小学六年级下语文《4 顶碗少年》教案
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《顶碗少年》，了解文章的主要内容，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对理想的追求，勇于面对困难和挑战的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者想要表达的主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学准备：1. 课文：《顶碗少年》2. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容产生期待。
2. 提问：你们对未来有什么样的期待和理想？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《顶碗少年》，理解课文内容。
2. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文的主要内容，讨论作者想要表达的主题思想。
2. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
2. 讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
教学延伸：1. 邀请一位成功人士，分享他们顶碗少年的故事，激发学生对未来的期待和努力。
2. 组织一次实践活动，让学生亲身体验顶碗少年的不易，培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会到作者想要表达的主题思想。
在课堂讨论和练习中，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提高。
通过教学延伸和实践活动，学生的情感态度和价值观得到了培养，激发了他们对未来的期待和努力。
六、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾顶碗少年的故事，以及他们勇于面对困难和挑战的精神。
(人教新课标)语文六年级下册《顶碗少年》优秀教学设计
教学伊始，教师可通过展示顶碗少年的图片或视频，让学生直观地了解这一传统技艺，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.重视阅读，提高理解能力
在阅读课文过程中，教师引导学生关注文中对顶碗少年形象和动作的描绘，通过朗读、讨论等形式，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.精讲精练，突破重难点
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一张顶碗少年的图片作为课堂导入，引发学生的好奇心，并提出问题：“同学们，你们知道这是在做什么吗？这位少年为什么要顶碗呢？”
2.学生分享自己的看法，教师总结并简要介绍顶碗的相关背景，引出本节课的学习内容——《顶碗少年》。
3.通过导入环节，激发学生的阅读兴趣，为新课的学习做好铺垫。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，注重启发引导，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生对传统文化知识掌握不足的问题，教师可运用多媒体教学手段，生动形象地展示顶碗少年的技艺，帮助学生更好地理解课文内容，提升学生的文化素养。
此外，学生在学习过程中可能对团队合作、勇敢面对困难等价值观的感悟不够深入。教师应关注学生的心理发展，通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生从不同角度体验人物情感，培养他们的同理心和道德观念，使学生在学习语文知识的同时，提升综合素质。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.根据课文内容，用自己的话描述顶碗少年的形象特点。
b.选取一个细节描写，分析其在文中的作用。
c.运用细节描写，写一段话描述一个你熟悉的人。
2.学生在课堂上完成练习题，教师进行现场指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结顶碗少年的形象特点、写作方法以及所传达的价值观。
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案(优秀15篇)
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案（优秀15篇）顶碗少年教学设计篇一教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累，《顶碗少年》教学设计。
文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
抓住人物语言，进行积累。
教学目的：1、读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
人教版语文六年级下册《顶碗少年》教案
人教版语文六年级下册《顶碗少年》教案一、教学目标•能够理解文章主题，抓住中心思想。
•能够通过阅读理解文中的人物形象和情感。
•能够培养学生的思维能力和创造力。
•能够提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点•理解文章主题，抓住中心思想。
•理解文章中的人物塑造和情感表达。
三、教学难点•感悟文章中蕴含的深层思想和情感。
•运用所学知识，展开自由创作和想象。
四、教学内容1. 课文内容概述《顶碗少年》描述了一个顽皮但善良的少年顶碗在临近春节时用自己的聪明才智解决村民们难题的故事。
通过这个故事，表达了人与自然、人与人之间的和谐相处关系。
2. 文学情感文章表现了对顽皮少年的理解、关怀和赞美，同时展现了一种对传统文化传承的思考和追求。
3. 语言特点文章语言生动、贴近生活，情感表达真挚、深刻，启发学生思考与感悟。
五、教学策略1.启发式教学：通过故事情节引发学生思考与讨论。
2.情感联结：利用情感教育引导学生理解文章情感。
3.语言操练：设计各种语言操练任务，提高学生的语言表达能力。
六、教学过程第一课时1.导入：播放相关视频或图片，引起学生兴趣。
2.学习文章：教师朗读课文，让学生跟读。
3.课文解析：讲解课文内容、重点句子和生词。
4.讨论：学生根据问题展开讨论。
5.思维拓展：布置相关阅读任务，鼓励学生思考。
第二课时1.复述与表演：学生自由复述或表演课文情节。
2.分组讨论：以小组形式讨论文章主题和人物形象。
3.作文练习：引导学生写一篇关于自己的善良行为的小记。
4.回顾总结：回顾本节课内容，进行总结。
七、教学评估1.观察评估：观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2.作业：布置相关的阅读理解题和写作作业。
3.口头表达：要求学生口头分享对课文的理解和感悟。
