壶口瀑布说课课件[1](1)

《壶口瀑布》课件(共22张PPT)

• “其势如千军万马”是总体描绘波浪，“挤着、撞着”突出浪不仅数量很多，而且密度很大，“推推搡搡”是横向动态，“前呼后拥”是纵向的动态。这样就把“撞”的情态写得非常细致而生动。
小结这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来的生活。
2.作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，根据文章说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，作者当时是怎样水的状态像一锅正沸着的水
汹涌可怕迷蒙疏离
作者的感受感到可怕匆匆逃离
品味第三部分
作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
重点字音寒噤．(jìn) 潺潺．(chán) 驰骋．(chěnɡ)
出轧．(zhá) 怒不可遏．(è) 告诫．(jiè)
汩汩．(ɡǔ) 霎．时(shà) 迂．回(yū)
词语积累 ①震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。 ②前呼后拥：前面有人开路，后面有人围着保护。形容随从的人多。 ③怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。 ④深不可测：深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。 ⑤寒噤：寒战。
文体知识·游记
游记三要素游记是一种比较常见的文学体裁，内容非常广泛，写法比较自由，一般包括三个要素——所至、所见和所感。（1）“所至”即作者的游踪。（2）“所见”即作者在游览过程中目睹的风貌。（3）“所感”即作者由所见所闻引发的所思所想。
所至（游踪）是骨骼，是基础；所见（风貌）是血肉，是主体；所感（感想）是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无肉不丰，无感不活，三者构成完整的格局。

部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共42张PPT)

文第二部分（2-5）：具体描写作者两次到壶口瀑布的经历
章和感受。
脉
①（2）：在雨季，作者初次见到壶口瀑布。 ②（3～5）：作者于枯水季节再看壶口瀑布。
络第三部分（6）：抓住壶口瀑布的特点，表达对中华民族
精神的赞美之情。
作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第 2段,按“所至——所见——所感”，说一说雨季的壶口瀑布有什么特点。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住的跳……
背景简介
梁衡在《我写<壶口瀑布>》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”

(完整版)《壶口瀑布》ppt课件

力以应对市场竞争。
可持续发展机遇
03
随着全球对可持续发展的重视，壶口瀑布有机会通过推动绿色
旅游、生态旅游等模式，实现可持续发展。
创新发展思路与建议
加强生态保护
通过制定科学合理的旅游开发规划，加强生态保护措施，确保壶口瀑布的生态环境得到有效保护。
提升游客体验
利用科技手段提升游客体验，如开发虚拟现实游览、智能导游等应用，为游客提供更加便捷、丰富的旅游服务。
特点
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名“壶口瀑布”。
历史文化背景
历史
壶口瀑布有着悠久的历史，早在春秋战国时期就有人类在此繁衍生息。这里也是黄河文化的重要发源地之一，拥有丰富的历史文化遗产。
文化
壶口瀑布是黄河文化的象征之一，体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。这里也流传着许多美丽的传说和故事，如“鲤鱼跳龙门”、“孟姜女哭长城 ”等。
民间传说与故事
大禹治水与壶口瀑布
相传大禹治水时，曾来到壶口瀑布，用神斧将高山劈开，使黄河水得以顺畅流过，形成了今天的壶口瀑布。这个传说体现了古代人民对自然力量的崇敬和对英雄事迹的传颂。
鲤鱼跳龙门
壶口瀑布下游的龙门山与上游的孟门山对峙，相传只有勇敢的鲤鱼逆流而上，跳过龙门才能化为龙。这个传说寄托了古代人民对勇敢、坚韧精神的赞美以及对美好生活的向往。
营销推广策略
通过线上线下多渠道进行营销推广，提高壶口瀑布的知名度和美誉度，吸引更多游客前来
游览。
06
壶口瀑布未来展望与挑战
未来发展趋势预测
1 2 3
旅游业持续增长
随着全球旅游业的快速发展和游客对自然景观的热爱，壶口瀑布作为世界级旅游胜地，其旅游业有望持续增长。

