浙江省教学技能竞赛项目与流程
浙江省第六届师范生教学技能竞赛实施细则(讨论稿)
浙江省第六届师范生教学技能竞赛实施细则（讨论稿）浙江省高等学校第六届师范生教学技能竞赛项目与流程1．竞赛项目说明：每位选手赛前准备时间共计155分钟，其中模拟上课准备时间为150分钟(含交通摆渡时间)，即席讲演准备时间5分钟。
每位选手正式比赛时间为16分钟，其中即席讲演时间为3分钟，模拟上课时间为13分钟。
每位选手进入竞赛室后，先进行即席讲演，然后开始模拟上课。
竞赛时间及项目安排表2. 竞赛流程等待室：上午场06：40-9：10本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）；下午场10：30-14：00本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）；晚上场15：50-18：40本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）；选题室1：赛前155分钟抽取模拟上课试题；准备室1：供选手模拟上课，进行教学设计和课件制作使用；（机房）选题室2：赛前5分钟抽取即席讲演试题；准备室2：供选手准备即席讲演使用；（可与选题室2合并一间以节省时间）竞赛室：供选手即席讲演和模拟上课竞赛使用。
准备室1与竞赛室提供的材料：多媒体计算机、白板笔（红、黑）、A4白纸、尺规、粉笔（彩色、白色）。
说明：每场次所有选手提前15分钟进入等待室抽取比赛顺序，然后按规定时间到选题室1抽模拟上课试题，到准备室1准备150分钟（离开时需将课件和教案传至FTP）；然后再到选题室2抽即席讲演试题，到准备室2准备5分钟（离开准备室室需交回讲演试题）；然后到竞赛室开始比赛。
每个选手竞赛时间为16分钟，选手间交接时间为4分钟。
评委工作时间：上午9:20-12:10 下午13:10-17:00 晚上18:30-21:40 选手参赛顺序表上午场选手各环节参赛时间参考表下午场选手各环节参赛时间参考表晚上场选手各环节参赛时间参考表第2天上午场选手各环节参赛时间参考表说明：每位选手进入竞赛室完成即席讲演和模拟上课-板书项目以后，评委应当场将该选手的即席讲演、模拟上课、课件和教学设计各部分的成绩打出来。
浙江省学前教育师范生技能大赛比赛流程
浙江省学前教育师范生技能大赛比赛流程示例文章篇一：《浙江省学前教育师范生技能大赛比赛流程》一、报名阶段哎呀，要参加这个浙江省学前教育师范生技能大赛呀，首先得报名呢。
这个报名可不能马虎哦。
就像我们去参加一场超级有趣的游戏派对，你得先告诉人家你要来才行。
我们得填写好多自己的信息呀，比如自己的学校、年级、姓名，这些就像游戏里的角色身份一样重要。
我就记得我的学姐去报名的时候，那可认真啦。
她一边填一边还嘟囔着：“这可得写清楚咯，这可是参加大赛的第一步呢。
”而且呀，还有一些报名的要求，就像游戏的规则一样。
你得是学前教育专业的师范生，这就好比是这个游戏派对只邀请特定的小伙伴一样。
要是不符合这个条件，那就只能在旁边干瞪眼啦。
二、初赛阶段报完名之后呢，就进入初赛啦。
初赛就像是一个大筛子，要把那些还没准备好的小伙伴筛出去呢。
初赛有好多项目哦。
有理论知识的考查，这就像是在考验我们肚子里有没有墨水。
那些关于学前教育的理论知识，什么儿童心理学呀，幼儿教育原理呀，都得掌握得牢牢的。
我有个同学在准备这个的时候，天天抱着书看，就像抱着宝贝似的。
他说：“哎呀，这些知识就像盖房子的砖头，少一块都不行。
”还有教学方案设计呢。
这可不容易，要根据幼儿的特点来设计教学方案。
比如说，幼儿的注意力集中时间比较短，那我们的教学环节就得又有趣又紧凑。
就像我们给小朋友做小点心，每个步骤都得精心安排，不然小点心就不好吃啦。
我看到有的同学设计的教学方案里，有好多有趣的游戏环节，像小动物找家的游戏来教小朋友认识动物，这就很棒呀。
三、复赛阶段要是过了初赛，那可就进入复赛啦。
复赛就像是升级打怪里更难的一关。
复赛有教学技能展示哦。
这时候我们就得像真正的幼儿园老师一样，站在台上展示自己的教学风采啦。
有的同学会教小朋友唱歌跳舞，那声音呀，就像百灵鸟一样动听，那舞姿呀，就像小蝴蝶一样轻盈。
在这个环节，评委老师就像很严格的观众，他们会仔细地看我们的每个动作，每个表情。
浙江省技工院校教师教学技能竞赛方案
浙江省技工院校教师教学技能竞赛方案为了进一步深化全省技工院校教学改革，促进广大教师更深入地参与教学研讨活动，积极推动各校教研活动的顺利开展，进一步发挥好优质教学资源的作用，从而带动和促进技工院校教师的整体素质和教学水平的提高，全面提升技工教育教学质量，经研究，决定在全省技工院校范围组织开展教师教学技能竞赛活动。
一、参赛对象浙江省技工院校除十个中心教研组涉及专业以外所有在编教师。
二、时间与地点浙江省技工院校教师教学技能预赛拟定于2010年9月、决赛拟定于11月举行。
三、比赛方式及程序1、比赛方式：此次竞赛分预赛和决赛两个阶段。
预赛为教学设计评选（含多媒体课件制作），入围决赛教师进行说课和课堂教学比赛(采用模拟课堂的形式)。