八、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考、互动交流，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
同时，不断调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求和发展。
《顶碗少年》教案(4篇)
顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。
我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。
让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。
同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。
这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。
再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。
当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及作品背景，了解顶碗少年的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物形象。
2. 引导学生从课文中提炼出作者想要表达的价值观。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. PPT或其他教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 理解课文所传达的价值观（1）学生分组讨论，思考课文中所传达的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握课文内容、生字词以及课文所传达的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家长交流顶碗少年的故事，了解家长对课文主题的看法。
3. 写一篇关于课文主题的作文，阐述自己对于勇于面对困难、热爱生活的理解。
小学语文《顶碗少年》教案
小学语文《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
（3）学会通过课文的描述，发挥想象，感受故事中人物的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的积极态度。
（2）懂得珍惜亲情和友情，学会感恩。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，感受故事中人物的内心世界。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中人物的情感变化。
（3）发挥想象，感受故事背后的深层含义。
三、教学准备1. 课文文本《顶碗少年》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的图片或视频，引发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“顶碗少年”的理解和看法。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文内容，自行查找生字词，并尝试解释其含义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享他们对故事中人物的感悟和理解。
（2）每组选派出一名代表，进行汇报分享。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的理解，讲解课文中的重点和难点内容。
（2）通过举例或情景模拟，帮助学生更好地理解和运用生字词。
5. 课后作业（1）学生回家后，朗读课文，巩固所学内容。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
4. 学生对故事中人物的情感态度和价值观的体现。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多元化手段，为学生创设情境，帮助学生更好地进入学习状态。
六年级下册语文教案-4 顶碗少年｜人教新课标
4*顶碗少年教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
3．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
教学重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
教学难点领悟作者看表演时受到的启示。
教学准备预习课文；多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、导入课文，明确学习任务。
1．杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目得经过几年的训练，可以说“台上三分钟，台下十年功”。
今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。
板书课题。
2．简介作者。
(出示课件)二、检查预习情况。
1．认读词语，理解词语。
(出示课件)2．梳理文章结构并概括文章主要内容。
三、自读课文，合作学习。
1．课件出示自学提纲，学生按要求自学讨论。
2．交流反馈。
(出示课件)四、再读课文，感受精彩。
1．找出文中描写杂技表演精彩的句子。
2．有感情地朗读，体会作者的表达方法，感受东方杂技的精彩。
(出示课件)五、围绕少年，学习正面描写。
1．作者说顶碗少年的三次表演是一场“惊心动魄”的拼搏，请默读课文，看看你从哪些语句感受到了少年表演的“惊心动魄”，并画出来。
2．课件出示描写两次失败、一次成功的句子，感受“惊心动魄”。
(从对少年的动作描写中可以看出杂技动作难度大，过程惊心动魄。
)3．关注神态描写。
(1)画出课文中描写少年表演失败后情绪变化的句子。
(2)课件出示有关句子，谈体会。
(出示课件)(从神态描写中可以看出第一次表演失败后少年还能保持镇定，但第二次表演失败后他的心情十分紧张。
)(3)少年为什么镇定下来？是什么力量让他继续表演下去的呢？(出示课件)(4)你从这位顶碗少年的身上感受到了一种怎样的精神？(出示课件)六、品味侧面描写。
文中有直接对少年的描写，这叫正面描写，以此体现出表演的“惊心动魄”。
而对观众的描写，则叫侧面描写，请找出描写观众情绪变化的句子。
2024年《顶碗少年》语文课教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文细节描写分析人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节。
（2）通过课文中的细节描写，分析人物形象。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）讲解课文中所描述的“顶碗少年”的故事情节，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学的生字词，进行口头练习。
