最新部编版四年级下册语文第八单元26巨人的花园(教案)

教学过程 26 巨人的花园 ( 精读课文 )

教学目标 1. 会认本课 8 个生字，会写 11 个生字，理解由生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3. 想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。

4. 学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏的方法，理解“快乐应该和大家分享”的道理。

教学重点

教学难点

教学课时 理解课文大意，体会人物心理。

学习作者运用的方法，理解课文揭示的道理。2 课时

第一课时

1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解由生字组成的词语。（重点）

2. 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。（重点）

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导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：中外童话是一座巨大的宝库，一篇篇动人的童话作品让我们深深陶醉，久久迷恋。 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事呢？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进 巨人的花园中，一起认识一个巨人吧！

课时目标 教具准备 一

介绍作者

王尔德（1854—1900），出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国（爱尔兰当时由英国统治）伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编 自他的童话《自私的巨人》。

初读课文

1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2. 学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

（

（3） 积累词语。 柔嫩：软而嫩。

丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。

允许：许可。

禁止：不许可。

踪迹：行动所留的痕迹。

呼啸：发出高而长的声音。

始终：表示从头到尾，一直；指从开始到最后的整个过程。

吼叫：大声叫。

举动：动作；行动。

自私：只顾自己的利益，不顾别人。

脸颊：脸的两旁部分。

凶狠：（性情、行为）凶恶狠毒；猛烈。

拆除：拆掉（建筑物等）。

（4） 指名读课文，学生互评：字音是否正确？句子是否通顺？

二 三 练 硕（shuò） 允（yǔn ）

砌（qì） 覆（fù） 啸（xiào ） 缕（lǚ） 搂（lǒu ） 颊（jiá） 2）会写生字，并组词。

硕（硕大）

允（允许） 砌（砌墙） 牌（牌子） 禁（禁止） 惩（惩罚） 拆（拆开）

踪（踪迹） 啸（呼啸） 私（私人） 颊（脸颊）

四

细读课文

1.学生大声朗读课文，回答问题。

（1）本文是按照什么顺序来写的？

预设：事情发展的顺序。

（2）课文主要写了什么？

预设：本文主要写了一个自私的巨人受到孩子们的启发，改正了自己的错误，和孩子们

一起得到了幸福的生活的故事。

（3）课文可以分成几个部分？每个部分主要写了什么内容？

预设：第一部分（第1、2自然段）：孩子们喜欢花园。巨人的花园景色十分美丽，孩子

们放学后总喜欢到那里去玩。

第二部分（第3~9自然段）：禁止入园。巨人在花园的四周砌起高墙，将孩子们拒之门外，从此春天不再光临巨人的花园。

第三部分（第10~14自然段）：拆除围墙。小男孩因爬不上树而哭泣的场景触动了巨人，

巨人醒悟过来，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园。

第四部分（第 15自然段）：最美的花。巨人生活在美丽的花园里和孩子们中间，无比幸

福，他感到孩子们才是最美的花。

（4）读完课文后，你感受到了什么？

预设：真切地感受到能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

课时目标 教学过程

第二课时

1. 想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。（重点）

2. 学习作者运用对比手法将故事写得跌宕起伏的方法，理解“快乐应该和大家分享”的道 理。（难点）

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课前导入

同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！

品读释疑

1.巨人回来前，花园里的景象是怎样的呢？

出示课件：

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动 听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。

读到这儿你有什么想说的吗？

预设：巨人的花园里的景色真美啊！

师：是啊，这么美的景色，吸引了孩子们到这儿玩耍，但是后来——巨人回来后，花园多次发生变化，这是为什么呢？请继续读课文。

2.请把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

出示课件：

你们在这儿做什么？

我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

根据课文内容想象巨人叱责孩子们的时候的样子，说一说巨人是个怎样的人。

预设：自私、冷酷、任性。

教具准备

一 二