让你的作文如鱼得水——巧用思维导图写叙事作文
记叙文知识点思维导图
记叙文知识点思维导图思维导图是一种常用的学习工具，可以帮助我们整理和梳理知识点，让复杂的概念更加清晰易懂。
本文将为大家介绍一下记叙文的知识点思维导图。
一、什么是记叙文？记叙文，顾名思义，就是以叙述的方式来表达思想和情感的文体。
它通常包含故事性的元素，通过描述事件的发展和人物的表现来叙述一个故事。
二、记叙文的特点1. 故事性：记叙文通常以故事为主要表达方式，通过描述事件的发展和人物的变化来展示故事情节。
2. 描述性：记叙文中会出现大量的描写，包括场景描写、人物描写等，以使读者更加生动地感受到故事的情节。
3. 时间顺序：记叙文的情节通常按照时间顺序进行，从而使读者能够更好地理解事件的发展过程。
4. 主观性：记叙文常常包含作者的个人感受和情感色彩，通过作者的叙述来引导读者对故事的理解。
三、记叙文的结构1. 开头：记叙文的开头通常引起读者的兴趣，可以使用引人入胜的描写或悬念来吸引读者的注意力。
2. 主题句：在记叙文的开头或正文中，会明确出现一个主题句，用来概括故事的中心思想。
3. 正文：正文是记叙文的核心部分，包含了故事的情节发展、人物的表现等内容。
4. 结尾：结尾一般会总结故事的主题，给读者留下深刻的印象，也可以通过反转或意外收场来给故事增添一些趣味性。
四、记叙文的技巧和要点1. 生动细节：通过描写场景、人物的细节，使记叙文更加具体和生动。
2. 对话表达：通过人物之间的对话来展现他们的思想和情感。
3. 时间过渡：使用时间过渡词，如“随后”、“之后”等，来使故事的时间顺序更加清晰。
4. 语言表达：运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，来使记叙文更加富有表现力。
五、如何写好记叙文？1. 充分准备：在写记叙文之前，可以先做好故事的构思和提纲，以确保故事情节的连贯和逻辑性。
2. 抓住重点：在写记叙文时，要注意抓住故事的重点和主题，以便更好地展现故事的核心思想。
3. 多读多写：通过阅读和写作来提高自己的记叙文水平，可以参考一些经典的记叙文作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
写作要素手法类型思维导图
写作1时间2地点3人物4起因5经过6结果记叙文：抒情文：议论文：说明文：应用文：事情发生后的结果应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
抒情文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
事情发生的时间事情发生的原因事情发生中的人物事情发生的地点事情发生的经过1表达方式2修辞手法63种3表现手法托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆衬托卒章显志象征照应开门见山欲扬先抑首尾呼应比喻：借代：夸张：比拟：引用：对比：对偶：排比：意思是开头和结尾互相接应。
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
意思是要发扬、要放开，先控制、压抑。
也指一种写作手法，同“先抑后扬”，先贬低后褒扬指打开门就能看见山。
比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
指配合；对照呼应；照顾；照料。
解释为用具体事物表现某些抽象意义；不可见的某种物（如一种概念或一种风俗）的可以看见的标记；也指用部分事物代表全体；用来表示某种特别意义的具体事物；迹象，特征。
中考记叙文思维导图 26表现手法之借景抒情思维导图
整篇文章的内容都在写景，写作目的就在于通过写景把作者的思想感情抒发 出来。景物是全篇文章的内容，集中表现事物的特点，以抒发作者的情感 为目的。
例文《春》
整篇文章都在写春天美丽的景色。写草突出草之嫩，草之盛；写花 突出花之繁、花之艳；写风突出风之柔、风之韵；写雨突出雨之缠 绵、雨景之美；而作者突出的嫩、盛、繁、艳、柔、韵、绵、美……
定义
借景抒情又称寓情于景，是指作者带有强烈的主观情绪去描写自然界的客 观景物，然后把自己想要抒发的感情寄寓在景物之中的一种写作手法。
通过描写景物来抒发自己情感的过程，这种抒情的表现形式就：描绘春雨夜景。 主观感情：表现喜悦心情。
26表现手法借景抒情
呈现方式
㈠全篇运用
作者对春之喜爱之情，已无需表白一名在，读者也能通过作者的这种 表达倾向直接感受出来。
㈡局部运用
