血气变化。
教学
方法
多媒体教学
教学
过程
设计
1.缺氧的概念以及与缺氧有关的几个概念;
2.呼吸性缺氧发生原因、机体的主要血气变化以及对机体的主要影响;
3.血液性缺氧的发生原因、机体的主要血气变化以及对机体的主要影响;
4.循环性缺氧的原因、机体的主要血气变化以及对机体的主要影响;
课程名称:家畜病理生理学备课时间:第3次课
教学内容
第二章缺氧hypoxia
教学目标
1.要求学生明确缺氧的概念及其对维持动物健康的重要性;
2.要求学生掌握外呼吸性缺氧、血液性缺氧、循环性缺氧、组织性缺氧的发生原因、机体的主要血气变化以及缺氧对机体的主要影响。
教学
重点
1.缺氧及与缺氧有关的概念;
2.四种类型缺氧的概念、发生原因、机体的主要血气变化以及缺氧对机体的主要影响

兽医病理学教案

兽医病理学教案

绪论[学时] 1学时[内容]1、家畜病理学的任务2、家畜病理学的基本内容3、家畜病学在兽医专业中的地位4、家畜病理学的研究方法和学习方法5、家畜病学的发展史和展望(自学)[目的要求]通过对绪论的学习,使学生明确该课程的主要任务,了解其基本内容、在专业中地位、研究方法和学习方法。

使学生了解学习本课程的作用和意义,从整体上初步把握本课程的框架。

[重点]重点介绍本课程的任务、基本内容、研究方法和学习方法,[难点]该课程的研究方法。

[教学方法]课堂讲授为主,自学为辅。

[思考题]1、你是怎样理解该课程在专业教学中的地位?2、试述该课程的主要学习方法和研究方法。

[参考书]1、张荣臻、毛鸿甫主编《家畜病理学》北京:农业出版社19872、王延富、宁康健主编《动物医学基础》北京:农业科技出版社1998第二章水盐代谢及酸碱平衡紊乱[学时]5学时[内容]一、水盐代谢紊乱1、水肿2、脱水二、酸碱平衡紊乱[目的要求]1、明确水肿、脱水、酸中毒和碱中毒的概念2、理解水肿的形成机理,各型脱水的特点及其补液原则,代谢性酸中毒的形成原因、机体的代偿反应和影响[重点] 重点讲授水肿的原因和机理;脱水的原因、类型及特点;酸碱平衡紊乱的类型、代谢性酸中毒的形成原因、机体的代偿反应和影响。

[难点]1、判断脱水的类型和酸碱平衡紊乱的类型2、水肿、脱水、酸中毒和碱中毒对机体的影响[教学方法] 课堂讲授为主,自学为辅。

要求学生复习生理、生化相关内容。

[思考题]1、名词:水肿、脱水、代谢性酸中毒、代谢性碱中毒2、试述该课程的主要学习方法和研究方法。

[参考书]1、张荣臻、毛鸿甫主编《家畜病理学》北京:农业出版社19872、王延富、宁康健主编《动物医学基础》北京:农业科技出版社1998第三章细胞和组织的损伤[学时] 4学时[内容] 1、萎缩2、变性3、坏死[目的要求]1、明确萎缩、变性、坏死的概念2、理解变性的类型,细胞肿胀和脂肪变性的形成原因、发生机理和病变特点。

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学习好资料欢迎下载兽医病理生理学教学大纲(2009)一、课程基本情况(中英文对照)课程名称:兽医病理生理学(Veterinary Pathophysiology)课程编号:课程总学时:48(其中,讲课36,实验12)课程学分:2.5课程分类:必修开课学期:春开课单位:动物医学院基础兽医系病理教研室适用专业:动物医学所需先修课:须具备以生理和生化为主的各种医学基础学科的知识课程负责人:乔健二、课程内容简介任务:病理生理学是一门研究患病机体的生命活动规律与机制的动物医学基础理论学科。

