2020-2021高一上学期第二次阶段考试生物科双向细目表
2020年高考生物必考知识点双向细目表(精品)
范文2020年高考生物必考知识点双向细目表(精品)1/ 6高考生物知识双向细目表分类序号知识点内容细胞的分子组成 1 蛋白质、核酸的结构和功能 2 糖类、脂质的种类和作用 3 水和无机盐的作用 4 细胞学说的建立过程 5 多种多样的细胞细胞的结构 6 生物膜系统的结构和功能 7 主要细胞器的结构和功能 8 细胞核的结构和功能 9 物质进入细胞的方式必修 I 细胞的代谢 10 酶在代谢中的作用 11 ATP 在能量代谢中的作用12 光合作用的基本过程 13 影响光合作用速率的环境因素 14 细胞呼吸 15 细胞的生长和增殖的周期性细胞的增殖 16 细胞的无丝分裂 17 细胞的有丝分裂 18 细胞的分化细胞的分化、 19 细胞的全能性衰老和调亡 20 细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系21 癌细胞的主要特征及防治必修遗传的细胞 22 细胞的减数分裂 II 基础 23 动物配子的形成过程 1 理综了解合解掌应握用√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √24 动物的受精过程分类序号知识点内容必修 II 必修III 遗传的分子基础遗传的基本规律生物的变异人类遗传病生物的进化植物的激素调节动物生命活动的调节 25 人类对遗传物质的探索过程 26 DNA 分子结构的主要特点 27 基因的概念 28 DNA 分子的复制 29 遗传信息的转录和翻译 30 孟德尔遗传实验的科学方法 31 基因的分离定律和自由组合定律 32 基因与性状的关系 33 伴性遗传 34 基因重组及其意义 35 基因突变的特征和原因36 染色体结构变异和数目变异 37 生物变异在育种上的应用 38 转基因食品的安全 39 人类遗传病的类型 40 人类遗传病的监测和预防 41 人类基因组计划及意义 42 现代生物进化理论的主要内容 43 生物进化与生物多样性的形成 44 植物生长素的发现和作用 45 其他植物激素 46 植物激素的应用 47 人体神经调节的结构基础和调节过程 48 神经冲动的产生和传导√ 理综了解合解掌应握用√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 23/ 649 人脑的高级功能√ 50 脊椎动物激素的调节√ 分类 51 脊椎动物激素在生产中的应用序号知识点内容 52 稳态的生理意义√ 理综了解合解掌应握用√ 人体的内环境与稳态 53 神经、体液调节在维持稳态中的作用 54 体温调节、水盐调节和血糖调节 55 人体免疫系统在维持稳态中的作用√ √ √ 56 艾滋病的流行和预防√ 57 种群的特征√ 必修 III 种群和群落 58 种群的数量变化 59 群落的结构特征 60 群落的演替 61 生态系统的结构√ √ √ √ 生态系统中的物质循环和能量流动的基生态系统 62 本规律及其应用√ 63 生态系统中的信息传递√ 64 生态系统的稳定性√ 生态环境的保护 65 人口增长对生态环境的影响 66 全球性生态环境问题 67 生物多样性保护的意义和措施√ √ √ 68 观察 DNA、RNA 在细胞中的分布√ 69 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质√ 70 用显微镜观察各种各样的细胞√ 实验分子与细胞 71 观察线粒体和叶绿体√ 72通过模拟实验探究膜的透性√ 73 观察植物细胞的质壁分离和复原√ 374 探究影响酶活性的因素√ 75 叶绿体色素的提取和分离√ 76 探究酵母菌的呼吸方式√ 77 观察细胞的有丝分裂√ 分类 78 