作者以叙事为主。随着事件的发展，文中人物的情感不断变化，为了凸显人物的思想感情及其变化，作者在 叙事过程中，穿插景物描写，借助景物来表现文中人物的情感。
例文《社戏》
鲁迅的《社戏》在经历家人不让我去看戏，后来终于同意“我”去之后，沿 途所见的一段景物描写：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿 佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠 扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻 之香的夜气里。
① 的什么
筛选出文中写了哪些事物。
② 的怎么样
分析所写景物的特点。
③为什么这么写
思维导图写作文范例
思维导图写作文范例思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了. 在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了. 接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效. 举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来. 说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。
记叙文知识点思维导图
记叙文知识点思维导图记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
它在我们的学习和生活中都有着广泛的应用，掌握记叙文的知识点对于提高我们的写作能力和阅读理解能力都非常重要。
下面，让我们通过一张思维导图来梳理一下记叙文的相关知识点。
一、记叙文的概念和特点记叙文是通过对生活中的人、事、景、物的叙述和描写，来反映社会生活、表达作者思想感情的一种文体。
它的特点主要有以下几个方面：1、真实性记叙文所写的内容通常是作者亲身经历或耳闻目睹的事情，具有一定的真实性。
2、叙述性以叙述为主要表达方式，按照事情发展的先后顺序或时间的先后顺序来讲述故事。
3、生动性通过对人物、事件、环境等的细致描写，使文章生动形象，富有感染力。
4、主题明确每篇记叙文都有一个明确的主题，作者通过叙述和描写来表达自己的思想感情或对生活的感悟。
二、记叙文的要素记叙文通常包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
1、时间事情发生的具体时间，如“清晨”“傍晚”“去年暑假”等。
2、地点事情发生的具体地点，如“学校操场”“家乡的小河边”“北京故宫”等。
3、人物故事中的主人公，可以是一个人，也可以是多个人。
4、事件的起因导致事件发生的原因，是故事的开端。
5、经过事件发展的具体过程，是记叙文的核心部分。
6、结果事件的最终结局，是故事的结束。
三、记叙文的顺序记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙和插叙三种。
1、顺叙按照事情发展的先后顺序进行叙述，这是最常见的叙述方式，其优点是条理清晰，易于读者理解。
2、倒叙先把事件的结局或某个最突出的片段提到前面来写，然后再按照事情的发展顺序进行叙述。
倒叙可以制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。
3、插叙在叙述主要事件的过程中，插入与之有关的另一件事或另一段情节。
插叙可以丰富文章的内容，补充说明主要事件。
四、记叙文的人称记叙文的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称。
1、第一人称以“我”“我们”的视角来叙述故事，使读者感到亲切、真实，容易引起共鸣。
小学六年级思维导图作文：想象作文(02课时)
思维导图快速作文——想象作文01020304玩一玩思维激发思维收敛目录确立主题050607作品赏析大练兵目录优化细节玩一玩游戏规则1. 把同学们排好顺序，并由大家推选出一位主持人。
2. 由主持人随意说一个词，如“天空”“小草”“鸡蛋”等，同学们再由此展开联想，轮流说一个与之相关的词，并以此类推往下接，如“天空—白云—晚霞—夕阳……”。
3. 如果谁没有及时接上，或者所说的词语与上一位同学说的词语没有联系，就要罚他（她）表演一个节目，然后才能继续游戏。
联想无极限思考1 你刚才成功接上词语了吗？为什么？2 你觉得要想玩好这个游戏，需要一些什么准备呢？3 你觉得丰富的联想能力有什么作用呢？小结要想拥有丰富的想象、联想能力，需要我们平时的积累。