它以患病机体为研究对象,着重从功能与代谢的角度探讨疾病发生发展及转归的规律和机制,从而探讨疾病的本质,为疾病的防治提供理论基础。

内容:从常见的感冒到复杂的肿瘤,每个疾病都有它独立的发生发展规律;在多种疾病中又存在着一些共同的变化和相同的发病机制,因此,病理生理学涉及的范围非常广泛,临床各科的任何疾病都存在病理生理学问题。

主要包括以下三方面的内容:疾病概论、基本病理过程和系统病理生理学。

.学习好资料欢迎下载性质:病理生理学是一门与基础医学多个学科密切相关的综合性边缘学科。

为了深入了解疾病过程中的机体的功能和代谢变化,正确分析疾病的发生发展规律,就需要有关于正常生理学、生物化学的坚实基础,还要有解剖学、组织胚胎学、生物学、免疫学和微生物学等学科的相关知识。

病理生理学是介于正常动物体与临床各科之间的桥梁学科,在医学教育中起着承上启下的作用。

以正常动物的结构、功能与代谢为基础,学习疾病是如何发生的,疾病时机体的功能和代谢变化及其发病机制,帮助我们认识疾病的本质,为进一步学习疾病的诊断和治疗打下基础。

Introduction in English(英文简介): Veterinary Pathophysiology is an invaluable course for veterinary students and instructors in general pathology, pathogenic microbiology, parasitology and immunology, physiology, neurobiology, oncology, toxicology, and pharmacology. This course offers students and clinicians the most comprehensive introduction to understanding the interactions between organs and functional systems that underlie infectious and metabolic diseases.The course provides an excellent knowledge e of integrating basic scienceconcepts with clinical medicine. Each of the organ system chapters reviews the normal anatomy, physiology and histology, and then follows with the pathophysiology, clinical findings, and pathology of the more commonly encountered disorders. Additionally there are chapters on genetic diseases, immune diseases and neoplasia which similarly link basic science principles with clinical disease entities. Each chapter contains periodic checkpoint questions which guide the reader to the most important concepts. Each chapter also ends with several case studies with questions and discussions, similar to those encountered on board examinations. 