模拟探究细胞表面积与体积的关系序号知识点内容√ 理综了解合解掌应握用 79 观察细胞的减数分裂√ 遗传与进化 80 低温诱导染色体加倍√ 81 调查常见的人类遗传病√ 实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的 82 作用√ 83 模拟尿糖的检测√ 稳态与环境 84 探究培养液中酵母菌数量的动态变化√ 85 土壤中动物类群丰富度的研究√ 86 探究水箱（或鱼缸）中群落的演替√ 87 微生物的分离和培养√ 微生物的利 88 某种微生物数量的测定√ 用 89 培养基对微生物的选择利用√ 利用微生物发酵来生产特定的产物以及 90 微生物在其他方面的应用√ 生物 91 酶的存在和简单制作方法√ 技术 92 酶活力测定的一般原理和方法√ 实践酶的应用 93 酶在食品制造和洗涤等方面的应用√ 94 制备和应用固定化酶√ 生物技术在 95 从生物材料中提取某些特定的成分√ 食品加工及 96 运用发酵加工食品的基本方法√ 其他方面的 97 测定食品加工中可能产生的有害物质√ 45/ 6应用 98 植物的组织培养√ 99 蛋白质的提取和分离√ 现代生物科技专题基因工程 10 PCR 技术的基本操作和应用 0 10 基因工程的诞生 1 10 基因工程的原理及技术 2 10 基因工程的应用 3 10 蛋白质工程 4 分类序号知识点内容√ √ √ √ √ 理综了解合解掌应握用 10 植物的组织培养√ 5 克隆技术 10 动物细胞培养与体细胞克隆√ 6 10 细胞融合与单克隆抗体√ 7 现代生物科技专题实验胚胎工程 10 DNA 的粗提取和鉴定√ 8 10 动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的 9 理论基础√ 11 胚胎干细胞的移植√ 0 11 胚胎工程的应用√ 1 11 转基因生物的安全性√ 生物技术的。
高一生物试卷双向细目表
7
37
酶的活性的探究
易
6
38
酵母菌细胞呼吸的类型
易
12
39
光合作用和呼吸作用
难
20
高一生物试卷双向细目表
题号
考点
要求
分值
1
酶的特性
易
1
2
捕获光能的色素
易
1
3
ATP和ADP之间的相互转化
易
1
4
光合作用、呼吸作用的反应式
易
1
5
酵母菌细胞呼吸方式的过程
易
1
6
细胞呼吸原理的应用
易
1
7
光合作用的反应式
易
1
8
光合作用过程
易
1
9
酶的作用原理
易
1
10
观察植物细胞有丝分裂实验过程
易
1
11
细胞呼吸原理的应用
中
1
12
内环境与稳态
易
1
13
血浆的组成成分
易
1
14
光合作用的过程
易
1
15
细胞呼吸的过程
易
1
16
光合作用和呼吸作用的反应条件
易
11
17
光合作用和呼吸作用的反应条件
易
1
18
光合作用的过程
易
11
19
细胞周期的概念
易
1
20
有丝分裂的过程
易
1
21
细胞分化、衰老和凋亡
易
1
22
细胞全能型
易
1
23
细胞分化、衰老和癌变
中
高一上学期期中考试双向细目表
22
细胞核的功能
1.5
0.7
借用
0.8
23
染色体成分
1.5
0.7
借用
0.7
24
细胞器的功能
1.5
0.6
改编
0.5
25
细胞器的功能
1.5
0.5
借用
0.4
26
细胞膜是选择透过性膜
1.5
0.5
借用
0.6
27
生物大分子的基本骨架
1.5
0.7
借用
0.5
28
细胞膜的功能
1.5
0.8
借用
0.9
29
细胞膜的成分
1.5
0.7
借用
0.6
30
物质跨膜运输方式
1.5
0.6
借用
0.6
31
物质跨膜运输方式
1.5
0.7
借用
0.6
32
细胞膜是选择透过性膜
1.5
0.5
借用
0.6
33
氨基酸的结构
1.5
A0.5B0.6
借用
A0.6B0.