在平时的日常生活中，我们需要多观察、多思考，充分调动自己的思维，这样练习多了，你的联想能力自然就会得到提高。
思维激发这是什么？想得越多越好。
：运用想象，想一想。
请为它们设计一段对话：请你任意选用以上图形组成新形象，进行适当想象，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字进行描写。
要求：1.使用以上的两个或多个图形组合成为一个新图形，要求图形清楚、明白。
2.用50字左右对图形进行描述，语言要形象、优美。
我看过的想象故事：1.《渔夫和金鱼的故事》2.《拇指姑娘》3.《白雪公主》4.《阿拉丁神灯》你还看过些什么想象故事呢？再写几个出来和大家一起分享一下吧！我想写的想象故事：1.我要写一个小动物的故事。
2.我要写五个手指头互相攀比的故事。
3.因为我的理想是当一名警察，所以我要写20年后我当上警察去抓坏人的故事。
4.如果我变成了一只老虎，我会怎么样呢？我要写自己变成老虎的故事。
这些内容真是太丰富了，你还能想到些什么有趣的想象故事内容吗？思维收敛联想、想象与写作借助联想、想象，巧妙构思。
借助联想、想象，丰富内容。
借助联想、想象，塑造形象。
借助联想、想象，深化内涵。
借助联想、想象，优化表达。
一张思维导图让你掌握记叙文的阅读理解技巧！！
一张思维导图让你掌握记叙文的阅读理解技巧！！1、记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2.人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线（某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线⑥地点线4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.划分:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。
7.语言的特点:形象，生动，具体。
8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
如何找线索①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
记叙顺序1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述（比如：回忆往事）。
补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
人物的描写方法1.肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2.语言（对话）描写3.行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
发挥联想和想象作文思维导图
发挥联想和想象作文思维导图
英文回答，When it comes to unleashing my creativity and imagination, I find that using mind maps is an effective
way to organize my thoughts and ideas. Mind maps allow me
to visually connect different concepts and brainstorm new possibilities. For example, when I was working on a
creative writing project, I used a mind map to outline the plot, characters, and key themes. This helped me to see the bigger picture and come up with fresh ideas that I might have overlooked if I had just written a traditional outline.
中文回答，谈到发挥我的创造力和想象力，我发现使用思维导
图是一个有效的方法来组织我的思维和想法。
思维导图可以让我以
视觉方式连接不同的概念，并进行新的可能性的头脑风暴。
例如，
当我在进行创意写作项目时，我使用思维导图来勾勒情节、人物和
关键主题。