三、各部分教学纲要(见下)学习好资料欢迎下载弥散性血管内凝血(DIC)一概述(一)基本思路(二)概念二DIC的发病原因(一)内源性凝血系统(Ⅻ)过度激活1、内皮细胞严重受损2、颗粒物质进入血液3、因子Ⅻ酶性激活(二)组织严重受损,启动外源性凝血系统1、严重创伤、打手术、广泛烧伤2、肿瘤崩解产物3、实质器官严重坏死4、产科并发症(三)血细胞受损1、红细胞2、白细胞3、血小板(四)诱因1、单核巨噬细胞系统功能下降2、肝脏疾病3、血液循环障碍三DIC的发病环节极其发生机理(一)DIC的发病环节1、高凝期2、消耗性低凝起期3、继发性纤溶亢进期(二)高凝期的发生机理(三)低凝期的发生机理.学习好资料欢迎下载1、凝血因子大量消耗2、凝血过程中产生的抗凝物质3、纤溶系统激活后产生的抗凝物质(四)继发性纤溶的发生机理1、Ⅻa启动纤溶系统1)激活纤溶酶原前激活物2)激活激肽释放酶原2、微血栓刺激血内皮释放纤溶酶原前激活物3、凝血酶激活纤溶酶原4、组织损伤释放纤溶酶原前激活物四DIC的病理变化及临床表现(一)微血栓:脏器功能障碍(二)凝血功能障碍:出血(三)微循环障碍:诱发休克1、微循环通路受阻,回心血量减2、Ⅻ激活激肽、补体系统3、心功能障碍:心源性休克4、出血:低血容量性休克(四)微血官病性溶血性贫血五DIC的治疗原则(一)除去致病原因(二)重建凝血-纤溶系统动态平衡1、抗凝疗法2、溶栓剂-抗纤溶剂的选择应用(三)改善微循环,调节水盐代谢和酸碱平衡六DIC和兽医科学(一)兽医界对DIC的认识和应用现状(二)对策:认真研究动物疾病与DIC的关系,为动物疾病防治提供依据学习好资料欢迎下载发热(fever)一、概述(一)正常机体的体温调节1、高级中枢:视前区下丘脑前部(POAH)“调定点(set point)”2、效应器:(1)散热调节(2)产热调节3、对体温的感受:(1)皮肤的温觉感受器(2)丘脑下部的热敏神经原和冷敏神经原(二)发热的概念1、发热:调定点上移而引起调节性体温升高2、非调节性体温升高(过热)(1)体温调节中枢障碍(中枢神经病变)(2)环境温度过高(中暑)(3)散热器官病变(烧伤)(4)产热异常,如甲状腺功能亢进等3、生理性体温升高如剧烈运动月经前期心理性应激等(三)致热原(pyrogen)的概念:广义和狭义二、发热的机理基本思路(如何理解发热)1、反推:发热→调定点上移→何为调定点上移→热敏神经原兴奋性↓和冷敏神经原兴奋性↑→兴奋性如何变化2、正推:兴奋性改变←胞内信号(胞内信息分子)←传入中枢←胞间信号(胞间信息分子)←体内、外刺激信号(二)发热激活物1、细菌)革兰氏阳性菌l(.学习好资料欢迎下载(2)革兰氏阴性菌与内毒素(endotoxin,ET):血液制品和输液过程中的主要污染物(3)分枝杆菌2、病毒:流感病毒、麻疹病毒、猪瘟病毒等3、真菌、螺旋体、立克次氏体和原虫:常见的如白色念珠菌、钩端螺旋体,回归热螺旋体;猪附红细胞体;疟原虫、锥虫等4、体内产物(1)抗原抗体复合物(2)类固醇:原胆烷醇酮(3)尿酸结晶(三)内生致热原(endogenous pyrogen,EP)1、内生致热原的种类(1)传统的EP,即白细胞介素-1(interleukin-1,IL-1)①由单核细胞、巨噬细胞、星状细胞及肿瘤细胞等产生的多肽②IL-1对体温中枢的活动有明显的影响③在ET 引起发热,循环血有大量IL-1④IL-1不耐热,70℃30分钟即丧失活性(2)新近研究的EP①肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor,TNF)②干扰素(interferon,IFN)③白细胞介素-6(interleukin-6,IL-6)④巨噬细胞炎症蛋白-1(rnacrophage