新人教版一年级语文下册-第3单元-5.小公鸡和小鸭子
新人教版一年级语文下册-第3单元-5.小公鸡和小鸭子(相关资料)
公鸡
公鸡 - 家禽
所属类别 : 动物
公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞;啼能报晓。
公鸡是法国的国鸟，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
世界各国的公鸡叫声
中国"喔喔啼";俄罗斯"库卡列库";英国"库克-啊-杜的-杜"。
公鸡的奇闻异事
2014年4月15日，在尼日利亚马库尔提的集市上，一只将被宰杀的公鸡突然开口说起阿拉伯语。
消息传开后，整个小镇乱作一团，大家惊慌地逃跑。
警方到场后随即将这只鸡带回了警局。
当地女子称，事后，大家纷纷挤到警察局，想一睹这只会说话鸡的风采。
但是，随着聚集在警察局前的人越来越多，为了避免发生交通事故，交警不得已用催泪弹来疏散人群。
与鸭有关的文艺作品
【宋】作者:【苏轼】体裁:【七绝】《惠崇春江晚景》:
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【宋】作者:【戴敏】体裁:【七绝】《初夏游张园》:
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
【唐】作者:【白居易】体裁:【五律】《官舍闲题》
职散优闲地，身慵老大时。
送春唯有酒，销日不过棋。
禄米獐牙稻，园蔬鸭脚葵。
饱餐仍晏起，余暇弄龟儿。
【唐】作者:【和凝】体裁:【词】《河满子》
写得鱼笺无限，其如花锁春晖。
目断巫山云雨，空教残梦依依。
却爱熏香小鸭，羡他长在屏帏。
中国现代文学作品沈从文小说《鸭子》。
朱宣咸中国画《春风》，《春江水暖》和《知秋》等，苏慧伦歌曲《鸭子》。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第5课 《小公鸡和小鸭子》PPT、优质教学课件
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间：二课时。
教学过程： 第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
1
指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
2
相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
四． 根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板 上，贴后以组为单位读一读。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时
一． 情境导入 小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛 （教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎么样？
导写字
1. 出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2. 学习偏旁。 3. 重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第 二课时
一． 复习 1. 认读字词。 2. 根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ） ，手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
3. 练读韵文。
1
按要求归类读词语。
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【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
5 小公鸡和小鸭子
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小公鸡和小鸭子一块儿出去玩 。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫 子，吃得很欢。小鸭子 捉不到虫子，急得直哭 。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃 。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟。 我到河里捉鱼给你吃。”
小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，不行， 你不会游泳，会淹死的！”
小公鸡不信，偷偷地跟在 小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼， 忽然听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小了岸。笑着对小鸭子说：“鸭 子哥哥，谢谢你。”
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同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标知识与技能1.能够熟练朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
2.能够简单介绍小公鸡和小鸭子的习性和特点。
3.能够理解文中所传达的友爱互助的主题。
过程与方法1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式激发学生对课文的兴趣。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
3.鼓励学生主动思考，培养其观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.生词的学习：公鸡、鸭子等动物名称。
2.理解文中的故事情节，并将其融入到生活中。
难点1.理解文中的友爱互助主题，引导学生思考友爱的重要性。
2.能够用简单的语言介绍小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课件或教材实物。
