人教版初中生物总复习提纲

人教版初中生物总复习提纲
人教版初中生物总复习提纲一1、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素(光、温度、水等)。

3、生物对环境的适应和影响：生物在生存和发展中不断的适应环境和影响和改变环境。

4、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。

5、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物链彼此交错连接形成食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

6、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。

7、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

10x30=300
8、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动。

9、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水纸吸引)
10、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备(擦干净、滴生理
盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水纸吸引)
11、植物相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡;相同点都有细胞膜、质、核。

12、胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。

13、胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。

14、分化形成组织。

人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。

植物体无系统。

15、绿色植物的六大器官：营养器官(根、茎、叶)生殖器官(花、果实、种子)
16、植物的几种组织：营养组织、保护组织、分生组织、输导组织。

17、单细胞生物的结构：和动植物细胞基本相同。

生活：靠细胞独立完成。

18、单细胞生物与人类的关系：有利(吞噬细菌等)，有害(引起赤潮现象等)
19、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。

20、种子萌发的自身条件：胚完整而且是活的，不在休眠期。

21、种子萌发过程中，首先突破种皮的是胚根。

胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。

22、根生长最快的部位是根尖的伸长区。

根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增
大.
23、枝条是由芽发育来的。

24、庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。

缺氮时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严重时叶脉淡棕色;缺磷时植株特别矮小，叶暗绿色并出现紫色;缺钾时茎杆软弱，叶边缘呈褐色。

25、花的结构：雄蕊(花药、花丝)，雌蕊(柱头、花柱、子房含有胚珠)
26、雌蕊发育成果实和种子的形成过程中，须经过传粉和受精两个重要过程。

子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

27、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，特点是因为该区长有大量的根毛。

28、气孔是植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”。

蒸腾作用使水分大量散失。

29、蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，并能降低植物体的温度。

蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。

30、光合作用：二氧化碳+水→有机物+氧气(二氧化碳、氧从气孔进出，水由根吸收后通过导管运输到叶，实验条件是光照，场所是叶绿体，有机物中含花学能。

)
31、有机物用来够建植物体，为植物的生命活动提供能量。

32、呼吸作用(是生物的共同特征):有机物+氧气→二氧化碳+水+能量(发生在动植物细胞的线粒体)绿色植物通过光合作用维
持了生物圈的碳-氧平衡
33、叶放在凉开水中，放在阳光下照射，叶不会放出气泡.原因是烧开的水中缺少二氧化碳，植物不能进行光合作用。

34、光合作用的在农业生产上的应用：合理密植
35、人的生殖系统：睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。

36、精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程;胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧。

37、消化系统由消消化道和消化腺组成。

肝脏是最大的消化腺，分泌的胆汁没有消化作用，但可以乳化脂肪。

淀粉在口腔开始被消化，蛋白质在胃开始被消化，脂肪在小肠开始被消化。

小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。

三中物质最终在小肠被消化成葡萄糖、脂肪酸和甘油、氨基酸。

38、人体吸收营养物质的主要器官是小肠。

小肠很长(5—6米)且内表面有许多环形的皱襞，皱襞表面有许多绒毛状的突起，这就大大增加了它的内表面积。

39、呼吸系统由呼吸道和肺组成。

呼吸系统的主要器官是肺。

40、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩：肋骨向上向外运动，胸廓横向扩张，胸廓的左右径增大;膈顶端下降，胸廓的上下径增大，从而使胸腔容积增大，肺扩张，肺内的气体压力小于外界气体压力，从外界吸入气体。

人教版初中生物总复习提纲二第五单元：生物圈中的其他生物
第一章：各种环境中的动物
1.目前已知约有150多万种动物，据动物最主要的特征可分为：
脊椎动物：体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。

无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。

2.水中生活的动物：
(1)鱼的特点：靠游泳获取食物和防御敌害，并能在水中呼吸。

(2)鲫鱼的外部形态：身体呈梭形，体色为保护色，体表被鳞，有黏液;身体两侧各有一
条侧线(能感知水流，测定方向);有鳍(胸鳍和腹鳍能维持身体平衡，尾鳍能保持
前进的方向);头部鳃盖内有鳃，主要由鳃丝(内密布毛细血管)构成，利于呼吸。