inflammatory protein-1,MIP-1)2、内生致热原的产生和释放:复杂的细胞信息传递和基因表达调控过程(四)致热信号传入中枢的途径1、EP通过血脑屏障特异性转运入脑2、EP通过终板血管器作用于体温调节中枢3、EP通过迷走神经向体温调节中枢传递发热信号(五)发热时中枢调节介质(EP对体温调节中枢的作用)生物科学的模糊区:正、负调节1、正调节介质)PGE,prostaglandin E(E)前列腺素1(.学习好资料欢迎下载①PGE注人动物脑室内引起明显的发热反应②EP诱导发热间,脑脊液(CSF)中PGE水平升高③PGE合成抑制剂如阿司匹林、布洛芬等都具有解热作用④ET和EP都能刺激下丘脑组织合成和释放PGE(2)Na比值2++/Ca(3)环磷酸腺苷(cAMP)(4)一氧化氮(nitric oxidc,NO)2、负调节介质:研究较多的有精氨酸加压素黑素细胞刺激素等三、发热的临床经过(发热的时相)(一)体温上升期1、特点:调定点上移;产热大于散热2、临床表现(1)皮温降低、皮肤苍白、冷感及寒战(2)鸡皮,被毛松乱、竖立(二)高温持续期(高峰期)1、特点:产热、散热高水平调节及基本平衡2、临床表现(1)寒战停止(2)开始出现散热反应:皮肤发红、热感;发汗增加、唇干燥体温下降期(退热期)1、特点:调定点返回正常;散热增强,产热减少2、临床表现)皮肤血管扩张、皮肤潮红1()出汗、排尿增加、呼吸加快(2 3()热骤退:虚脱、休克四、发热时物质代谢及机能改变(一)物质代谢改变1、物质代谢加快、三大物质消耗增加13%,基础代谢率提高℃1体温升高.学习好资料欢迎下载如高热稽留的伤寒病人代谢率提高30~50%持久发热导致消瘦和体重下降中间产物(非蛋白氮、乳酸、酮体)增加,2、维生素(VC、VB)消耗增加3、水、盐代谢及酸碱平衡(1)脱水(2)酸中毒(二)中枢神经系统功能改变1、兴奋性增高,病人出现烦躁、谵妄、幻觉2、小儿热惊厥3、有些抑制状态,出现淡漠、嗜睡等(三)循环系统功能改变1、发热时心率加快:升高1℃,心率增加10次2、心率过快增加心脏负担,诱发心力衰竭(四)呼吸功能改变:发热时呼吸加快加强(五)消化功能改变1、分泌、蠕动减弱,消化酶活性降低;食欲减退、口腔黏膜干燥、腹胀、便秘2、与交感神经兴奋、副交感神经抑制以及水分蒸发较多有关(六)防御功能改变(生物学意义)1、抗感染能力的改变(1)发热能提高动物的抗感染能力,降低死亡率高热可灭活某些致病微生物EP可使循环内铁的水平降低,从而抑制微生物的生长繁殖发热时,某些免疫细胞功能加强发热还可促进白细胞向感染局部游走和包裹病灶(2)抑制自然杀伤细胞(NK细胞)的活性和降低人工发热动物的抗感染能力2、对肿瘤细胞的影响(1)EP(IL-l、TNF和IFN等)有一定程度抑杀肿瘤细胞的作用时,肿瘤细胞生长受到抑制并可被部分灭活℃41)体温2(.学习好资料欢迎下载3、急性期反应五、发热的处理原则(发热处理的病理生理学基础)(一)治疗原发病(二)一般性发热的处理:不过高的发热不急于解热防御功能体温曲线的变化(热型)发热是疾病的信号(三)必须及时解热的病例1、高热(>40℃)病例2、心脏病患者3、妊娠期妇女(四)药物治疗1、解热:水杨酸盐类类固醇解热药(糠皮质激素)清热解毒中草药2、调节水、盐代谢及酸碱平衡:补液、补钾、补维生素,解除酸中毒(五)护理:护理的重要性(三分看病,七分养)1、物理降温2、卧床休息3、发热病例护理的误区:退热期盖大棉被,与调定点对抗学习好资料欢迎下载脱水一概述(一)概念:水