17课《壶口瀑布》教学课件1 (共65张PPT)

状元成才路
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潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
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◆词语解释
推搡：使劲推；推抢。驰骋：（骑马）奔驰。寒噤：寒战。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙：利用空子，趁机会。汩汩：形容水流动的声音。
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走进作者
梁衡，著名学者，1946年出生， 1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
背景链接
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有
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状元成才路

部编版八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课文电子课件说课

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
中华民族百折不挠、自强不息、坚韧刚强
愿大家被岁月温柔以待，愿大家能有黄河一样的性格。
（3）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
强了文章语言的情味。使语言生动形象，富有表现力。
2. 调动多种感官写景。在初识壶口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。听觉，如：
在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉，如：“ 雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
瀑、泉、雾所有水的形态，正是产生于石头对水的约束。第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，
也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。
（5）还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。

《壶口瀑布》课件(共42张PPT)

17 壶口瀑布
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到沟底
走到河心
平视河床
俯视多个仰视视平视角
俯视
坚实松软
龙槽深河面雄两边柔
水流力
雄伟壮阔、定点取景刚柔相济移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
文体知识
所至所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等

第17课《壶口瀑布》课件(共27张PPT) 统编版语文八年级下册

第17课：壶口瀑布
作者：梁衡
导入新课
古往今来，有很多名人志士都对瀑布有着特殊的情感，李白在诗中这样描写瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。“瀑布半天上，飞响落人间”是李梦阳笔下的瀑布。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
课堂小结
《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景, 而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中, 二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神,这些都应该牢牢把握,细心领会。
壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
整体感知
5、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
当堂检测
1、下列词语中，没有错别字的一项是（ A ）
A、水幕 B、槽头 C、横跨 D、出扎
震耳欲聋如丝如楼窟窟窍窍钢板出轧
奋力抗争挟而不服搏大宽厚浪沫横谥
当堂检测
2、下列句中加横线的成语，使用恰当的一项是（ B ）
A、培训以后，他思路开阔，大不同于往，真当另眼相看。 B、美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。 C、目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲要解决产品质量问题。 D、为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起。

《壶口瀑布》课件(共16张PPT)

一、寻所至，发现独最佳观景时间 “我们从从容容下到沟底......”
最佳观景位置
最佳观景视角
枯水季节
“我们一直走到河心......” 河心
“是突然凹下去的一条深沟......”，“看罢水，我再细观脚下的石... ...”俯视
“我依在一块大石头上，向上游看去......”仰视
任务二：挑选文章配图
夺路而走
落荒而逃
水
乘隙而进
伺机而动
的
拟
丰
折返迂回
人
果断放弃
富
多
钻石觅缝哀哀打旋
坚持前进
变
形
灰心丧气
态
黄河水总特点：刚柔并济
二、察所见，品读独有的画面
任务三：添加配图朗读。就请大家选择最喜欢的一幅画面，根据刚才的分析品鉴，
设计配图朗读，并阐述设计理念。
示例：河水从五百米宽的河道上
兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感......
只有宽厚绝无软弱......
博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前......
所至(线索）
所见（主体 )
凶险无比
最初的感受
气象万千
感受更丰富
柔中有刚
民族精神
所感（灵魂）
补写卷首语
黄河，
啊，黄河！
你为了冲出这壶口，可以是海，你愿意历经苦难，
枯水季节的河水没有那么迅猛，比较安全，而且可以欣赏到独特的美景。
谷底异常开阔，视野也开阔，可以看到更多的景色。
可以看到龙槽的形状，并明确壶口的由来；可以看出被水凿得窟窟窍窍，蜂窝杂陈的石头；
可以看到巨瀑的源头以及水的各种动态和巨大的气势。