2、比赛程序：第一阶段（预赛）——教学设计评选：组织专家对教学设计（含多媒体课件制作）进行初评，评分前20名进入决赛。
第二阶段（决赛）——现场说课、课堂教学实施：具体安排另行通知。
第三阶段——教学展示：一等奖获得者需公开一节展示课。
决赛阶段教学设计占20%（预赛成绩×20%计入决赛）；说课占30%；课堂教学占50%。
四、竞赛要求1、本次竞赛不分专业，所授课程为各技工院校现有专业开设的课程。
2、各院校每个专业原则上可推荐1名教师参赛（若有多名教师参赛，可先在院校内进行预赛，再选出推荐选手，但每学科最多不能超过2名）。
3、教学设计要求：以2课时的教学内容为一个设计单元。
内容应包括教学目标、教材分析、学生学情分析、重难点分析、具体教学流程、课后反思等。
教学设计应具有创新意识，体现先进教学理念；教学设计应突显学生专业意识与职业综合素养的培养；教学内容安排合适，符合学生实际，避免偏易、偏难；教学设计应体现过程性评价，设计符合学生认知发展需求；教学设计注重分层教学，关注不同水平的学生；教学技术运用自然合理，服务教学内容与目标，最终实现“有效教学”。
4、说课要求：陈述课的设计意图，说明自己在教学过程中通过哪些方法和措施来实现自己的设计意图，能清晰表达所授课的设计理念和思路，凸显自己的教学特色及其主要教学环节，呈述通过教学反思所得出的结论。
2018年浙江高职高专院校技能大赛赛项规程
2018年浙江省高职高专院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项名称：中华茶艺英语翻译：Tea Ceremony Skills Competition赛项组别：高职二、竞赛目的倡导“茶为国饮”，弘扬中华博大精深的茶文化，将“绿色、健康、和谐”的茶文化精神融入职业教育人才培养中，引导中华茶艺向科学、健康的方向发展。
提升高职院校学生的综合素质、团队合作精神，展示高职学生的创新能力；通过技能竞赛，积极推进高职院校与企业深入合作，探索培养茶艺高技能人才的新途径和新方法。
三、竞赛内容与时间竞赛项目的命题结合评茶员与茶艺师职业岗位的技能需求，并参照《评茶员国家职业标准》与《茶艺师国家职业标准》高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）中相关标准制定。
(一)竞赛内容竞赛分茶样品鉴竞技、创新茶艺竞技、品饮茶艺竞技3个环节。
竞赛项目的命题结合茶艺师职业岗位的技能需求，并参照《评茶员国家职业标准》与《茶艺师国家职业标准》高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）中相关标准制定。
（一）茶样品鉴竞技（占总成绩的30%）（1）茶叶评审竞技赛项专家组在赛前10天公布绿茶、红茶、乌龙茶3大茶类每个茶类中一个代表性茶品的三个等级茶样。
比赛中，随机抽取1个茶类，按照该类茶评审标准与流程进行审评（GB/T 23776-2009 茶叶感官审评方法）。
茶叶外形审评：摆放评茶盘→摆样→取样→把盘→评茶叶外形→记录。
内质审评：摆放审评杯→称样→冲泡→倒出茶汤→快评汤色→嗅评香气→品尝茶汤滋味→评看叶底。
按照五项因子法撰写评语，比赛统一茶样、统一器具、统一时间；比赛服装可以不统一，建议穿白色审评大褂；比赛时间不超过20分钟，占总成绩的20%。
（2）茶汤辨别竞技（占总成绩的10%）赛项专家组在赛前10天时间公布比赛用茶包含6大茶类的10个茶样。
在比赛中，赛项裁判组按茶叶审评要求（《评茶员国家职业标准》）提前完成冲泡并重新排序，选手通过看汤色、闻香气、品滋味对10个茶样进行对号入座辨别，写出茶样名称。
第十一届师范生技能大赛流程
第十一届师范生技能大赛流程第十一届师范生技能大赛通常包括以下流程：
1. 报名阶段，组织单位发布比赛通知，参赛者进行报名，提交
相关报名材料，包括个人信息、参赛项目选择等。
2. 赛前准备，报名截止后，组织单位进行初步审核，确定参赛
资格，并公布参赛名单。
参赛者进行赛前准备，包括项目技能的训练、比赛规则的了解等。
3. 比赛环节，通常分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，参赛
者按照赛程安排，进行技能表演、作品展示等。
决赛阶段，初赛脱
颖而出的选手进行再次比拼，最终产生优胜者。
4. 评审打分，比赛过程中，专业评委对参赛者的表现进行评分，通常包括技能水平、创新性、表现力等方面的评价。
5. 颁奖环节，比赛结束后，举行颁奖典礼，公布比赛成绩，对
优胜者进行表彰，并颁发奖品和证书。
6. 结业典礼，比赛结束后，举行结业典礼，总结比赛经验，展
望未来发展，并对各方支持进行感谢。
以上是一般师范生技能大赛的流程，具体细节可能会因不同赛
事而有所不同，但总体流程大致相似。
希望这些信息能够帮助到你。
浙江省高等学校第二届师范生教学技能竞赛
