《俗语的运用》教案6
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题目：
俗语
教师：
工大附中王少坤
教学班级：
初三6班
教学时间：
2009年10月23日周五下午第三节40分钟
教学目的：
1、认识俗语。
2、理解常用俗语意义并积累一些俗语
3、体会俗语的在表达上的作用
4、结合语境，正确使用俗语
教学重点：
理解常用俗语意义并积累一些俗语
教学难点：
结合语境，正确使用俗语
教学方法：
讨论法、比较法、练习法
打破沙锅问到底：
要完成这些任务，需要我们把握所给成语和俗语语义，再调动相关的知识积累。
四人一组合作，体会俗语的意思并用成语替换俗语：
百口莫辩
痴心妄想
吹毛求疵
欲盖弥彰
再将所给成语替换成相应的俗语：
见机行事
强人所难
弱肉强食
刨根问底
五、出示练习
A.先进后进只是相对而言，( )，班级各有长短，我们班虽是先进
小结：
俗语本身具有形象性和精练性，使用俗语的语句在表达上也就简洁明了。正因如此，我们有必要进一步了解俗语的特点。
通过比较，品析运用俗语的表达效果。
三、通过比较，了解俗语的特点
成语和俗语相同之处：都属于熟语范畴，结构相对固定。
出示练习：
第一组：
1.已经拥有这么多，他还不停地要，真是贪得无厌。
2.为了挣点小钱，而放弃了科研岂不因小失大？
——09-08-07 16:33南京旅游论坛
4.近期股市震荡极为剧烈，增加了不少人的犹豫和彷徨，当下市场的心态是“一朝被蛇咬、十年怕井绳”，也许等到哪天大家都好了伤疤忘了痛，不要说井绳，就是连蛇咬也不怕了，那个时候行情就差不多该结束了。
——2009年06月20日16:21《证券市场红周刊》
我们可以看出俗语已运用到生活的各个方面，所以，我们更有必要认识俗语、了解俗语、学会运用俗语。
教学过程：
教师活动
学生活动Байду номын сангаас
一、导入
我们中国历史悠久，我们汉语博大精深。如果说汉语是一座姹紫嫣红的大花园，那么俗语就是这座大花园中的一朵奇葩。今天就让我们走近它，亲自去看一看它的美丽，闻一闻它的芳香，品一品它的韵味吧。
二、出示报刊中运用俗语的句子：
（下发材料）
1.买车不应该把价格看得太重，因为几千元而考虑是否买车的消费者，看您得考虑是否有实力买车了。而且，买一辆中意的适合自己的品牌和车型是最为重要的，把价格看得太重不免会顾此失彼，陷入“捡了芝麻丢了西瓜”的误区。
b.……人们常说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可我一年就改掉了怕球的毛病。
3.一直以来，对自己的评价是平凡得不能再平凡了，从没有当班干部的奢求，却在五年级时被同学们推选为班长，于是写到：
a.以前我从没有当过班干部，不当班干部就不用用干部的要求约束自己的一举一动，想来也挺轻松的。
b.以前我从没有当过班干部，俗话说的好“无官一身轻”嘛。
集体，但也有不足。
B．俗话说：“( )”，只有善于吸取自身失败的教训，才能获得丰富的人生经验。
C．二十九届北京奥运会上，年仅十七岁的选手龙清泉，面对强手，拿出了（）的劲头，一举夺得59公斤级举重冠军。
D．老人经常对我们说：“人要讲情义。记住，（）啊！”
E.在下列各句横线上填入所提供的俗语代号并说说理由：
（出示投影）
什么是俗语：
俗语是以形象为主体的通俗的口语，它的结构形式相对稳定，而在实际运用中可以灵活变通的语言单位。
二、通过比较，了解俗语的作用
出示语境和例句：
1、男女生比赛踢毽子，女生以一次踢297个的成绩赢了我这个体育委员，我很不服气，于是写到：
a.真差劲，我一个堂堂男子汉输给了女生，太丢人了，必须得努力找回这个面子。
1老张对小王说：“我和你说过几次了，你那样做肯定不行，不信你就试试看，你是！”
2他非去上海找小廖当面对证不可，谁劝也不听，他是“”，让他去吧，去了也不会有好结果。
3．我是啊，明天我再到图书馆去查查资料，非把这个难关攻下来不可！
2.俗语的特点：以形象为主体；多为完整的句子，长短不一，运用时可以变通；俗语流行于人民群众的口头上，文字上保持着通俗的特点。
四、出示教材中名著中的部分俗语和成语，
要求学生据义转换：
跳进黄河也洗不清：
癞蛤蟆想吃天鹅肉：
鸡蛋里挑骨头：
此地无银三百两：
见什么人，说什么话：
赶鸭子上架：