2.课堂小道具：小公鸡和小鸭子的模型或图片。
3.学生课堂笔记和练习册。
4.小组分组表。
四、教学过程1. 课前准备1.教师组织学生预习课文《小公鸡和小鸭子》，了解课文中的故事情节和主题。
2.学生复习之前学过的动物名称和性格特点。
3.教师准备好教材和教具。
2. 导入教师播放一段小鸡和小鸭子的视频，激发学生对这两种动物的兴趣，引入本节课的主题。
3. 学习课文1.学生跟读课文，教师解释生词，并让学生大声朗读课文。
2.分组讨论，学生分享自己对小公鸡和小鸭子特点的看法。
3.配合课文情节，进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情节。
4. 拓展活动1.小组合作，设计一个小故事，表达友爱互助的主题。
2.学生分组进行角色扮演，展示他们设计的小故事。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学的内容，鼓励学生对友爱互助主题进行深入思考，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、作业布置1.要求学生复述今天学习的课文《小公鸡和小鸭子》。
2.让学生画一幅小公鸡和小鸭子的合影，并写下对友爱的理解。
六、教学反馈1.收集学生作业，并及时进行评价和反馈。
2.教师对学生在课堂表现进行综合评价，并记录学生的学习情况，为下节课的教学提供参考。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
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目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
导入
知识讲解
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉 鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行， 不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在 小鸭子后面，也下了水。
不行，不行，你 不会游泳，会淹死的！
小结
课后和大人一起读一读。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
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后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞 快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上 了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
难点巩固
不( bù)行，不行，你
不会游泳，会淹死的！
捉不（bú）到 不（bú）会 不（bú）信
公鸡弟弟，我到 河里捉鱼给你吃。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
”【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1．理解课⽂内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个⽣字及⽣字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点： 1．读懂句⼦，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图⽚，⽣字卡⽚，⼩⿊板，⽥字格⿊板，词语卡⽚。
教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、读题、解题。
请⼀位同学读课题。
板书：⼩公鸡和⼩鸭⼦ （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） （2）“和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） ⼆、初读课⽂，看图，了解⼤意，读准字⾳，能读成句。
（读2遍课⽂） 1．这篇课⽂⼀共有⼏个⾃然段？⼏幅图？（4个⾃然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，⼀段⼀段地阅读课⽂，理解课⽂内容。
2．出⽰⽣字卡⽚，读准⽣字的⾳。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
新统编人教版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学课件
小公鸡找到了许多 虫子，吃得很欢。
kuài
shēn
hé hū jí
xíng gēn zhí
hăn
zhuō
xìn
sĭ
块
捉
行
信
跟
忽
急
直ห้องสมุดไป่ตู้
死
身
河的一家人
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟， 我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也 去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳， 会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子 后面，也下了水。
制作人：胡 琴
录制时间：2017年3月
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然， 听见小公鸡喊救命。他飞快地游 到小公鸡身边，让小公鸡坐在自 己的背上。小公鸡上了岸，笑着 对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢 你。”
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小鸭子游到小公鸡身边。
我会填。
小公鸡上了岸，____笑着 说：“鸭子哥哥，谢谢 你。”
我爱读儿歌
我说，他也说，
加油！加油！加油！
公鸡弟弟，鸭子哥哥。
草地玩耍多快乐。