浙江省高等学校第二届师范生教学技能竞赛各院校参赛名额分配浙江省高等学校第二届师范生教学技能竞赛竞赛项目与流程1．比赛项目流程具体时间及项目安排2.说课+板书项目比赛流程•等待室：o上午7：00～11：00本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）；o下午12：00~15：30本单元比赛的全体选手（通讯设备禁用）。
•抽签室：赛前一小时抽签。
•准备室：抽签后的比赛选手（通讯设备禁用）。
附件3.比赛题目类型及分组说明1.竞赛分组本次竞赛共分语文、数学、外语、综合1和综合2五大类。
其中，综合1包括历史、思想政治、心理、地理、音乐、体育和美术；综合2包括物理、化学、生物、科学、信息技术与通用技术。
2.题目选择范围教学设计与课件制作、说课·板书题目统一从以下年级教材中选用：•小学：四年级•初中：初二•高中：高一（其中生物高二）3.教材版本选择•小学：人教版（其中科学为：教科版）•初中：人教版（其中数学、科学为：浙教版）•高中：为现行教学版本•音乐：人民音乐版4.题目分类（1）教学设计与多媒体课件制作：小学、初中、高中每学科各选用一套题目；（2）说课·板书：上午卷：小学、初中、高中每学科各二套题目，任选一套下午卷：小学、初中、高中每学科各二套题目，任选一套附件4浙江省高等学校第二届师范生教学技能竞赛评价参考标准一、教学设计（单项30分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。
（二）教学设计要求及评价标准见下表。
二、多媒体课件制作（单项20分）（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。
2023浙江高职院校教学能力比赛参赛材料及现场决赛有关要求、参赛资格公示模板、评分指标、报名表、专家
附件12023年浙江省高职院校教学能力比赛参赛材料及现场决赛有关要求一、参赛文档材料所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校和参赛教师信息，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使用的教案。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、教学策略、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当（其中课中教学活动安排占主要篇幅），体现具体的教学内容、活动及安排,能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。
原则上每份教案的教学时长不超过2学时，专周实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排3-4学时。
每件参赛作品的全部教案（无需附加其他内容）按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施课堂教学之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。
中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，图表尺寸合适、文字清晰可见，一般不超过12张。
（三）专业人才培养方案教学团队提交学校及时修订和实际使用的专业人才培养方案。
专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成（2019）13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函（2019）61号）和《教育部关于印发〈职业教育专业目录（2021年）〉的通知》（教职成［2021）2号）有关要求制定或修订。
2024年学校教师教学技能比赛方案
2024年学校教师教学技能比赛方案
如下：
比赛名称：2024年学校教师教学技能比赛
比赛目的：促进教师教学水平的提高，增强教师专业知识和教学技能
比赛时间：具体时间另行通知
比赛地点：各参赛院校或教育机构
比赛内容：
1. 教学设计：参赛教师需准备一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等。
2. 教学实施：参赛教师需进行实际教学演示，展示自己的教学技能和教学风格。
3. 教学评价：教学结束后，参赛教师需进行自我评价和接受评委评价，反思教学过程，总结经验教训。
比赛评判标准：
1. 教学设计：是否符合教学要求，是否能达到教学目标，是否具有启发性和创新性。
2. 教学实施：教师表现是否生动活泼，是否能有效引导学生，是否能激发学生学习兴趣。
3. 教学评价：教师对教学过程的自我评价是否客观真实，是否能接受评委的建议和意见，是否有提升空间。
比赛奖励：
1. 一等奖：奖金10000元，荣誉证书，获得晋升或提高职称的机会。
2. 二等奖：奖金5000元，荣誉证书，教学研究机会。
3. 三等奖：奖金3000元，荣誉证书，教学培训机会。
