《运输管理》课程标准.doc
《物流运输规划和智能调度》课程标准
《物流运输规划和智能调度》课程标准课程名称：物流运输规划和智能调度适用专业：物流管理开设学期：学时：学分：一、课程性质与作用1.课程性质本课程是物流管理专业的一门选修课程，其作用在于培养学生对物流运输和调度的基本内容具有一个科学正确的认识，并能正确理解物流运输调度的方式，组织管理和操作流程，通过本课程的教学使学生掌握企业物流运输和调度的基本理论、基本原理和一般方法，并能初步具备一般物流运输调度方案设计和分析能力，具有解决一般物流运输调度问题的能力，为高职物流管理专业学生的顺利就业打下基础。
2.课程作用通过本课程的学习，使学生在掌握企业物流运输调度基本知识的基础上，重点掌握运输调度方式、组织管理和实际操作流程，及运输调度管理方法和策略，培养运输调度管理战略实施和具体操作流程的能力，实现“学业”与“就业”的对接。
通过本课程的学习，了解物流运输调度的发展趋势，把握物流运输调度的基本理念，掌握物流运输调度的理论方法和实践操作，并能够应用所学理论解决物流运输调度中的实际问题。
本课程的定位充分体现了培养物流管理专业高级应用型人才的定位二、课程设计思路在网络购物日益普及的现在，消费者对物流配送的要求日益提高，物流配送高效完成离不开物流运输调度，学习物流运输规划和智能调度也显得更为重要。
在分析国内外物流运输调度现状的基础上，设置本课程的学习领域、学习项目，确定教学目标，建立课程教学组织与考核方案，为课程开发奠定基础。
1.确定学习领域。
对物流运输调度的基础知识、运输调度方式、运输与调度组织管理，现代物流运输调度实际操作流程进行了介绍，并按照项目化的课程开发方法进行处理，同时参照物流行业职业资格技术标准，使其符合高职学生的认识水平和知识技能系统构建过程的要求，从而获得了学习性的项目任务，即学习领域，实现知识的重构。
2.创设学习项目。
以讲授内容来设计学习项目，采用引导教学法、示范教学法等行动导向教学法组织教学，并充分发挥学生的主体作用。
《物流运输管理实务》课程标准(最新整理)
序号
工作任务
知识内容和要求
技能内容和要求
参考学时
1
铁路运输概论
了解铁路运输分类
2
铁路货物运输基 熟悉铁路运输的基本 掌握联运单的组成，
2
本条件
条件
2 熟悉如何填写
铁路集装箱货运程 序
（1）空箱发放
了解铁路集装箱的分
铁路集装箱货运
（2）集装箱货物的
3
业务
类；熟悉铁路集装箱的 接收与承运
4
货运程序
（3）装卸车
对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、
模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知
识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践
结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学
2
念和分类
制及公共政策理论，
分组讨论、交流。
懂得什么是管制、
1.掌握我国水路、公路、什么是公共政策；能
够说出中国的五种运 铁路和航空运输的管制
输方式领域中的公共
4
2.熟悉我国运输公共政 政策，对国家的总体
策
政策环境有较好的把
握。
表 4.4 水路运输管理工作项目内容及要求
序号 1 2
3
工作任务
知识内容和要求
模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，
提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、
参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发
《货物运输作业组织与管理》课程标准
《货物运输作业组织与管理》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校物流类物流服务与管理专业必修的一门专业核心课程，是在《现代物流基础》《物流设备与技术》等课程基础上，开设的理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握货运企业组织货物运输的技术、方法和流程，使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法，为后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出专业核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合物流运输管理业务所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