最新2016-2017度苏教版八年级数学教学计划

2016-2017学年度苏教版八年级数学教学计划一、教材分析

苏科版八年级教材共有上、下两册

（一）上册：

第一章：全等三角形

主要内容：全等三角形的概念，全等三角形的性质，探索三角形全等的条件.

重点：全等三角形的性质，探索三角形全等的条件以及几种常见的作图方法.

难点：根据已知条件灵活选择适当的方法判定两个三角形全等.

第二章：轴对称图形

主要内容：轴对称和轴对称图形，轴对称的性质，设计轴对称图案，线段、角、等腰三角形的轴对称性及其相关性质.

重点：轴对称和轴对称图形以及它们之间的区别和联系，线段垂直平分线的性质和判定、角平分线的性质和判定，等腰三角形的性质和判定.

难点：用符号语言证明这些性质和判定并运用它们解决实际问题.

第三章：勾股定理

主要内容：勾股定理及其逆定理.

重点：勾股定理及其逆定理的运用.

难点：勾股定理的证明与实际运用.

第四章：实数

主要内容：平方根、立方根的概念及求法，实数的概念及相关性质和运算，近似数的应用.

重点：平方根、算术平方根的概念及求法.

难点：平方根和实数的概念.

第五章：平面直角坐标系

主要内容：平面直角坐标系的有关概念，点与坐标的对应关系，用坐标表示地理位置和表示平移.

重点：平面直角坐标系内点的坐标的变化规律.

难点：由点的坐标的变化规律探求图形之间的变化规律.

第六章：一次函数

主要内容：一次函数的概念，一次函数的图像和性质，一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，一次函数的实际应用.

重点：理解函数、一次函数的概念，掌握一次函数的图像、性质及其应用.

难点：对函数概念的理解及对函数模型思想的应用，利用函数及图像解决实际问题，发展数学的应用能力.

（二）下册：

第七章：数据的收集、整理、描述

主要内容：了解普查和抽样调查，利用普查和抽样调查收集和整理数据，利用统计图表描述数据，通过收集、整理、描述和分析数据得出结论并作出合理的判断和预测.

重点：计算频数和频率，从统计图中获取信息.

难点：分析统计图表获取有用信息，选择恰当的统计图表表示数据.

第八章：认识概率

主要内容：感受概率，了解概率的意义，体会概率是一种模型，通过大量的生活实例和试验游戏了解随机现象，发展学生的随机观念.

重点：通过活动在具体情境中得到一些事件发生的概率.

难点：体会概率是描述不确定现象的数学模型.

第九章：中心对称图形——平行四边形

主要内容：图形旋转的概念及性质，中心对称、中心对称图形的有关概念及性质，平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质定理和判定定理，三角形的中位线定理.

重点：中心对称图形的有关概念及性质，平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质定理和判定定理.

难点：各四边形的性质和判定的灵活运用，事物本质属性和特殊性质关系的领会.

第十章：分式

主要内容：分式、最简分式、分式方程的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除及乘方运算，可化为一元一次方程的分式方程的解法，分式方程的实际应用.

重点：分式的四则混合运算，分式方程的运用.

难点：分式的四则混合运算，根据实际问题列出分式方程.

第十一章：反比例函数

主要内容：反比例函数的有关概念，反比例函数的图像和性质，，运用反比例函数解决实际问题.

重点：反比例函数的概念、图像和性质.

难点：反比例函数及其图像和性质，再次感受数形结合的思想和方法.

第十二章：二次根式

主要内容：二次根式、最简二次根式的概念，二次根式的两个重要性质，二次根式的加、减、乘、除运算法则，二次根式的四则运算.

重点：二次根式的四则运算.

难点：在二次根式的性质、运算法则的产生过程中，归纳、概括、抽象、类比等数学思想方法的运用.

（三）数学实验手册

数学实验是学生动手动脑，以“做”为支架的数学教与学的活动方式.是在教师引导下，学生运用有关工具，通过具体操作，在认知和非认知因素的参与下进行的一种发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论的数学活动.实验活动的核心是手脑并用、启思明理.它只是一个环节，不是整个教学过程，不能替代逻辑推理证明.实验活动需要教师的引导和启发，需要教师有意识的设计，需要预设实验目标.

二、教学建议

八年级是关键年级，是学生成长的转折点.数学是一门重要的基础学科，八年级的数学教学一定要注重“激兴趣，防分化”.使学生能够顺利实现学习转型，培养浓厚的学习兴趣，打下坚实的学习基础.针对以上特点，对数学教学提出以下建议：

1、教师要站在育人的高度上，跨在教材的跨度上备课.要认真学习课程标准和课程目标，依纲据本，关注学生原有的知识水平以及学生已经具备的生活学习经验.

2、尊重学生的思维发展规律.学生的个体差异总是存在的，智力水平的差异、心理承受力的差异、学习方式的差异等，都会直接影响学生的学习效果.所以，我们在八年级教学中必须清醒地认识这一点，这样才有可能做到以人为本地设计教学，既突出共性，又照顾学生的差异.

3、激发培养学生学习数学的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动的学习.

4、加强抽象逻辑思维能力的培养.数学教学要始终把教学过程设计为学生在教师的指导下主动探求知识的过程.

5、注重对学生进行学法指导和培养.学生要想提高学习成绩就应该寻找适合自己的学习方法，能灵活运用并掌握学习方法.八年级的学生知识接受快，动手能力也强，所以教师们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断提高，培养学生的创新意识和实践能力.

6、培养学生学好数学的自信心.信心、决心、恒心中还是信心更为重要，学生的自信是培养出来的.如考试就能培养孩子的自信心，考分高自信心自然会增强.这样学生将会逐步提高运用数学的能力.

三、教学进度