比赛组织：
1. 宣传推广：由教育局或相关机构负责宣传推广比赛信息，吸引更多教师参与。
2. 组织实施：由比赛组委会负责具体的比赛组织和安排，确保比赛顺利进行。
3. 结果公布：比赛结果将在指定时间公布，奖励将在公布后发放给获奖教师。
以上为2024年学校教师教学技能比赛方案，请参赛教师们积极准备，展现自己的教学才华，提升教学水平。
祝各位教师取得优异成绩！。
浙江省师范技能大赛参赛说明
注意
第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿 不宣过长，时间应控制在10—12分钟之内为宜。 不宣过长，时间应控制在10—12分钟之内为宜。 第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有 明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗 列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只 说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。 怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教” 说课稿是教案的深化，扩展与完善。 第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与 教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“ 教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说 理”，造成教例与教理油水分离。
浙江省师范技能大赛 参赛说明
杨光伟
赛事由来
2007年教师教育学院成立，全校教师教育 2007年教师教育学院成立，全校教师教育 改革发展规划 组建课程与教学系 2007年浙师大倡议并促成首届师范生教学 2007年浙师大倡议并促成首届师范生教学 技能竞赛
浙江省师范生教学技能竞赛网
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关于课件制作
提倡用课件，反对滥用课件！ 课件要有利于学生对数学知识的理解，而 不是哗众取宠，技术炫耀！ 课件不是一个电子教案！ 新技术的优势应该与传统教学手段有机融 合。 避免低水平的课件应用。 课件的使用要考虑教学内容的特殊性。
关于模拟上课
教态自然 仪表端庄 抑扬顿挫 板书整洁 积极引导 鼓励思考 恰当评价 总结延伸
教学是一种艺术！ 祝同学们进步，取得佳绩！ 谢谢！！
关于教学过程
几个值得思考的因素： －如何调动学生的数学学习兴趣与积极性？ －如何体现学生学习的主体地位？ －如何组织学生更有效地参与数学学习的过程？如 合作学习、自主学习、探究学习等？ －如何展示你的创意？亮点在哪里？独特之处在哪 里？ －教学重点如何突出？教学难点如何突破？ －数学思想的方法如何体现与渗透？
浙江2024年省级职业技能竞赛计划
浙江2024年省级职业技能竞赛计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教学技能赛实施方案
教学技能赛实施方案一、赛事背景。
教学技能赛是为了促进教师专业发展、提高教学水平而举办的比赛。
通过比赛，可以激发教师的教学热情，增强其教学技能，提高教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
二、赛事目的。
1. 提高教师教学水平。
通过比赛，鼓励教师积极参与教学创新，提高教学质量，增强专业能力。
2. 促进教师专业成长。
比赛不仅是一次教学技能的展示，更是教师专业发展的机会，可以让教师在比赛中不断学习、成长。
3. 丰富教学资源。
比赛中的优秀教学案例、教学方法等将成为宝贵的教学资源，为其他教师提供借鉴和学习的机会。
三、赛事内容。
1. 参赛范围，全校教师均可参加，包括教学骨干、学科教师等。
2. 参赛形式，教学技能赛分为个人赛和团队赛两种形式。
个人赛要求教师提交个人教学案例，团队赛要求教师组成团队合作完成教学项目。
3. 参赛内容，教学技能赛的参赛内容包括教学案例、教学设计、教学方法等。
参赛作品需具有一定的创新性和实用性。
四、赛事流程。
1. 报名阶段，教师根据比赛要求，填写报名表格并提交个人或团队的参赛作品。
2. 初赛阶段，初赛由评委对提交的作品进行评审，评选出入围作品，进入决赛。
3. 决赛阶段，决赛由入围作品进行现场展示和答辩，评选出优胜者。
4. 颁奖阶段，对获奖者进行表彰，并将优秀教学案例进行总结和推广。
五、赛事评选。
1. 评审标准，评审标准主要包括教学设计的创新性、实用性，教学方法的灵活性和有效性，教学效果的显著性等。
2. 评审方式，评审由专家学者、教育行政人员、校内外教师等组成的评审团进行评选。
3. 评选结果，评选结果将根据评审团的评议结果公布，对优胜者进行奖励。