第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册

标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
新课导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
河水从五百米宽的河道上排.排.涌来，其势如千军万马，互相挤.着.、撞.着.，推.推.搡.搡.，前.呼.后.拥.，撞.向.石.壁.，排.排.黄浪霎.时. 碎成堆.堆.白雪。
新课导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
了解作者
基本信息 1946年出生，山西霍州人。文化身份著名新闻理论家、作家和学者。
梁衡
代表作品
散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等。
新课导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
文学常识
所至
观景位置不同
观景视角不同
瀑布呈现的特点不同
观景体验不同
新课导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
合作探究探究任务
精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
过程安排
· 根据示例，从文中圈画关键词句，提取信息。
· 小组合作，完成表格。 · 小组内选择一名同学作为代表，
在班级内为大家分享讲解小组成果。
新课导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
合作探究
探究任务
品味语句，体会这些语句在语言形式上具有哪些特征？
过程安排
✓ 品读课文3—5段，围绕圈画的语句，小组讨论：从词语、句式、修辞等不同角度进行交流。
➢ 采用原文与改文比较鉴赏的方式，品读文中的动词、叠词和色彩词，品味用词之精准。
➢ 将文中一组同一本体（河水）而喻体不同的比喻整合在一起，通过质疑探究，体会喻体选择的准确与精妙。

壶口瀑布说课稿[001]

壶口瀑布说课稿一、导语大家好，今天我想要带大家一起探访山西省境内的一处著名景点——壶口瀑布。

作为中华民族五千年文化的精髓所在地，山西早已以其博大精深的历史文化和自然风貌而享誉天下，而壶口瀑布则是这些精髓中的一部分。

下面，就请大家跟随我的脚步，一探究竟壶口瀑布的魅力所在。

二、景区介绍壶口瀑布位于山西省介休市以北70公里处，是黄河壶口段下游的第一个险滩，东起大禹峡，西至壶口，总长20公里，大小壶口瀑布相隔不远，间有黄河漂流，是国家AAAA级风景区。