校物流类物流服务与管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出货物运输业务作业综合应用能力和货物运输业务的管理能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校物流服务与管理专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和仓储管理员、运输专员、采购员和物流客服专员等工作岗位需求，围绕货物运输作业流程操作的关键能力，反映物流运输工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以货物运输作业流程“货物的托运与受理、货物的运送与交付、货物运输的费用处理和货运保险与理赔设计”为主线，设置模块和教学单元，将货物运输的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握货物运输的相关理论知识和基本技能，能独立完成货物运输业务的操作，养成规范的操作习惯，树立良好的职业道德和职业情感。
1.掌握货物运输、货物运输市场、货物运输系统等知识，熟悉TMS系统的功能模块与操作流程，会简单的维护与管理。
2.掌握公路、铁路、水路以及航空运输方式货运的代理业务流程相关知识与管理技能，了解其特点及货代业务风险，能够办理货物计量、代办保险、拼箱、转运等货代业务，能够与相关当事人进行单证的交接与费用结算。
物流运输管理课程标准
**职业技术学院课程标准模板**职业技术学院《物流运输管理》核心课程标准适用专业：物流管理编制单位：商贸管理系编制日期：2011-12-28精选范本商贸管理系制《物流运输管理》课程标准一、课程概述《运输管理实务》是物流专业的一门专业课程。
运输是物流管理中最重要的环节之一，通常企业物流成本的大部分属于运输管理成本。
通过运输可以使货物在物流据点之间流动，从而产生场所效应，解决货物空间间隔问题，具有扩大市场、稳定价格、促进社会分工、扩大流通范围等社会经济功效。
因此，运输对发展经济，提高国民生活水平有着重要的意义，现代的生产和消费，就是靠运输事业的发展来实现的。
主要教学任务是学习各种运输方式及其运输流程的运作，使学生理解有关运输基本原理；掌握海上运输流程；掌握航空运输流程；掌握公路运输；掌握国际多式联运；按照用户的需要，有效、合理地开展物流配送活动，不断提高物流服务水平与物流配送效率，降低物流配送成本，掌握配送的基本运作模式与方法，并且能够运用所学到的理论熟练操作运输事务。
通过学习，使得高等职业学院的物流管理专业学生了解运输与配送知识和运输与配送领域的发展，具备基本的业务操作技能，能够熟练地运用现代物流技术开展运输与配送活动，培养学生独立开展运输活动的实际工作技能，为学生未来从事运输与配送方面的工作能力奠定良好的基础。
二、培养目标1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；精选范本（3）培养学生良好的职业道德。
（4）具有进行社会调研的能力2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
3．专业能力目标：（1）掌握仓储业务管理及进出库业务操作；（2）商品分类及装卸搬运作业方式的组织；（3）商品保管养护；（4）库存管理的方式；（5）现代仓储管理的经济核算、安全管理、计算机应用等基本技能。
运输管理是实务课程标准格式
运输管理实务课程标准适用专业：五年制高职物流管理专业一、前言（一）课程性质1．课程地位货物运输是物流系统的主要组成部分。
《运输管理实务》课程是五年制大专物流管理专业一门专业核心课程。
是培养学生核心物流技能的一门理实一体化的课程。
2．课程功能通过本课程学习，学生能了解公路、水路、铁路、航空、集装箱、几种特种货物的运输体系。
掌握公路、水路、铁路、航空、集装箱、特种货物的业务操作流程，运费计算，单据的制作、流车等技能，理解运输合同的内容，学会起草不同运输方式运输合同，熟悉联合运输的操作。
熟练操作运输信息管理系统。
3．与其它课程关系学生在学习本课程之前应当具有物流概论、物流经济地理等基础知识和通用技能。
与这门课同时进行的课程有配送管理实务、仓储管理实务等课程。
（二）课程理念1．基于工作过程的，任务驱动的理念2．密切联系生活，师生共同探究的理念3．培养学生分析、归纳、比较能力的理念（三）课程设计思路1．依据本课程总体设计思路是以现代物流专业运输管理与作业活动相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
2．内容课程结构以货物运输类别为线索进行设计，包括公路货物运输、水路货物运输、铁路货物运输、航空货物运输、集装箱货物运输、联合运输、特种货物运输等八个项目。
