部编版九年级历史上册第一单元导学案

初三历史上教案编号01

年级九年级学科历史完成日

期

8/30课型复习

课题古代亚非文明主备

人

王玲

军

使用日

期

9/2授课人王玲军

教学目标知识与技能

目标

掌握古代亚非文明的来源、出现时间、代表国家、文明的

象征及其特点

过程与方法

目标

收集整理课本图片、历史网站、教材等课程资源中有关古亚

非文明的信息，形成正确的历史概念

情感态度价

值观目标

了解古亚非文明的文明成果，感受当时人们的创造力以及对

后世的影响

教学重点古埃及文明象征、古代两河流域的文明象征、古印度的文明

教学难点古埃及的中央集权制度、《汉谟拉比法典》、古印度种姓制度

课标要求古代亚非文明的起源和文明

教学方法探究式教学、启发式教学、分组讨论法知识链接四大文明

课时分配1课时

教学过程设计

第一步：导入：（1分钟）

历史上的四大文明古国有哪些？虽然只有中国传承至今，但其他三种文明依然有其灿烂的辉煌成就，并对后世有深远的影响，本节课就来学习和了解一下这三种文明。首先来认识和了解一下最早的古文明——拥有世界奇迹金字塔的古埃及文明。

第二步：引课示标、明确方向（1分钟）：

齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：见课件

第三步：复习指导（教法：自查互记，共15分钟后抽查。）

复习指导一（5分钟）

1、古埃及的发源地、时间？

2、古埃及成为强大的军事帝国的时间？公元前525年哪个国家吞并古埃及，后被哪两个国家先后占领？

3、古埃及的文明成果？金字塔的象征意义？

复习指导二（5分钟）

1、两河指？最强盛时期的国主是？

2、《汉谟拉比法典》地位、内容、意义？（重点记忆）

复习指导三（5分钟）

1、印度早期文明的代表？

2、古代印度文明的鼎盛时期？

3、古代印度的文明成果？种姓制度如何划分？佛教创始时间、创始人、教义？学生展示，师生梳理后教师补充讲解：

第四步：拓展探究（教法：学生讨论，师生交流，共同解决问题。）

拓展探究一（3分钟）P3问题思考

串联尼罗河与古埃及文明、以及科学文化发展的关系

拓展探究二（5分钟）P4阅读相关史事，看金字塔、狮身人面像图片，思考金字塔的意义和实质