公鸡捉虫送小鸭， 小鸭捉鱼来回报。 一块行至小河边， 小鸡不听小鸭劝， 偷偷下河去跟着。
不会游泳真危险，
忽然大喊“救救我！”
小鸭救人急火火， 怕他弟弟淹死了。 成功救助上了岸， 小鸡感激不得了， 互相帮助真是好！
小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案、说课稿及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》⼀篇⼗分有趣的⼩童话。
篇幅对⼀年级学⽣来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课⽂除了有识字写字的任务以外，还通过⾓⾊对话，让学⽣充分享受阅读的乐趣。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标 （⼀）理解课⽂内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（⼆）读懂句⼦，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点：识字和写字 教学过程 ⼀、⽬标导课 1、猜谜语，出⽰课题板书：5、⼩公鸡和⼩鸭⼦ 2、出⽰教学⽬标 ⼆、⾃主探索： 1、看课题你有什么问题？你想知道什么？ 从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） “和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） 2、⾃读课⽂，出⽰⾃读要求： （1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，借助拼⾳读准字⾳，读通句⼦。
（2）有⼏个⾃然段？ 3、出⽰⽣字卡⽚ 学习要认得字，读准字⾳，去掉拼⾳读 4、学习课⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩，读课⽂第⼆段： 他们来到什么地⽅？ 他们⼀块做什么？怎么样？ ⼩鸭⼦为什么捉不到⼩⾍？（⼩鸭⼦的嘴是扁扁的） 5、读第3⾃然段，（⾃读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课⽂，⼤家思考问题：（⼩⿊板） 他们来到什么地⽅？ ⼩鸭⼦为⼩公鸡做什么了？他说了⼏句话，什么意思？ ⼩公鸡怎样做？ （2）读读⼩鸭⼦讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（⼩鸭⼦要到河⾥去为⼩公鸡捉鱼吃，他不让⼩公鸡下⽔） （3）⼩公鸡为什么捉不到鱼？（⼩公鸡的⽖⼦是细尖的，⽆法⽤来拨⽔，所以⼩公鸡不会游泳，也就捉不到⼩鱼） （4）⼩鸭⼦为什么能捉到⼩鱼？ 6、读第4⾃然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，⼤家思考问题： ⼩公鸡不听⼩鸭⼦劝告也下⽔了，结果怎样？为什么会这样？ ⼩鸭⼦怎样做的？从哪些词语看出⼩鸭⼦奋⼒抢救⼩公鸡？（忽然听见、飞快、背上） 讲讲这⼏个词语怎样表现出⼩鸭⼦是奋⼒抢救⼩公鸡的？ 7、读第5⾃然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？ 指名读，⼤家思考，⼩公鸡说了些什么，表⽰什么意思？（感谢⼩鸭⼦；承认错误） 三、交流解疑 学了这篇课⽂你懂得了什么道理？你会和学习⼩伙伴⼀起表演这个故事吗？ 四、课堂检测 1、⼩鸡会（），不会（）。
人教部编版一年级语文下册第三单元 课文(二)小公鸡和小鸭子
2、小鸭子怎么样？小公鸡看见了怎么做？ 捉到虫子就给小鸭子吃。
9
小公鸡会捉虫子，小鸭子不会捉 虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
这是一只（
）的小公鸡。
10
读第三自然段，想一想： 1.小公鸡和小鸭子又来到了什么地方？ 2.他们一块儿做什么？怎么样？
11
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟 弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你 不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷 地跟在小鸭子后面，也下了水。
、、、、、、、、、、、、、、 你、会读、吗、、、、、、、、、、、、
、、、、、、、
捉不到 不行 不会 不信 一块儿
6
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，
吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
7
1、小公鸡和小鸭子来到什么地方？
草地里。
15
看图想一想：小公鸡和小鸭子会说些什么？
16
Hale Waihona Puke 171819
再见
20
5.小公鸡和小鸭 子
1
激趣导入
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
（猜一动物）
公鸡
2
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 爱在水里游。
鸭子
3
尖尖的
扁扁的
分开的
相连的
4
、、、、、、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、、、、、
信 忽
块、、、捉直、、、急行、 河
身 死喊 跟
5
12
小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也 下了水。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面， 也下了水。
部编人教版一年级语文下册第三单元课文5《小公鸡和小鸭子》图文版
他们 走 进草地里。小
公鸡找 到 了许多
jíde zhíkū
虫 子,
xiǎo
chī de hěn huān xiǎo yā zi zhuō bùdào chóng zi
吃得 很 欢。小 鸭子 捉 不 到 虫 子，急得直哭。小
gōng jī kàn jiàn le zhuō dào chóng zi jiù gěi xiǎo yā zi chī
河水
hé shuǐ
造句：我 家 门 前 有 条 小 河。