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
4.迎接国庆60周年，我们初三学生从暑假就开始练习背景翻花，终于在近三个月的紧张训练后，迎来了十一，经受住了考验。
a.我们成功了，回想过去在日晒雨淋中训练的日子,不禁感慨:近三个月的练习，我们不论在体能上，还是在思想觉悟上都有了很大的提高，今天的成功就是我们平时训练的成果。
b.我们成功了，回想过去在日晒雨淋中训练的日子,不禁感慨:这真是“养兵千日，用兵一时”。
——2007-12-26 18:04:00来源：车天下论坛
2.只要给投资者透明的信息，投资者自然会还给企业公正的评价。中国有句俗语“打开天窗说亮话”，这将对资本市场，乃至整个中国经济起到良好的推动作用。
——2004年08月27日11:00《证券时报》
3.人生的道路，自己选择。“你走你的阳关道，我过我的独木桥”我的路虽然有点艰辛，却很精彩。一路走来，看了多少山，多少云，多少人。
b.俗话说“不蒸馒头争口气”，说什么我一个堂堂男子汉也不能输成这样。
2.我曾在一次踢足球时被球闷了眼睛，之后再遇到球飞来本能地就躲闪，最后下狠心才克服了这个心理障碍。于是写到：
a.这次经历使我以后再见到飞来的球就不敢接应，只是躲闪过去。因此许久没有上场踢球的资格了，看别人踢，心里直痒痒。可我现在用一年的时间就改掉了见球就躲的毛病。
俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句。它们简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民生活经验和愿望。
虽然它们二者各有其特点，但有时又能表达同一语义，比如……
二人一组讨论：
1.成语的特点：成语以精炼为特色；多为四个字的稳定结构，形式整齐；多用作书面语，文字上趋向典雅。
3．这里没有外人咱们可以直言不讳。
4.既然咱俩说不到一块儿，那么就分道扬镳。
第二组：
1.已经拥有这么多，他还不停地要，真是吃着碗里，看着锅里。
2.为了挣点小钱，而放弃了科研岂不捡了芝麻丢了西瓜。
3.这里没有外人咱们可以打开天窗说亮话。
4.既然咱俩说不到一块儿，那么就你走你的阳关道，我过我的独木桥。
小结：
俗语
教师：
工大附中王少坤
教学班级：
初三6班
教学时间：
2009年10月23日周五下午第三节40分钟
教学目的：
1、认识俗语。
2、理解常用俗语意义并积累一些俗语
3、体会俗语的在表达上的作用
4、结合语境，正确使用俗语
教学重点：
理解常用俗语意义并积累一些俗语
教学难点：
结合语境，正确使用俗语
教学方法：
讨论法、比较法、练习法
打破沙锅问到底：
要完成这些任务，需要我们把握所给成语和俗语语义，再调动相关的知识积累。
四人一组合作，体会俗语的意思并用成语替换俗语：
百口莫辩
痴心妄想
吹毛求疵
欲盖弥彰
再将所给成语替换成相应的俗语：
见机行事
强人所难
弱肉强食
刨根问底
五、出示练习
A.先进后进只是相对而言，( )，班级各有长短，我们班虽是先进
小结：
俗语本身具有形象性和精练性，使用俗语的语句在表达上也就简洁明了。正因如此，我们有必要进一步了解俗语的特点。
通过比较，品析运用俗语的表达效果。
三、通过比较，了解俗语的特点
成语和俗语相同之处：都属于熟语范畴，结构相对固定。
出示练习：
第一组：
1.已经拥有这么多，他还不停地要，真是贪得无厌。
2.为了挣点小钱，而放弃了科研岂不因小失大？
——09-08-07 16:33南京旅游论坛
4.近期股市震荡极为剧烈，增加了不少人的犹豫和彷徨，当下市场的心态是“一朝被蛇咬、十年怕井绳”，也许等到哪天大家都好了伤疤忘了痛，不要说井绳，就是连蛇咬也不怕了，那个时候行情就差不多该结束了。
——2009年06月20日16:21《证券市场红周刊》
我们可以看出俗语已运用到生活的各个方面，所以，我们更有必要认识俗语、了解俗语、学会运用俗语。
教学过程：
教师活动
学生活动Байду номын сангаас
一、导入
我们中国历史悠久，我们汉语博大精深。如果说汉语是一座姹紫嫣红的大花园，那么俗语就是这座大花园中的一朵奇葩。今天就让我们走近它，亲自去看一看它的美丽，闻一闻它的芳香，品一品它的韵味吧。
二、出示报刊中运用俗语的句子：
（下发材料）