六、赛事保障。
1. 赛事宣传，学校将通过校园网站、微信公众号等平台进行赛事宣传，吸引更多教师参与。
2. 赛事组织，学校将成立赛事组织委员会，负责赛事的组织、协调和管理工作。
3. 赛事奖励，学校将为获奖者提供奖金、荣誉证书、教学成果展示等奖励。
七、赛事总结。
浙江省高等学校师范生(学前组)教学技能竞赛实施细则 .doc
浙江省高等学校师范生（学前组）教学技能竞赛实施细则浙江省高等学校师范生（学前组）教学技能竞赛项目与流程1.竞赛项目错误！未指定书签。
说明：每位选手赛前准备时间共计150分钟（含交通摆渡时间）。
每位选手正式比赛分为两部分，时间为20分钟，一部分是说课和儿童故事讲述，一部分为儿童歌曲弹唱和儿童舞蹈表演，每部分两项内容的时间选手可以自由安排，但各部分总计各为10分钟。
每位选手进入竞赛室后，先进行说课和儿童故事讲述，然后开始儿童歌曲弹唱和儿童舞蹈表演。
2.比赛流程错误！未指定书签。
上午场所有选手6：30进入等待室，抽取比赛顺序，然后按规定时间进入选题室抽题，抽完各类题后到准备室进行准备，150分钟后再到竞赛室开始正式比赛。
每隔20分钟，后面一位选手进入选题室选题，以此类推。
选题室：赛前150分钟抽取教学设计和说课题，儿童歌曲弹唱和儿童舞蹈表演题，儿童故事讲述和儿童故事绘画题。
准备室：选题后的比赛选手（通讯设备禁用）。
准备室与竞赛教室提供材料：桌椅、水笔（红、黑）、A3白纸、尺、4K铅画纸、橡皮，并且教室应有一定的空间能进行儿童舞蹈表演准备。
下午场选手10:30进入等待室，晚上场选手15:40进入等待室。
评委工作时间：上午9：20 -12：10下午13：20-17：10晚上18：30-21：40选手参赛顺序表3.参赛选手秩序表一、教学活动设计和说课（单项40分）1.教学活动设计（15分）（1）内容：参赛选手在规定的内容中抽取一个，根据一课时（30分钟）的教学活动内容设计一个教案。
（2）评价标准。
2.说课（25分）（1）内容：参赛选手根据已抽定的教学活动内容和已设计的教案进行说课。
（2）评价标准。
二、儿童故事讲述（单项15分）1.内容：参赛选手在组委会规定的儿童故事中现场抽取一则故事进行讲述。
2.评价标准。
三、艺术技能展示（每项15分，共45分）（一）音乐技能（15分）1．内容：参赛选手在规定的儿童歌曲中现场抽取一首边弹边唱。
浙江省高等学校首届师范生教学技能竞赛规程
浙江省高等学校首届师范生教学技能竞赛规程第一条竞赛宗旨进一步适应基础教育改革发展对师资培养的需求，提高师范生教学技能，加强师范生实践应用能力；检验师资培养质量，加强教师基本技能的教学与训练，促进教师教育的发展。
第二条竞赛组织机构浙江省高等学校首届师范生教学技能竞赛由浙江省大学生科技竞赛委员会主办，浙江师范大学承办。
1、组建浙江省师范生教学技能竞赛专家委员会。
由承办单位负责人、省教育厅师范处负责人、以及有关院校专家组成竞赛专家委员会。
负责制定竞赛方案、设计评审标准、组织竞赛巡视、审定竞赛奖次、处理竞赛异议，决定其他有关重大问题等。
2、设立竞赛办公室。
办公室设在承办单位，在浙江省大学生科技竞赛委员会及竞赛专家委员会的领导下，具体承担竞赛工作的组织和日常事务。
3、评审专家库。
为确保评审工作的科学性与公正性，由各有关高等学校推荐2-4名师范教育专家，以及若干名基础教育一线的特级教师，组成浙江省师范生教学技能竞赛专家库，每次竞赛从中抽取专家组成评审专家组，负责各参赛项目的评审。
第三条竞赛项目浙江省师范生教学技能竞赛由说课、板书、教学设计、多媒体课件制作四个部分组成。
1、说课。
说课是教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。
说课活动要求教师在较短的时间内（一般为10分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。
说课是综合考评参赛者的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。
同时由于说课不受教育进度、学生、场地、教学媒体等条件的限制，简便易行，节省时间，经济实用。
2、板书。
板书是指教师根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学结构优化的重要手段。
浙江省中职计算机大类专业计算机教师技能竞赛方案-vb
浙江省中职计算机大类专业计算机教师技能竞赛方案项目：可视化编程—Visual Basic类型：个人项目，赛时：120分钟一、比赛内容及要求参赛选手利用大赛组委会提供的软硬件环境，根据竞赛试题要求和文档说明，完成相关程序的开发，按照指定的格式生成相应的程序文件并保存在磁盘的指定位置。
比赛要求:比赛采取定时不定量的方法，选手根据大赛组委会提供的试题要求和文档说明，在规定时间内完成相应的程序设计题目。
评委根据程序题目完成程度评判成绩。
