软件定义网络SDN技术与应用课程标准教案

1.1 课程在相关专业中的性质与定位

《软件定义网络》是计算机网络技术专业的专业必修课程，是一门实践技能很强的课程。

本课程以控制器和数据转发器为主线，完整而深入地讨论了软件定义网络的系统架构、软件交换机、OpenFlow协议及OpenDayLight技术，使学生熟悉软件定义网络的构建，最终使学生能够具有掌握软件定义网络的能力。

1.2 本课程的基本教学理念

1.2.1 突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位

本课程注重网络安全的专业技能的学习，激发学生的学习兴趣，通过老师讲解、演示和团队实验操作相结合，让学生全面认识软件定义网络，掌握软件定义网络的基本架构，提高学生的思维能力、实际操作技能和团队协作能力，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生养成观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、活跃思维和拓宽视野的过程。

1.2.2 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展

本课程在教学过程中，倡导“自主学习”，以“任务驱动”的方式促使学生获取技能。启发学生对设定任务积极思考，分析出多种解决方案，勇敢表达自己的思想，尊重个体差异。将过程评价和终结性评价相结合，在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心，终结性评价注重检测学生的实践技能，促进学生的个性发展。

1.2.3 整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道

通过课堂讲解、演示、讨论、操作、成果汇报等促进学生对所学理论的理解和实际技能的运用。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的实例，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.2.4 模拟真实工作情景，设置工作任务

本课程的学习情境是依据以工作过程为导向，以典型工作任务为平台，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过对各学习情境的认知、理解和反复实践，不仅能够让学生了解该职业岗位的各项工作任务、工作流程以及专业知识和专业技能需求，还能够培养其团队协作、沟通表达、职业规范等综

合素质，帮助其养成严谨的逻辑思维能力和分析、解决问题的方法能力，在工作过程的情境驾驭中轻松掌握工作岗位所需的专业技能和专业知识。

1.3 本课程标准的设计思路与特色

课程标准的设计突出3性，以学生的全面发展为中心：

1）职业性：《软件定义网络》从培养一个网络管理员的角度出发，使学生掌握网络的最新理论知识，掌握最新网络的基本方法，掌握常用的网络安全产品（防火墙、路由器、交换机、VPN）的使用，再通过简单的培训就可以从事一个中、小型网络的日常安全管理与维护工作。

2）实践性：设计每项学习（工作）任务，使学生直接操作实践，更为生动直观地掌握技能。

3）开放性：学习借鉴国内外先进的职业教育理念和经验，本课程标准在设计中除了重视理论和技能目标外，更注重提高学生解决问题，动手实践应用的能力，激发学生的主动性，树立他们勇敢自信、团结协作的精神。2．课程教学目标

2．1 课程总目标

通过本课程的教学，使学生能熟练掌握软件定义网络的基本概念、框架和技术；重点学习目前在软件定义网络领域主要应用的技术，主要是OVS、mininet、opendaylight、ryu技术等。

2．2 具体目标

2.2.1知识目标

●软件定义网络技术的发展、应用以及在本专业学科、领域的地位和作用

●OpenFlow协议的原理及应用

●OVS的安装与实践

●Mininet、OpenDayLight及Ryu的原理、安装与实践

2.2.2技能目标

●Linux的常用命令

●Ubuntu下OVS的安装

●能使用OVS

●Mininet、OpenDayLight及Ryu的安装

能使用Mininet对网络进行仿真

2.2.3过程与方法目标

本课程在教学过程中，突出学生主体，采用理论和实践相结合教学，让学生通过实验来理解网络安全的相关概念。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、分析与解决问题能力方面有明显的提高，体现注重实际应用技能的培养目标。

2.2.4情感态度与价值观目标

通过本课程的学习使学生掌握网络安全的基本知识和攻防措施，在每章甚至于每一次课都有相应的案例，与实际结合紧密，鼓励学生积极参与案例分析。也注重理论新颖性，使本课程具有观念新、易学习的特点。

2.2.5职业道德与素质养成目标

在教学过程中通过不同成功与失败案例的对比剖析与课程教学中的团队活动实践让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。3．课程教学内容

3.1 学习情景设计与学习分配

3．2学习情景与具体任务

表2 学习情景与任务

原

理

与

4.教学实施与保障

4.1 教学方式与考核方法

4.1.1 教学方式

在以“学生为主体，以能力为本位”的指导思想下，本课程按照当前SDN

的要求设计学习情境，将网络安全工程师在工作中会涉及到的操作系统安全基础知识和网络设备安全知识等情境分解成若干个真实的工作任务，采用“自主学习”和“任务驱动”的方式，促使学生在完成任务的过程中发现问题、分析问题、实践技能、应用技能、解决问题。再配以分组教学，让学生取长补短、集体协作，在独立思考、独立操作的基础上，通过小组讨论、协商、互相帮助，力争让每位学生都能圆满完成任务，掌握技能，也让学生从中体会到团队的力量、协作的乐趣，培养他们的职业道德与素质。

4.1.2 考核方法

采用形成性考核和终结性考核相结合、理论与实践一体化的评价模式。

对于形成性考核，按“三结合”与“三评”的机制进行。“三结合”是指学生在每项学习（工作）任务过程中的参与积极性、演示汇报情况、任务完成质量相结合。“三评”是指学生在每项学习（工作）任务过程中的自评、小组互评、教师对学生及学生小组评价。

4.2 实训教学设备