（2）让学生结合课文内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的朗读、发言、讨论等表现。
（2）评价学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 课后作业评价：（1）评价学生课后作业的完成情况，包括字词掌握、课文理解等。
（2）评价学生在作业中的创新意识和实践能力。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“顶碗少年”的故事的短文。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，分析主人公的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）学会表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战自己的精神。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（3）培养学生珍惜友情，团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析主人公的性格特点。
2. 教学难点：（1）理解主人公在面对困难时的心态变化。
（2）学会表达自己的观点和感受。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析主人公的性格特点。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师通过举例，引导学生学会通过细节描写来分析人物性格。
5. 练习与拓展（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生结合课文内容，谈谈自己面对困难时的态度和做法。
6. 课堂小结四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，写一篇关于自己面对困难的经历的文章。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生通过细节描写分析人物性格的能力。
4. 学生表达自己观点和感受的能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高阅读兴趣。
2. 情感教育：以课文内容为载体，引导学生感悟生活，培养积极向上的心态。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
人教版六年级下册语文教案《顶碗少年》
人教版六年级下册语文教案《顶碗少年》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够准确理解《顶碗少年》中的生字、词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
2.情感与态度目标：学生能够深刻体会顶碗少年坚持不懈、勇于拼搏的精神，培养自信心和进取心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确理解《顶碗少年》中的生字、词语和句子的含义，把握文章的主旨。
2.教学难点：学生能够深刻体会顶碗少年坚持不懈、勇于拼搏的精神，结合自己的实际生活谈出自己的感悟。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）：教师通过播放顶碗少年的视频或讲述有关顶碗少年的故事，引导学生进入《顶碗少年》一文的学习状态，激发学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）：教师阐述《顶碗少年》中的主题、情节、人物描写、文学特色等，引导学生深入理解文本内容。
3.训练活动（10分钟）：教师组织学生开展课堂小练笔，主题为“我心中的顶碗少年”，让学生从文本中选取一个或几个关键词语进行描述，促进对文本的理解。
4.课堂互动（10分钟）：教师组织学生进行小组合作，探讨以下问题：如果你是顶碗少年，面对一次次失败，你会怎样做？并鼓励每个学生发表自己的观点，进行思想碰撞。
5.课程总结（5分钟）：教师回顾《顶碗少年》中的重点内容，同时对难点进行再次梳理，鼓励学生将感悟应用到实际生活中。
四、教学方法和手段1.教师将采用多种教学方法引导学生学习，包括小组合作探究、情境模拟、课堂讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
2.教师将使用多媒体课件、互动工具等辅助教学手段进行教学，增强教学的趣味性和实效性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行课堂小练笔，选取文中几个关键词语进行描述，根据实际表现给予相应指导。
2.作业布置：教师布置与课文内容相关的课后作业，包括读后感、词语运用等，巩固课堂所学知识。
3.评价方式：教师将综合评价学生的课堂表现和作业情况，给予鼓励和指导，并对需要改进的地方提出建议。
小学六年级下册语文《顶碗少年》教案【优秀4篇】
小学六年级下册语文《顶碗少年》教案【优秀4篇】顶碗少年教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。
2、弄请课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间：1 课时教学用具：课题纸、教案、课件等。
教学方法：自读自悟、创设情境、合作探究、品味交流、拓展延伸教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师表演杂技。
师：同学们，知道我刚才表演的是什么节目吗？生：杂技。
师：对，大家喜欢杂技表演这类节目吗？生：喜欢。
师：那我们今天就来学一篇有关杂技表演的文章。
师揭题。
师：请大家一起把课题读一遍。
生读师：课前我让大家预习课文，并完成两个问题的，都准备好了吗？（出示问题）二、自读课文，把握梗概。
师：请大家快速地默读课文，准备回答预习的两个问题1 、课文讲了一件什么事情？2 、课文是按什么顺序叙述的？生带着问题自读课文。
指名复述课文主要内容。
弄清课文的叙述顺序：第一次失败第二次失败第三次成功师：一场杂技少年怎么表演了三次？生：因为第一、第二次表演都失败了。
【板书：失败成功】三、品味交流，解读人物。
师：少年表演怎么会失败呢？难道少年是个初学者？少年失败后观众有什么反应，少年又是如何面对的呢？请大家自由朗读第3-7 自然段，画出人物动作、神态描写的句子，感受少年的杂技表演，体会人物的内心活动。
生读课文，师巡回指导。
然后小组探究，全班交流，体会杂技表演的精彩优美、难度极大和少年的沉着拼搏精神。
生：“在轻松优雅的乐曲声里，。
柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，。
”（这段文字表现了少年表演杂技不但精彩优美而且难度极大，给人以美的享受。