考核要点 :1、可视化编程与VB开发环境2、VB中的对象、窗体和常用控件（1）对象的常用属性（Name、Caption、Top、Left、Width、Height、Enabled、Visible、Backcolor、Forecolor、Font等）（2）窗体的常用属性（Picture、ScaleHeight、ScaleWidth、ControlBox、BorderStyle等）（3）常用事件（Click、DblClick、Load、Unload、MouseDown、MouseMove、MouseUp、KeyPress、KeyDown、Lostfocus、Change 等）（4）窗体的常用方法（Unload、Hide、Show、Print、SetFocus、PSet、Line、Circle等）（5）常用控件的基本属性和方法① Label（标签）属性：Alignment、Autosize②TextBox（文本框）属性：Alignment、Text、Multiline 、ScrollBars、PasswordChar方法：SetFocus事件：Change③CommandButton（命令按钮）属性：Style、Picture、Default、Cancel事件：Click④OptionButton（单选按钮）属性：Value、Style事件：Click⑤CheckBox（检查框）属性：Value、Style事件：Click⑥ Frame 框架⑦ListBox与ComboBox（列表框和组合框）属性：List、Listindex、ListCount、Text、Style方法：AddItem、RemoveItem、Clear⑧HorizontalScrollBar（水平滚动条）属性：Value、Max、Min、LargeChange、SmallChange事件：Scroll、Change⑨ Timer （时钟）属性：Interval、Enabled事件：Timer⑩ Image与Picture（图像框和图片框）属性：Picture、Stretch、AutoRedraw方法：LoadPicture、SavePicture（6）控件数组的创建和应用3、VB语法和算法（1）VB中的数据类型（2）VB的各种运算（3）VB的标准函数（ABS、RND、SQR、Int、Str、Val、ASC、Chr、Len、Left、Right、Mid、InStr、Date、Time、Day、Month、Year、Fix、Trim、Split）（4）数据的输入和输出（5）顺序、选择、循环三种基本程序结构的应用。
电子技术应用专业教师技能竞赛规程
附件1浙江省中等职业学校职业能力大赛“电子电工专业教师教学能力”赛项技术文件一、竞赛内容参赛选手必须完成以下两个竞赛项目：项目一专业技能专业技能包括理论知识和实践操作两部分。
理论知识竞赛采用闭卷笔答方式进行，以电子技术应用专业知识为主。
实践操作为电子电路安装与调试，在竞赛现场完成，选手需要在规定时间内完成电子电路安装与调试任务中所包含的1项电子基本技能（电子电路安装与检测）和2项模块技能（电子电路绘制、电子电路调试）的操作。
项目二教学设计以电子技术应用专业核心课程《电子元器件与电路基础》、《电子基本电路安装与测试》、《电子产品安装与调试》中的某一教学任务为课题，围绕如何开展理实一体教学，完成该教学任务的教学设计方案，制作课件体现作者教学设计思想与内容，进行现场展示与答辩。
二、竞赛时限项目一专业技能理论知识竞赛90分钟，实践操作240分钟。
项目二教学设计现场展示与答辩：15分钟，其中展示10分钟，答辩5分钟。
三、竞赛方式与参赛资格（一）竞赛方式本赛项为个人项目，即由1名选手完成竞赛任务。
以地市为单位组队，每队3人。
（二）参赛资格参赛选手应为我省中等职业学校（含中专、职业高中、技工院校）的专任教师。
四、选手须知项目一专业技能1．理论知识理论知识竞赛命题范围以电子技术应用专业知识为主，相关基础知识为辅，包括部分“新知识、新技术、新工艺、新方法”内容。
题型为是非题、单项选择题、简答与计算题。
理论知识竞赛，答题携带铅笔、黑色水笔、橡皮、简单绘图仪器等文具。
2．实践操作参赛选手在赛前抽签决定竞赛场次和工位，只能携带准备清单指定的工器具进入竞赛现场（自带工器具清单在赛前10天左右网上公布）。
参赛选手在规定时间内，根据赛场提供的工作任务书和相关资料，完成以下工作任务：（1）电子基本技能根据赛场提供的电子电路套件和工作任务书要求，编制装配工艺卡片；使用提供的仪器设备进行元器件测试和选择，在电路板（PCB板）上安装和焊接电子元器件及功能部件，完成电子电路装配（其中部分元器件的封装采用贴片焊接形式）；并完成电路检测、故障排除、参数调试和性能测试与记录等任务。
浙江省师范技能比赛
普通话标准，用语规范，节奏处理得当， 表现力强，说服力强
2.0 1.5 1.0 0.5
演 讲 10 分
思维 艺术 2分
思维敏捷，随机应变能力强；把握时机，灵 活多变；组织能力强
2.0
1.5
1.0 0.5
仪表 形象 1分
神情丰富自然，与演讲内容吻合； 姿态自然、动作适度，辅助演讲效果好
1.0 0.75 0.5 0.25
