《百变团花》 教学设计

《百变团花》

一、教材分析：

《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第

6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具

简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对

启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独

厚的作用。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解团花的基本特点，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生的动手能力；

2、过程与方法：通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法；

3、情感与态度：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术活动的兴趣。

三、教学重点:团花的特点及设计制作方法。

四、教学难点:纹样的设计。

五、学习材料:彩纸、剪刀、铅笔。

六、教学过程：

（一）激趣导入、揭示课题。

中国是礼仪之帮，过年过节都要互相馈赠礼物，新年快到了，老师要提前送个

礼物给大家，我们一起来拆开看看吧。（团花）

同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙

的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。

【设计意图：利用学生好奇心设置悬念，激发学生学习兴趣】

（二）观察分析、探究知识。

1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。

2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。

请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！

3、了解团花的象征意义。

A、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。

B、欣赏《福》字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节，寓意福到了）

C、《喜字团花》用在甚么场合？（用于婚嫁）

孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。

4、观察分析：观察画面中的花有什么共同的特点？为什么叫做百变团花？

【设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣，让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。】

(三)微课学习，实践操作。

1、欣赏微课，了解制作过程

（1）了解制作过程，给学生播放课前制作好的微课程。（主要内容为团花的制作方法）

（2）边播放边解说，边提示重点，抓住“中心角”。

2、学生探索折法

（课件展示——团花制作的基本步骤：对边对角折叠，找中心点；画弧线、剪成圆；画纹样注意左右不能画对头；剪镂。）

对折——再次对折-找“中心角”——左手握住中心角沿着对角线对折——将中心角上面对应的边剪成一个圆

弧形，这样一个基本的团花纹样就出来了。

3、学生探究团花外形。

师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？（出示课件）如果我们不按直线剪呢？会是甚么形状的呢？学生根据自己的想法剪出外形。

那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看。（放课件）

4、欣赏——学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹

师：外形剪好了，还差什么？（花纹）

师：对！加上花纹就才是一个完整的团花。（点击可件）看！多美的一个团花呀！它有那些花纹组成的？你能把你找出的花纹指给大家看吗？

生：我找到了月牙纹。

生：我找到了梳子纹。

生：我找到了柳叶纹

师：大家的表现真棒！不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。（比较团花、认识花纹和镂空的大、小、多、少对团花的影响）看！这两个团花你更喜欢哪一个？为什么？

师：（结论）花纹种类丰富的漂亮；花纹镂空大小匀称的美丽；花纹重复次数多的好看。花纹重复次数的多少跟折有什么关系呢？

学生思考。

生：有，折数多，花纹重复出现次数也多。

师：孩子们，现在你们把你想要的花纹用铅笔画上去。（出示课件）

5、实践创作

孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来。现在可以动手尝试啦！（提醒用剪安全、注意卫生、防断开等）

（四）展评作品、挖掘团花用途。

1、展示并介绍自己的作品，师生评议。

【设计意图：评一评，议一议，引导学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与，培养学生探究学习的能力。】

2、师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论……

师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？（点击课件）（邮票上、婚礼上、杯子上）哇！原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！

【设计意图：在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究，合作学习。并通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。培养学生与人合作的意识，以及创新精神。】

（五）课后拓展

新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！

【设计意图：拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。】七、教学反思：

本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团

花设计、制作的奥妙，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。

课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析与课题有关的作品，然后进行微

课程的拍摄，努力把制作过程直观地呈现在学生面前。课堂上，我首先用拆礼物的方式导入新课，然后欣赏几组民间团花作品，从而了解到团花在生活中的

用途，进而激发学生要亲手设计的热情。引导学生开动脑筋想出不同折法，了

解对边折和对角折两种折纸方法。通过欣赏百变团花提出问题，激发学生积极

主动性，采用演示法使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知

识的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法，用语言向学生传授

系统的知识和技能，启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。

本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。以往美术技能课上，教师示范占用了太多的时间，留给学生动手的时间很少，这样通过课前将示范

过程录制成微课程在课堂上播放，节约出不少时间用于学生的实践活动。在学

生折、剪团花完成作业时，将团花作品展示在准备好的展板上，让学生感受成

功的喜悦。

作品展示：