）生1 ：台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不缺风度地向观众鞠了一躬。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解主人公的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
（2）通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析人物形象和作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解主人公在成长过程中所面临的困境和挑战。
（2）体会作者通过课文传达的成长道理和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）邀请学生分享他们对课文题目的理解和思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结课文主要内容。
（2）教师引导学生通过细节描写来分析主人公的形象和作者的写作技巧。
5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，查找不足之处。
2. 针对学生的课堂表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学过程5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论课文中所传达的成长道理和价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
2024年《顶碗少年》语文课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的顶碗少年的生活背景和心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界。
（3）提高学生的写作能力，学会运用描写方法进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和民间艺术的热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
（3）培养学生珍惜友情、团结协作的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 写作方法的指导与实践。
三、教学难点：1. 理解顶碗少年的心理变化过程。
2. 运用细节描写来展现人物的内心世界。
3. 创作具有个性化的作文。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关图片和视频资料。
3. 写作练习纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）展示顶碗少年的图片，引导学生关注课文中的民间艺术。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词，并试着解释其含义。
（2）分组讨论，总结课文大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对课文内容的理解。
（2）分析顶碗少年的生活背景，引导学生感受其心理变化。
（3）讲解细节描写的方法，并让学生进行实践练习。
4. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，运用细节描写方法，描绘一个自己熟悉的人物。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，巩固学生所学。
（2）鼓励学生课后阅读其他关于顶碗少年的故事，拓展知识面。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对生字词的掌握、课文内容的理解以及细节描写的运用。
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 4 "dingwan youth" te aching plan人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：顶碗少年范文(标准版)2、篇章2：顶碗少年模板通用版3、篇章3：顶碗少年范文(通用版)篇章1:顶碗少年范文(标准版)教学目标教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。
第一课时教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。
教学过程一、布置预习。
（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。
）1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。
家长签名。
2、朗读课文至少一遍。
给自然段标上序号。
解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。
二、导入（介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。
《顶碗少年》教案及教学反思
《顶碗少年》教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文下册教案：《顶碗少年》(精选7篇)
六年级语文下册教案：《顶碗少年》（精选7篇）《顶碗少年》篇一学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
迪，享受到读书的乐趣。
教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第12课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。
（3）交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
可以结合课文中的具体语句来体会。
（4）有感情地朗读。
从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。
2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。
句子：①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
”②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
”③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。
（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。
六年级语文下册《顶碗少年》教案、教学设计
要求：家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子全面发展。