7
34
蛋白质的结构
1.5
A0.7B0.7
借用
A0.9B0.5
35
蛋白质的结构、脱水缩合
1.5
质壁分离和复原
1.5
A0.6B0.6
借用
A0.7B0.6
41
蛋白质的结构、脱水缩合
8
0.7
改编
0.6
42
检测生物组织中有机物
6
0.8
改编
0.6
43
细胞膜系统的结构和功能
2021新高考生物双向细目表
新高考生物命题双向细目表
序号涉及模块试题考点内容题型难度分值备注1必修一细胞的结构和功能
选择易6第Ⅰ卷
选择题共6题6分/题共36分2必修一自由基学说选择易63必修二分子遗传学选择易64必修二遗传和变异选择难65必修三免疫调节选择中66
必修三植物激素调节
选择
中
6
29
必修一
9分光合作用
填空
难︰中︰易=2
︰4︰3第II 卷
29、30、31、32为必答题，37、38为选答题（二选一）
共54分
30
必修三
9分动物生命活动调节
填空
难︰中︰易=2
︰4︰331
必修三
9分生态
填空
难︰中︰易=2
︰3︰432
必修二
12分
遗传
填空
难︰中︰易=6
︰4︰2
37选修一15分
植物有效成分的提取填空中︰易=6︰9。
什么是双向细目表
什么是双向细目表？双向细目表一、试卷编制的具体步骤1、进行总体构思，确定试卷的目标要求明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（评定）的；根据考试目的确定考试的内容、范围和要求（合格标准）。
2、拟订命题计划，设计多项细目表命题计划包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明试题类型、编制试题和组配试卷的要求体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。
根据《课程标准》、《考试大纲》、教材、考试目的、性质与要求，设计好试卷多项细目表，这是3、选择题型，实施编制4、编选和审查试题，组编试卷5、检查、修改、试做、复核、调整、编制标准答案和评分标准二、试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。
它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明量，提高命题的效率和质量。
原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
命题双向细目表包括两个维度（双向）的型与难度之间的关系。
（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为价”六种水平。
教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详用以规范、指导编题和制卷。
案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表案例2：高三月考数学试题双向细目表马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考数学试卷双向细目表（理科）高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二程。
命题计划：按照2009年安徽省高考理科试卷的试题类型、试卷结构组配试卷；试卷中试题为第一建议：为了把握好试题方向，所命试题要以近两年的高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。
高一生物上学期期中考试 试题双向细目表
电离方程式
改编
应用
3
0.8
能知道正确的离子方程式的书写规则
6
物质的量
改编Βιβλιοθήκη 理解30.8能进行物质的量的基本计算
7
物质的量
改编
应用
3
0.8
能进行物质的量与体积、质量等之间的基本换算
8
离子方程式
改编
理解
3
0.8
化学方程式改写成离子方程式
9
物质的量
改编
应用
3
0.8
物质的量浓度的计算
10
离子反应
改编
理解
3
0.8
改编
了解
4
0.6
考核阿伏加德罗定律
18
物质的量
改编
理解
4
0.8
溶液浓度的计算
19
离子反应
改编
理解
4
0.8
离子共存
20
离子反应
改编
理解
4
0.6
离子方程式正误判断
21
离子反应
改编
应用
8
0.8
化学方程式与离子方程式的互相改写
22
溶液中离子的鉴别
改编
了解
9
0.6
常见离子的检测方法
23
电解质
配制一定物质的量浓度的溶液
离子方程式正误判断
11
物质的量
改编
理解
3
0.8
混合溶液的有关计算
12
除杂
改编
了解
3
0.7
常见的除杂
13
物质的量
改编
理解
3
0.8
高一生物上学期双向细目表
生物膜系统的功能及应用√探究细胞核功能的资料分析√细胞核的结构√细胞核的功能√渗透作用√动物细胞的吸水和失水√植物细胞的吸水和失水（实验：探究植物细胞的吸水和失水）√√物质跨膜运输的其他实例√流动镶嵌模型的基本内容√√物质跨膜运输的方式√√酶的作用和本质√√酶的特性√探究影响酶活性的因素√√ATP 的结构√√ATP 与ADP 之间的相互转化√ATP 的利用√细胞呼吸的概念√探究细胞呼吸的方式√细胞呼吸（有氧和无氧）的过程√影响细胞呼吸的环境因素√细胞呼吸原理的应用√绿叶中色素的提取和分离实验√叶绿体的结构√光合作用的探究历程√光合作用的过程√√影响光合作用的环境因素√光合作用原理的应用√细胞大小与物质运输关系√√细胞通过分裂进行增殖√√有丝分裂√√无丝分裂√观察根尖分生组织细胞的有丝分裂√√细胞分化及其意义√√细胞的全能性√√个体衰老与细胞衰老的关系√细胞衰老特征√√细胞的凋亡√√癌细胞的主要特征√√致癌因子√√第六章细胞的生命历程第五章细胞的能量供应和利用第四章细胞的物质细胞的基本结构注：A 代表选择题，B 代表填空题，C 代表简答题AAAB0.9AB0.9A0.8AB0.75A0.85A0.8√B0.75AAB0.7AB0.75A√AB0.7AAA√AB0.75√AB0.75√AB0.75√AB0.75AA√AB0.7√AB0.75AB0.8A0.8A0.8√AB0.7A0.8A0.8AB0.8AB0.75A0.8A0.8A0.8A0.8AB0.75代表简答题。
云南省2020年9月高中生物学业水平考试双向细目表
理解(中等）
必修3动物生命活动的调节 理解（中等）
必修3动物生命活动的调节 理解（中等）
必修3植物的激素调节
理解（运用）
必修3植物的激素调节
理解（中等）
必修3种群与群落
理解（运用）
必修3种群与群落
理解（运用）
必修3种群与群落
理解（简单）
必修3种群与群落
理解（简单）
必修3生态系统
理解（中等）
必修3生态环境的保护
必修1细胞的增殖、分化和衰老 理解（中等）
必修2遗传的基本规律
理解（中等）
必修2遗传的基本规律
理解（运用）
必修2遗传的基本规律
理解（运用）
必修2遗传的分子基础
理解（运用）