课程内容和要求的确定充分考虑了国家职业资格《助理物流师》三级标准的相关要求。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识，使教学要求贴近现代物流岗位工作实际，体现高等职业教育的特征，并将就业上岗后可能遇到的五种主要运输方式和不同货物运输业务项目活动，掌握各种运输方式的基本职业能力。
建议课程课时数不少于90课时。
二、课程目标（一）总目标通过该课程学习，掌握不同类型运输业务有关知识与技能，培养学生分析、归纳、比较、选择不同运输业务的能力，感受、体验运输相关岗位合作的团队精神，激发学生对运输业务的的举人。
《现代物流管理》课程标准
《现代物流管理》课程标准一、课程性质与任务本课程是港口与航运管理专业的一门专业基础课程。
按照立德树人根本要求，以“三全育人”为路径，培养学生高尚道德情操和正确价值观。
通过本课程的学习，学生能够对大物流管理理论有足够的认知，为未来的专业课程学习和就业打下基础。
后续课程为《理货业务》、《集装箱码头业务管理》、《港口库场管理》、《国际货运代理实务》、《港口装卸工作组织》、《船舶代理业务》。
二、课程教学目标（一）知识目标1.了解企业管理一般业务内容和流程；2.掌握必需的物流信息技术知识；3.了解仓储、配送企业的一般业务内容和流程；4.具备物品、物流设施设备、物流与物流管理的基本知识。
（二）能力目标1.能够对物流服务市场需求做出调查与分析、对物流客户进行服务管理；2.能完成与包装、装卸、搬运、运输、配送、仓储、流通加工、信息服务相关的工作，并对这些作业做合理化的设计；3.能够完成企业一线运营管理工作；4.能够收集、处理管理物流信息。
（三）素质目标1.具备团队协作意识；2.具有人际交往意识。
三、参考学时参考课时：36学时四、课程学分课程学分：2学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法建议在有条件的情况下更多的采用“线上+线下”混合式教学模式，融入移动信息化教学手段。
建议采用“教、学、做”三位一体教学模式，建议运用现代信息技术，采用案例教学，情境模拟、实境教学等多种教学方法，营造开放仿真的教学环境，引导学生带着问题去学习探究，使学生真正成为课堂学习的主体。
建议进行分组教学，项目教学，在教学过程中锻炼学生沟通能力、协作能力、组织领导能力及团队精神。
（二）评价方法引入行业标准和作业规范，建设课程在线题库，实现教考分离。
注重过程考核和能力评价。
（三）教学条件1.实验实训条件建议2.师资条件教师应来自于港航企业的管理岗位，具有丰富的实践经验，熟悉整个物流流程。
在教学过程中，能够把实际状况和教材的内容联系起来，做到理论联系实际，丰富课堂内容。
(完整版)《物流运输管理实务》课程标准
《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。
2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容以够用为度。
（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
（四）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
《运输管理》课程标准
《运输管理》课程标准课程学时数：54适用的专业范围及层次：全日制物流管理专业学分：3考核方式：考试一、教学目的和要求本课程是职业技术学院工商物流管理学生的专业课程之一。
了解传统的五大类运输方式和国际多式联运等运输的基本理论和实务，同时结合物流行业的特点做了深化；掌握运输各环节业务流程、运输决策方法；了解物流运输相关组织之间的关系、影响物流运输行业的因素和物流运输业应关注的事项，理解运输过程中可能出现的纠纷类型及其产生原因,明确了各环节中有关人员的责任，了解解决纠纷的方法及应注意的问题等；掌握运输与包装、运输与装卸、运输与储存之间的关系，实施运输的合理化。
本课程要求教师在课堂上应详细讲授每章的重点、难点内容；讲授过程中应注意理论联系实际，结合一些案例进行讲解，加深学生对有关概念、理论、方法等内容的理解，并应适当补充相关知识，加大课堂授课的知识含量。
重要术语用英文单词标注。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课为36学时，具体学时分配如下表所示（供参考）：表2.14课程内容和学时分配表本课程应突出实用性特点。
在课堂的讲授过程中，要多结合实际案例进行讲解；除课堂讲授外，要尽量增加习题和案例讨论的数量，使学生得到尽可能多的思维训练。
课堂讲授和案例讨论34学时。
考核方式为闭卷总测验，2学时，考查范围为课堂讲授内容。