这帮助我看到更大的画面，并想出新鲜的想法，如果我
只是写传统的大纲，我可能会忽略。
思维导图教你写《最令我感动的事》
思维导图教你写《最令我感动的事》人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。
在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。
?——洛克”1“记叙文”技巧您好，这里是小学帮，希望今天的写作技巧和素材可以帮助您写好作文哦！今天讲的是《最让我感动的事》，很明显，是记叙文，记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
那么今天小学帮老师就用思维导图，举一个例子教您写好记叙文，一起来看看吧~~~【思维导图写作文，作文进步快】先来个文字版的记叙文写作方法记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果等，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
?要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
??记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
小学生作文的构思思维导图
思维导图模板小学生写作文有没有遇到过这些问题：要写的东西就在眼前，却不知道从哪里写起；肚子里有一大堆话，却不知道怎样写出来；老师上课已经说了要怎么写，可回家一想又没了方向。
问题就出在是不是有一个清晰的构思，能把素材做清晰的整理。
作文教练精心准备了7类小学生作文构思的思维导图模板，宝宝们按图索骥，再也不愁写不出好作文。
写人作文一、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心效劳，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面〞的倾向。
二.把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声〞。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声〞。
三.要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，表达中心。
把人物的特点、特质、典型事件、文章立意用思维导图写下来，就可以用把作文初稿说出来啦！叙事作文此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
一.写清楚事情开展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的根本要求就是，要按事情的开展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，开展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，开展和结果最为重要。
二.注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
思维导图作文900字(精选范文8篇)
思维导图作文900字(精选范文8篇)关于思维导图作文，精选4篇精选范文，字数为900字。
“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。
”这是《思维导图》里面的一句话。
这不由得使我想到了生活。
《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。
思维导图作文(精选范文)：1“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。
”这是《思维导图》里面的一句话。
这不由得使我想到了生活。
《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。
在我们平时的生活中，我们都会在课外阅读中获得知识。
比如我们在生活中，可以通过阅读来发现问题、分析问题、解决问题，可以通过阅读增长知识。
但是在阅读中，我们会发现很多东西都是浅显的。
如果我们通过阅读发现问题，或者通过阅读提升知识，那么这样的书籍中，知识的力量是巨大的，可以使我们的知识更加丰富。
书中讲述了很多有益的事情。