必修2人类遗传病
理解（中等）
必修2遗传的分子基础
理解（简单）
必修2遗传的分子基础
理解（中等）
必修2遗传的分子基础
理解（运用）
必修2遗传的分子基础
理解（中等）
必修1“检测生物组织中的糖类、 脂肪和蛋白质”实验
理解（中等）
必修1实验“观察根尖分生组 分离”
理解（运用）
实验中“预实验”的理解运用 理解（运用）
实验数据分析
理解（运用）
必修1植物细胞结构图
理解（运用）
必修1光合作用
理解（运用）
2
2
知识点 生命系统的结构层次
元素 血钙的作用 RNA的基本单位 物质跨膜运输
酶 ATP 有氧呼吸 光合作用 有丝分裂 细胞的生命历程 基因型计算 基因型计算 孟德尔豌豆杂交实验 四分体 受精卵 色盲基因的遗传过程 艾弗里实验 DNA分子 DNA复制 基因 转录 基因突变 染色体组 多基因遗传病 单倍体育种 种群 基因频率 生物多样性 内环境 稳态 突触 体液免疫 生长素的生理作用 赤霉素 性别比例 S型曲线 群落演替 信息传递的类型判断 环保
2021年高一上学期第二次段考生物试题
2021年高一上学期第二次段考生物试题注意事项：1．本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题，共45分；第Ⅱ卷为非选择题，共55分。
满分100分，考试时间为60分钟。
2．务必将自己的班级、姓名、座号填写在答题卷上。
考试结束，答题卷收回。
3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。
第Ⅰ卷（选择题，共45分）一、单项选择题：（共30小题，每小题1.5分，共45分，每小题只有一个选项最符合题意。
）1.下列关于细胞结构、成分的描述中，正确的是（）A.具有细胞壁的生物，其细胞壁都是由纤维素和果胶构成的B.生物体内的多糖都是能源物质，且都储存于细胞内C.需氧型生物的细胞都以线粒体作为产能的“动力工厂”D.细菌、真菌都以核糖体作为蛋白质的“装配机器”2.下列关于细胞器的描述正确的是（）A.溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B.动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C.所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D.植物细胞中核糖体与细胞壁的形成有关3.下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种的细胞有明显区别（）A.酵母菌B.大肠杆菌C.青霉菌D.蘑菇4.关于原核生物的叙述中，正确的是（）A.细菌无线粒体，不能进行有氧呼吸B.蓝藻没有细胞器，但能进行光合作用C.原核生物的遗传物质是DNA或RNAD.原核生物中既有生产者，也有分解者5.科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新植入细胞核后，发现其生命活动又恢复到正常状态。
这说明（）A.细胞核是细胞代谢活动的控制中心B.细胞核是遗传物质的储存和复制场所C.细胞核是细胞遗传特性的控制中心D.人工去核的细胞一般不能存活很长时间6.下列有关生物膜的叙述错误的是（）A.生物膜的成分主要是脂质和蛋白质，其功能主要取决于蛋白质的种类和数量B.原核细胞结构简单，没有线粒体、叶绿体、溶酶体、内质网等，所以不具有生物膜C.生物膜对细胞与外界环境进行的物质运输、能量转换和信息传递起决定性作用D.线粒体膜、叶绿体膜、溶酶体膜、内质网膜等为化学反应的进行提供了广阔的场所7.打预防针能预防某些传染病，与这种免疫作用关系最密切的细胞器是（）A.核糖体B.内质网C.染色体D.线粒体8.在下列结构中，其成分不含磷脂分子的一组细胞器是（）①线粒体②核糖体③叶绿体④细胞核⑤内质网⑥中心体⑦高尔基体A.①③B.④⑤C.⑤⑦D.②⑥9.在使用显微镜观察细胞内的叶绿体时，发现无论怎样调节粗、细准焦螺旋，视野都很灰暗，只看见大概的细胞轮廓而无法看清细胞中的叶绿体，那么可能的原因是（）A.反光镜没有调节好B.没有用物镜C.装片中的标本没有对准通光孔D.装片上没有标本10.下列有关生物膜系统的叙述，正确的是（）A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于细胞内的生物膜系统B.所有的酶都在生物膜上，没有生物膜，生物就无法进行各种代谢活动C.生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功能上紧密联系D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰11.肯定没有大液泡、叶绿体、中心体的真核细胞是（）A.洋葱根尖分生区细胞B.蓝藻细胞C.洋葱鳞片叶表皮细胞D.人的肝脏细胞12.春天，很多植物同时开花，花粉在空气中传播后，也很容易黏附到其他植物的柱头上。
高一生物上学期末考试双向细目表
了解；
理解
理解
了解
高一生物上学期期末考试双向细目表
册章
内容
题型
分值
测试水平
备注
第1章
从生物圈到细胞，
细胞的多样性和统一性
选择
5分
了解
了解
第2章
细胞中的元素和化合物；
蛋白质；
核酸
糖类和脂质；
细胞中的无机物
选择
填空
10分
了解
理解
了解
理解
了解
第3章
细胞膜；
细胞器；
细胞核
选择
填空
15分
理解；
理解；
了解；
第4章
物质跨膜运输的实例；
生物膜的流动镶嵌模型；
物质跨膜运输的方式。
选择
填空
20分
理解
理解
理解
第5章
降低反应活化能的酶；
细胞的能量通货——ATP；
ATP的主要来源——细胞呼吸；
能量之源——光与光合作用
选择
填空30Biblioteka 理解理解理解；
理解
第6章
细胞周期；
有丝分裂的过程、特点、意义；
染色体复制的实质；
细胞分化、衰老、凋亡的特点。
选择
填空
双向细目表介绍
双向细目表介绍一、认识双向细目表双向细目表是由考试考查及目标检测命题过程中，为了保证命题题目在内容上全面、准确，在能力目标分配上得当，而根据考查内容、时间及能力权重要求制定的一个测量认识目标达成度的命题蓝图设计；同时也分析测量结果的一个重要工具。
1、测量目标分类我们认识双向细目表是八十年代目标教学实验时，用于测量达成度的工具之一。
测试就要知道在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。
这就是美国教育家布鲁姆（B.Bloom）目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。
每前一目标都是后面目标的基础。
即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。
（1）识记：是对知识的回忆。
其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。