摄入不足、丧失过多,使体液↓(二)分类:高渗性脱水;低渗性脱水;等渗性脱水二高渗性脱水;失水>失钠(一)原因1、饮水不足:水源断绝咽部、食道疾病2、低渗液丢失过多:胃肠、皮肤、肾丢失(二)机能、代谢变化及临床表现1、口渴、少尿、尿比重↑2、皮肤弹性↓3、细胞内脱水及代谢性酸中毒4、脱水热5、N症状(脑细胞脱水)(三)分度:轻度、中度、重度三低渗性脱水:失钠>失水(一)原因1、丢失大量消化液只补充水分2、大汗后只补充水分3、高产地位忘记给盐4、诱因:肾上腺功能低下(二)机能、代谢变化及临床表现1、早期:低渗尿,尿量不少或略多2、中后期:低血容量性休克)血浆低渗不能维持血容量1(学习好资料欢迎下载(2)细胞外液向细胞内转移(三)分度:轻度、中度、重度四等渗性脱水;水钠按比例丢失(一)原因:大量等渗液丢失初期1、腹泻:除胃外消化液为等渗2、肠梗阻3、大面积烧伤(二)机能、代谢变化及临床表现1、水盐代谢特点:以容量调节为主2、代谢性酸中毒3、处理不当:向另俩型转化4、低血容量性休克五治疗原则补液;口服补液水中毒一概念:低渗液在细胞内积聚二原因:排水障碍时摄入大量水(一)ADH分泌↑1、各种应激2、药物3、有效循环血量↓4、某些脑肿瘤(二)急性肾功能不全少尿期(三)低渗脱水时输入大量低渗液机能代谢变化三.学习好资料欢迎下载(一)与水肿的区别(二)与低渗性脱水的区别学习好资料欢迎下载酸碱平衡紊乱一正常机体酸碱平衡的调节(一)血液缓冲作用(二)肺脏的调节作用(三)肾脏的调节作用(四)组织细胞的调节作用二汉-哈二氏方程与酸碱平衡紊乱的类型(一)汉-哈二氏方程(二)酸碱平衡紊乱的分类1、代谢性酸中毒2、呼吸性酸中毒3、代谢性碱中毒4、呼吸性碱中毒5、代偿性和失代偿性酸碱平衡紊乱6、混合性酸碱平衡紊乱三代谢性酸中毒(一)概念(二)病因病机1、固定酸生成过多(1)乳酸血症(2)酮血症2、碱性物质丢失过多3、摄入过多的酸性物质4、肾脏排酸功能下降(三)机体的代偿调节特点(四)对机体的影响1、中枢抑制2、心血管系统功能改变3、高钾血症4、骨钙动员和骨营养不良(五)治疗原则、方法:静注、口服补液1.学习好资料欢迎下载2、注意事项:不宜过快四呼吸性酸中毒(一)概念(二)病因病机1、呼吸中枢抑制2、呼吸肌麻痹3、胸廓病变4、呼吸道阻塞和肺部疾患5、通风不良(三)机体的代偿调节特点代偿不全,危险?(四)对机体的影响1、高碳酸血症2、高钾血症五代谢性碱中毒(一)概念(二)病因病机1、碱性物质丢失过多2、摄入过多的碱性物质3、缺钾性碱中毒4、盐皮质激素分泌过量(三)机体的代偿调节特点(四)对机体的影响1、中枢系统2、神经肌肉应激性增高3、低钾血症六几个概念(一)盐反应性碱中毒(二)反常尿学习好资料欢迎下载缺氧一概述(一)概念(二)常用的血氧指标1 氧分压:A-100mmHg;V-40mmHg2 氧容量:20ml%(人)3 氧含量:A-19ml%;V-14ml%4 血氧饱和度:A-95%;V-75%缺氧(三)缺氧的分类1、低张性缺氧:包括大气性缺氧呼吸性缺氧2、血液性缺氧3、循环性缺氧4、组织性缺氧二缺氧的原因和发病机制(一)低张性缺氧1、原因:高空缺氧通风不良呼吸功能不全2、血氧变化特点(二)血液性缺氧1、原因:(1)贫血性缺氧(2)CO中毒性缺氧(3)高铁血红蛋白血症(4)HB-氧亲合力增强2、血氧变化特点(三)循环性缺氧、原因:1学习好资料欢迎下载(1)缺血性、淤血性(2)全身性、局部性2、血氧变化特点(四)组织性缺氧1、原因:组织中毒细胞损伤呼吸酶合成障碍组织需氧量增加2、血氧变化特点三缺氧时机体的机能和代谢变化(一)对呼吸系统的影响1 