比如在讲述思维导图的故事时，我们要先从思维导图的意义上发现，然后用大象的视角进行思考。
这样可以使大脑更容易理解。
书中还讲述了一个小窍门。
在讲到这个小窍门后，我们可以通过一个小例子来发现。
当我们通过阅读发现一个很大的问题的时候，我们就会有了一个大问题——这个问题的答案。
在我们的思考方面，我们可以通过大象来发现。
但是，我们却不能通过大象，或者通过大象来了解。
这样会使我们的思维更加简单，但是，这样的书籍中，知识的力量是巨大的。
所以，我们可以通过大象来了解事物。
在《思维导图》这本书中，我们可以通过对这些有益的事情的思考方式。
比如在讲述思维导图前，我们可以通过大象来了解事物，或者通过大象来了解自己所思的事情。
这就会让我们感觉到大象的世界是很奇妙的，我们也会有一种迫切的需要来解决这些有益的事。
《思维导图》不仅是一位老师，更是一本书中的一本指南，它教会了我很多。
思维导图作文(精选范文)：2当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我收集整理的读后感思维导图片供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
借助思维工具完成记叙文构思
借助思维工具完成记叙文构思一、导入同学们，说到写作，不少同学会感到“头痛”吧。
今天，老师要送给大家一些小工具、几个小锦囊，帮助大家解决写作上的一些问题。
要学会写文章，就要学会构思。
构思时，我们可以借助一些思维工具，常见的思维工具有思维导图、问题链等。
思维导图和问题链正是今天老师要送给大家的两个小工具。
先给同学们介绍一些常见的思维导图。
1.圆圈图这是圆圈图。
我们可以用它来定义一件事。
它由两个圆圈构成，里面的小圆圈是主题，外面的大圈圈里，可以写和这个主题有关的一些细节或特征，这些细节或特征能使我们对主题的理解越来越丰富。
比如当我们说到空气，你们会想到些什么呢？2．气泡图气泡图是用来描述事物性质和特征的。
气泡图结构简单，你会发现，气泡中间的大圆中写一个中心词，周围的小圆圈里写描述、分析、解释中心词的词汇。
气泡图能帮助我们找到事物的多样特征，锻炼发散性思维。
例如我们用气泡图来描述地球，可以在小圆圈里填写地球的各种特点。
比如，相对于宇宙来说到，地球是渺小的；相对于我们每个体来说，地球又是“广袤”的。
3.双重气泡图气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图。
我们用这种气泡图对两个事物作比较和对照，找到它们的差别和共同点。
把要比较的事物放在两个中心圆圈里，左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征，而中间那排圈就是它们之间的共同特征。
大家看，我们可以用双重气泡图来比较《灰姑娘》和《丑小鸭》这两个童话故事的异同。
我们在写作中也会用到比较，例如写《我的老师们》，我们就会思考语文老师和数学老师的共同点有哪些？他们又有哪些不同呢？当我们作比较的时候，就可以画个双重气泡图来帮助我们思考。
4.流程图流程图主要用来列举顺序、时间过程和步骤等，往往表征一种承接关系或因果关系。
它能帮助我们弄清先后顺序、分析事物的发展及其内在逻辑，有时可以帮助我们理清事件之间或观点之间的因果关系，理出一条因果链。
我们学习过莫怀戚的散文《散步》，文章的思路就可以用流程图来表示。
三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面了
三张思维导图，记叙文、说明文、议论文的写作技巧全在里面
了
写作文是很多学生心中的梦魇，一提笔就头痛，好不容易拼凑了一篇出来，内容又空洞乏味，不深刻，难拿高分。
要写出一篇优质的高分作文，除了要有遣词造句的功底，要有阅读的积累，写作的技巧和方法也很关键，下面用三张思维导图，把作文的三大文体，记叙文、说明文、议论文的行文技巧总结出来。
老师家长们可以收藏起来，教给孩子。
记叙文思维导图
说明文思维导图
记叙文思维导图。
如鱼得水_小学作文
如鱼得水_小学作文
我家住在一个靠近小河的村庄，每当夏天来临，河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
我常常站在河边，看着它们，心里想，如果人也能像鱼儿一样，找到自己真正喜欢和擅长的事情，那该多好啊！
记得有一次，学校举行了一次绘画比赛。
我平时就喜欢画画，但总没有机会展示。
这次比赛，我决定参加。
我画了一幅《夏日小河》，画中的鱼儿仿佛在向我诉说它们的故事。
比赛结果出来后，我竟然得了第一名！那一刻，我感到无比的快乐和自豪，就像鱼儿在水中游得那样轻松自在。