1.买车不应该把价格看得太重，因为几千元而考虑是否买车的消费者，看您得考虑是否有实力买车了。而且，买一辆中意的适合自己的品牌和车型是最为重要的，把价格看得太重不免会顾此失彼，陷入“捡了芝麻丢了西瓜”的误区。
b.……人们常说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可我一年就改掉了怕球的毛病。
3.一直以来，对自己的评价是平凡得不能再平凡了，从没有当班干部的奢求，却在五年级时被同学们推选为班长，于是写到：
a.以前我从没有当过班干部，不当班干部就不用用干部的要求约束自己的一举一动，想来也挺轻松的。
b.以前我从没有当过班干部，俗话说的好“无官一身轻”嘛。
集体，但也有不足。
B．俗话说：“( )”，只有善于吸取自身失败的教训，才能获得丰富的人生经验。
C．二十九届北京奥运会上，年仅十七岁的选手龙清泉，面对强手，拿出了（）的劲头，一举夺得59公斤级举重冠军。
D．老人经常对我们说：“人要讲情义。记住，（）啊！”
E.在下列各句横线上填入所提供的俗语代号并说说理由：
（出示投影）
什么是俗语：
俗语是以形象为主体的通俗的口语，它的结构形式相对稳定，而在实际运用中可以灵活变通的语言单位。
二、通过比较，了解俗语的作用
出示语境和例句：
1、男女生比赛踢毽子，女生以一次踢297个的成绩赢了我这个体育委员，我很不服气，于是写到：
a.真差劲，我一个堂堂男子汉输给了女生，太丢人了，必须得努力找回这个面子。
1老张对小王说：“我和你说过几次了，你那样做肯定不行，不信你就试试看，你是！”
2他非去上海找小廖当面对证不可，谁劝也不听，他是“”，让他去吧，去了也不会有好结果。
3．我是啊，明天我再到图书馆去查查资料，非把这个难关攻下来不可！
2.俗语的特点：以形象为主体；多为完整的句子，长短不一，运用时可以变通；俗语流行于人民群众的口头上，文字上保持着通俗的特点。
四、出示教材中名著中的部分俗语和成语，
要求学生据义转换：
跳进黄河也洗不清：
癞蛤蟆想吃天鹅肉：
鸡蛋里挑骨头：
此地无银三百两：
见什么人，说什么话：
赶鸭子上架：
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
4.迎接国庆60周年，我们初三学生从暑假就开始练习背景翻花，终于在近三个月的紧张训练后，迎来了十一，经受住了考验。
a.我们成功了，回想过去在日晒雨淋中训练的日子,不禁感慨:近三个月的练习，我们不论在体能上，还是在思想觉悟上都有了很大的提高，今天的成功就是我们平时训练的成果。
b.我们成功了，回想过去在日晒雨淋中训练的日子,不禁感慨:这真是“养兵千日，用兵一时”。
——2007-12-26 18:04:00来源：车天下论坛
2.只要给投资者透明的信息，投资者自然会还给企业公正的评价。中国有句俗语“打开天窗说亮话”，这将对资本市场，乃至整个中国经济起到良好的推动作用。
——2004年08月27日11:00《证券时报》
3.人生的道路，自己选择。“你走你的阳关道，我过我的独木桥”我的路虽然有点艰辛，却很精彩。一路走来，看了多少山，多少云，多少人。
b.俗话说“不蒸馒头争口气”，说什么我一个堂堂男子汉也不能输成这样。
2.我曾在一次踢足球时被球闷了眼睛，之后再遇到球飞来本能地就躲闪，最后下狠心才克服了这个心理障碍。于是写到：
a.这次经历使我以后再见到飞来的球就不敢接应，只是躲闪过去。因此许久没有上场踢球的资格了，看别人踢，心里直痒痒。可我现在用一年的时间就改掉了见球就躲的毛病。
俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句。它们简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民生活经验和愿望。
虽然它们二者各有其特点，但有时又能表达同一语义，比如……
二人一组讨论：
1.成语的特点：成语以精炼为特色；多为四个字的稳定结构，形式整齐；多用作书面语，文字上趋向典雅。
3．这里没有外人咱们可以直言不讳。
4.既然咱俩说不到一块儿，那么就分道扬镳。
第二组：
1.已经拥有这么多，他还不停地要，真是吃着碗里，看着锅里。
2.为了挣点小钱，而放弃了科研岂不捡了芝麻丢了西瓜。
3.这里没有外人咱们可以打开天窗说亮话。
4.既然咱俩说不到一块儿，那么就你走你的阳关道，我过我的独木桥。
小结：