壶口瀑布群共八个瀑布，现目前已开发二大瀑布，分别是大小壶口瀑布。

其中，大小壶口瀑布位于黄河谷底，千百年来，黄河水声隆隆，万丈峰峦在此奔腾，巨浪山岳竞相较德，形成了“千尺银河落九天”的壮美景象。

三、景区特色1.自然风光壶口瀑布的自然风光以“雄、奇、险、秀、多”为特色。

其中，大大小小的瀑布就是其中最具特色的一部分，它们纵横交错，形态各异，自然与人文形成了一股奇峰异石的自然之美。

另外，壶口瀑布四周的峡谷和山峰也十分具有观赏价值。

这里山峰峻峭，十分壮观，有兴趣的旅游者可以选择徒步，放慢脚步去体验这里不同于其他山区的豁达与自由。

2.黄河漂流黄河漂流也是壶口瀑布区别于其他景区的一大特色。

漂流全程约3公里，经四级敲击险滩，流经大小壶口瀑布，充分体验黄河水流的狂野与壮美，是许多游客向往的期望之旅。

3.文化底蕴壶口瀑布不仅仅是一处自然景区，更是中华民族文化的重要代表之一。

这里有着丰富的民俗文化资源，游客在游玩的同时也可以接触到附近居民群众的生活文化。

例如在景区内，有举行壶口古城特色文化活动的场地，如太极广场、梅林广场、岳家庵广场、西风堂和龙潭文化广场。

这里会举行一些庆祝春节、中秋的庆典活动，而工艺品市场也会在相应活动期间举办市集，吸引游客逛街购物。

四、游览攻略1.交通路线壶口瀑布距离太原约200公里，游客可以选择自驾、包车或者公共交通前往。

公交上介休火车站后，需要在介休客运站转乘直达景区的班车。

第17课《壶口瀑布》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版语文八年级下册

见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感” 是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
读课文，找出本篇文章的游记三要素
第一次：雨季见到壶口瀑布
所至
滩里
所见(特点）
黄河水(正沸着、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石)
观察角度：俯视
所感
又惊又惧，深受震撼
第二次：枯水期见到壶口瀑布立足点不变，描绘景物的写作方法，即定点换景。
以静衬动山是青冷的灰，天是寄寄的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。方法：以静衬动赏析：奔腾激越，波涛汹涌，令人震撼。
正侧结合临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。” 方法：侧面描写景物特点：危险可怕，惊心动魄那河就像一锅正沸着的水。方法：正面描写景物特点：水势浩大，上下翻滚
修辞手法果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。方法：比喻赏析：水势浩大、上下翻滚
感官角度在半山腰就听见涛声隐隐如雷；震耳欲聋的涛声方法：听觉（感官角度）赏析：水势浩大，气势磅礴踏上去坚实而又松软。方法：触觉（感官角度）赏析：石头坚实，细沙柔软
游记的特点：
记录旅行经历（景色、体验、人物），让读者有亲身参与感
游记三要素：（1）“所至”是作者的游踪。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。
各要素之间的关系： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所
基于景物进行的理性思考
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”

《壶口瀑布》ppt示范课件(精)[1]

现场互动游戏设计
知识问答
设计关于壶口瀑布的知识问答游戏，让游客在参与游戏的同时了
解更多关于瀑布的知识。
瀑布绘画
提供绘画材料和纸张，鼓励游客现场创作壶口瀑布的绘画作品，并展示在指定区域，增加游客之
间的互动和交流。
虚拟现实体验
利用虚拟现实技术，让游客身临其境地感受壶口瀑布的震撼，提
供更加沉浸式的体验。
黄河的咆哮
黄河水流经壶口时，受到两岸峭壁的束缚，河水骤然收窄，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。可以在ppt中插入黄河咆哮的音频，让学生更加身临其境。
季节变化与特色景观
01 02
春季桃花汛
春天来临，黄河水量增加，壶口瀑布迎来桃花汛。此时，瀑布两岸桃花盛开，与瀑布的壮观景象交相辉映，美不胜收。可以通过ppt展示春季壶口瀑布的美景和桃花的娇艳。
特色
壶口瀑布以其独特的黄色瀑布景观和丰富的历史文化内涵吸引着大量游客前来游览。此外，景区还提供了多种旅游体验项目如黄河漂流、骑骆驼穿越沙漠等，让游客在欣赏美景的同时也能感受到黄河文化的独特魅力。
02
壶口瀑布景观展示
瀑布整体景观
壮观的瀑布群
壶口瀑布是中国黄河上的著名瀑布，以其雄伟壮观的景象而闻名。在ppt中，可以通过图片或视频展示瀑布的整体景观，让学生感受到瀑布的磅礴气势。
鼓励游客将他们的游记、照片等分享到景区官方平台或者社交媒体上，让更多人了解壶口瀑布的魅力，同时增加景区的曝光度和知名度。
06
环境保护与可持续发展探讨
当前面临的环境问题
水资源短缺
全球范围内，水资源日益紧缺，许多地区面临严重的水危机。
水污染严重
工业废水、生活污水等未经处理直接排放，导致河流、湖泊等水域受到严重污染。

课《壶口瀑布》课件(共29张PPT)