突发事件
即兴演讲题演目讲类标型题
师德
1.1现. 主在题，有些老师经常感叹当老师真难，真可以用“一日为师，终生受
骂”来形容，严格的教师会让年幼不懂事的学生骂，宽松的教师会让
23长.. 阐相大述关成人观例的点证学生埋怨是 为。什什在严么么格和宽容之间，你如何课选择堂？管理与控制
2.4现. 归在纳教师总在结上课的时怎候么，经做常让学生分组讨论。但是学生在讨论的时
方法，能让学生在回答问题的时候做到各抒己见？
3. 某老师进行公开教学，同学们聚精会神地听课。并积极举手发言,教 学正顺利地进行着。这时,徐兵把手举得很快、很高,老师以为他有什 么“创见” 要说,就让他起来说。不料,他高声说:“我要解手,等不得了 !” 同学们哗然大笑,听课的老师也忍不住轻声地笑了。这时，听听你 的处理方式？
即兴演讲题目类型
师德
1. 现在，有些老师经常感叹当老师真难，真可以用“一日为师，终生受 骂”来形容，严格的教师会让年幼不懂事的学生骂，宽松的教师会让 长大成人的学生埋怨。在严格和宽容之间，你如何选择？
课堂管理与控制
2. 现在教师在上课的时候，经常让学生分组讨论。但是学生在讨论的时 候很热烈，在回答问题的时候，常常出现冷场的现象。请问你有什么
• 有一次我在课堂上检查作业，发现某学生又没有做，我很生气，就责 问他：“为什么不做作业？”我等待着他的回答，按照经验，他或者 会惭愧的低下头，或者会小声给我一个解释，没想到他却头一横，眼 一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！”此情此景，你将如何处理？
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1
等待室
2. 竞赛流程
选题室 1
（模拟上课）
准备室 1
（模拟上课）
选题室 2
（即席讲演）
准备室 2
（即席讲演）
竞赛室
等待室：上午场 06：40-09：10 本场次比赛的全体选手（通讯设备禁用）； 下午场 10：30-14：00 本场次比赛的全体选手（通讯设备禁用）； 晚上场 15：50-18：40 本场次比赛的全体选手（通讯设备禁用）；
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37
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进竞赛室 9:20 9:40 10:00 10:20
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出竞赛室 9:36 9:56 10:16 10:36
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说明：每位选手在竞赛室完成即席讲演和模拟上课-板书项目以后，评委应立即将该选手的 即席讲演、教学设计、模拟上课与板书等项目的成绩打出来。多媒体课件另行单独评分。
11 分
有利教学内容完成、难点解决和重点突出
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具
教学手段
1.0 0.8 0.6 0.4
及现代化教学手段运用恰当
内容充实精要，适合学生水平；结构合理， 教学环节 过渡自然，便于操作；理论联系实际，注 3.0 2.5 2.0 1.5
重教学互动，启发学生思考及问题解决
教学评价 注重形成性评价及生成性问题解决和利用 1.0 0.8 0.6 0.4
2. 题目选择范围
（1）模拟上课·板书 各学段模拟上课试题年级不限，必修和选修内容不限，可以来自课外材料。
（2）即席讲演 与选手对应学科的相关问题，如师德规范、课堂突发事件、教学过程管理和
控制等案例分析。 以上两大类题目由各参赛学校提供若干试题组建题库，竞赛前随机抽取。
3. 教材版本选择
各学科分组教材版本不限，可以是省内或省外使用的各种版本。
附件 2-1: 浙江省高等学校师范生（普通组）教学技能竞赛项目与流程
1． 竞赛项目
赛前准备 1：抽模拟上课题目，准备 150 分钟， 完成教学设计并制作课件。
赛前准备 2：抽即席讲演题目，准备 5 分钟。
比赛：先即席讲演 3 分钟，然后模拟上课 13 分钟。
说明： 每位选手赛前准备时间共计 155 分钟，其中模拟上课准备时间为 150 分钟(含交 通摆渡时间)，即席讲演准备时间 5 分钟。每位选手正式比赛时间为 16 分钟，其 中即席讲演时间为 3 分钟，模拟上课时间为 13 分钟。每位选手进入竞赛室后， 先进行即席讲演，然后开始模拟上课。
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中场休息
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（一）要求：根据抽取的试题，设计一课时的教案一例，建议时间不超过 90 分钟。
（二）教学设计评价标准见下表。
项目 内 容
评价标准
等级
得
ABCD 分