wǒ jiā mén qián yǒu tiáo xiǎo hé
字词学习
shuō
组词：说 话
shuō huà shuō huǎng
说
谎
shuō mí ng
说 明
造句：他是个爱 说 谎 的 人。
tā shìgèài shuō huǎng de rén
教育部审定义务教育教科书
课文
5 小公鸡和小鸭子
R ·一年级下册
“你帮我，我帮你，开出一朵大红 花。你帮我来我帮你，开出一朵大红花 。”瞧，互相帮助是一件多么快乐的事 情呀!小公鸡和小鸭子这两个小伙伴又是 怎样互相帮助的呢？让我们赶快去看看 吧！
学习目标
1.认识12个生字，会写7个生字。认识部首“土”，会读“ 一会儿、急得直哭、河里、哥哥、听见、不信”等词语 （重点） 2.正确、流利、地朗读课文，着重读好小公鸡和小鸭子的 对话。（重点） 3.通过学习课文，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
哥们
biǎo gē
表哥
造句： 我的表 哥 每 年 都 会 回来。
wǒ de biǎo gē měi nián dōu huìhuílái
我会认
部编人教版一年级下册语文 第5课 小公鸡和小鸭子 生字教学课件
hū
部首：口 结构：左右
组词：招呼 呼吸
形近字：乎
右边部分的横穿 插到口字旁下面
造句：他一直忙着招呼来访的
客人。
返回
组词：快乐 愉快
招呼 快乐
形近字：决
造句：我掌握了冲浪的诀窍，
心情十分愉快。
竖心旁左点垂，右点平。
返回
笔顺：
单居 招呼 快乐
笔顺：
边音
yuè 音乐
造句：小河里的水可真清呀！
返回
翘舌音
shuō
部首：讠 结构：左右
他地 河说 也听
组词：听说 说话 形近字：脱
哥
造句：我们不可以在课堂上随意
右边“兑”中的点要比左
说话。
边言字旁的点稍低、稍小 返回
笔顺：
他地 河说 也听 哥
笔顺：
yě
部首：乛 结构：独体
组词：也许 空空如也
形近字：他
注意横折钩向 右上方倾斜
“也”字的竖弯钩
游来游去。
起点低，弯要拉长。
返回
dì
部首：土 结构：左右
他地 河说 也听
组词：草地 地球 形近字：池
哥
造句：一匹骏马在草地上奔驰。
“也”字的横折钩要穿插 到提土旁横和提的中间
返回
笔顺：
他地 河说 也听 哥
笔顺：
hé
部首：氵 结构：左右
组词：小河 银河
形近字：何
三点水呈弧形， 不在一条直线上
造句：这间废弃的仓库里空空
如也。
返回
他地 河说 也听 哥
笔顺：
后鼻音
tīng
部首：口 结构：左右
组词：听见 听歌
形近字：斤
人教部编版一年级下册语文课件：第5课《小公鸡和小鸭子》(共25张PPT)
5、小小公公鸡鸡和和小小鸭鸭子子
复习生字
kuài zhuō j0 zh0 hé x0ng
块 捉 急直 河 行
s! x@n gēn hū hǎn shēn
死信跟忽喊 身
行
直
块
捉
身
喊
死
跟
急
信
忽
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不（bù） 捉不（ bú）到 不（b）ù 行 不（bú）信 不（bú）会
你能读好“不” 的不同读音吗？
0
结合图片，请你说说他们有什么地 方不同？（长相、声音）
不一会儿，它们都来了，小鸭子带羊大夫，一会儿给东方河马量体温，一会 儿用冷毛巾敷（fū）额头，最后又打了一针，东方河马的病渐渐好起来了。它激 动地说：“谢谢小鸭子和羊大夫！”小鸭子说：“不应该谢我们，应该谢小松鼠和 小白兔啊！”
蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事
在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。 一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了
小公鸡的脚趾间（ 没有脚蹼 ），不能拨水。
小鸭子的脚趾间（ 有脚蹼 ），可以拨水。
一年级语文下册第三单元第5课小公鸡和小鸭子随文读图写话课件新人教版22180
dònɡ zuò zěn me yànɡ
动 作 怎 么 样。
dú tú
tián yi tián
1．读 图 ， 填 一 填 。
随文读图写话 一下
fēi kuài de
飞 快 地（ 跑 ）
de xiě
（ 认真 ）地 写
dú tú
bǔ chōnɡ jù zi
2．读图 ，补 充 句 子。
随文读图写话 一下
de
qián
是 表 示 动 作 的 词 ，“地 ”前
miàn de cí yǔ yì bān yònɡ lái xínɡ rónɡ de
面 的 词 语 一 般 用 来 形 容“地 ”
hòu miàn de dònɡ zuò shuō mínɡ de hòu miàn de
后 面 的 动 作 ，说 明“地 ”后 面 的
3．读图，写写给奶奶过生日的情景。
今天是奶 奶 的生日，我 们买 来生日蛋 糕和礼物， 开 心地给奶奶 过生日。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
mā ma
de
（1）妈 妈 __耐__心___地
ɡěi jiā jia
给 佳 佳 _讲__解__试__题___。
qí qi
de
（2）齐 齐 调__皮___地
___追__赶__小__狗_______。
随文读图写话 一下
dú tú
xiě xie ɡěi nǎi nai ɡuò shēnɡ rì de qínɡ jǐnɡ
（课件）
（一年级下册）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ xiǎo ɡōnɡ jī
hé
5.小 公 鸡 和
xiǎo yā zi
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jí
kuài
zhuō
xínɡ
zhí
块
捉
急
直
行
kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、看 拼 音， 写 词 语。
tā men shuō huà
他们 说话
yě shì
也是
hé shuǐ
河水
bǐ bǐ xínɡ jìn zì，zài zǔ cí 三、比 比 形 近 字，再 组 词。
让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的
身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.