5.预习下一课：提前阅读下一课内容，了解课文主题，为新课的学习做好准备。
要求：做好预习笔记，标注疑惑之处，提高课堂学习效果。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养学生的自主学习能力和合作精神。请同学们认真完成作业，期待大家在学习中不断进步！
（3）个性化评价：关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，激发学习积极性。
4.教学策略：
（1）关注学情，适时调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
（2）注重情感教育，以课文中的顶碗少年为榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
（3）鼓励学生课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
（4）加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师引导学生细读课文，分析顶碗少年的形象特点，如勇敢、坚韧、毅力等。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过示例进行分析，帮助学生理解。
4.教师指导学生品味课文中的优美语句，感悟作者表达的情感。
（三）学生小组讨论（500字）
要求：认真作答，书写工整，注重对课文原句的理解和记忆，提高答题的准确性。
2.结合课文内容，运用所学的修辞手法，写一篇关于“我的顶碗经历”的作文。
要求：内容充实，结构清晰，运用比喻、拟人等修辞手法，展现自己的想象力和创造力。
3.拓展阅读：查找关于顶碗表演的资料，了解其历史背景、表演技巧和艺术价值。
要求：做好阅读笔记，整理相关资料，提高自己的知识积累。
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14 顶 碗 少 年作者:赵丽宏2 些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦(yínɡ)绕于心。
因为,你也许能从中不断地得到启示,悟出一些人生的哲理。
[①开篇作者写对人生感悟的目的是什么?]是二十多年前的事情了。
[②这句话的作用是什么?]有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
[③这句话交代了什么要素?]节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几1☜2①作者写自己对人生的感悟是为了引出下文。
3②这句话引出下文,回忆二十多年前的那次杂技表演。
交代了时间。
③这句话交代了看杂技表演的地点。
排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入迷了,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。
4[④作者是怎样写杂技精彩的?]段导读:本段概括写精彩的杂技表演让中外观众喝彩。
5 位英俊少年出场了。
在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞(luò)金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。
[⑤这句话作者是怎样具体描写顶碗少年的?]最后他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。
6[⑥“摇晃得厉害”是什么原因?]在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误,让所有观众都惊呆了。
段导读:本段主要写演杂技的顶碗少年第一次表演失败了。
上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚(jiù)地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。
7[⑦“微笑”和“不失风度”说明了什么?]一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少。
于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上,一切重新开始。
少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美,紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
8[⑧从“沉着”“不慌不忙”“依然”等词语可以看出什么?]到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身。
碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……9[⑨“屏住气”“目不转睛”说明什么?]眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。
碗,又掉了下来。
段导读:写顶碗少年第二次表演失败的过程。
4④通过中外观众的神态侧面间接说明。
5⑤这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受。
“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托了少年表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大。
6⑥少年站在别的演员身上表演,难度更大了。
7⑦这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出他对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
8⑧这是对顶碗少年第二次表演时的表情的描写,从“沉着”“不慌不忙”“依然”看出他没有受上次表演失败的影响。
9⑨这两个词语突出了表演的紧张气氛,同时也说明了表演的难度之大。
10 子里一片喧哗。
台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措(cuò)了。
[⑩作者是怎样写少年第二次表演失败后的沮丧的?]还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。
观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。
11一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。
他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。
他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛(jiǎ),轻轻摇了一下,嘴里低声说了一句什么。