目标 设计 3分
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实
目标表述
1.5 1.2 0.8 0.5
施，行为动词使用正确
要求与宗 符合课标要求、学科特点和学生实际；体
竞赛时间及项目安排表
时间/场次
竞赛项目
备注
2012 年 11 月 24 日（周六） 上午场 9：20—12：10
即席讲演 模拟上课• 板书
题目在竞赛前 5 分钟抽取 题目在竞赛前 155 分钟抽取
2012 年 11 月 24 日（周六） 下午场 13：10—17：00
即席讲演 模拟上课• 板书
题目在竞赛前 5 分钟抽取 题目在竞赛前 155 分钟抽取
进竞赛室 9:20 9:40 10:00 10:20
10:50 11:10 11:30 11:50
出竞赛室 9:36 9:56 10:16 10:36
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2
下午场选手各环节参赛时间参考表
序号 进选题室 1 进准备室 1 进选题室 2 进准备室 2
9
10:30
教学主线描述清晰，教学内容符合课程标
教学思路
2.0 1.5 1.0 0.5
准要求，具有较强的系统性和逻辑性
教学重点 重点突出，点面结合，深浅适度；难点清
与难点 楚，把握准确；化难为易，处理恰当
2.0 1.5 1.0 0.5
5
过程
教学方法清晰适当，符合教学对象要求，
教学方法
2.0 1.5 1.0 0.5
2012 年 11 月 24 日（周六） 晚上场 18：30—21：40
即席讲演 模拟上课• 板书
题目在竞赛前 5 分钟抽取 题目在竞赛前 155 分钟抽取
2012 年 11 月 25 日（周日） 上午场 9：20—12：30
即席讲演 模拟上课• 板书
题目在竞赛前 5 分钟抽取 题目在竞赛前 155 分钟抽取
说明：每场次所有选手提前 15 分钟进入等待室抽取比赛序号，然后按规定时间到选题室 1 抽模拟上课试题，并到准备室 1 准备 150 分钟（离开前需将课件和教案传至 FTP）；然后再 到选题室 2 抽即席讲演试题，并到准备室 2 准备 5 分钟（离开准备室时需交回讲演试题）； 最后到竞赛室开始比赛。每个选手竞赛时间为 16 分钟，选手间交接时间为 4 分钟。
统一
2.0 1.5 1.0 0.5
三、即席讲演（单项 15 分）
即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面 的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的 应变能力，主要考察参赛者知识的广度、思想的深度以及思维的敏锐程度。
6
15 分
教育性 6分
技术性 3分
艺术性 2分
课件设计新颖，能体现教学设计思想；知
识点结构清晰，能调动学生的学习热情
6.0 4.5 3.0 1.5
课件制作和使用上恰当运用多媒体效果 1.5 1.2 0.8 0.5
操作简便、快捷，交流方便，适于教学 1.5 1.2 0.8 0.5
画面设计具有较高艺术性，整体风格相对
选题室 1：赛前 155 分钟抽取模拟上课试题； 准备室 1：供选手准备模拟上课，进行教学设计和课件制作使用； 选题室 2：赛前 5 分钟抽取即席讲演试题； 准备室 2：供选手准备即席讲演使用； 竞赛室：供选手进行即席讲演和模拟上课竞赛使用。 准备室 1 与竞赛室提供的材料：多媒体计算机、白板笔（红、黑）、A4 白纸、尺 规、粉笔（彩色、白色）。
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评委工作时间：上午 9:20-12:10 下午 13:10-17:00 晚上 18:30-21:40
选手参赛顺序表
上午场 A 1-8 号
下午场 B 9-19 号
晚上场 C 20-28 号
上午场 D 29-37 号
上午场选手各环节参赛时间参考表
序号 进选题室 1 进准备室 1 进选题室 2 进准备室 2
3
附件 2-2:
浙江省高等学校师范生（普通组）教学技能竞赛
选手分组及题目安排说明
1. 竞赛分组
共分语文、数学、外语、综合一、综合二和综合三六大组别。其中，综合一 组包括历史、思想政治、历史与社会、心理、地理五大学科；综合二组包括物理、 化学、生物、科学、信息技术五大学科；综合三组包括音乐、体育和美术三大学 科。小教专业学生可以任选小学、初中和高中内容，其他专业学生只能选择初 中或高中的内容。
1.5 1.2 0.8 0.5
旨
现对知识、能力与创新思维等发展要求
内容 分析 2分 学情 分析 2分
教学 方法
与 教学
教学内容前后知识点关系、地位、作用描
教学内容 述准确，重点、难点分析清楚
2.0 1.5 1.0 0.5
学生学习水平表述恰当，学习习惯和能力
学生情况
2.0 1.5 1.0 0.5
分析合理
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