、代偿反应2、呼吸功能障碍(二)对循环系统的影响1、代偿反应(初期)(1)心输出量增加(2)血液重新分布(3)肺血管收缩(4)毛细血管增生2、心功能不全(1)种类(2)机制3、循环衰竭(严重缺氧)(三)对血液系统的影响1、红细胞增生2、氧合血红蛋白解离曲线右移3、缺氧与发绀(四)对组织细胞功能的影响、组织细胞的适应1学习好资料欢迎下载2、缺氧性细胞损伤(五)对中枢功能的影响1、功能变化2、形态变化(1)脑水肿(2)脑细胞变性、坏死学习好资料欢迎下载应激与应激相关疾病一概述(一)应激的概念1、应激是非特异性反应2、保护作用和适应意义3、持久、强烈应激有不良作用(二)应激原1、非损伤性应激原2、损伤性应激原(三)目前应激理论主要研究领域1、应激的神经内分泌反应2、急性期反应蛋白3、应激时基因表达的研究及热休克蛋白二应激时机体的神经内分泌反应(一)交感-肾上腺髓质反应1、反应途径2、防御意义3、不利影响(二)下丘脑-垂体-肾上腺皮质反应1、反应途径2、防御意义3、应激时糖皮质激素受体减少4、糖皮质激素:应激指标(三)胰岛素分泌减少(四)其他激素三急性期反应蛋白(AP)(一)概念(二)正性AP的主要构成凝血蛋白、1.学习好资料欢迎下载2、蛋白酶抑制剂3、运输蛋白4、补体成分5、其他(三)AP的生物学功能1、减轻组织损伤2、清除异物和坏死组织3、抗感染、抗出血四热休克蛋白(HSP)(一)HSP的概念(二)HSP的特点1、无器官特异性2、离体细胞也表达3、生物界高度保守(三)HSP 的功能1、分子水平:防御和保护2、整体:抗应激五应激时机体的病理生理改变(一)物质代谢1、血糖升高2、体脂、蛋白质动员,负氮平衡3、代谢率:一般是升高(二)血液和心、血管系统1、血液流变性质改变:血液粘度升高2、持久、强烈应激→心功能不全3、强烈收缩内脏血管→诱发休克(三)急性胃粘膜损伤1、胃粘膜损伤2、机理↓(四)长期应激机体抵抗力学习好资料欢迎下载1、免疫功能↓2、分解代谢↑→负氮平衡六应激与动物健康(一)适宜刺激有助于维持动物正常状态1、无聊缺乏刺激的环境下动物行为异常(1)同类相残(2)异食(3)刻板症2、适宜刺激动物表现(1)缓解异食、刻板症(2)增加机体抵抗力、生产性能(二)持久、强烈应激生产性能↓、甚至诱发疾病1、应激对生产性能的不良影响(1)表现:产肉、奶、蛋、繁殖性能↓(2)机制:代谢障碍、神经内分泌反应维生素需要量↑循环、消化功能↓2、应激综合征(1)突毙综合征:表现、机制(2)猪恶性高温综合征:表现、机制(3)牛的运输热(4)猪的胃溃疡3、应激诱发条件致病菌感染(1)猪的大肠杆菌病(2)鸡的慢性呼吸道病(3)马的X-结肠炎(4)羊的肠毒血症4、应激与产科疾病)流产1(.学习好资料欢迎下载(2)泌乳障碍(3)胎衣不下(4)牛醋酮血症5、应激与人的现代病6、动物的心理问题学习好资料欢迎下载休克一概述(一)医学对休克的认识过程1、模糊认识:危重状态;“厥征”2、急性循环紊乱:血压下降3、微循环障碍4、休克发生发展的综合机制(1)血液流变学因素改变(2)自由基损伤(3)多种体液因子的作用(4)细胞损伤(二)休克的概念(三)休克的始动环节和分类1、低血容量性休克2、心源性休克3、感染性休克4、神经源性休克5、过敏源性休克二休克的分期和微循环改变(一)微循环的概念和调节1、微循环的概念2、微循环的调节(1)神经调节(2)体液调节(3)正常微循环的反馈调节毛细血管灌流的局部反馈调节示意图毛细血管前括约肌→毛细血管网血流→局部代谢产物与后微动脉收缩血流减少及组胺聚积↓↑学习好资料欢迎下载平滑肌对缩血管平滑肌对缩血管物质反应性增高物质反应性降低↑↓局部代谢产物→毛细血管网→毛细血管前括约肌及组胺被清除血流增加与后微动脉扩张(二)微循环缺血性缺氧期(休克早期、代偿期、应激期)1、微循环状况和组织灌流特点2、循环障碍机制3、代偿意义4、临床表现(三)微循环淤血性缺氧期(休克期、微循环淤滞期)1、微循环及组织灌流状况2、循环障碍机制3、病理生理改变4、临床表现(四)微循环衰竭期(休克晚期、DIC期)1、DIC形成极其机理2、微循环淤滞及衰竭3、多器官功能衰竭三血液流变学因素改变与休克的发生发展(一)概念1、流变学及血液流变学2、血液粘度3、弗林现象及成因4、临界毛细血管半径(二) 