高校混合式教学发展现状及保障制度研究

高校混合式教学发展现状及保障制度研究当前,中国教育信息化已迈入全新的发展阶段。推动信息技术与高等教育的深度融合,创新人才培养模式,已经被摆在了非常重要的位置。

高等教育信息化是促进高等教育改革创新和实现教育教学质量提升的重要途径。通过改革传统的教学模式,将传统的课堂面授与在线学习相结合而形成的混合式教学模式,是在信息化条件下高校教学结构转型的有益实践和必然要求。

本研究在对混合式教学相关概念及特征阐述的基础上,分析了混合式教学在当前教育教学领域所具有的独特教育价值。认为随着信息技术与教育深度融合趋势的不断加深以及高校基础设施的不断完善,混合式教学有着广阔的发展机遇和空间。

但与此同时,混合式教学也面临着传统师生关系的束缚、高校教学管理的变革等挑战。通过对东部、中部、西部九所高校师生的问卷调查和相关教师、教学管理人员的访谈可知,当前混合式教学以其特有的优势得到了师生的普遍认可,受到了高校的关注和重视。

但混合式教学在的具体实施过程中还存在一些问题,导致其并未完全达到预期的教学效果。具体而言,一是教学资源保障不够完善,包括软硬件配套措施、网络课程资源建设及专业保障团队建设欠缺;二是缺乏教师激励机制,难以调动教师的积极性和创造性;三是有效评价机制缺失,不能客观反映混合式教学的教学效果;四是教学管理制度和组织系统不够规范和完善,各部门间协作沟通不畅。

故而,本研究认为混合式教学保障制度的欠缺是造成其未能发挥最大教学效果的关键因素。究其原因,既有传统文化理念的长期束缚、人才培养目标局限等社会原因,也有教科研评价机制错位、缺乏开展混合式教学必要条件等学校层面

原因。

针对当前混合式教学发展中存在的问题和保障制度建设的缺失,本研究尝试通过四个方面的保障制度建构,为混合式教学的顺利开展和有序发展奠定扎实稳定的基础。第一,健全组织管理系统,包括混合式教学的顶层设计改革和混合式教学发展的科学指导;第二,规范教学管理制度,包括混合式教学评价制度的完善和教师培训制度的创新;第三,夯实技术保障基础,包括高校信息技术设施设备的建设和专业技术团队的优化和组建;第四,建设动态激励机制,为教师提供便利和优惠,鼓励教师进行混合式教学的改革和探索。