（2）理解：是最低层次的理解。
它与完全理解并不是同意词，与完全掌握信息也不是一回事。
领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。
（3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。
这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法，也可能是专门性的原理、观念和理论。
（4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分，以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。
（5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体。
是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。
（6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。
也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。
认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的实用价值。
2、双向细目表双向细目表是一种测量目标（能力）和考查内容之间的关联表。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
高一生物(双向细目表)
选择题（20 题，2.5 分，共 50 分。 ） 三题 两题 三题 四题 五题 三题，含选修三基 。 ） 分值 一题，约 14 分。与第五 21.5 章结合考查 一题，约 12 分。减数分 17 裂结合变异一起考查 7.5 一题，约 12 分。结合基 22 因突变考查 12.5 一题，约 12 分。 50 19.5 100
广东实验中学 2017—2018 学年（下）高一级期末考试生物试卷 双向细目表
一、考查内容、题型及分值
内容\题型分值 第一章遗传因子 的发现 第二章基因和染 色体的关系 第三章基因的本 质 第四章基因的表 达 第五章基因突变 及其他变异 第六章从杂交育 种到基因工程 合计 二、难度系数设置 0.65～0.7
高中考试《命题双向细目表》介绍及填写要求(讲稿)
考试《命题双向细目表》介绍及填写要求一、试卷的编制程序试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度猜测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。
考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如，试卷难度比例、考试时间、分值分配等)。
制定命题双向细目表要依据《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求把握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点，要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题的数量以及难度比例的确定要适当，既要考虑大部分学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。
编选试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题双向细目表，严格选择材料，进行编选试题。
同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案，以便发现问题并及时纠正。
编选试题还应留意以下三个方面内容：①、题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表；②、题目叙述简练、清楚、内容正确无误，符合科学性；③、编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些，以备筛选。
组配试卷试题拟好或选取好后要按填空题、选择题、解答题的顺序排列，每大题又按先易后难的顺序编排，形成梯度，组配成卷，并编拟好指导语。
猜测难度组卷完成后，根据前面猜测的试题的难度，估算学生各题的得分，从而估得全卷得分，由此估算全卷难度。
再结合考试目的，适当调整若干试题的难度、试题类型、试卷结构，使全卷试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符。
试答试题命题结束后，命题教师必须对试题进行试答，并记录答题时间。
一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答时间的三倍。
根据试答试题的情况和答题的实际时间，对试题内容做最后一次调整。
制定标准答案及评分细则参考答案应具体明确，正确无误，各层次的分值要标明。
试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配，试题难度较大，需花较长时间解答的，分值应大些。
二、如何制定命题双向细目表制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
2021年高一上学期第二次阶段性检测生物试题 含答案
2021年高一上学期第二次阶段性检测生物试题含答案―、选择题（每题只有一个正确答案，1〜20题每题1分，21〜35每题2分，共50分）1.下列关于病毒和原核生物的说法，正确的是A.病毒是生命系统结构层次中最小单位B.病毒和原核生物都是异养生物C.病毒和原核生物都有核酸和核糖体D.细菌、蓝藻等原核生物的遗传物质都是DNA2.下列有关叙述正确的是A.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位B.真核生物细胞和原核细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核，这也说明了细胞结构具有统一性C.乳酸菌细胞的染色体主要由DNA和蛋白质组成D.噬菌体能利用大肠杆菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质3.构成细胞的有机化合物及其组成元素如下表，下列叙述中正确的是A.核酸中不含甲类化合物B.肺炎双球菌中有乙类化合物C.叶绿体中不能形成丙类化合物D.丁类化合物只存在于细胞核中4.下列关于生物大分子的叙述错误的是A.由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状肽链，这个蛋白质分子完全水解共需要M—Z—N个水分子B.在小麦细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸的种类有6种C.质量相同的糖原和脂肪彻底氧化分解所释放的能量是不同的D.细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质5.某多肽的分子式为C42H65N11O9，它彻底水解后只得到以下3种,氨基酸，则此多肽中含有的赖氨酸个数为A.2个B.3个C.5个D.8个6.有关图中蛋白质的叙述，正确的是A.含有两条肽链B.共有126个肽键C.R基中共含17个氨基D.形成该蛋白质时共脱掉125个水分子7.某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成。
