写毛笔请先描红

写毛笔先描红

“新课标”规定，小学一至三年级学校着重培养学生硬笔书写能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字。从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。这学期，我们学校要求三年级开始的班级都在书法课上进行毛笔书写。

因带的班级在此之列，我就在班上经过一番动员，学生的书写工具毛笔、砚台、墨汁、笔帘、笔架、毛毡等都准备妥当。我们班的第一次毛笔书法练习也粉墨登场。

课前，我找了一些报纸备用，既可当毛毡垫在大字本底下，也可以作为练习用。我还从网上下载了一份毛笔教材，确定本次练习“一”。上课了，我对笔墨纸砚的运用先交代一番，然后开始讲握笔、运笔，最后才让学生练习。在学生练习的时候，我边巡视，边示范或手把手指导。

虽然在巡视时就发现学生写的不怎么样，可学生交上来的作业还是让我大吃一惊。这写的“一”，粗如拇指，细如铁丝，弯似蚯蚓，直如戒尺，各种形状不一而足，几个渗水厉害的更加不堪入目，有许多学生把大字本搞得东一点墨汁，西一块墨迹。更不用说逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领，不是做得太过，就是用得不到位的。

自付对写字课的准备挺充分，教学过程也应该没什么问题，为什么学生的练习会如此不尽人意呢？我把自己班的毛笔书写情况一说，立刻在办公室引起了共鸣，大家都感觉，学生在进行毛笔书写的时候控笔、运笔能力太弱了。笔没抓稳，抓着没力，写的时候发抖，中锋运笔力度掌握不好，有些只用到笔尖，有些笔压得太深，运笔的轨迹也不能很好把握，导致写出来的字难以入眼。

怎么解决这个问题呢？我们想到了自己小时候练毛笔字是先从描红开始的。练习毛笔字时，是红色的字，每隔一页都是红色的标准楷体字，练习的时候描那个红字。目的是让小孩子们学会控笔，运笔，并锻炼手劲，使手灵活，有劲，更好地掌控毛笔，达到运笔自如之目的。过去，描红可谓是小孩子们练毛笔字必择之法的笫一步。

现在因为有一段时间我们没重视练习毛笔字，描红基本上少了。在一些书法培训班，可能人少的缘故也不采用描红的方法，但是会先让小孩子们画画线条，画画图案，提高控笔、运笔能力。

作为学校班级开展毛笔练习，先开始描红，应该是事半功倍的好办法。因为描红是我国传统的练习毛笔的方法，富有直观性，通俗浅显，行之有效，所以特别适合青少年和初学者的书法启蒙。当然，描红的目的不是描红，而是为了理解红模字的结构，放的位置，控笔力度，运笔程度，行笔方向乃至文字中的精神，最终形成带有自己风格的字体，乃至独树一帜的书法。这应该就是描红的本意。

世间上很多东西道理是相通的，是要一个阶段一个阶段按规矩去练的。写毛笔先看你对毛笔有没有控制能力，不发抖，写出线条是否能勉强控制粗细；然后才是你对字体结构，笔锋有一定的了解和掌握，说白了就一点基础。有基础你可以临摹，无还是描吧！

现在的学生应该是没有基础的那一种，三四年级就先描红，踏踏实实地把字写正，写好。到了五六年级，才可能注重书法中的感觉，意境等比较高级的阶段。《上海市九年义务教育写字教学指导纲要》中也指出，学写毛笔字，从描红、仿影到临帖，从笔画训练开始，掌握字的结构，逐步做到书写匀称、书面整洁。让我们的孩子练毛笔也先从描红开始吧！