壶口瀑布
所至
所见
所感
（基础）
（主体）河心龙槽奇【俯视】
（神魂）
枯水期（时间）
（观感} 河面之水雄【仰视】
震撼人心
河心（立足点）
瀑布之水险【随视】
小小壶口，容纳（神似）千情万态，大千
龙槽附近之水多姿多彩【细看】
世界。
脚下巨石
千孔万窍
（遐思）黄河个性中的柔中有刚，宽厚而不软弱
【收回视线】
向上游看去，仰观河面
河水畅游时，突然跌了下去…从沟底升起一道彩虹，消失在远山青色的背景中。视线随河水由上至下，“跌入龙槽，继而又随水雾由下而上，直抵青山。
洪流向两边涌去，平视龙槽两边
细观脚下的石，俯视，视线收回脚下。
定点换景的写法。立足点是河心，先写水，后写石，视角反复转换走到河心，
添加标题
添加标题
添加标题
朗读3—5段，研读课文：
再读，欣赏所见：
勾画、朗读文中描写瀑布的句子，分析景物的特点。
河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫 “龙槽”，这便是壶口“壶口”。
俯视
第
龙槽
一
，河
章
中
有
河
，
奔李流到白：“ 这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个海黄 “丁”字。河水从五百米宽的河道上排
名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
朗读课文
整体感知
作者写两次见到壶口瀑布，详略如何安排？
○ 略写雨季的壶口瀑布； ○ 详写枯水季的壶口瀑布
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去。

部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共48张PPT)

3.借景抒情，情景交融（写法）：课文在描写壶口瀑布的同时，寄寓了惊叹之情，赞美之情。表现了黄河催人奋进、勇往直前的精神。
（二）枯水季节的壶口瀑布
龙槽壶口：“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”（朦胧凝重，如雾）
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“ 跨”“穿”一连串的动词(遣词），生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾的情态。
特
……打了一个寒噤。
写
定点特写：指的是在一个立足点将某一处景物描绘出来。
赏读文本品析语言
（二）枯水季节的壶口瀑布
请同学们自由朗读第三段，找到你认为描写生动的句子，品一品，赏一赏，进而概括枯水季壶口瀑布的特点。提示：可以从修辞、感官、遣词、句式、表现手法等角度入手进河一壶收
梁瀑
衡
布
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作者简介
梁衡（1946—）著名学者，新闻理论家，作家。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师。
先后有《壶口瀑布》《晋祠》《青山不老》《把栏杆拍遍》等多篇文章入选大、中、小学教材。
例2：尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
（二）枯水季节的壶口瀑布
例1：河水从五百米宽的河道上排排涌来……只有这水的存在。 1. 抓住事物特征，恰当运用叠词（遣词）：从听觉、视觉（感

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共30张PPT)

➢ “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
比喻、拟人、夸张：从瀑布的态势、力量、颜色等方面写出了黄河水奔涌向前的湍急和不可阻挡之势，表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势。
➢ “山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有着水的存在。”
④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下 “各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
小组合作找出壶口瀑布在雨季和枯水季以下方面的不同。
季节
雨季（铺垫渲染）略写
——梁衡
以静衬动的写法，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
➢ 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
跌：拟人，想都没想就从高处陡然落下，可见瀑布的凶险。闹、挤、急：分别从声音、横向宽度、纵向速度描绘河水的急坠画面。
马，互相挤着、测”；大水“向龙
撞着、推推搡搡、
槽隆隆冲去”时 “被跌得粉碎，碎
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时
前呼后拥，撞向成点，碎成雾”。就会以力相较，奋力抗争。”
石壁，排排黄浪大水“向两边涌去” 有坚忍不拔的精神。
霎时碎成堆堆白时，“平平的，大
雪。”
大的，如飞毯抖
落”。
仰视
山是青冷的灰天是寂寂的蓝
俯视“沟底”
飞转着一个个漩涡
移步换景
壶口河水
壶口两边的河水

壶口瀑布说课课件ppt[1]

彭水职教中心刘再容
教学过程
1
成果分享
2 在活动中感悟

2
活动二
活动一壶口瀑布组图欣赏
任务：写解说词
红 red 要求：参照课文黄 yellow实现方式：小组合作蓝 blue
评价方式：同学互评
5
• 壶口瀑布组图欣赏
活动二观赏壶口瀑布视频
任务：归纳特点和精神
1
观看视频
2
交流感受
谢谢大家！
红 red 要求：用四字词黄 yellow实现方式：小组竞赛蓝 blue
评价方式：奖励性评价老师总结：黄河精神
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黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。