(3)鲫鱼的结构和生理：
呼吸的过程：氧(水中)口鳃丝血液(静脉血变成动脉血)。

消化系统的组成：消化管(口、咽、食道、肠、肛门等)。

消化腺：肝胰脏。

循环系统的组成：心脏(一心房、一心室)和血管。

只有一条循环路线。

途径：心室鳃部毛细血管心房
运动：主要靠躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用产生运动。

(4
鲤鱼、鲫鱼、中华鲟(“长江鱼王”活化石)
(5)其它水生动物：腔肠动物(珊瑚虫等);软体动物(章鱼、河
蚌等);甲壳动物(虾、
蟹等)爬行动物(龟、鳖等); 哺乳动物(海豚、海豹、鲸等，特点
是胎生、哺乳)。

(6)水域环境的保护：由于环境污染严重，资源日趋枯竭，应减少水域污染，保护水域环境。

3.陆地生活的动物：
(1)陆地生活的动物对环境的适应，一般都具有的结构是：
①有防止水分散失的结构(如甲、鳞、外骨骼); ②、有支持躯体和运动的器官。

③有能在空气中呼吸的器官(如肺、气管);
④、具有发达的感觉器官和神经系统。

(2蚯蚓：
①生活习性：适于生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，以枯叶、朽根等为食。

②形态结构：由许多彼此相似的环状体节构成;体表有刚毛(协助运动)。

③运动：靠发达的环肌和纵肌，交替收缩，并在刚毛的协助下产生运动。

④呼吸：靠分泌黏液、始终保持湿润的体壁(内密布毛细血管)来完成。

⑤益处：提高土壤肥力，改良土壤结构;净化环境，处理生活垃圾;药用;营养价值高。

⑥其它的环节动物：水蛭、沙蚕。

(3家兔：
①形态结构：体表被毛，体腔被膈分为胸腔(内有心脏、肺)和腹腔(内有肝脏、胃、
肠等)，膈的收缩、舒张与肺的呼吸有关。

②与草食性特点有关的结构：有门齿、臼齿，消化管很长，盲肠发达和众多消化腺(唾
液腺、肠腺、肝脏、胰腺等)。

③血液循环路线两条：肺循环和体循环。

心脏四腔：左心房、右心房、左心室、右心室。

④神经系统：由脑、脊髓、神经)脑神经、脊神经)组成;大脑发达，反应敏锐。

⑤哺乳动物的主要特征：体表被毛，体腔内有膈，牙齿分门齿、臼齿和犬齿(肉食性动物才有)，用肺呼吸，心脏有四腔，大脑发达，胎生，哺乳。

⑥动物栖息地的特征：活动范围减小，群体内基因交流的机会减少，对繁衍极为不利。

4、空中飞行的动物：
(1)类型：①鸟类(如家鸽); ②哺乳动物(如蝙蝠);③昆虫：是无脊椎动物中唯一会飞
的动物，也是自然界中种类最多的一类动物，已知的超过了100万种(如蝗虫)。

(2)鸟适于飞行的结构和生理特点：
①身体呈流线型，可减少阻力;②体表被覆羽毛;有可飞翔的翼;③胸骨发达，有龙骨突附有发达胸肌;④消化系统发达，消化能力强，食量大，直肠短能随时排便，有喙无齿，长骨中空等都能减轻体重;⑤有独特的气囊，利于散热和进行双重呼吸。

从而扩大了其活动和分布范围。

(3)鸟类的主要特征：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，用肺呼吸，
心脏有四腔，体温恒定，卵生。