语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意
描写语言时要分清在不同的地方。
举例： 小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成
了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信 心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”
换词法
换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或 相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。
例如“飞快”一词可以换成“迅速”。
课文结构
小
公 鸡 和 小
草地里
小公鸡 吃得很欢 给小鸭子吃
小鸭子 急得直哭 小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃 救小公
互 相 帮
鸭 子
小河边
小公鸡 偷偷下水 喊救命
鸡上岸
助
课文主旨
小鸭子担心不会 游泳的小公鸡下 水有生命危险。
小公鸡说：“我也去。”小鸭子 说：“不行，不行，你不会游泳，会 淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在 小鸭子后面，也下了水。
仿写：写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号 和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩 吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单 位加班呢！”
一( 块 ) 石( 块 ) ( 禾 )苗 ( 和 )好 表( 哥 ) 大( 哥 )
yí zì kāi huā 四、一 字 开 花。
听 小说 明
话
黄 小河 水
面
说 见听 力
话
xuǎn 五、选
zé zhènɡ què de dú yīn 择 正 确 的 读 音。
xínɡ hánɡ
1．做课间操时，我们排成一行．( hánɡ )行。 2．行．( xínɡ )走的方向不对，就容易迷路。
小公鸡的嘴尖尖的， 小鸭子的嘴扁扁的。 小公鸡的脚像竹叶， 小鸭子的脚像枫叶。
读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子 是怎样互相帮助的？
“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的 不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。 从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。
“吃得很欢”要读出小 鸭子吃到虫子的高兴和 满足。“急得直哭”要 读出小鸭子的着急。
___s_ǐ
身
信
死
zhào yànɡ zi huàn yi huàn zài zǔ cí 二、照 样 子， 换 一 换，再 组 词。
例：脱→( 说 )( 说话 ) 她→( 地 )( 土地 ) 何→( 河 )( 河水 )
tián kònɡ
三、填 空。 地块
河禾和
哥歌
土( 地 ) ( 地 )面 小( 河 ) ( 河 )水 ( 歌 )声 唱( 歌 )
练一练：如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？ 把当时的情景写一写，注意语言描写。
教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！” 我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低 下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而 又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？” 我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头……”我的头更低了。 老师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几 分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷 偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……
地 地方
听 听说
也 也是
斤 半斤
哥 哥哥 可 可以
dú yi dú xuǎn yi xuǎn tián xù hào 四、读 一 读，选 一 选。（填 序 号）
①虫子 ②草地 ③背上 ④河边 小猫走过____②____，来到___④_____，跳到大乌龟 的___③____，看见青蛙捉到了____①____。
5 小公鸡和小鸭子
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的不变调；通 过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。(重点)
2. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之 间互相帮助的美好情感。(难点)
看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里 长的不一样？
5 小公鸡和小鸭子
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
(猜一动物)
公鸡
让我们走进课文，看看小公鸡和小鸭子之间发生 的有趣故事吧。
学习目标
1. 认识“块、捉”等13个生字和提土旁2个偏旁。 2. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷 地、飞快地”的词语的意思，体会加上描述动作情况的 词语使句子更生动形象。(重点)
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听 见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公 鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
想一想：
朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，
说说你发现了什么。
捉不(bú)到
不(bù)行
不(bú)会
不(bú)信
“不”字的声调有变化。不在单独使用、用在词句末
尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。
小鸭子说：“不行• ，不行，你不会游泳，会淹死的！”
xínɡ (行走) 行
hánɡ (一行)
注意加点字 的读音！
读一读: 行(xínɡ)走在林荫小道上，旁边的一行(hánɡ)行
树• 木对我点头微笑。
•
捉急 直 行 死 块 喊忽信 跟 身
理解词语
【一块儿】 【许多】 【游泳】 【偷偷】 【飞快】
试着把词语和意思连起来！ 一同。 人或动物在水里游动。 非常迅速。 很多。 表示行动不使人觉察。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了小公鸡和小鸭子之
间的团结友爱，互相帮助。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
zhǎo pénɡ you nǐ kuài lái bānɡ mánɡ lián yi lián
他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，
吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
在草地上，小公鸡是
在草地上，小鸭子捉不到虫子，
如何帮助小鸭子的？ 小公鸡桌虫子给小鸭子吃。
他们走到小河边，小鸭子说： “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
写出小鸭子的知恩图报。 “公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡 的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看 出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。
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bǔ chōnɡ yīn jié
一、补 充 音 节。
k_u_à_i_ zh_u_ō__ __zh__í
快
捉
直
sh_ē_n__ x__ìn__
bǔ chōnɡ jù zi 六、补 充 句 子。 1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡( 偷偷地 )跟在小鸭子后面，也下了水。 2．小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子( 飞快地 )游到小公鸡身边。
课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
kuài zhuō
jí
一
拿着
zhí
笔
xíng
李
sǐ
xìn gēn
hū
hǎn shēn
淹相
随 然 叫边
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
思 考：
这是课后第2题哦！
读一读下面两个句子，看看有什么不同。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道， 让我们看到了小公鸡的调皮。
“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。 “飞快” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。
从课文中你明白了什么道理？(核心问题) 本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡
和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相 帮助的美德。
一课一法一练
语言描写
这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡
弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “不行，不行，你不会游泳，会淹
死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。 我们在平时写话时，要
课堂小结
这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和 小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助 的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他 人，帮助他人。
主题延伸
说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、 共同合作的事。
我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学 难题，同桌总是ห้องสมุดไป่ตู้厌其烦地给我讲解，同桌做手 抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。