四、教学内容第一章物流运输管理概论【知识点】认识物流行业，理解物流的定义、功能；熟悉各种运输工具的特点、性能、种类；掌握运输市场的一些基本知识；了解运输质量管理相关知识；了解绿色物流的相关知识。
【教学重点】物流和运输的关系，运输市场基本知识。
第二章物流运输方式及业务【知识点】了解各种运输方式的分类；熟悉各种运输方式的特征和优缺点；掌握各种运输方式的运输业务及应该注意的问题；知晓各种运输方式的适合运输范围。
【教学重点】各种运输方式的特点、优缺点和适用范围。
第三章物流运输决策【知识点】了解物流运输决策的过程，熟悉决策中的主要环节；学习并掌握各种运输方式的选择、运输线路的确定、运输服务商的选择等；掌握运输优化方法，特别是图上作业法、表上作业法，并运用这些方法解决实际问题。
城市轨道交通运输管理专业教学标准
城市轨道交通运输与管理专业教学标准城市轨道交通系统课程标准【课程名称】城市轨道交通系统【适用专业】城市轨道交通运输管理1、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校城市轨道交通运输管理专业的一门专业核心课程。
其功能是让学生对城市轨道交通系统有整体认识，了解城市轨道交通各组成系统的作用和运行,并为后续学习专业课程作前期准备。
1。
2设计思路本课程总体设计思路是以城市轨道交通运输管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程.本课程的具体设计是以轨道交通系统种类和组成为课程主线,按照学生的认知特点，通过多媒体课件、现场参观等教学手段,使学生了解城市轨道交通系统的类型和发展，熟悉城市轨道交通工程系统的组成与特点等，培养学生具备进一步学习其他专业课程的兴趣和能力.本课程建议学时为80课时2、课程目标通过本课程的学习，使学生能了解城市轨道交通系统组成和相关理论知识，对轨道交通系统有全面的认识，为后续课程的学习打好基础。
培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立轨道交通安全、节能、服务意识，通过学习达到以下认知要求：认知目标●了解城市轨道交通的概念、特征及类型;●掌握城市轨道交通的线路设备和车站设备的组成及其作用；●了解城市轨道交通的供电牵引系统；●了解城市轨道交通的车辆构造;●掌握城市轨道交通的控制系统;●了解城市轨道交通的车辆基地的组成及功能。
3、课程内容和要求4、实施建议4。
1教材编写(1)必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思路.（2)教材应该图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对城市轨道交通系统的认知。
教材表述必须精炼、准确、科学。
（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性。
要将本专业的新技术、新设备及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（5）教材中的活动设计的内容要具体,并具有可操作性。
4.2 教学建议（1）在教学过程中，以现场教学和课堂教学相结合，注重将理论知识与实际相结合,加强学生理论联系实际的能力。
140402课程标准编写框架高职运输管理实务(1)
附件1运输管理实务课程标准一、课程名称运输管理实务二、适用专业中高职衔接的高职：物流管理专业三、课程性质该课程是物流管理专业核心课程，培养物流专业运输组织能力的课程，面向不同运输的各个运输岗位，让学生不仅具备运输方式的选择能力，同时作为承运人掌握各类运输组织的一般过程和操作技能。
四、课程设计在课程中设计了六个教学单元，其中第一个教学单元站在托运人的角度，教给学生作为托运人如何选择运输方式，第二到第六个教学单元通过城市内部配送、公路整车运输、快递运输、集装箱多式联运和特种货物运输让学生掌握各类运输组织方式。
教学单元内包含基础知识和基础技能以及设计实训来应用这些知识和技能，在讲授过程中有根据学生就业岗位把各类知识技能分配到不同的运输组织中。
五、课程教学目标通过该课程的学习，学生应该会根据运输产品的数量、特征、时效等要求选择最合适的运输方式；会根据客户需求优化设计运输路线和运输成本核算；会通过制定合理的运输合同规避运输风险。
在此基础上，通过设计合适的运输需求案例让学生掌握城市内部配送、公路整车运输、快递运输、集装箱多式联运和特种货物运输等各类运输组织的操作流程和各类运输技能。
六、参考学时与学分学分4，学时72七、课程结构：八、资源开发与利用（一）教材编写与使用物流运输技术与实务广东高教出版社孟军齐主编 2014年6月（二）数字化资源开发与利用数字化课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素，数字化课程资源开发的目标是逐步形成立体化课程教学资源体系。