该蛋白质至少含有氧原子的个数是A.n-mB.n-2mC.n+mD.n+2m8.细菌蛋白质在极端环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定。
已知不同的多肽产物可因分子量不同而以电泳方式分离。
下列左图是一个分析细菌蛋白的电泳结果图，“一”代表没加还原剂，“ + ”代表加有还原剂，还原剂可打断二硫键,“M”代表已知分子量的蛋白质，右侧数字代表蛋白质或多肽的相对分子量。
双向细目表【范本模板】
一．双向细目表的作用命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
它是命题的依据，是核检内容效度的依据,是评价教学质量的依据.如果我们的检测内容和要求与教学脱节，随意用一份试卷进行测试的话，测试结果就不能准确反馈教与学两方面的信息,就有可能挫伤学生学习积极性。
为了改变测试命题的随意性，就要求教师用“双向细目表"规范各科测试。
各科各备课组在测试前要根据教学大纲的要求,详细列出每次测试所要检测的知识点，然后根据“双向细目表”中所列的知识点,结合学生实际及考试区分度的要求进行命题.二．双向细目表的构成一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力（既在认知行为上要达到的水平）,在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例.三、考察目标的不同层次美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标（见附件1）分为六个层次,即识记、理解、应用、分析、综合和评价。
这六个层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。
一般按照这六个层次来确定各科内容所要达成的考察目标。
（在实际操作中可按照课程标准中的知识技能目标区分或者直接简化为A、B、C三个等级。
例如数学新课标中以"了解（认识)、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标。
）四、具体实施方法1．确定检测内容。
进行测试前,备课组全体教师根据测试的范围和教学目标，共同商定检测内容。
测试可分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型.2．填写“双向细目表”。
根据教学要求将检测内容编排入具体的题型内.教学大纲里对各类知识都有明确的要求,每年的中考也有考试要求的说明。
编排时应根据该知识点的具体要求，将其安排到适合的题型.填好“双向细目表”后,应该认真检查所列的考查内容是否全面、是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等。
3．按照“双向细目表”命题。
2021年高一上学期第二次阶段性测试生物试题 含答案
2021年高一上学期第二次阶段性测试生物试题含答案一、单项选择题 ( 本大题共25小题，每小题2分，共50分)1、某生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的( )A．个体水平 B．种群水平 C．群落水平D．生态系统水平2、某种酶是由419个氨基酸形成的蛋白质。
科学家利用生物技术做出5种不同长度的该酶的片段，并分别测定其活性如图所示，分析该酶最可能具有活性的部分是A．第1号氨基酸到第43号氨基酸 B．第44号氨基酸到第85号氨基酸C．第196号氨基酸到第419号氨基酸 D．第197号氨基酸到第302号氨基酸3、美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
”他得出这一结论的理由最可能是 ( )A．细胞内能发生一切生命活动B．有些生物是由一个细胞构成的C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的D．一切生物体都由细胞构成4、用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是( ) A．用10倍物镜观察组织时镜头与玻片的距离比用40倍物镜观察时近B．若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母C．观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动D．视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪5、发菜细胞群体呈黑蓝色，状如发丝；生菜是一种绿色植物，两者分别因与“发财”和“生财”谐音而备受百姓青睐。
下列属于发菜和生菜的相同点的是( )A．是真核生物 B．含有叶绿体 C．都能进行光合作用D．有核膜6、每年一月的最后一个星期日，是“世界防治麻风病日”。
麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病。
下列生物与麻风杆菌结构相似的是( ) A．酵母菌 B．黑藻 C．蓝藻D．HIV(人类免疫缺陷病毒)7、糖尿病患者可以用尿糖试纸化验自己的尿糖情况。
尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶，它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物。
高三生物双向细目表
高三生物双向细目表一、引言高三生物课程是学生们探索生命科学的重要阶段。
为了帮助学生更好地掌握生物学知识，提高考试成绩，我们特别制定了一份高三生物双向细目表。
这份表格将帮助学生和教师明确考试内容和教学重点，从而提高学习效率。
二、高三生物双向细目表概述高三生物双向细目表包含了高中生物学科的主要知识点，包括细胞生物学、遗传学、生态学和生物进化等。
该表格不仅涵盖了生物学的基础知识，还突出了近年来高考中出现的热点问题和难点。
通过这份细目表，学生可以清晰地了解每个知识点的考查方式和难度，从而更好地把握学习方向。
