现代信息技术在高等教育领域中的应用

现代信息技术在高等教育领域中的应用

: In the age of today's information, the quality of teaching in higher education has become the focus of the education sector, and the blended learning methods are increasingly accepted by the teachers and scholars. With the analysis of the current university curriculum education, the teaching pattern needs to be innovated. For example, the teaching pattern of the course nameMultimedia Technologies and Applications should be innovated. As a result, a reasonable hybrid education model is built by reforming the teaching model, improving the curriculum assessment methods, building a network courses and making specified teaching activities. It is beneficial to the researchers and teachers.

0 引言

随着教育教学环境的不断优化，现代信息技术在高等教育领域被广泛应用。将在线教学和面授教学结合起来的混合式学习方式逐渐被教师和学者认同。然而仅仅形式上混合并不能发挥网络在教学中的优势，如何“混合”是备受关注的问题。换言之，对混合式教学模式的研究非常必要。所谓混合式教学模式[1] ，就是把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的

优势结合起

来的一种多元化的教学模式。

多媒体技术是一门计算机应用技术，目前，“多媒体技术及应用”是华南理工大学计算机学院针对非计算机本科专业开设的一门选修课，力求使学生掌握当今多媒体发展的趋势和多媒体作品制作的基本方法，熟练掌握多媒体技术的基本应用技能。

1 课程特点及现状根据多年主讲此课程的经验，总结出此课程有内容多而杂、从易到难跨度大、实践性强等特点。由于面向的对象大部分是文科学生，在IT 能力方面相对较弱，并存在对选修课重视程度不高的现象，因此教学中发现如下问题。

第一、学生学习主动性不够。在教学中发现，学生往往认为感兴趣的方面太难学会，学会的又过于简单。

第二、面授课程的内容大部分以操作和理论结合讲授。但实践发现，学生对于操作遗忘较快导致实验课需重复指导，从而降低了教学质量。

第三、学生团队设计能力培养远比独立设计能力培养重

要。第四、考核方式需与时俱进。

因此，传统教学模式已不适应“多媒体技术及应用”的教学内容和教育对象。

2 混合式教学模式的构建教学模式是指在一定的教育思

想、教育观念、教与学的理论指导下的教学系统中四个要素（教师、学生、教材和教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现[2] 。改革传统教学模式，需在改变教育理念论的前提下，改变教学系统四要素的相互联系和相互作用。下文将分别从四个要素角度分析，通过构建教学模式与建设网络课程来完善“多媒体技术及应用”混合式教学模式，供研究者交流与探讨。

2.1教学模式构建从教材角度看，课程以陆芳主编、电子工业出版社出版的《多媒体技术及应用》为教材，以课程的几大重要知识点部分为主线，突出设计，制作生动的课件、教程与教学视频辅助教学。

从教师、学生要素的角度看，教学内容的指定、教学行为和方式是教师要素的重点。下面从三个方面阐述。

2.1.1课程模块化，内容循序渐进在教学中，将“多媒体技术及应用”课程分成三个大的模块。

①多媒体基础部分。通过此模块使学生掌握多媒体技术的基础理论知识。

②多媒体软件应用部分。通过此模块使学生能够使用多媒体制作软件进行图像、动画等多媒体作品的制作。

③多媒体的前沿技术与综合技术，通过此模块使学生掌握目前多媒体技术的体系和标准、发展动态、应用领域等。

2.1.2案例引导，任务驱动为突出实践性，采用引导式教

学，绝不死板地把知识点与软件应用的模块单列地灌输给学生。此课程精心设计一系列教学案例，并整理出相应的学生优秀作品。通过案例教学，引导学生分析、利用所学知识完成作品的制作，同时以任务的方式培养学生的创新能力。

2.1.3激发兴趣，调动学习积极性生动形象的案例中融合了多个概念和知识点，既容易激发学生的学习兴趣，又利于学生迅速掌握抽象概念。比如，在讲授Photoshop 案例教学时，通过编选一些更典型、更贴近学生生活实际的案例，如照片修饰（例如祛斑）等。