建立课程教学网站，实现教学资源的数字化。
包括：教学设计、学习指导、实训指导书、教学课件、电子教材、教学视频等教学指导文件。
建立课程资源库，实现专业课程资源的共享共用。
/jgxy/wlysjs/九、教学建议（一）教学方法课程采用的教学问题驱动法、角色体验法、案例教学法等方法，每个教学情境都是按照问题驱动的方法引入教学内容，同时每个教学单元都会采用教学案例让学生掌握本单元教学内容，通过物流沙盘实训让学生体验运输公司各个岗位的操作技能。
公路运输与管理专业课程标准
公路运输与管理专业课程标准公路运输与管理专业是一个涉及到公路建设、运输与管理的独立学科。
随着社会的发展，公路运输产业日趋重要，公路运输及相关管理的职业需求也越来越大。
为了满足这一需求，我国制定了《公路运输与管理专业课程标准》。
一、课程标准的制定意义《公路运输与管理专业课程标准》的制定，是为了适应公路运输与管理职业的发展趋势，培养具有高素质、全面发展、有创新意识的专业人才，满足社会对于公路运输与管理人才的需求。
此标准的制定，旨在规范公路运输与管理专业课程体系，调整与完善课程内容与教学模式，促进教育教学质量的提升，以适应国家和社会的发展需求。
二、课程设置体系《公路运输与管理专业课程标准》的课程设置体系主要包括三个方面：公共基础课程、专业基础课程以及专业拓展课程。
其中，公共基础课程包括高等数学、英语、物理、计算机科学等，旨在培养学生基础知识与对于公路运输与管理职业的理解。
专业基础课程包括道路工程原理、交通规划、交通运输经济学、道路交通安全工程等，旨在培养学生的专业技术知识与能力。
专业拓展课程包括城市交通管理、物流管理、智慧交通等，旨在提高学生的综合素质与创新能力。
三、课程内容设计公路运输与管理专业课程的内容设计，旨在使学生具备以下能力：1、掌握公路运输与管理相关的理论知识，理解目前公路交通运输行业面临的挑战与机遇；2、掌握公路交通工程与建设的基本原理与技术方法，了解公路交通建设的规划布局和建设过程；3、熟悉公路交通行业的现状和相关政策，以及公路交通运营管理的理论和实践；4、掌握公路交通行业的新技术与新场景，培养创新意识和实践技能。
四、教学模式《公路运输与管理专业课程标准》的教学模式采用以“问题解决”为核心的目标驱动型教学模式。
该模式要求教学重心由教师主导转向学生主动，师生双方之间实现互动。
同时，要求学生要以实践性问题为基础，既要切实解决实际问题，也可培养学生创新思维。
五、教学方法教学方法旨在提高教学效果，包括课堂讲授、探究学习、案例分析、实践教学。
《运输管理实务》授课计划-推荐下载
XXXX学院授课计划所属系部: 经济管理系课程名称: 运输管理实务任课教师:授课班级: 11物流1-2班授课学期: 12/13学年第一学期中山职业技术学院授课计划教学大纲《运输管理实务》课程标准，自编（课程标准）教材名称《运输与运输管理》，严宵惠主编，ISBN9787302195276(主编/书号)主要教参《物流案例与实训》，梁世翔主编，ISBN:9787040124521 (主编/书号)总学时数54理论学时数40实践学时数14课程整体教学设计1.课程在本专业中的地位和作用《运输管理实务》是学院重点专业——物流管理专业的核心专业课程。
在物流管理专业人才培养方案中，处于专业能力与职业素质教育课程模块。
通过本门课程的学习，学生具有严谨、认真、踏实和吃苦耐劳的工作态度，能够适应物流行业工作操作时间；熟悉当地运输线路和运输市场供求信息；熟悉货物特性，具有货物配载和加固规划和设计能力；具有独立处理突发事件的能力；有较强的协调沟通能力和较好的团队精神，能够服从上级的安排，能够协助上级制定工作计划和工作方案。
2.课程教学目标总体目标：通过本课程的学习，使学生能掌握物流配送运输的基本理论和实际业务流程，能有效地制定物流运输策略并加以实施，以达到最优的物流运输效果。
并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。
能力目标：1、能通过实地调研等手段对物流市场和本地交通运输条件进行调研；2、能根据货物特点、客户需求和交通运输条件正确选择运输方式及其组合能力；3、能进行运输成本预算和控制；4、会进行运输报价、制定运输方案、执行和评估运输服务；5、会编制各种运输单证；6、会进行运输安全管理；7、会进行特种货物运输业务处理；8、能规避运输风险与保险。
中山职业技术学院授课计划知识目标：1、了解物流运输企业经营管理的基本知识；2、了解物流运输的有关法律法规；3、熟悉各种运输方式的技术经济特征；4、熟悉物流运输成本的基本构成和计算方法；5、掌握各种运输单证的填制要求与原则；6、掌握货物的分类与特点及其对物流运输的影响；7、掌握集装箱运输、多式联运的组织与管理业务流程；8、了解特殊货物运输业务流程的基本知识。