(4)蝗虫的特点：身体分头、胸、腹三部分;体表有外骨骼，能防止体内水分蒸发。

运动器官是：着生在胸部的足和翅。

呼吸器官是：气门内通的气管。

5、生物圈中许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。

如：两栖动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼
吸，同时用皮肤辅助呼吸，即称为两栖动物。

第二章：动物的运动和行为
1、哺乳动物的运动系统是：由骨骼和肌肉组成的。

①骨骼是指由多块骨通过一定的方式连结而成的整体。

分为颅骨、躯干骨、四肢骨。

②单块长骨的结构：由骨膜、骨质(骨密质、骨松质)、骨髓(红骨髓、黄骨髓)。

③骨的成分：由柔韧的有机物(约占1/3)和硬脆的无机物(约占2/3)组成。

④骨连结的形式：不活动的连结、半活动的连结、活动的连结(即关节)三种形式。

⑤关关节的结构：由关节面(关节头、关节窝)、关节囊(有韧带)、关节腔(内有少量滑液)
三部分组成。

模式图见课本29面。

⑥肌肉：由肌腱(位于两端)和肌腹(位于中间)组成。

每块骨骼肌就是一个器官，其两端
分别附着在不同的骨上。

每完成一个动作都由多块骨骼肌相互配合作用的结果。

⑦在运动中：骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。

即骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动。

⑧运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸
系统、循环系统等系统的配合。

2、据行为获得的途径，动物的行为大致可分为两类：
①先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

如：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、吃梅分泌唾液。

②学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

如：大山雀偷饮牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宫、谈梅止渴、望梅止渴。

3、社会行为：
①含义：群体内部不同成员之间分工协作，共同维持群体的生活所具有的一系列行为。

②重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工
有的群体中还形成等级。

如：白蚁群体、狒狒群体、蜜蜂等。

③群体中的信息交流方式：通过各种动作、声音、气味随时交流信息。

④在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的;正是由于物质流、能量流和信息流的存在使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。

⑤意义：使动物能更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。

第三章：动物在生物圈中的作用
1、美国科普作家蕾切尔﹒卡逊对杀虫剂破坏生态的大量调查后，于1962年出版了《寂静的春天》
一书，从而唤起了人们的环境意识。

2、动物在自然界中的作用：
①在维持生态平衡中起重要作用。

在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

生态平衡：是指在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

②能促进生态系统的物质(如二氧化碳等)循环。

③能帮助植物传粉、传播种子。

从而扩大了植物的分布范围。

3、生物防治：就是利用生物来防治病虫害。

常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。

4、动物与人类生活的关系：
①动物与人类的生活息息相关(通过调查活动去了解)。

畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量国家或地区经济发达程度的标志之一。

②动物与生物反应器：
生物反应器的原理：即人类通过对某种动物(如牛、羊)的遗传基因进行改造，使这些
动物能产生并分泌出人们所需要的某些物质(如药品、保健品)。

优点：生产成本低;设备简单，效率高;产品作用效果显著;减少工业污染。

人们认为动物中最理想的一种生物反应器是：“乳房生物反应器”。

5、动物与仿生：
①仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的技术。

②动物与仿生：a、长颈廘与宇航员的“抗荷服”; b、萤火虫与冷光;
c、蝙蝠的回声定位与雷达;
d、乌龟的龟壳与薄壳建筑。

第四章：分布广泛的细菌和真菌
1、观察菌落：
①菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

②配制培养基：琼脂(常用材料)+营养物质(牛肉汁或土壤浸出液、牛奶等)。

③接种：将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。

④细菌与真菌菌落的比较：
2、探究细菌与真菌的分布：
广泛分布于生物圈中，其生存需要一定的条件(如水分、适宜的温度、有机物，特定的生活条件等)。

3、细菌的发现者：列文﹒虎克(荷兰人)。

细菌存在的证实者：巴斯德(法国科学家)，被称为“微生物
学之父”。

4
5、细菌有的有荚膜(保护)、有的有鞭毛(运动)、有时能形成芽孢(适应不良环境)。

真菌有大型真菌(蘑菇、灵芝等)、霉菌(青霉、曲霉)、酵母菌(单细胞，能产生芽体)。

第五章：细菌和真菌在生物圈中的作用
1、细菌和真菌在自然界中的作用
①、作为分解者参与物质循环; ②、能引起动植物、人患病;
③、能与动植物共生(能共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活)。

2、人类对细菌和真菌的利用：
①用于食品的制作(酿酒、发酵、制醋等); ②、用于疾病的防治(提取抗生素、制疫苗); ③用于环境的保护(净化污水，生产沼气);
④食品的保存(原理：杀死或抑制细菌和真菌的生长和繁殖，从而使食品不致腐败。

