最新人教版六年级数学上册导学案：7 扇形统计图

7 扇形统计图

有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

1.认识扇形统计图及其特点，能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

2.

进一步理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点，了解三种统计图各自的优点与不足。能根据具体

问题选择适当的统计图清晰、有效地展示数据。

3.经历基本的数据统计活动，体验处理数据、解决问题策略的多样性，发展实践能力。

（1）扇形统计图的认识（1课时）

（2）选择合适的统计图（1课时）

（3）综合与实践节约用水

（1课时）

本单元的教学通过对学生身边的实际数据的处理，引入探究新知，给学生创造一种贴近生活的气氛，把学生的注意力更好地集中到课堂中来。而在选择合适的统计图的教学中鼓励学生讨论、交流选择统计图的看法，并制作统计图，更好地理解统计图的特征、掌握用适当的统计图描述数据的方法，从而感受统计图在实际生活中的应用。

第1课时扇形统计图的认识

课题扇形统计图的认识课型新授课

设计说明

本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点：〖JP〗

1.重视学习氛围的营造。

本节课主要是通过熟悉的事例使学生了解扇形统计图的特点和作用，教授新知前，为调动学生的积极性，从他们喜欢的运动聊起，在交流中提出问题，启发引导。

2.重视知识的探究过程。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例，帮助学生深刻体会扇形统计图的特点。

（16分钟）计表求出六（1）班总人数。

（2）分别求出喜欢每种运

动的人数各占全班人数的百分

之多少。

（3）填表。

2.用扇形统计图表示各部

分数量与总数之间的关系。

（1）课件出示教材第97页

扇形统计图，从统计图中你获得

了哪些数学信息？

（2）引导学生认识扇形统

计图的特点。

3.利用扇形统计图解决实

际问题。

根据这幅扇形统计图，你能

提出哪些问题？选择自己喜欢

的问题解答。

（2）乒乓球：12÷40＝0.3

＝30%

足球：8÷40＝0.2＝20%

跳绳：5÷40＝0.125＝12.5%

踢毽：6÷40＝0.15＝15%

其他：9÷40＝0.225＝22.5%

（3）根据计算结果，完成教

材上的统计表。

2.（1）观察扇形统计图，讨

论获得的数学信息：喜欢乒乓球

的人数占全班人数的30%……

（2）分组讨论扇形统计图的

特点，推荐代表汇报：扇形统计

图表示各部分数量与总数之间的

关系。

3.学生根据扇形统计图，提

出问题，小组合作解决问题。

（1）根据扇形统计图，你能获得

哪些信息？（写出两条）

答：黄瓜的种植面积为30%，西红

柿的种植面积为35%。

（2）已知黄瓜种了120 m2，这块

菜地的总面积是多少平方米？

120÷30%＝400（m2）

答：这块菜地的总面积是400 m2。

（3）西红柿种了多少平方米？

400×35%＝140（m2）

答：西红柿种了140 m2。

三、拓展提高。（17分钟）

1.完成教材第97页“做一

做”。

2.完成教材第101页第3、

4题。

1.分组讨论，探究问题答案，

汇报：

250×87%＝217.5（g）

250×3.3%＝8.25（g）

250×4%＝10（g）

250×5%＝12.5（g）

250×0.7%＝1.75（g）

2.独立完成后，集体交流。

3.小明家月收入3000元，各项支

出分别是多少元？

食品 9000×30%＝2700（元）

还购房贷款 9000×30%＝2700（元）

水电 9000×10%＝900（元）

服装 9000×15%＝1350（元）

教育 9000×10%＝900（元）

其他 9000×5%＝450（元）

四、课堂总结。（4分钟）

1.通过这节课的学习，你有

什么收获？

2.布置作业：教材第100页

第1、2题。

学生谈自己本节课的收获。教学过程中老师的疑问：

五、教学板书

六、教学反思

课上我通过实例，向学生介绍了另外一种统计图——扇形统计图。本节课的设计首先从直观的图形入手，由图形到理论，由直观到抽象，使学生在轻松的状态下完成了学习任务。在教学过程中，我还注意引导学生通过对比，自主概括出扇形统计图的特点，加深了学生对统计图的认识，构建了完整的知识体系。

教师点评和总结：

第2课时选择合适的统计图

感想并完成统计图。

2.引导学生完成教材第103页第7题。2.合作解决问题。

（1）1.46÷27.1%≈5.39（亿人）

（2）1.46亿＝14600万

14600－1464＝13136（万人）

（3）完成统计图。

略

四、课堂总结。（4分钟）

1.通过这节课的学

习，你有什么收获？

2.布置作业，教材第

101页第5题。

学生谈自己本节课的收获。

教学过程中老师的疑问：

五、教学板书

六、教学反思

学生通过前面内容的学习已学会制作条形统计图、折线统计图、扇形统计图来反映数据信息，能从各种统计图中获取有用信息，熟练地作图，本节课在此基础上教学生如何根据实际情况选择更合适的统计图，既是对前面各种统计知识的汇总，又是对各种统计知识的拓展。教学时，指导学生用自主探究、合作交流、动手实践的学习方式，通过学生的探究、思考、交流，使学生逐步体会到知识的产生、形成、发展的过程，认识到各种统计图的区别与联系，体验统计知识在生活中的正确应用，体现用理论指导实践的认识规律。

教师点评和总结：