从那以后，我更加热爱绘画了。
每当我拿起画笔，就感觉自己像一条鱼，找到了属于自己的水域。
我可以在画布上自由地挥洒，表达我的想象和情感。
画画让我感到快乐，也让我找到了自己的兴趣和特长。
老师和同学们都说我是“如鱼得水”，因为我在绘画的世界里游刃有余。
我知道，这是因为我找到了自己真正喜欢的事情，并且愿意为之努力。
我希望每个人都能找到自己的“水域”，在那里，我们可以像鱼儿一样，自由自在，快乐地生活。
这篇作文通过一个小学生的视角，讲述了找到自己兴趣和特长的重要性，以及在适合自己的环境中发挥才能的快乐感受。
详细的作文思维导图
详细的作文思维导图
好的，按照您的要求，我会用更加口语化、自然的方式来呈现这个思维导图。
每个段落都会保持独立，并且不会有明显的次序或逻辑关系，同时也会尽量展示多样化的语言表达方式。
思维导图：
哇，你听说过那个吗？
段落一，听说有个古老的传说，那时候的人们都相信……。
段落二，记得小时候，我曾在老家的后院里……。
段落三，其实，仔细想想，那个问题并不像我们想象的那么简单。
段落四，你知道吗？有些人觉得那个事情应该这么做，但也有人持相反意见。
段落五，如果是我，我觉得可以试着这么做……。
哇塞，你说是不是？
这样的表达方式更加贴近日常对话，每个段落都像是一个独立的小故事或者观点，没有明显的逻辑链条将它们串联起来。
同时，每个段落的语言特点也各不相同，有的更偏向于叙述，有的更偏向于表达个人观点，有的则更像是闲聊时的插话。
希望这样的表达方式能够满足您的需求。
如鱼得水
如鱼得水
作者：
来源：《作文周刊(小学高年级版)》2006年第15期
东汉末年，刘备带着关羽、张飞投奔荆州刘表的时候，遇到一个叫徐庶的人。
徐庶见刘备德才兼备，是个能成就一番事业的人，但却缺少一个得力的谋士，于是，他就向刘备推荐了隐居在南阳的诸葛亮。
刘备马上前往南阳拜访诸葛亮，但刘备去了两次，都被告知诸葛亮不在家，刘备第三次去的时候，书童告诉他诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬地站在房门外等诸葛亮醒来。
看到这种情况，张飞忍不住嚷道：“他只不过是一个山野小民，值得大哥你这么对他吗？”关羽在一旁也是一脸不屑的样子。
刘备耐心地解释说：“诸葛亮有盖世之才，如果我能够得到他的辅助，就好像鱼儿得到了水一样。
”
成语串串烧
请把下列成语和相关喻意连上线。
如法炮制像火那样红，像荼那样白。
形容旺盛、激烈或热烈。
如释重负依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
如火如荼像放下重担子一样，形容心情紧张后的轻松愉快。
如鸟兽散像受惊的鸟兽一样四处逃散（含贬义）。
成语能量堡
选择正确的读音和注释。
1、“如火如荼”中的“荼”的读音是（）
A、tú
B、chá
C、yú
2、“如释重负”中的“释”的意思是（）
A、解释
B、放下
C、解开。
小学生成语故事：如鱼得水通用一篇
小学生成语故事：如鱼得水通用一篇小学生成语故事：如鱼得水 1小学生成语故事精选：如鱼得水：如鱼得水：rú yú dé shuǐ：好像鱼得到水一样。
比喻有所凭借。
也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
【成语故事】：三国时期，曹操的实力很强大，刘备在还没有做__之前，被迫依附于亲戚刘表的__阵容，并且驻守新野这地方。
可是刘备是个胸怀大志的人，他并不想长久寄人篱下，只做别人的军师。
正好这个时候徐庶向他推荐诸葛亮是个难得的好人才，徐庶劝刘备一定要网罗诸葛亮。
为了请诸葛亮协助自己获得天下，刘备曾经三次亲自到他住的茅庐拜访他，诸葛亮看到刘备非常诚恳，最后才同意与刘备见面。
刘备向他请教许多治理国家的方法，诸葛亮仔细分析了当时的情势，建议刘备先占据荆州，这样才能有机会和曹操、孙权鼎足而立，互相抗衡。
刘备很欣赏诸葛亮的见解，而且和诸葛亮的感情逐渐加深，高兴的刘备甚至对结拜兄弟关羽及张飞两人说：我得到孔明的辅助，就好象鱼得了水一样非常快。
如鱼得水造句1、我每天都认真的.读英语。
写英语。
不懂的就问。
所以到考试时我就如鱼得水了。
2、如鱼得水__我正愁做科技小制作就差没有酒精是，我找到了一瓶没用的白酒，这真是如鱼得水呀!3、老师告诉我们：要想在学__如鱼得水，就得付出汗水和努力!4、刚解开小狈脖子上的绳子，它如鱼得水似的又跳又汪汪的叫。
5、我参观了一所实验学校，真的如鱼得水了。
因为我学会做实验，很快就成功了。
6、如鱼得水__这个地方已经三个月没下雨了，突然一阵暴雨，使的植物们如鱼得水的茁壮成长。