方法：多种多样)。

3、①1928年，英国细菌学家弗莱明研究发明了青素，获得了诺贝尔医学或生理学奖。

②科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，能生产治疗糖尿病的药物---胰岛素。

第六单元：生物的多样性及其保护 1.根据生物的特征进行分类是研究生物的一种基本方法。

①分类的依据是：生物在形态结构(外部、内部构造和生理功能)等方面的特征。

②分类的基本单位是：种。

③分类的目的是：据生物相似程度把生物划分为种和属等不同等级，以弄清楚不同类群间的在生物界所占的地位及进化的途经和过程。

2、植物的分类：无茎叶(无根)：藻类植物(如：水绵、海带) 无种子无根的(假根)：苔藓植物(如：葫芦藓)
植物有茎叶有根的：蕨类植物(如：肾蕨)
种子无果皮包被：裸子植物(如：松树、杉树)
有种子种子有果皮包被：被子植物平行脉，一片子叶(如玉米)
3、动物的分类：网状脉，两片子叶(如大豆)
动物无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。

4、生物学家据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。

①分类单位由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

②分类等级越高，所包含生物共同特征越少;分类等级越低，所包含生物共同特征越多。

③原核生物总界(只有一个界)——原核生物界
生物原生生物界、真菌界;
真核生物总界(含四个界)植物界和动物界(门、纲、目、科、属、种)
5、桃隶属于：植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶
植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、
桃(种)。

马隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、马(种)。

6、瑞典植物学家林奈在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法双名法。

即：属名+种加词
7、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

①种类的多样性：我国被称为“裸子植物的故乡”;苔藓、蕨类、种子植物位居世界第三，仅次于巴西和哥伦比亚;动物种数也位居世界前列。

种类的多样性实质上是基因的多样性。

②基因的多样性：包括种间基因的多样性和种内基因(如袁隆平的杂交水稻)的多样性。

③生态系统的多样性：森林、草原、海洋、湖泊、湿地、农田、城市生态系统等。

④保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

⑤保护生物多样性的最有效措施是：建立自然保护区。

8、自然保护区：保护生态系统类型的自然保护区(如：长白山自然保护区)和保护珍稀动植物
的自然保护区(如：青海湖鸟岛自然保护区)。

9、自然保护区具有的重要功能：是“天然基因库”、“天然实验室”、“活的自然博物馆”。

10、生物多样性面临的威胁：世界及我国特有的部分珍稀动
植物频临灭绝(如：金丝猴、朱鹮、
扬子鳄、白鳍豚、银杉、珙桐等)。

原因：生存环境的改变和破坏;掠夺式开发利用;环境的污染;外来物种的影响。

人教版初中生物总复习提纲三第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)
1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。

p5图
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。

(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。

由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。

外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护
地。

二、扁形动物(代表：涡虫 )
1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。

三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。

腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

可以分清前后、左右、背腹。

p6图
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。

这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。

3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。

如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。

这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达
4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物
一、线形动物
(代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

)
1、寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，有口有肛门;体表有角质层，起保护作用
2、消化管结构简单，以人小肠里的半消化食物为食。

p8-9图
3、生殖器官发达，生殖能力强。

无专门的运动器官，仅能缓
慢蠕动。

4、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱形;②体表有角质层。

③消化管前端有口,后端有肛门。

二、环节动物
(代表动物：蚯蚓)还有沙蚕、水蛭等
1、体形：呈长圆筒形;前部有一段体节界限不明显，颜色也不同，称为环带。

(靠近环带的一端为前端)
2、身体有许多相似环形体节构成，分节使运动灵活。

3、体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。

以土壤中的有机物为食;腹面：有许多小突起(刚毛)，触摸有粗糙感觉。

4、体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润(有助于呼吸)，所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表
5、蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。

6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形;由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。

7、蚯蚓对人类的益处：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力;
②富含蛋白质;③处理垃圾等有机废物。

第三节软体动物和节肢动物
一、软体动物
(代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等)
1、软体动物有10万种以上，是动物界的第二大群。

2、外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为“双壳类”，
壳内的身体表面有外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。

p12图
3、双壳类动物用足缓缓地运动，利用鳃与水流进行气体交换。

4、软件动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。

5、软体动物对人类的价值与危害
二、节肢动物
代表动物：蝗虫，还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。

1、节肢动物是最大的动物类群，目前种类有120万种以上，占所有动物种类的80%以上。

昆虫是节肢动物的一分类
2、蝗虫身体分头部(一对触角、三个单眼、一对复眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、两对翅)、腹部(气门)三部分。

p15图
3、身体表面包着坚韧的外骨骼，不仅能保护自已，还能防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。

4、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。

5、节节肢动物因附肢分节而得名，主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

6、节肢动物与人类的关系密切。

第四节鱼
1、前三节认识的动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。

本节鱼以后的动物身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。