教育有关的信息和新闻

教育有关的信息和新闻

教育信息，解决一个写什么、怎么写的问题。

写什么不仅是内容，还有一个形式问题；怎么写是技术问题。

一、写什么

一般说来，就是写与教育有关的信息和新闻。即教育信息和教育新闻。

1、信息的基本要求——真实、新鲜、及时、短小

2、信息的“六要素”——一则信息一般要回答“5W+1H”：whe何时、where何地、who

何人、what何事、why何故、how如何。在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。

二、怎么写

信息的结构比较固定、简单，一般由标题、导语、主体、背景和结尾五个部分组成，有“倒金字塔结构”（倒叙）与“非倒金字塔结构” （顺叙）两大类。大多数信息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。

1、标题——吸引眼球

标题是用来概括信息、新闻的主要事实的。“看书先看皮，看报先看题。”一篇信息报

道，读者要先看标题，然后再决定看还是不看。标题是信息的眼睛，象人的脸面一样重要，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好信息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。新闻界有"三分之一时间写标题，三分之一时间写导语，三分之一时间写主题"这一说法。因此，我们必须在标题撰写上必须下功夫。

（1）信息标题的特点是：必须有－－何人（物）who做何事what，必须简洁、准确。

（2）信息要采用单标题，即只有一个主标题，特殊情况可以有副标题。

2、导语——概括扼要（倒叙）

导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。导语有六个要素，即何时、何地、何事、何人、为何、如何。"六要素"俱全的导语，其长处是：具体、完整，看了导语，对整篇信息的主要内容，大体能够了解。具体在写作过程中，也可以只写部分要素，要求好中挑好，把最重要、最新鲜、最能引起读者兴趣的内容，突出的写在导语里。

（1）导语的写作要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。

（2）导语的特点：有时间（when），地点（where），人（物）（who），事件（what）。

（3）导语的形式主要有：

叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。

描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以营造气氛。如写木偶进校园演出时怎样受到师生的欢迎。

提问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读

者的关注和思考。如开头以提问的方式，接着写某校采取怎样的措施解决这个问题。

结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。

另外还有号召式、摘要式、评论式、综合式、解释式等等。

3、主体——清楚明白（顺叙）

主体是在导语的基础上，引入更多的与主题相关的事实，使之更加详实、具体。这是信息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇信息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要。语言要力求达到准确、简练、明快、平实。要平铺直叙，不要夸张。力求做到事实说话、数据说话。

4、背景——衬托深化

背景是信息发生的社会环境或自然环境。在部分信息中，提供一定的背景材料，目的在于帮助读者深刻理解信息的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用，也就是回答五个“Ｗ”中的Why（为什么）。具体说有四个方面的作用，一是为读者所不熟悉的信息事实作注释；二是帮助读者理解信息事实的意义；三是作者表达个人的观点；四是使信息的内容充实、饱满，富有立体感，并增强信息的情趣、感染力和说服力。

5、结尾——简单明了

结尾是交代信息事件结果。有时是文章的最后一句话，有时是文章的最后一段或最后一个层次。它是信息事实的结尾，它依附于事实，并不一定需要议论和抒发。信息的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。

在信息写作中，标题、导语、主体是必须有的，背景和结尾在某些信息中可以没有。

6、图片——清晰，有说服力

坚持“无图无真相”原则。

（1）拍摄：角度（如事选取位置，主角要在突出的位置，尽量不要被遮挡，避开不雅的动作），背景（尽量不在办公室里，尽量在具体的场景中），选取（多拍摄几张，但也不要太多）。

（2）图片处理：格式（jpg）、大小(600*450,用图片处理器的“调整大小”，而不用拉伸，不要装饰，不要利用软件把几张合在一起)。

三、怎样投稿

1、发表在自己学校网页上，丰富学校网页内容。建议各学校重视学校网页建设。

2、发表在教育办网页上。先利用word编辑好：宋体、小四、灰色80%、1.8倍行距；再复制到网页文本框里，最后插入图片（图片要先发布在自己学校网页上）上交。要自己先浏览一下，不足的地方及时修改。

四、常见问题

1、题目：（1）不完整，读者不知道是何单位；（2）重复，如《**小学：我校开展“学雷锋树新风”活动》；（3）不简练，不吸引眼球。

2、内容：（1）过于简单，几个要素交代不清；（2）重复啰嗦，文句不简练；（3）过于笼统，缺乏具体的内容叙述；（4）言过其实；（5）没有按要求编辑；

（6）错别字，语病；（7）人物姓名、职务出错（需要求证）；（8）缺乏具体的数字。

3、图片：（1）没有正式上传；（2）格式不规范；（3）拍照时不加选择；（4）模糊不清；（5）利用软件进行修饰、编辑（容易失真）

4、报送：（1）迟报、漏报，有的活动后三、四天才报，有的重大活动没有报道。（2）重复报送。信息宜一事一报，但是同类题材综合报道，动态类的信息以学校信息员报送为准。

5、抄袭：活动报道简单复制他校的报道

五、改进办法：

1、全程参与相关的活动。

2、多读（报纸、上级录用稿件）、多学（揣摩）、多写。

3、按照要求的格式报送。

4、留意审稿反馈意见。

5、提高图片的拍摄质量。