影响血液粘度和临界毛细血管半径的因素1、血液粘度(1)红细胞:变形能力聚集状态学习好资料欢迎下载数量(PCV)(2)白细胞(3)血小板2、临界毛细血管半径(三)休克时血液流变学因素改变可严影响微循环的有效灌注,是导致血流缓慢、淤滞、甚至停止的主要因素四休克发病机制的其它方面(一)自由基损伤与休克的发生发展概述:1、(1)概念:有不成对电子的离子、原子、分子及化学基因(2)化学性质:活泼,存在短,攻击弱键(3)生物体内白由基的产生和清除产生:体内常见的自由基及活性氧衍生物—O,,H,??1-O,OOH2222脂类过氧化物(包??????括R、R????OOH)和RO、R OO清除:酶、巯基物等休克时自由基增多的原因2、(1)循环缺血、缺氧、ATP↓→黄嘌呤脱氢酶变成氧化酶(2)激活白细胞(3)儿茶酚胺自氧化产生自由基(4)白由基的清除↓自由基损伤与休克的发生发展3、(1)自由基损伤的表现(2)损伤机理(二)休克时细胞的代谢改变和结构损害细胞代谢障碍1、细胞的损害2、五休克时重要器官功能障碍(一)急性肾功能衰竭1、表现、机理2.学习好资料欢迎下载(二)急性呼吸功能衰竭(休克肺)1、休克肺的表现2、机理(三)心功能衰竭1、表现2、机理(四)多器官功能衰竭六休克的治疗原则(一)除去病因(二)纠正酸中毒(三)扩容、疏通微循环1、补液2、合理应用血官活性物质(四)保护和改善细胞功能1、除去动因2、ATP制剂3、稳定溶酶体膜4、清除自由基(五)控制血液高综合征(六)改善和恢复重要器官功能学习好资料欢迎下载癌基因与肿瘤一、概述(一)肿瘤的定义和生物学特征1、定义2、生物学特征分裂失控去分化细胞相邻关系改变(二)癌基因的研究简史1、致癌病毒的发现(1)Ellerman(1908),发现ALV(2)Rous(1911),RSV;1966年Nobel Prize(3)Cross(1951)鼠白血病病毒(4)目前进展600株动物肿瘤病毒其中150株(DNA100,RNA50)可转化体外细胞2、病毒癌基因的发现(1)Duesber(1968)RSV致癌的关键基因(DNA片段)(2)V ogt(1969),td-RSV,命名v-src(3)目前:发现并克隆出30多种v-oncogene,(4)没有人肿瘤病毒?3、细胞癌基因的发现(1)Bishop(1972),c-src,1989年Nobel Prize(1)目前:已发现100多种c-oncogene4、癌蛋白的研究:1975,搞清v-src的表达产物5、目前的研究情况:美国的周刊Oncogene(三)癌基因的概念1、病毒癌基因(viral oncogene,v-onc)2、细胞癌基因(cellular oncogene,c-onc)非结构基因v-onc)两种癌基因的关系:1(.学习好资料欢迎下载(2)c-onc高度保守(3)正常情况c-onc处于静止状态(4)c-onc为结构基因3、癌蛋白(oncoprotein)4、原癌基因(proto-oncogene)5、转化基因6、广义癌基因:凡能编码生长因子、生长因子受体、细胞内信息分子及转录调节因子的基因,即凡能编码关键性调控蛋白的正常细胞基因。

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