三、高三生物双向细目表的应用高三生物双向细目表不仅可以帮助学生们更好地备考，还可以作为教师们教学评估的工具。
教师可以根据细目表中的知识点分配教学时间，有针对性地进行授课和复习。
同时，通过比较历年的双向细目表，教师可以发现学生在哪些知识点上存在不足，从而及时调整教学方法和策略。
四、结论高三生物双向细目表是生物学教与学的重要辅助工具。
通过明确考试内容和教学重点，学生们可以更加高效地掌握生物学知识，提高考试成绩。
教师们也可以根据细目表更好地评估教学效果，发现学生的不足之处，从而进行有针对性的教学。
我们希望这份双向细目表能够为高三生物教与学的发展提供有力支持。
初中生物双向细目表一、引言在生物学的学习中，理解与掌握知识点的细目是至关重要的。
对于初中生来说，他们正处于对生物世界充满好奇，急于探索生命现象的阶段。
因此，制定一个明确的初中生物双向细目表，能帮助他们在生物学的学习中更加有条理，更深入地理解生物学的各个知识点。
二、细目的重要性细目是构成生物学的基石，它涵盖了细胞、组织、器官和生物体等各个层次的结构与功能。
通过对细目的深入理解，初中生可以更好地理解生物学的宏观概念，如生态、环境、生殖等。
细目也帮助学生在学习过程中保持对细节的，避免对知识点的遗漏。
三、双向细目表的优势双向细目表是一种教学工具，它既包含了教学内容的详细目录，又列出了对应的教学目标。
(完整版)考试命题双向细目表
编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。
而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。
那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。
希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。
浅谈如何使用《双向细目表》命制试题考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。
同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
一、试卷命题双向细目表（一）什么是双向细目表双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。
（二）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。
它使命题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。
原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。
（三）、使用“双向细目表”命制试卷的优点：⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。
⑵.避免同一内容在不同题型中重复出现（此现象极容易发生）。
⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。
双向细目表是命题工作的依据，建立了考核的标准，体现了考试的目的。
云南省玉溪市一中2020-2021学年高一上学期第二次月考生物细目表 2020.12.16
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2 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
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2 生物膜系统
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2 蛋白质是生命活动的承担者
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选 择
43
题 44
45
满分
2 蛋白质是生命活动的承担者
2 蛋白质是生命活动的承担者
2 生物大分子
2 生物膜系统
2 细胞器的协调配合
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10
1 细胞中的无机盐
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1 细胞中的糖类
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1 病毒√13 Nhomakorabea1 细胞中的糖类、脂肪
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1 细胞中的糖类、脂肪和蛋白质的鉴定实验
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1 蛋白质是生命活动的承担者
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1 核酸是遗传信息的携带者
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1 生物大分子
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1 生物膜系统
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1 细胞器的分工
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选 20 择 题 21
1 细胞核的功能 2 动物细胞的吸水和失水
7 科学探究（还原糖、蛋白质的鉴定）
100
考试时间
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2 探究洋葱表皮细胞吸水与失水
2 原核生物
2 生物膜系统
2 细胞器的协调配合-分泌蛋白的合成
2 细胞的结构和功能
2 细胞的结构和功能
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不同生物的结构比较
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显微镜的使用
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氨基酸的通式
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生物大分子的基本单位
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61Leabharlann 蛋白质结构多样性的原因√
