项目四展示班级风采教学设计课题

信息技术第一册项目四展示班级风采

阳泉市第十四中学校陈维红

活动一展板筹划

展板筹划(1课时):

一、教材分析：本活动为初一新教材项目四《展示班级风采》的

前期规划活动，通过本节课的学习，使同学们完成自由分组任务并了解该项目的目标是什么，要学习哪一类软件技能，分析出项目流程以及各小组给出展板的草图构思。

二、学情分析：本教材面向的是初一新生，本项目所涉及的图像

处理软件，同学们在小学阶段的就已经接触过，这对他们用项目式教学模式去自主学习该项目内容有很大帮助。而且初一学生有一定的自我认知能力和学习能力，这是本项目能够顺利展开的根本。

三、教学目标：

a.知识与技能：1.成立6人小组；2.每个小组要完成任务分工；

3.每个小组确定自己的展板主题；

4.交一份展板草图。

b.过程与方法：根据组员的擅长分配任务，使各小组内分工合

理，互帮互助，共同完成展板草图。

c.情感态度价值观：通过组内的协调互助，使同学们体会到了

集体的力量，激发了学生学习信息技术的兴趣。

四、教学方法：小组学习法、任务驱动法

五、教学过程：

1.情景导入：

机房红蜘蛛播放事先找好的网络视频《拼搏的同学们》

老师：同学们，刚刚这个短片精不精彩呀？

学生：精彩！

老师：好，我相信不少同学都想起了曾经赛场上的某一瞬间吧。今天就让我们来学习一个新的项目—《展示班级风采》，同学们不光可以从拼搏的赛场这一方向去展示，还可以从师生情、同学情、丰富的业余生活、健康想上个的班级文化等方面去展示。

2.新课讲授：

同学们，这节课的第一个任务，每6人组合为一个新的学习小组，给大家十五分钟的时间，组内的六个人各自是什么任务分工好交上来。(电子交作业形式) 任务分配表格在大家的桌面上。展板名称班级

小组成员小组长

序号要完成的具体任务组织者完成时间

1 小小文员一人

2 展板草图绘制不限人数

3 素材加工一人

4 素材管理员一人

5 展板绘制不限人数

6 成品处理不限人数

（表中红色部分为参考）

好，任务分配表已经完成，接下来的时间，小组内开始第三个任务：绘制展板草图。

展板草图要求：主题鲜明、图文并茂、图片可以有艺术边框衬托、排版结构合理。

（展板示例）同学们设计阶段……

草图完成。最后进行一个短小的展示交流，每个小组派一名代表说一说你们小组的主题以及展板布局设计的思路。

……

六、教学总结

通过本节课的学习，使同学们知道了本项目的活动流程，

展板筹划—班徽制作—素材加工—展板制作，并完成活动一“展板筹划”的内容。

活动二班徽制作

（共2课时）

班徽制作(第1课时):

一、教材分析：本活动为初一新教材项目四《展示班级风采》的班徽制作活动，通过本节课的制作各小组给出班徽的草图设计。二、学情分析：本项目所涉及的软件是图像处理软件，同学们在小学阶段的就已经接触过，为了更好更完善的学习了解图像处理软件的工具及命令，本节课安排了活动二班徽制作，希望同学们通过该活动能够学习到更多的绘图工具。

三、教学目标：

a.知识与技能：每个小组要完成班徽的草图设计。

b.过程与方法：锻炼同学们的动手动脑能力。

c.情感态度价值观：通过组内的协调互助，使同学们体会到了集

体的力量，团结的精神。

四、教学方法：小组学习法

五、教学过程：

1.新课导入

班徽是一个班级的形象符号，是一个集体的象征。一个好的班徽设计能够充分体现班级特色，使人一目了然，印象深刻，有较强的宣传作用。

本节课，同学们以小组为单位设计一个班徽，赶下课班徽的草图要完成。

班徽设计要求：简洁美观、个性鲜明、能突出班级特色。

2.教学过程

首先，先给学生展示几幅班徽的效果图：

班徽绘制时间……

绘制完成后各小组派一名代表，进行简短的发言，说一说班徽这样设计有什么意义；小组间在进行互评，比较与别组的优点不足之处。小组名称小组成员

班徽设计的优点：

班徽设计的不足：

改进意见：

六、教学总结：

展示交流是项目式教学的一个不可缺少的环节，通过展示交流，同学们能够发现自己设计的优点与不足，对于优点可以拿来全班学习，对于不足，自己可以给出改进意见，一举两得。

活动二班徽制作

班徽制作(第2课时):

一、教材分析

本活动为初一新教材项目四《展示班级风采》的班徽制作活动，本节课各小组要利用图形处理软件绘制出上节课设计的班徽。

二、学情分析

本项目所涉及的软件是图像处理软件，同学们在小学阶段的就已经接触过，为了更好更完善的学习了解图像处理软件的工具及命令，本节课安排了活动二班徽制作，希望同学们通过该活动能够学习到更多的绘图工具。

三、教学目标

a.知识与技能：掌握图层的基本操作；

掌握钢笔工具的使用方法；

会使用油漆桶填充颜色（单一的和渐变的）；

b.过程和方法：通过自主学习，是同学们不光学到知识技能，还

能人人都参与实践。提高同学们的动手能力。

c. 情感态度价值观：培养了学生的动手实践能力和小组合作探

究学习能力。使学生能够自主学习新知识。

四、教学方法

小组探究法、任务驱动法

五、教学过程

1.新课导入

同学们，上一节课，每个小组都完成了自己小组的班徽草图设计，并进行了展示交流，那么这节课我们就通过绘图软件，将你们设计的草图绘制成电子成品。

小组名称组长

小组成员绘图软件

序号要完成的具体任务组织者使用到的工具

1 小小记录员一人

2 班徽的轮廓部分一人

3 班徽的主体部分一人

4 颜色的填充一人

5 文字的添加一人

6 成品保存-格式一人

（表中红色部分为参考）

2.新课讲授

我们以Photoshop软件为例给大家讲解一下所要用到的一些工具：

1）钢笔工具