《物流企业管理》课程标准
广西商业学校《物流企业管理》课程标准一、课程性质与任务《物流企业管理实务》是中等职业学校现代物流专业学生必修的专业课。
通过本课程的讲授和学习，使学生了解和掌握物流企业管理、物流企业营销管理、物流企业可户服务管理、物流企业人员管理、物流企业设备管理、物流企业货品管理等基础知识，具有从事物流企业基层管理的初步能力和物流企业工作流程的系统管理模式与方法，使学生能在物流企业基层管理中从事实务操作。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1. 了解物流企业的涵义和类型、物流企业管理的定义和要素；2. 了解物流企业营销的含义、任务；3. 了解物流企业客户服务的内涵、要素及衡量；4. 了解物流企业人力资源管理的定义、内容以及绩效评估；5. 了解物流企业设备管理的内容，掌握设备维护与保养的方法；6. 了解物流企业货品管理中常用的分类方法及原则，掌握货品防霉的常用方法；7. 了解物流信息的定义、作用、信息系统的功能以及影响信息系统安全的因素；8. 了解物流企业成本的概念、构成、分类以及成本管理的内容。
（二）能力目标1. 专业能力：具有物流行业管理理论中的基础知识，了解物流企业管理工作规律，具备物流企业基层管理人员应知应会的内容。
2. 方法能力：具有分析和解决物流企业中客户服务、设备维护保养和货品管理分类的能力，具有一定的学习能力和动手能力。
3. 社会能力：具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制观念；具有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识；具有一定的就业竞争力。
三、教学内容标准（一）基础模块1. 物流企业管理概述（1）物流企业（2）物流企业管理2. 物流企业营销管理（1）物流企业营销概述（2）物流企业营销管理和营销模式3. 物流企业客户服务管理（1）物流企业客户服务的内涵（2）物流企业客户服务的衡量和控制4. 物流企业人员管理（1）物流企业人员管理概述（2）物流企业人员的绩效评估5. 物流企业设备管理（1）物流企业设备概述（2）物流企业设备的保养与维护6. 物流企业货品管理（1）货品分类（2）货品的安全要求7. 物流企业信息管理（1）物流企业信息管理概述（2）物流企业信息安全维护8. 物流企业成本管理（1）物流企业成本概述（2）物流企业成本管理的内容和方法（二）选用模块1. 物流企业管理环境和企业文化2. 仓储中心岗位人员和物流企业运输作业规范与作业流程3. 物流企业的5S管理4. 物流设备的检查与修理5. 货品的虫害、霉变防治（三）实践教学模块1. 物流组织结构设计能力的训练2. 绩效考评方法能力的训练3. 开展5S活动程序的训练4. 作业成本核算方法的训练四、教学实施建议(一)教学建议：1. 以课本为主体，课堂上以释疑，讲解基本原理、重点、难点，让学生掌握基本概念，指导学生明确教学目标。
《物流管理》课程标准
《物流管理》课程标准物流管理课程标准一、课程简介物流管理是一门综合性的课程，旨在介绍和培养学生对物流运作和供应链管理的理解和技能。
本课程将涵盖物流管理的基本原则、流程优化、运输与仓储管理、信息技术应用以及供应链策略等内容。
二、课程目标1. 了解物流管理的基本概念、原理和发展趋势；2. 掌握物流运作的各个环节，包括采购、生产、配送和售后服务等；3. 熟悉运输与仓储管理的各种方法和技术，包括货物运输方式选择、仓库布局和管理等；4. 掌握物流信息系统的基本功能和运用，提高物流管理的效率与准确性；5. 了解供应链管理的重要性和策略，包括供应链设计与协调等；6. 培养学生团队合作、沟通与解决问题的能力。
三、课程内容安排1. 物流管理概述- 定义物流管理及其作用- 物流管理的发展历程- 物流管理在企业中的重要性2. 物流运作与优化- 采购与供应链管理- 生产与制造管理- 配送与运输管理- 售后服务与逆向物流管理3. 库存管理与仓储技术- 仓库的布局与设备选择- 仓储管理的优化与效率提升- 仓储安全与风险控制4. 物流信息系统与技术应用- 物流信息系统的基本功能- RFID技术在物流管理中的应用 - 电子商务与物流跟踪技术5. 供应链管理与策略- 供应链的概念与特点- 供应链设计与协调- 合作伙伴选择与关系管理四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察和个人作业等。
学生将通过课堂活动和实践任务来培养实际操作和解决问题的能力。
五、考核方式1. 平时表现（20%）：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况等；2. 个人作业（30%）：综合应用课程所学知识，完成相关的个人作业；3. 课程论文（20%）：对某一物流运作环节或企业实践进行案例分析并撰写论文；4. 期末考试（30%）：对课程所学知识进行综合性的考核。
