海燕学案

诸城市繁华初级中学八年级下册语文9《海燕》学案编写人：王金秀审核人：祝志花编写时间：2012-3-25

【学习目标】

1.有感情地诵读，把握散文诗的优美意境。

2.理解象征、对比手法的运用；学习比喻、拟人、反复的修辞方法。

3.领悟“海燕”精神内涵，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【自主学习——感知海燕】

1．重点字词

翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）

掠起（）苍茫（）chǔn笨（）飞cuàn（）火yàn（）蜿yán（）寂mò（） zhèn（）怒2. 介绍作者情况及时代背景

《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是

《_________》、《_________》、《_________》。

3.听读课文，思考问题。（注：有疑问记录下留待合作探究）

本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？

【合作探究——赏析海燕】

1．课文是怎样描写海面景象——风云雷电、大海、暴风雨的，这样写有什么作用？

2．课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?

3．划出描写海鸥、海鸭、企鹅的词语，这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？

4．本文运用了象征手法，试分析文中各种形象的象征意义。

【链接生活——学做海燕】

同学们，我们每个人都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？请以“我是一只勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的心声。

【拓展延伸】

鹰之歌

高尔基

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。

太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……

突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……

鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……

蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……

它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：

“你要死了吗?”

“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”

“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”

但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。

阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”

【当堂检测】

1．从修辞手法的角度评点赏析语句。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

2.文中的海燕是一个什么样的形象？（用形容词描绘一下）

3.散文诗运用象征，往往是通篇的运用，而不是某个句子的象征意。在《海燕》中，乌云象征；大海象征；海燕象征；海鸥、海鸭、企鹅象征；暴风雨象征。