7、表叔在工作中因专业对口，业务精湛，工作起来如鱼得水，得心应手。
8、齐天大圣孙悟空保护唐僧取访真经后，重新回到花果山，和它的猴子猴孙们过__无拘无束、如鱼得水的生活。
9、学小焚办阳光体育节，我们班可算是如鱼得水了。
10、__“飞鱼”菲尔普斯在奥运游泳赛中如鱼得水，获八枚金牌，成为最牛冠军!11、我表哥来到了一所藏书丰富的大学，真是如鱼得水，他充分利用着书的资源，创造财富，很快便有了成果。
思维导图写作文：《过河》的写作主题
思维导图写作文：《过河》的写作主题——思维导图拆解——一、引言-描述小兔子要过河的情景，介绍故事主题-提出问题：如何安全地过河？二、狐狸的建议-描述狐狸建议用木板搭桥的方式-分析这个方法的风险和局限性三、青蛙的建议-描述青蛙建议跳到河对岸再游回来的方式-分析这个方法的危险性和不可靠性四、猴子的建议-描述猴子建议用树枝绑在一起做成筏子的方式-分析这个方法的优点和可行性五、结论-总结三个小动物的建议，指出猴子的方法最为可行和安全-强调合作和分享的重要性，鼓励读者也要学会与他人合作解决问题。
——例文分享——过河从前，有一只小兔子要过河去看望奶奶。
它来到了河边，看着那宽阔的河水，感到有些害怕。
小兔子想：我怎么才能安全地过河呢？如果用木板搭桥，那么河水会把木板冲走；如果像青蛙一样跳过去，那么我可能会摔倒或者淹死。
正当小兔子犹豫不决的时候，一只聪明的猴子走了过来。
猴子看到小兔子的困惑，便问：“小兔子，你为什么这么烦恼呢？”小兔子说：“我要过河去看望奶奶，但是我不知道该怎么过河才安全。
”猴子听完后，想了想，然后提出了一个好主意：“我们可以用一些树枝绑在一起做成筏子，然后一起坐上去过河。
”小兔子听了很高兴，于是它们开始收集树枝和草叶，将它们绑在一起做成了一个大筏子。
小兔子和猴子一起坐在筏子上，慢慢地向对岸划去。
虽然河水有些急流，但是因为他们合作得很好，所以最终还是平安抵达了对岸。
在对岸，小兔子感谢猴子的建议，同时也意识到了合作和分享的重要性。
他们一起度过了愉快的时光，享受着美好的一天。
通过这个寓言故事，我们可以明白：当我们遇到问题时，不要害怕或者放弃，而是要勇敢地面对并且寻找解决问题的方法。
同时，也要学会与他人合作和分享，这样才能够更好地克服困难，取得成功。
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用思维导图，我们把只有七个字的一句话扩展成了 有三百二十多字的一段话。
学会用思维导图，我们写作文时就再也不怕无话 可说了。
练一练：一百米赛跑。 1.跟老师一起来做思维导图。
2.根据思维导图来写一写，试试能写出多少字。
一百米 赛跑
时间：校运会
地点：运动场
人物：林丽
动作：跨、跑、甩、绊、撞
｛神态：聚精会神、树起耳朵、 紧闭双唇、紧锁双眉、笑 心理：坚持就是胜利
这句话只有七个字，没有细节。我们来试试， 通过思维导图分解，看看能写出多少个字来。
张龙和赵 虎打架
时间：课间
地点：教室
人物：张龙和赵虎
动作：洒、推、揪、扯、抓
｛ 神态：瞪着眼、怒气冲冲、 青筋突暴、面红耳赤 语言：我跟你拼了 过程：洒墨水、推桌子、揪衣服
环境：书法课后
原因：张龙把墨 水洒到赵虎身上
让你的作文如“鱼”得水
——巧用思维导图写作文之叙事篇
无话可说的问题怎么解决？
无话可说是因为没有挖出事物的 。事物 都是由细节构成的，挖出细节，就不会无话 可说了。
用思维导图一层一层地分解下去，分解得 越细，细节就越多。
气泡图适合写人的作文
当我们写一件事的时候
鱼骨图
细节都被 老师罚写
检讨
两人打得不可开交， 班主任李铁棍来了
根据思维导图，再把这句话写一写：
书法课下课，同学们正在收拾书法工具，张龙和赵虎突然打起来了。原来下课时赵 虎经过张龙的桌子时，正在和林力玩墨水的张龙一不小心把墨水撒到了赵虎的校服上。 赵虎雪白的校服袖子一下子黑了一大块。这可是这个星期刚买的新校服呀。赵虎气急了， 转头怒目瞪向张龙，张龙却笑嘻嘻地继续和林力玩耍。赵虎气急了，怒气冲冲地推了张 龙一把，猝不及防的张龙一个踉跄摔到地上，撞到了桌角。面红耳赤的张龙爬起来一把 揪住了赵虎的衣领，喊到：“我跟你拼了。”两个人扭打在一起，你扯我头发，我抓你耳 朵，打得不可开交，额头上、脖子上的青筋都突起来了。正在这时，班主任李铁棍来了。 “都给我住手！”只见李铁棍一声大喝，两个人都定在原地。结果两人双双给李铁棍请去 办公室“喝茶”，各赏了一篇500字的检讨作“点心”。
过程：起跑、奋力追赶、冲刺
夺得年级 第一名
环境：晴空万里、 秋高气爽
原因：参加一百 米比赛
最后10秒超越第一 名，率先冲过终点