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细胞核的结构
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核酸的相关知识
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细胞器的分布和功能
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模型建构
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生物科学史
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细胞核的结构
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显微镜成像原理
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线粒体的分布
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动植物细胞结构的比较
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生物膜的结构和功能
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生物膜的功能
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细菌的结构
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不同细胞结构的组成比较
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比较不同物质的元素组成
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蛋白质的形成
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蛋白质的相关计算
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肽键、氨基、羧基的计算
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有机物的组成及相互关系
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水的形式和功能
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识别细胞亚显微结构图及功能
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溶酶体的功能及分泌蛋白
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验证无机盐的功能
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组成细胞的分子
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细胞中核苷酸种类
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流动镶嵌模型
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识别细胞亚显微结构图
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蛋白质变性
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识别细胞器及功能
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核孔的特点
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环肽的计算
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生物分类
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氨基酸的分子式
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蛋白质的相关计算
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DNA的组成
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分泌蛋白的合成和分泌应用
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细胞中的磷脂分子
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非选择题
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泰宁一中2020-2021学年上学期学分认定暨第二次阶段考试
高一生物科必修一模块试卷细目表
本卷考查：第1章–第3章
题型
题号
分值
知识点
（主要内容）
能力要求
核心素养
难易
预计完成时间
①理解能力
②实验探究能力
③获取信息能力
④综合运用能力
①生命观念
②科学思维
③科学探究
④社会责任
单项选择题
1
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细胞的统一性的体现
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不同生物的遗传物质
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细胞的分子及结构的功能
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蛋白质鉴定实验
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含色素的细胞器
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细胞间的信息交流
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细胞内不同膜之间的联系
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生物膜系统的结构和功能