[从哪里可以看出老人对少年的宽容和鼓励?]少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。
[“镇静”和“深深”说明了什么?]段导读:本段主要写老人对顶碗少年的鼓励。
乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。
有一些女观众,索性用手捂住了眼睛。
[作者为什么特意介绍场子内的安静?]12真是一场惊心动魄的拼搏![这个感叹句表达了作者怎样的心情?]当那摞碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。
全场响起了暴风雨般的掌声。
段导读:第6、7自然段主要写少年第三次表演成功及观众的反应。
10⑩作者对顶碗少年第二次表演失败时的动作、表情进行了描写。
第二次失败使少年信心顿失,勇气锐减。
“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”,这些描写把少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上。
11老人对少年的宽容和鼓励,从“微笑”“交给”“抚摩”“摇”可以体会到。
“镇静”说明少年经历了两次失败,并没有被吓倒,又重新开始第三次表演。
“深深”既表现了少年对观众的歉疚,同时也表现了少年巨大的勇气。
12作者写场子里面十分安静,有一些胆子小的女观众已经不敢再继续看少年表演了。
可见现场的气氛非常压抑,少年的压力就更大了。
这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的题眼所在。
表达了作者对少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、勇于拼搏的赞叹。
13省略了作者从顶碗少年的表演中获得的人生启示——面对挫折,我们要勇于拼搏,不要轻易放弃。
这句话与文章开头的第一句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……[省略号省略了什么?][这一句的作用是什么?]1.学习本课的生字、新词,了解故事梗概,理清文章的结构。
2.分析、理解重要语句的含义,学习作者表达情感的方法, 体会人物的内心活动,充分感受作者的思想感情。
3.以学生自主探讨的形式学习,感知作者表达的主题思想,感悟文章蕴含的“失败乃成功之母”的人生哲理。
本课的朗读录音,简介作者资料的录音,本文重点词语解释、重点句及相关问题的投影。
一板书课文题目,直接导入1.板书:顶碗少年赵丽宏同学们,当我们看到课文题目,头脑里自然地就会联想起杂技表演。
杂技表演,大多都要经过几年的艰苦训练,才能让观众得到很有兴致的观赏,可以说是“台上三分钟,台下十年功”。
今天,我们学习的这篇文章,讲的就是一个顶碗少年的故事。
2.简介作者。
(播放录音)赵丽宏:著名诗人、散文家。
作品感情真挚细腻,文风清丽典雅。
其散文创作的主旋律是发现和表现社会生活和自然的美,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《学步》等。
二教学设计1.播放本课朗读录音。
(让学生在倾听故事中了解课文内容,并能用简练的语言概括出来。
)学生甲:故事写了一场扣人心弦的杂技表演,顶碗少年在表演时,头顶上的碗两次失误掉了下来,但少年不气馁,坚持表演,第三次顶碗终于获得了成功,赢得了热烈的掌声。
学生乙:作者回忆了多年前的一场惊心动魄的杂技表演,顶碗少年在经历了两次失败之后,第三次终于把碗稳住获得了成功。
这件事对作者的触动很大。
2.自读课文,清除障碍。
让学生利用工具书,掌握本课生字、新词。
要读准字音,认清字形,还要结合上下文理解词语的意思。
(1)萦绕:回旋往复;曲折环绕。
(2)歉疚:抱歉而内疚。
(3)陶醉:形容很得意,沉浸在某种境界或思想活动中。
(4)附和:(言语、行动)追随别人。
(5)座无虚席:座位没有空着的。
形容观众、听众或出席的人很多。
(6)不知所措:不知怎么办好。
形容受窘或发急。
(7)不失风度:不丧失美好的举止与姿态。
(8)惊心动魄:使人感受很深,震动很大。
3.再读课文,分析结构。
(引导学生分析文章结构,给课文分段并总结段意。
)全文共有8个自然段,可分为三段。
第一段(第1自然段):以回忆的方式总起全文。
第二段(第2~7自然段):具体地描写顶碗少年面对两次失败,不气馁,依然坚持,在第三次表演时,终于使表演取得了成功,赢得了所有观众的热烈掌声。
第三段(第8自然段):写那位顶碗少年给“我”的启迪。
4.自主探讨,感悟哲理。
出示相关问题,让学生分组自学讨论,交流探究。
老师巡视,参与讨论,并适当给予提示引导,提高学生自主学习的能力。
(1)本文一共写了少年几次顶碗表演?失败了几次?少年每次的表情怎样,观众的反应怎样?(引导学生抓住课文中的关键词句。
)学生甲:顶碗少年有三次表演,失败了两次。
学生乙:少年第一次——歉疚、微笑、不失风度、鞠了一躬少年第二次——呆呆地、汗珠、不知所措少年第三次——轻轻抖、深深地鞠了一躬学生丙:观众第一次——惊呆了观众第二次——屏住气、目不转睛、喧哗观众第三次——暴风雨般的掌声(2)顶碗少年是如何面对两次失败的?结果如何?(引导学生抓住动作、神态描写体会感受。
)学生甲:顶碗少年在第一次表演失败时,还能镇定,还有重新表演的信心;但在第二次表演失败时,他的勇气锐减,缺乏了再次表演的信心;在老者的宽容与鼓励下,少年信心倍增,在自己的努力下,终于使第三次表演成功。
学生乙:顶碗少年不怕两次的失败,勇敢地面对挫折,在自身的努力和老者的鼓励下,第三次终于稳稳地用头顶了一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。
(3)从顶碗少年每次出场的表演,你觉得他的表演怎么样?(引导学生抓住动作、神态描写进行分析。
)学生甲:顶碗少年的表演与柔美的乐曲融为一体,体现出了杂技的优美,柔中带刚,变化无穷,表现出顶碗少年的技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大。
学生乙:尽管顶碗少年在前两次的表演中失败了,可是他并没有被失败吓倒,第三次表演终于获得了成功。
从“全场响起了暴风雨般的掌声”可以感受到,顶碗少年的表演难度很大并且是很精彩、很优美、很成功的。
(4)根据上下文的叙述,分析、揣摩顶碗少年两次失败后在老者的鼓励下,可能会产生怎样的心理活动。
(引导学生抓住课文的词句分析,体会作者细腻的描写手法。
) 学生甲:老者平静的神态给少年带来了镇静,亲切的抚摩给少年带来了赞许和疼爱,低声的话语指明了方向,正是这种宽容与鼓励,给了少年勇气与力量,坚定了少年的信心。
(5)是什么力量使得少年最终取得了成功呢?(引导学生体会对老者神态、动作的具体描写。
)学生甲:顶碗少年面对两次失败,依然坚持表演,在自身的努力和老者的鼓励下,终于表演成功了。
板书:成功 A.客观的原因:老者的鼓励B.主观的原因:自身的努力(6)结合课文内容,重点理解结尾句,领悟作者受到的启示。
(老师要引导学生的思维向纵深处发展,让学生充分思考、交流、探讨,各抒己见,畅所欲言,真正领悟本文的主旨。
) 老师小结:顶碗少年的表演是在出现两次失误后的第三次才取得成功的,使观众不仅看到了精彩、成功的杂技表演,而且感受到了不怕失败、勇于拼搏、百折不挠的精神。