六、参考书目1. 《物流管理导论》（李宁著）2. 《供应链管理与实践》（陈海平著）3. 《现代物流管理》（冯威著）4. 《物流信息系统与应用》（周国栋著）以上是《物流管理》课程的标准，希望通过本课程的学习，学生们能够对物流管理的原理和实践有全面的了解，并具备在实际工作中应用相关知识的能力。
运输管理实务课程标准(新模版)
物流管理专业运输管理实务课程标准XX职业技术学院经济管理系二〇一六年八月一、课程基本信息先修课程：物流概论、管理基础后续课程：物流成本实务、物流市场开发、国际货运代理实务课程类型：B二、课程性质本课程是物流管理专业必修的核心课程，是货物运输管理基础知识与业务操作技能、业务管理并重的综合性课程.课程侧重于提高学生就业技能水平，突出基础理论知识转化技能,职能管理能力的训练和职业素养培养,使学生能够获得从事运输企业的业务管理岗位的综合职业能力。
通过《物流概论》、《管理基础》等课程的学习为基础,在前续课程的基础上进一步培养学生的“知识+技能”综合职业能力；为《国际货运代理实务》、《物流成本实务》、《配送管理实务》等后续课程学习，对熟悉运输市场环境，货运企业运作、管理模式等打好坚实的专业知识基础。
（一)与前续课程的联系通过物流概论、管理基础等课程的学习,学生掌握了物流管理基础知识有一定认识,进一步加深对运输流程和管理岗位和制度，操作环节技能学习，具备了运输管理和调度、配货、运营管理能力。
（二）与后续课程的关系为学生后续课程物流成本管理和物流市场开发等课程学习打下专业管理基础，以及对学生今后从事调度、配货、海陆空运营管理工作打下基础.三、课程的基本理念课程的基本理念以职业岗位分析为基础，以掌握基础理论、应用货运软件操控业务管理、职能管理为课程目标与地方物流运输企业发展的战略目标一致,以掌握知识转化技能为原则，培养学生熟练掌握公路货运和联运业务操作管理，整车，零担业务主要操作技能、托运业务洽谈能力、承运作业现场指挥与控制能力，单证管理以及绩效分析。
为物流专业学生毕业后能从运输业务主管岗位做好实际准备.四、课程设计该课程是根据物流管理专业职业能力分析表中的运输业务主管的运输服务与组织工作情境项目设置的.其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的课程教学模式，转变为以货运企业运作与管理工作任务为中心组织课程内容，进行课程设计。
《国际货运代理》课程标准
《国际货运代理》课程标准课程编码： YG000022 课程类别：专业核心课学时：72 适用专业：现代物流管理、铁路物流管理、航空物流一、概述（一）课程性质与定位该课程是物流管理专业的一门专业核心课，也是物流专业群的平台课程之一。
在多年教学改革的基础上，通过对国际货运代理相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。
目标是让学生掌握国际海上运输、航空运输、陆路运输、多式联运的相关理论以及实务操作方面的知识，掌握国际货运代理理论等相关知识，重点培养学生利用所学国际货运代理相关知识进行国际各种运输形式的代理等运作的能力。
（二）课程设计思路该课程是以物流管理专业人才培养方案、职业标准为依据进行设计。
课程的上课群体是大二上学期物流管理专业群的学生，已经学习过运输管理、仓储与配送管理等相关专业知识，对运输有了一定的认知，因此本次课程侧重国际物流、国际贸易、国际货运代理行业操作等，同时涵盖了物流管理1+X证书中运输管理模块的内容，为学生参加物流管理1+X证书考试、国际货运代理考试及实习实训、从事货代工作奠定理论基础。
本课程依据一线的国际货代职业岗位群对专业知识和技能的需求进行设计，同时还融入了世界技能大赛货代项目的技术标准，实现了课、岗、赛、证融通。
具体措施体现在以下几个方面：基于典型工作过程分析，构建课程体系；职业能力培养为核心，设计教学内容；以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；融合职业资格标准，推行双证书制；校企合作，共建新型实践教学基地；校企合作，形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。
课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
该门课程的总学时为68。
考核评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
《物流运输管理实务》课程标准(可编辑修改word版)
《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。
2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容以够用为度。
（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
（四）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
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《运输管理实务》课程教学标准
1．课程名称：运输管理实务
2．课程编码：207101054
3．学时数：45学时；其中实训学时10学时。
4．学分：3
5．适用专业：物流管理
6．课程性质
本课程是高等职业院校物流管理专业的一门核心课程，目标使学生具备运输组织筹划能力，它需要以《计算机应用基础》、《物流基础》、《仓储与配送管理》等课程为基础，也与学习《供应链管理》等后续课程有密切联系。
7．课程设计
课程设置依据：本课程设置依据物流管理专业工作任务与职业能力要求，根据市场调研和物流企业或制造企业运输岗位需求分析，针对物流管理专业学生未来从事物流运输管理及相关岗位所需。
课程目标定位：本课程立足于实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性的改革，打破传统的学科本位教育模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过与物流行业企业管理精英共同研究分析确定不同运输方式组织、运输管理、运输环境等典型工作任务，并融合相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求，确定本课程的目标与内容。
课程内容选择标准：本课程打破传统教学方式，实施项目教学以改变传统学生学习行为，以项目为载体组织课程内容。
本课程确定以典型项目为载体的设计思路，能最有效的促进学生职业能力发展，达到本课程的目标。
项目设计思路：根据运输业发展现状与发展趋势及不同类型企业特殊性，确定八大典型项目，如不同运输方式、运输合理化管理、快递运输等。
8．课程目标
通过课程的学习，学生需要掌握运输管理知识：掌握现代运输管理思想与方法；运输合理化规划；运输过程控制与评价。
通过知识的融会贯通，学生必须形成一定的技能与素质：具备不同运输方式的组织能力，如公路、铁路、水路、航空、多式联运及特快专递等；合理规划运输能力；运输管理能力等。
9．课程内容与要求
10．实施建议
（1）教材编写
必须依据本课程标准选用或编写教材。
要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。
教材内容选取上本着理论与实践一体化的原则，注重实际训练，使学生能够及时、准确掌握最新知识。
（2）教学建议
①应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学、项目教学、实际操作，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握操作。
②应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型活动项目，由教师提出要求，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。
③应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、角色扮演、物流综合实训中心实训等多种方式来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。
④教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，以探索我院物流专业职业教育的新方式，为学生提供自主学习的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
（3）教学条件
①教师要求：讲师及以上职称，有丰富的企业工作经验；
②实训装备要求：依托江苏牧院物流综合实训室运输管理软件及硬件。
（4）课程资源
①选择高质量仓储与配送指导书或开发本院实训讲义。
②充分利用多媒体课件、教学视频等常用课程资源，提高学习效果。
③充分利用本行业典型的企业资源，如佳吉物流泰州公司，加强工学合作，建立实习实训基地，满足学生实训，同时为学生提供就业机会。
（5）教学评价
（6）其他说明
积极参与行业内运输技能比赛，提升学习动手能力，开拓学生视野。
执笔人：
审核人：教研室主任（签字）
二级学院系（部）分管教学负责人（签字）
制（修）订日期：年月日。